專升本00383學(xué)前教育學(xué)歷年試題題庫（考試必備）

專升本00383學(xué)前教育學(xué)歷年試題題庫（考試必備）全國2009年4月自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想的是（B）A、全民教育B、終身教育C、教育全球化D、教育現(xiàn)代化2、從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會(huì)人”是（C）A、成熟的過程B、全面發(fā)展的過程C、社會(huì)化的過程D、個(gè)性完善的過程3、我國傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是（A）A、道德完善B、智力發(fā)展C、體質(zhì)增強(qiáng)D、審美發(fā)展4、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是（D）A、教育內(nèi)容B、教育方法C、教育工具D、教育的物質(zhì)資源5、報(bào)刊、書籍、影視對(duì)教育的影響是（C）A、政治對(duì)教育的影響B(tài)、經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響C、文化對(duì)教育的影響D、環(huán)境對(duì)教育的影響6、如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了。這表明（B）A、遺傳決定一切B、遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提C、后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì)D、教育起主導(dǎo)作用7、我國社區(qū)學(xué)前教育的重要目標(biāo)是達(dá)到學(xué)前教育的（B）A、民主化B、社會(huì)化C、特殊化D、普及化8、明確規(guī)定“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利”是（B）A、《未成年人保護(hù)法》B、《兒童權(quán)利公約》C、《幼兒園工作規(guī)程》D、《教育法》9、世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（A）A、福祿貝爾B、夸美紐斯C、盧梭D、洛克10、皮亞杰提出的教育方法是（D）A、自然后果法B、教學(xué)做合一C、整個(gè)教學(xué)法D、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法11、提倡創(chuàng)建中國式幼稚園要就地取材培養(yǎng)師資，提出“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”的是（A）A、陶行知B、張雪門C、張宗麟D、陳鶴琴12、維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，（C）A、教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步B、教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展C、教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展D、教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展13、我國最早提出應(yīng)回答先天與后天關(guān)系問題的是（A）A、孔子B、孟子C、莊子D、老子14、《幼兒園工作規(guī)程》頒布的時(shí)間是（A）A、1996年B、1998年C、2001年D、2003年15、我國規(guī)定托兒所的性質(zhì)是（C）A、保育和教育性質(zhì)B、保育性質(zhì)C、社會(huì)福利和保教性質(zhì)D、社會(huì)福利性質(zhì)16、頭大、軀干長，四肢短小，胸廓的前后、左右徑幾乎相等，是（A）A、初生兒B、周歲兒C、2歲兒童D、2歲半兒童17、處于直覺行動(dòng)思維階段，行動(dòng)容易受情緒支配的是（A）A、小班幼兒B、中班幼兒C、大班幼兒D、學(xué)前班幼兒18、幼兒無意中做錯(cuò)了事，誠實(shí)地告訴了大人，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。以后他為了逃避處罰而說謊，這屬于（A）A、掩蓋式的說謊B、模仿式的說謊C、分不清事實(shí)與想象的說謊D、夸耀式的說謊19、放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在（C）A、操作區(qū)B、木工區(qū)C、科學(xué)區(qū)D、積木區(qū)20、在幼兒園普遍使用，符合兒童的年齡特點(diǎn)，容易吸引兒童的是（C）A、說服法B、討論法C、故事法D、講解法21、教師對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容從頭到尾的示范，這種示范形式屬于（D）A、分解示范B、部分示范C、不同方向示范D、完整示范22、在幼兒園應(yīng)禁止的門外罰站、不許吃飯等懲罰是（A）A、生理性懲罰B、社會(huì)性懲罰C、剝奪性懲罰D、自然后果的懲罰23、家庭是兒童成長的第一個(gè)環(huán)境，是親子關(guān)系建立與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是家庭教育的（A）A、率先性B、豐富性C、終身性D、深刻性24、夫妻雙方、兩代養(yǎng)育者之間互相配合和支持，對(duì)兒童進(jìn)行一致的教育，遵循的原則是（C）A、理智的愛B、規(guī)矩明確C、步調(diào)一致D、適當(dāng)回避25、一般來講，成人開始對(duì)孩子大小便進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)間是（B）A、半歲B、1歲半到2歲C、2歲半到3歲D、3歲半到4歲26、我國幼兒園小班一般為（B）A、歲B、歲C、歲D、歲27、目前我國家園工作中最常用的一種形式是（A）A、開放日活動(dòng)B、家長接待日C、家長會(huì)D、家長學(xué)校28、家長親自到園所主持一些教學(xué)活動(dòng)或者參與一些教學(xué)活動(dòng)，這是（A）A、園所內(nèi)參與B、園所外參與C、親子互動(dòng)D、親子活動(dòng)二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29、教育內(nèi)容答：教育內(nèi)容是指在教育活動(dòng)中所傳遞的信息。30、恩物答：恩物是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。31、兒童觀答：兒童觀是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。32、保育員答：保育員是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。33、直觀形象法答：教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。34、入園教育答：入園教育指教師通過各種方法引導(dǎo)新入園幼兒順利適應(yīng)幼兒園的教育。三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35、我國的學(xué)前教育目標(biāo)。答：對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，（3分）促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。（3分）36、政治對(duì)教育的影響。答：（1）政治對(duì)教育目的的影響（2分）（2）政治對(duì)教育制度的影響（2分）（3）政治對(duì)教育財(cái)政的影響（2分）37、杜威的兒童觀。答：（1）重視兒童的本能（2分）（2）兒童具有自我生長的能力（2分）（3）兒童與成人在心理上存在著很大的差別（2分）38、獨(dú)立自主性原則的內(nèi)在含義。答：（1）培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)（3分）（2）讓兒童了解和認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主性（3分）39、運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法的注意事項(xiàng)。答：（1）所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化。（1分）（2）為兒童提供熟悉的利于開展想象與擬人化交往的環(huán)境。（1分）（3）注意環(huán)境的可體驗(yàn)性、可參與性和可操作性。（1分）（4）可在局部環(huán)境中提供不太憲善、不太平衡的環(huán)境讓兒童去體驗(yàn)環(huán)境中不盡完善的一面。（1分）（5）隨時(shí)根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要調(diào)整環(huán)境布置。（1分）（6）教師、家庭及其他工作人員要注意精神環(huán)境的一致性和教育目的一致性。（1分）40、托兒所保育和教育的原則。答：（1）寓教于養(yǎng)，保教并重。（2分）（2）個(gè)別教育為主，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合。（2分）（3）適應(yīng)嬰兒特點(diǎn)，開展豐富多彩的游戲活動(dòng)。（1分）（4）家園配合共同促進(jìn)嬰兒的發(fā)展。（1分）四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）41、結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述教師如何組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲。答：（1）豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（2）尊重兒童的意愿。（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。以上4點(diǎn)為8分，舉例論述4分。42、舉例論述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答：（1）純真美好。（2）教育效果的長期性。（3）幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)。（4）多重角色。以上4點(diǎn)為8分，舉例論述4分。全國2009年7月自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、教育活動(dòng)中所傳遞的信息是（C）A、教育影響B(tài)、教育物質(zhì)資源C、教育內(nèi)容D、教育途徑2、一般衡量社會(huì)文化水平的重要指標(biāo)是（B）A、人口的性別比例B、人口的受教育水平C、人口的健康狀況D、人口的平均收入3、教育現(xiàn)代化的核心是（D）A、教育制度現(xiàn)代化B、教育手段現(xiàn)代化C、教育方法現(xiàn)代化D、教育觀念現(xiàn)代化4、個(gè)體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有（A）A、規(guī)律性B、個(gè)別差異 C、階段性D、社會(huì)性5、兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因，這表明（B）A、身體發(fā)育決定心理發(fā)展B、心理發(fā)展影響身體發(fā)育C、身體發(fā)育影響心理發(fā)展D、心理發(fā)展決定身體發(fā)育6、托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是（B）A、以保為主B、以保為主，保教并重C、以教為主D、以教為主，保教并重7、福祿貝爾的主要著作是（B）A、《童年的秘密》B、《人的教育》C、《愛彌爾》D、《林哈德與葛篤德》8、認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙”，沒有特性也沒有觀念的是（D）A、盧梭B、夸美紐斯 C、杜威D、洛克9、被譽(yù)為我國“幼兒教育之父”的是（D）A、陶行知B、張雪門 C、張宗麟D、陳鶴琴10、《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ˋ）A、基本活動(dòng)B、教育活動(dòng) C、主要活動(dòng)D、輔助活動(dòng)11、初生嬰兒的乳牙開始萌生大約在出生后的（C）A、2、3個(gè)月B、5、6個(gè)月C、7、8個(gè)月D、10、11個(gè)月12、兒童掌握詞匯的順序是（D）A、名詞、形容詞、動(dòng)詞B、動(dòng)詞、形容詞、名詞C、動(dòng)詞、名詞、形容詞D、名詞、動(dòng)詞、形容詞13、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（B）A、1小時(shí)B、2小時(shí)C、3小時(shí)D、4小時(shí)14、鼓勵(lì)兒童用自己的想法布置小天地，可以在（D）A、2歲以前進(jìn)行B、3歲以前進(jìn)行C、上小學(xué)以后進(jìn)行D、5歲以后進(jìn)行15、嬰兒椅的高度應(yīng)以嬰兒（A）A、雙足平穩(wěn)地踏在地面為準(zhǔn)B、身高為準(zhǔn)C、體重為準(zhǔn)D、雙臂的長度為準(zhǔn)16、行動(dòng)容易受情緒支配，喜歡模仿父母、教師的是（A）A、小班幼兒B、中班幼兒 C、大班幼兒D、學(xué)前班幼兒17、教師使經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后，班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)，這是（A）A、自然后果懲罰B、生理性懲罰 C、社會(huì)性懲罰D、剝奪性懲罰18、在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是（A）A、教育活動(dòng)游戲化B、游戲活動(dòng)教育化C、游戲活動(dòng)系列化D、游戲活動(dòng)教學(xué)化19、在教學(xué)過程中，向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察模仿學(xué)習(xí)的方法是（D）A、觀察法B、演示法 C、模仿法D、范例法20、教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當(dāng)?shù)嘏徘搀w內(nèi)多余能量的方法是（C）A、行動(dòng)操練法B、角色扮演法 C、發(fā)泄法D、移情法21、會(huì)用材料建造成簡單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（A）A、小班兒童B、中班兒童 C、大班兒童D、學(xué)前班兒童22、兒童最初的規(guī)則意識(shí)和懂得遵守規(guī)則開始于（C）A、小學(xué)B、幼兒園 C、家庭D、社會(huì)23、家庭規(guī)模及家庭的完整性指的是（B）A、家庭氣氛B、家庭結(jié)構(gòu) C、家庭經(jīng)濟(jì)D、家庭文化24、家長傾聽兒童意見，滿足兒童游戲、求知、交往的需要，不粗暴、不歧視，遵循的原則是（B）A、規(guī)矩明確B、尊重兒童C、步調(diào)一致D、適當(dāng)回避25、混合班的學(xué)前兒童一般年齡相差在（B）A、6個(gè)月以上B、12個(gè)月以上 C、18個(gè)月以上D、24個(gè)月以上26、“十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的（B）A、純真性B、教育效果的長期性C、精神生產(chǎn)性D、多重角色性27、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（A）A、伙伴關(guān)系B、指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系C、教育者與受教育者關(guān)系D、合同關(guān)系28、美國的“提前開端計(jì)劃”旨在對(duì)家庭環(huán)境不佳的兒童提供（C）A、經(jīng)濟(jì)幫助B、衛(wèi)生保健服務(wù) C、負(fù)責(zé)的學(xué)前教育D、特殊教育二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29、教育者答：凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。30、幼兒園答：幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。31、有規(guī)則的游戲答：是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲。32、行動(dòng)操練法答：組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡單技能和行為習(xí)慣。33、啟蒙性原則答：是指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。34、家長接待日答：由園所安排一個(gè)固定的時(shí)間，園長或主要管理者接待家長的來訪，聽取家長的意見和建議。三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35、制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。答：（1）我國教育方針（2分）（2）社會(huì)發(fā)展的需要（2分）（3）學(xué)前兒童發(fā)展的需求（2分）36、杜威的進(jìn)步主義教育思想。答：（1）教育即成長（2分）（2）教育即生活（2分）（3）教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造（2分）37、角色游戲的教育價(jià)值。答：（1）對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值。（2分）（2）對(duì)兒童情緒發(fā)展的價(jià)值。（2分）（3）對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。（2分）38、運(yùn)用發(fā)泄法的注意事項(xiàng)。答：（1）教師創(chuàng)設(shè)發(fā)泄環(huán)境（2分）（2）教師向兒童介紹發(fā)泄角落的用途與使用方法（2分）（3）培養(yǎng)兒童正當(dāng)而多樣化的發(fā)泄方式（2分）39、創(chuàng)設(shè)托兒所睡眠環(huán)境的要求。答：（1）睡床衛(wèi)生、舒適和安全（2分）（2）空氣流通，室溫適宜（2分）（3）寧靜溫馨的睡眠氣氛（2分）40、如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則？答：（1）提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境（1分）（2）鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性（2分）（3）活動(dòng)是多樣的（1分）（4）活動(dòng)不是裝飾品（1分）四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）41、結(jié)合實(shí)際，舉例論述如何實(shí)施表揚(yáng)鼓勵(lì)法？答：（1）正確選擇所要表揚(yáng)鼓勵(lì)的行為（2）因人而異，有針對(duì)性地表揚(yáng)鼓勵(lì)（3）表揚(yáng)鼓勵(lì)要具體明確、及時(shí)得當(dāng)、不流于形式以上每小點(diǎn)2分，共6分，舉例6分。42、試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及原因，并提出改革建議。答：一、危害：1、影響幼兒身體的正常發(fā)育。2、制約幼兒智力的發(fā)展。3、壓制幼兒良好個(gè)性的形成。4、不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。二、原因：1、適合了家長“望子成龍”的心態(tài)。2、師資力量薄弱。3、辦學(xué)條件差。以上每小點(diǎn)1分，共7分。提出建議5分。全國2010年4月自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是（D）A.教育內(nèi)容 B.教育方法C.教育者 D.教育物質(zhì)資源2.在教育過程中，教育者和受教育者的關(guān)系是（C）A.矛盾的對(duì)立面 B.主體和客體的關(guān)系C.相互依存的統(tǒng)一體 D.主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系3.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是（B）A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入4.我國傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是（A）A.道德完善 B.智力發(fā)展C.體質(zhì)增強(qiáng) D.審美發(fā)展5.人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是（A）A.文化 B.政治C.經(jīng)濟(jì) D.教育6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（C）A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異C.階段性 D.社會(huì)性7.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因，這表明（B）A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育8.提出“成熟勢力說”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過程的學(xué)者是（C）A.柏拉圖 B.皮亞杰C.格塞爾 D.洛克9.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家是（A）A.福祿貝爾 B.盧梭C.蒙臺(tái)梭利 D.夸美紐斯10.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是（A）A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》C.《人的教育》 D.《愛彌爾》11.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于（B）A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段12.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是（C）A.自然后果法 B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法13.如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了，這表明（B）A.遺傳決定一切 B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) D.教育起主導(dǎo)作用14.頭大、軀干長、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是（A）A.初生兒 B.周歲兒C.2歲兒童 D.2歲半兒童15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（B）A.1小時(shí) B.2小時(shí)C.3小時(shí) D.4小時(shí)16.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合（A）A.幼兒的身高 B.教師的身高C.家俱的高度 D.房屋的高度17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是（A）A.教育活動(dòng)游戲化 B.游戲活動(dòng)教育化C.游戲活動(dòng)系列化 D.游戲活動(dòng)教學(xué)化18.在教育實(shí)踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，這是（B）A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則C.綜合性原則 D.啟蒙性原則19.兒童通過運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些問題發(fā)表意見，從而達(dá)到自我教育的方法是（B）A.故事法 B.討論法C.參觀法 D.觀察法20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的教學(xué)方法是（B）A.發(fā)泄法 B.角色扮演法C.直觀形象法 D.批評(píng)懲罰法21.教師使那些經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)是（A）A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰C.體罰 D.剝奪性懲罰22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是（D）A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu)C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化23.家長對(duì)孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是（C）A.尊重兒童 B.規(guī)矩明確C.理智的愛 D.做好榜樣24.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是（B）A.以保為主 B.以保為主，保教并重C.以教為主 D.以教為主，保教并重25.在剛?cè)雸@時(shí)，幼兒與家人暫時(shí)分離后，會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為（C）A.分離依戀 B.分離異常C.分離焦慮 D.分離斷乳26.幼兒無意中做錯(cuò)了事，誠實(shí)地告訴了大人，卻受到了來自大人的嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。以后他為逃避懲罰而說謊，這屬于（A）A.掩蓋式的說謊 B.模仿式的說謊C.分不清事實(shí)與想象的說謊 D.夸耀式的說謊27.我國農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是（B）A.托兒所 B.學(xué)前班C.幼兒園 D.親子班28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長和教師的（B）A.從屬性 B.平等性C.服從性 D.等級(jí)性二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29、教育內(nèi)容答：教育內(nèi)容是指在教育活動(dòng)中所傳遞的信息30、兒童觀答：兒童觀是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。31、情商答：由美國心理學(xué)家戈?duì)柭岢?，用來描述?duì)成功至關(guān)重要的情感特征。32、教育目的答：就是通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。33、啟蒙性原則答：是指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。34、混合班答：指將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35、制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。答：（1）我國教育方針（2分）（2）社會(huì)發(fā)展的需要（2分）（3）學(xué)前兒童發(fā)展的需求（2分）36、學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。答：（1）游戲是自發(fā)的、自愿的（2分）（2）游戲是自由自在的（2分）（3）游戲是愉快的（1分）（4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的（1分）37、如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則。答：（1）提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境（2分）（2）鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性（2分）（3）活動(dòng)是多樣的（1分）（4）活動(dòng)不是裝飾品（1分）38、實(shí)施表揚(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。答：（1）正確選擇所要表揚(yáng)鼓勵(lì)的行為（2分）（2）因人而異，有針對(duì)性地表揚(yáng)鼓勵(lì)（2分）（3）表揚(yáng)鼓勵(lì)要具體明確，突出表現(xiàn)或具體進(jìn)步（2分）39、幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。答：（1）執(zhí)著的事業(yè)心（2）自信、自尊（3）意志堅(jiān)強(qiáng)（4）聰慧的認(rèn)知能力（5）樂于接受新事物的良好心態(tài)（6）合作精神和能力（7）良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)答對(duì)其中6點(diǎn)給滿分，缺1點(diǎn)扣1分。40、社區(qū)教育的特點(diǎn)。答：（1）地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度（2分）（2）社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員（2分）（3）適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)（2分）四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）41、結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過程中的作用。答：一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境二、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展1、激發(fā)興趣。2、教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過程中創(chuàng)造出一種輕松愉快的環(huán)境氛圍。3、針對(duì)不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。三、觀察和評(píng)估游戲以上各點(diǎn)為6分，舉例論述6分42、論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國學(xué)前教育的啟示。答：一、基本教育思想1、發(fā)現(xiàn)兒童2、吸收的心智3、自由的原則二、教育方法1、提供有準(zhǔn)備的環(huán)境2、教師，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。3、教具——活動(dòng)材料以上各點(diǎn)共6分，結(jié)合實(shí)際談啟示6分全國2010年7月自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是（B）A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入2.人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指（A）A.個(gè)體社會(huì)化 B.人類的延續(xù)C.社會(huì)的發(fā)展 D.知識(shí)的傳播3.學(xué)前教育目標(biāo)主要為工作的母親照管兒童是（D）A.現(xiàn)代社會(huì) B.工業(yè)社會(huì)C.現(xiàn)代社會(huì)初期 D.工業(yè)社會(huì)初期4.人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是（D）A.教育 B.政治C.經(jīng)濟(jì) D.文化5.個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有（A）A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異C.階段性 D.社會(huì)性6.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因，這表明（C）A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.身體發(fā)育影響心理發(fā)展C.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育7.認(rèn)為兒童是民族和國家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具是（B）A.人本位的兒童觀 B.社會(huì)本位的兒童觀C.神本位的兒童觀 D.教育本位的兒童觀8.教育家盧梭提出的教育方法是（D）A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法 D.自然后果法9.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（A）A.福祿貝爾 B.夸美紐斯C.盧梭 D.洛克10.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于（B）A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段11.夸美紐斯的主要著作是（D）A.《林哈德與葛罵德》 B.《童年的秘密》C.《人的教育》 D.《母育學(xué)?！?2.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（C）A.蒙臺(tái)梭利 B.杜威C.維果斯基 D.裴斯泰洛齊13.提出“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的是（A）A.陶行知 B.張雪門C.張宗麟 D.陳鶴琴14.“十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的（B）A.純真性 B.教育效果的長期性C.精神生產(chǎn)性 D.多重角色性15.拼板，穿珠等材料應(yīng)投放在（D）A.積木區(qū) B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū) D.操作區(qū)16.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ˋ）A.基本活動(dòng) B.教育活動(dòng)C.主要活動(dòng) D.生活活動(dòng)17.角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（B）A.認(rèn)識(shí)發(fā)展水平 B.社會(huì)性發(fā)展水平C.情感發(fā)展水平 D.身體發(fā)展水平18.發(fā)展適宜性的含義：一是個(gè)體適宜性，二是（C）A.目標(biāo)適宜性 B.方法適宜性C.年齡適宜性 D.課程適宜性19.在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的（D）A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則C.綜合性原則 D.啟蒙性原則20.教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是（B）A.語言法 B.范例法C.參觀法 D.討論法21.兒童通過模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情景，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范的教學(xué)方法是（C）A.發(fā)泄法 B.直觀形象法C.角色扮演法 D.批評(píng)懲罰法22.教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，這是（B）A.自然后果懲罰 B.剝奪性懲罰C.生理性懲罰 D.體罰23.家庭是兒童成長的第一個(gè)環(huán)境，也是親子關(guān)系建立與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是家庭教育的（A）A.率先性 B.豐富性C.終身性 D.深刻性24.夫妻雙方和兩代養(yǎng)育者之間互相配合、支持，對(duì)兒童進(jìn)行一致的教育，遵循的原則是（C）A.理智的愛 B.規(guī)矩明確C.步調(diào)一致 D.適當(dāng)回避25.教師在一次活動(dòng)中提出的通過活動(dòng)計(jì)劃或教案體觀的目標(biāo)是（C）A.近期目標(biāo) B.中期目標(biāo)C.活動(dòng)目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo)26.行動(dòng)容易受情緒支配，喜歡模仿父母和教師的是（D）A.學(xué)前班幼兒 B.中班幼兒C.大班幼兒 D.小班幼兒27.精力充沛、社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于（C）A.受歡迎型 B.被忽略型C.被拒絕型 D.逃避型28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（A）A.伙伴關(guān)系 B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系C.教育者與受教育者關(guān)系 D.合同關(guān)系二、名詞解釋（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29.教育者答：凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人（1分）以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。（1分）30.年齡特征答：在一定社會(huì)和教育條件下，兒童身心在一定年齡階段中的一般的、典型的、本質(zhì)的特征及發(fā)展趨向。（2分）31.最近發(fā)展區(qū)答：兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，（1分）下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。（1分）32.教育活動(dòng)游戲化答：在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，（1分）以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。（1分）33.家長接待日答：由園所安排一個(gè)固定的時(shí)間，（1分）園長或主要管理者接待家長的來訪，聽取家長的意見建議的工作形式。（1分）34.社區(qū)答：在一定的地域內(nèi)的人群從事經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)文化活動(dòng)，（1分）并由此構(gòu)成一定的生產(chǎn)關(guān)系與社會(huì)關(guān)系的小社會(huì)。（1分）三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35.我國文化傳統(tǒng)對(duì)教育的影響作用。答：（1）對(duì)教育的目標(biāo)及人才標(biāo)準(zhǔn)的影響（2分）（2）對(duì)教育認(rèn)識(shí)論和教育方法論的影響（2分）（3）對(duì)個(gè)體的發(fā)展方面的影響（2分）36.蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想。答：（1）發(fā)現(xiàn)兒童（2分）（2）吸收的心智（2分）（3）自由的原則（2分）37.學(xué)前教育的基本原則。答：（1）獨(dú)立自主性原則（1分）（2）發(fā)展適宜性原則（1分）（3）保教結(jié)合原則（1分）（4）綜合性原則（1分）（5）啟蒙性原則（1分）（6）活動(dòng)性原則（1分）38.家長怎樣做到尊重兒童。答：（1）重視兒童，尊重兒童的獨(dú)立人格（2分）（2）滿足兒童生理的和精神的需要（2分）（3）耐心對(duì)待，不粗暴、不歧視（1分）（4）尊重兒童自然成長規(guī)律，循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)（1分）39.簡述幼兒教師的心理品質(zhì)。答：（1）執(zhí)著的事業(yè)心（2）自信、自尊（3）意志堅(jiān)強(qiáng)（4）聰慧的認(rèn)知能力（5）樂于接受新事物的良好心態(tài)（6）合作精神和能力（7）良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)答對(duì)1點(diǎn)給1分，滿6分為止40.如何做好入學(xué)教育。答：（1）培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)（2分）（2）培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力（2分）（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力（1分）（4）培養(yǎng)生活適應(yīng)能力（1分）四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）41.結(jié)合教育實(shí)際，舉例論述游戲?qū)和l(fā)展的作用。答：（1）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展（2）游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展（3）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展（4）游戲有助于學(xué)前兒童身體的鍛煉和成長以上4點(diǎn)8分，舉例論述4分42.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意的問題。答：（1）要根據(jù)不良行為的性質(zhì)選用不同的批評(píng)方法（2）批評(píng)要有針對(duì)性，實(shí)事求是，注重事實(shí)和兒童的態(tài)度（3）批評(píng)必須做到公正合理，以促進(jìn)兒童身心發(fā)展為原則（4）批評(píng)要考慮兒童的年齡特點(diǎn)和個(gè)別特點(diǎn)（5）批評(píng)要注重實(shí)效以上5點(diǎn)10分，舉例論述2分全國2011年4月自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.教育區(qū)別于其它社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是（A）A.促進(jìn)人的身心發(fā)展 B.傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 D.提高教育水平2.對(duì)教育制度的改革起定向和支持作用的主要社會(huì)因素是（C）A.人口素質(zhì) B.文化水平C.政治制度 D.經(jīng)濟(jì)制度3.成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想是（C）A.家庭教育 B.全民教育C.終身教育 D.學(xué)校教育4.個(gè)體社會(huì)化過程是指人的（D）A.童年時(shí)期的社會(huì)化過程 B.青少年時(shí)期的社會(huì)化過程C.成人時(shí)期的社會(huì)化過程 D.終生的社會(huì)化過程5.溝通教育者與受教育者之間的橋梁，為教育內(nèi)容載體的是（C）A.教育內(nèi)容 B.教育目的C.教具與器材 D.環(huán)境6.據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)末我國3～6歲幼兒入園率約為35％，加上入一年學(xué)前班的幼兒，入園率可達(dá)（B）A.55％ B.60％C.65％ D.70％7.成人在教育過程中享有絕對(duì)的、至高無上的權(quán)威，體現(xiàn)了（D）A.主體性兒童觀 B.現(xiàn)代兒童觀C.人本位兒童觀 D.社會(huì)本位兒童觀8.我國最早提出并回答先天與后天關(guān)系問題的人物是（A）A.孔子 B.墨子C.莊子 D.老子9.《母育學(xué)?！返淖髡呤牵ˋ）A.夸美紐斯 B.洛克C.盧梭 D.裴斯泰洛齊10.頭大、軀干長、四肢短小，胸圍比頭圍小的形態(tài)特征是（A）A.初生兒 B.幼兒C.小學(xué)生 D.中學(xué)生11.批評(píng)清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（A）A.陶行知 B.張雪門C.陳鶴琴 D.張宗麟12.1995年發(fā)表《情感智力》一書，在書中提出“情感智力”的心理學(xué)家是（D）A.皮亞杰 B.加德納C.維果茨基 D.戈?duì)柭?3.學(xué)前教育目標(biāo)具有前瞻性，要求學(xué)前教育目標(biāo)能（D）A.預(yù)見兒童發(fā)展的階段 B.預(yù)見教育發(fā)展的趨勢C.預(yù)見教育活動(dòng)的結(jié)果 D.預(yù)見社會(huì)新的要求14.幼兒教育的啟蒙性含義是（D）A.幼兒教育內(nèi)容的粗淺性 B.幼兒教育內(nèi)容的發(fā)展性C.幼兒教育內(nèi)容的系統(tǒng)性 D.幼兒教育內(nèi)容的誘導(dǎo)性15.幼兒在游戲中從獨(dú)自游戲發(fā)展到聯(lián)合游戲、合作游戲，說明了幼兒（A）A.社會(huì)性水平提高 B.組織能力提高C.材料運(yùn)用水平的提高 D.創(chuàng)新能力的提高16.教師在規(guī)劃布置活動(dòng)區(qū)時(shí)，把以安靜的閱讀活動(dòng)為主的圖書區(qū)和以動(dòng)腦為主的數(shù)字區(qū)放在一起，操作活動(dòng)為主的積木區(qū)和娃娃家放在一起，體現(xiàn)了各活動(dòng)區(qū)之間的（B）A.界限性 B.相容性C.轉(zhuǎn)換性 D.差異性17.發(fā)展適宜性包括兩個(gè)層面的含義：一是年齡適宜性，二是（A）A.個(gè)體適宜性 B.整體適宜性C.智力發(fā)展適宜性 D.品德發(fā)展適宜性18.在兒童學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難點(diǎn)、缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，教師可通過示范幫助解決相關(guān)重難點(diǎn)問題，這種示范是（C）A.分解示范 B.完整示范C.部分示范 D.不同方向示范19.運(yùn)用直觀形象法的過程中，一切直觀的運(yùn)用都必須與（A）A.運(yùn)用語言和啟發(fā)思考結(jié)合起來 B.兒童的活動(dòng)結(jié)合起來C.教師的指導(dǎo)結(jié)合起來 D.兒童的個(gè)別活動(dòng)結(jié)合起來20.讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的。這里用的訓(xùn)練方法是（C）A.環(huán)境體驗(yàn)法 B.行動(dòng)操作法C.角色扮演法 D.移情法21.為幼兒提供安全妥當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的情感的途徑，從而能夠設(shè)法駕馭、控制不友好的攻擊性行為的是（C）A.學(xué)習(xí)活動(dòng) B.教學(xué)活動(dòng)C.游戲活動(dòng) D.探索活動(dòng)22.“每天飲食5次，活動(dòng)時(shí)間2～3小時(shí)，晝間睡眠2~3次”的作息制度，適合于（C）A.2個(gè)月嬰兒 B.3個(gè)月嬰兒C.6個(gè)月嬰兒 D.12個(gè)月嬰兒23.調(diào)查表明，家庭成員的影響力均在學(xué)校人物和社會(huì)人物影響力之上，是因?yàn)椋―）A.家庭教育的率先性 B.家庭影響的潛移默化C.家庭交往的密切性 D.父母對(duì)子女影響的深刻性24.要鼓勵(lì)兒童用自己的想法布置小天地，可以在（D）A.3歲以前進(jìn)行 B.3歲以后進(jìn)行C.上小學(xué)以后進(jìn)行 D.5歲以后進(jìn)行25.我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以進(jìn)行集體活動(dòng)（B）A.時(shí)間在1~4分鐘左右 B.時(shí)間在5~10分鐘左右C.時(shí)間在11~15分鐘左右 D.時(shí)間在16~20分鐘左右26.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（D）A.生活環(huán)境 B.心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件 D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素27.社區(qū)教育起源于（C）A.美國 B.英國C.丹麥 D.日本28.我國城市社區(qū)教育活動(dòng)一般在（D）A.托幼園所中進(jìn)行 B.中小學(xué)進(jìn)行C.家庭中進(jìn)行 D.街道或居委會(huì)的基層社會(huì)中進(jìn)行二、名詞解釋（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29.教育者答：凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人（1分）以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人（1分）都是教育者。30.人本位兒童觀答：尊重兒童和兒童所有的各種權(quán)利，（1分）兒童一出生就具有一切道德的、理智的、身體的能力萌芽，教育機(jī)會(huì)均等，兒童是學(xué)習(xí)主體。（1分）31.創(chuàng)造性游戲答：學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，（1分）是學(xué)前兒童特有的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。（1分）32.入園教育答：指教師通過各種方法引導(dǎo)新入園幼兒（1分）順利適應(yīng)幼兒園的教育。（1分）33.活動(dòng)性原則答：活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，（1分）以活動(dòng)促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，以活動(dòng)作為學(xué)前教育的主要內(nèi)容和形式。（1分）34.行動(dòng)操練法答：即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，（1分）從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡單技能和行為習(xí)慣。（1分）三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）35.試述皮亞杰兒童教育的基本原則。答：（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，考慮成熟，練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，平衡四個(gè)影響兒童心理發(fā)展的因素。（2分）（2）發(fā)展兒童的主動(dòng)性（2分）（3）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)（1分）（4）重視兒童的社會(huì)交往（1分）36.怎樣培養(yǎng)大班幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力？答：（1）培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力（2分）（2）培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力（2分）（3）培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力（1分）（4）培養(yǎng)人際交往能力（1分）37.托兒所、幼兒園與家庭教育相互配合中，家長參與的主要內(nèi)容有哪些？答：（1）向托兒所、幼兒園提供關(guān)于兒童的一切有用的資料，幫助教師了解兒童的發(fā)展水平和特點(diǎn)。（2分）（2）幫助托兒所、幼兒園開展教育活動(dòng)。（2分）（3）為園所工作提供精神和物質(zhì)上的支持。（1分）（4）參與園所的管理工作，為園所的發(fā)展出謀劃策。（1分）38.與學(xué)校教育相比，社區(qū)教育有什么特點(diǎn)？答：（1）地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度。（2分）（2）社會(huì)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員。（2分）（3）適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)。（2分）四、論述題（本大題共3小題，每小題12分，共36分）39.試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略。答：原因：（1）生理特征（2）家庭影響（3）大眾媒介（4）幼兒園共4分，每點(diǎn)1分策略：（1）樹立正確的兒童觀和教育觀。（2分）（2）提供充足的材料與空間，避免攻擊的產(chǎn)生。（2分）（3）提供合作的榜樣。（1分）（4）幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)。（2分）（5）組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。（1分）40.舉例說明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開展角色游戲？答：（1）豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。（1分）舉例（2分）。（2）尊重兒童的意愿。（1分）舉例（2分）。（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。（1分）舉例（2分）。（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。（1分）舉例（2分）。41.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際分析，如何將環(huán)境體驗(yàn)法應(yīng)用到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去。答：（1）所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化（2分）（2）為兒童提供熟悉的利于開展想象與擬人化交往的環(huán)境（1分）（3）注意環(huán)境的可體驗(yàn)性、可參與性和可操作性（1分）（4）可在局部環(huán)境中提供不太憲善、不太平衡的環(huán)境讓兒童去體驗(yàn)環(huán)境中不盡完善的一面（1分）（5）隨時(shí)根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要調(diào)整環(huán)境布置（1分）（6）教師、家庭及其他工作人員要注意精神環(huán)境的一致性和教育目的一致性（1分）舉例5分，不舉例不給分全國2011年7月自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.我國幼兒園大班一般為（D）A.2—3歲 B.3—4歲C.4—5歲 D.5—6歲2.教育的場所、設(shè)備、教具、器材等是（B）A.教育影響 B.教育物質(zhì)資源C.教育內(nèi)容 D.教育途徑3.從教育的起源看，教育是一種（C）A.個(gè)體現(xiàn)象 B.群體現(xiàn)象C.社會(huì)現(xiàn)象 D.心理現(xiàn)象4.對(duì)教師有很強(qiáng)烈的依戀感情，行動(dòng)容易受情緒支配的是（A）A.3—4歲 B.4—5歲C.5—6歲 D.6—7歲5.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（C）A.后天環(huán)境 B.教育C.遺傳素質(zhì) D.自然環(huán)境6.兒童認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展是（B）A.生理成熟 B.心理發(fā)展C.生理適應(yīng) D.心理適應(yīng)7.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（C）A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異C.階段性 D.社會(huì)性8.學(xué)前教育目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展，這是（D）A.工業(yè)社會(huì)初期 B.工業(yè)社會(huì)C.農(nóng)業(yè)社會(huì) D.現(xiàn)代社會(huì)9.新生兒出生后能吃到母乳，是依靠（C）A.聽覺 B.味覺C.觸摸覺 D.視覺10.大腦的重量1000克，相當(dāng)于出生時(shí)的兩倍半是（D）A.7歲 B.6歲C.4歲 D.3歲11.兒童最初的規(guī)則意識(shí)和懂得遵守規(guī)則開始于（C）A.托兒所生活 B.幼兒園生活C.家庭生活 D.社區(qū)生活12.蒙臺(tái)梭利提出，兒童對(duì)細(xì)節(jié)的敏感期出現(xiàn)在（A）A.1—2歲 B.2—3歲C.3—4歲 D.4—5歲13.我國農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是（A）A.二部制幼兒園 B.完全幼兒園C.學(xué)前班 D.巡回輔導(dǎo)班14.提出多層智力觀的是（B）A.戈?duì)柭?B.加德納C.盧梭 D.夸美紐斯15.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是（A）A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》C.《人的教育》 D.《愛彌爾》16.按照皮亞杰的理論，心理特點(diǎn)是“自我中心化”的是（B）A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段17.提出“整個(gè)教學(xué)法”，把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童的是（D）A.陶行知 B.張雪門C.張宗麟 D.陳鶴琴18.發(fā)展適宜性的含義：一是個(gè)體適宜性，一是（C）A.目標(biāo)適宜性 B.方法適宜性C.年齡適宜性 D.課程適宜性19.兒童通過扮演媽媽體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是（A）A.角色游戲 B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲 D.智力游戲20.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合（A）A.幼兒的身高 B.教師的身高C.家俱的高度 D.房屋的高度21.教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是（B）A.語言法 B.范例法C.參觀法 D.討論法22.角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（B）A.認(rèn)識(shí)發(fā)展水平 B.社會(huì)性發(fā)展水平C.情感發(fā)展水平 D.身體發(fā)展水平23.在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的（D）A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則C.綜合性原則 D.啟蒙性原則24.將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的教育組織形式是（C）A.托兒所 B.幼兒園C.混合班 D.學(xué)前班25.“上梁不正下梁歪”，這要求父母（A）A.做好榜樣 B.尊重兒童C.規(guī)矩明確 D.理智的愛26.因?yàn)閮和』蜻^生日而進(jìn)行的家庭訪問是（C）A.新生家訪 B.定期家訪C.情感性家訪 D.問題兒童的重點(diǎn)家訪27.社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（A）A.美國 B.英國C.法國 D.日本28.我國社區(qū)學(xué)前教育的“三優(yōu)工程”是指（B）A.優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)育 B.優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教C.優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)教 D.優(yōu)生、優(yōu)護(hù)、優(yōu)教二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29.學(xué)校教育答：學(xué)校教育在各種教育活動(dòng)中有著特殊的結(jié)構(gòu)和功能。它是由專門機(jī)構(gòu)和專職人員依據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)，進(jìn)行的有目的、有系統(tǒng)、有組織的影響活動(dòng)，將受教育者培養(yǎng)成為一定需要的人的活動(dòng)。30.教育觀答：教育觀是人們對(duì)于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。31.獨(dú)立自主性原則答：就是在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性、讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替。32.發(fā)泄法答：是對(duì)兒童內(nèi)在心理和生理能量進(jìn)行疏導(dǎo)和排遣的一種有效方法。33.社會(huì)性懲罰答：也稱心理懲罰，主要是通過剝奪兒童的某些社會(huì)性愿望，從而達(dá)到促其“自省”和明辨是非的目的。34.社區(qū)答：在一定的地域內(nèi)的人群從事經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)文化活動(dòng)，并由此構(gòu)成一定的生產(chǎn)關(guān)系與社會(huì)關(guān)系的小社會(huì)。三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35.現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。答：（1）全民教育是教育發(fā)展的方向（1分）（2）終身教育（1分）（3）教育民主化（1分）（4）教育現(xiàn)代化（1分）（5）教育與社會(huì)緊密交叉、相互影響、相互聯(lián)系（1分）（6）教育科學(xué)研究是教育決策的先導(dǎo)（1分）36.陶行知主張的“六解放”的內(nèi)容。答：（1）解放兒童的頭腦（1分）（2）解放兒童的雙手（1分）（3）解放兒童的眼睛（1分）（4）解放兒童的嘴（1分）（5）解放兒童的空間（1分）（6）解放兒童的時(shí)間（1分）37.保育員應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。答：（1）愛心（2分）（2）豐富的知識(shí)（1分）（3）教育意識(shí)和教育能力（1分）（4）熟練的操作技能（1分）（5）處理意外事故和急救處理能力（1分）38.如何做好入學(xué)教育。答：（1）培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)（2分）（2）培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力（2分）（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力（1分）（4）培養(yǎng)生活適應(yīng)能力（1分）39.實(shí)施直觀形象法注意的問題。答：（1）直觀形象法的手段可以多樣化。（2分）（2）直觀形象法的形象化對(duì)象也可以多樣化。（2分）（3）直觀形象法要與語言法相結(jié)合。（1分）（4）直觀形象法要與行為練習(xí)相結(jié)合。（1分）40.幼兒教師建立平等的師幼關(guān)系的基本要求。答：（1）態(tài)度誠懇，和藹可親，對(duì)兒童表現(xiàn)出信任和忍耐。（2分）（2）要尊重兒童，重視兒童的感受。（2分）（3）促進(jìn)師生之間的溝通。（2分）四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）41.論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國學(xué)前教育的啟示。答：基本教育思想：（1）發(fā)現(xiàn)兒童（2）吸收的心智（3）自由的原則教育方法：（1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境（2）教師，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備（3）教具——活動(dòng)材料以上各點(diǎn)共6分，舉例論述、談啟示6分42.結(jié)合實(shí)際，舉例說明教師如何糾正幼兒的攻擊性行為。答：（1）樹立正確的兒童觀和教育觀。（2）提供充足的材料與空間，避免攻擊的產(chǎn)生。（3）提供合作的榜樣。（4）幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)。（5）組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。以上5點(diǎn)為5分，舉例論述7分全國2012年4月自考學(xué)前教育學(xué)試題課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會(huì)人”的過程是（C）A、成熟的過程B、全面發(fā)展的過程C、社會(huì)化的過程D、個(gè)性完善的過程2、認(rèn)為人的一生都應(yīng)接受教育的思想屬于（B）A、全民教育B、終身教育C、教育民主化D、教育現(xiàn)代化3、把學(xué)前教育目標(biāo)確定為促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性全面發(fā)展的社會(huì)是（D）A、工業(yè)社會(huì)初期B、工業(yè)社會(huì)C、現(xiàn)代社會(huì)初期D、現(xiàn)代社會(huì)4、新生兒出生后能吃母乳，是依靠（C）A、聽覺B、味覺C、觸覺D、視覺5、環(huán)境決定論的代表人物是（C）A、柏拉圖B、皮亞杰C、華生D、夸美紐斯6、能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名的年齡階段是（D）A、3個(gè)月兒童B、6個(gè)月兒童C、1歲兒童D、3歲兒童7、兒童正常生長與發(fā)育是指（A）A、生理發(fā)展B、心理發(fā)展C、生理適應(yīng)D、心理適應(yīng)8、認(rèn)為兒童是民族和國家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍工具，這種兒童觀是（B）A、人本位的兒童觀B、社會(huì)本位的兒童觀C、神本位的兒童觀D、教育本位的兒童觀9、提出后天環(huán)境對(duì)人不具有影響，一切研究和學(xué)習(xí)都不過是對(duì)先天理念的“回憶”的是（A）A、柏拉圖B、皮亞杰C、格塞爾D、洛克10、把幼兒教育看作是整個(gè)學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，提出“整個(gè)國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”的人是（D）A、盧梭B、加德納C、洛克D、夸美紐斯11、提出“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的人是（A）A、陶行知B、張雪門C、張宗麟D、陳鶴琴12、通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人指的是（D）A、教育內(nèi)容B、教育資源C、教育手段D、教育目的13、木塊、螺絲、工作臺(tái)、砂紙等材料應(yīng)投放到幼兒園的活動(dòng)區(qū)是（B）A、操作區(qū)B、木工區(qū)C、科學(xué)區(qū)D、積木區(qū)14、活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合（A）A、幼兒的身高B、教師的身高C、家俱的高度D、房屋的高度15、在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是（D）A、游戲活動(dòng)教學(xué)化B、游戲活動(dòng)教育化C、游戲活動(dòng)系列化D、教育活動(dòng)游戲化16、在教育實(shí)踐中為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的、適合其個(gè)別差異性的教育方案，這是學(xué)前教育的（C）A、保教結(jié)合原則B、綜合性原則C、發(fā)展適宜性原則D、啟蒙性原則17、以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，這是學(xué)前教育的（C）A、保教結(jié)合原則B、獨(dú)立性原則C、綜合性原則D、啟蒙性原則18、教師從不同角度使兒童得到完整印象的示范形式屬于（A）A、不同方向示范B、部分示范C、分解示范D、完整示范19、兒童通過運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些問題發(fā)表意見從而達(dá)到自我教育的方法是（B）A、故事法B、討論法C、參觀法D、觀察法20、教師綜合運(yùn)用認(rèn)知提示，情感換位，鞏固深化和情境表演等技術(shù)，提高兒童社會(huì)性行為的方法是（A）A、移情法B、表揚(yáng)鼓勵(lì)法C、發(fā)泄法D、批評(píng)懲罰法21、教師對(duì)兒童行為給予積極肯定的一種強(qiáng)化方法是（D）A、角色扮演法B、批評(píng)懲罰法C、發(fā)泄法D、表揚(yáng)鼓勵(lì)法22、在幼兒園禁止門外罰站，不許吃飯等懲罰指的是（B）A、社會(huì)性懲罰B、生理性懲罰C、剝奪性懲罰D、自然后果的懲罰23、家庭是孩子成長的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的（A）A、教育功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、休息娛樂功能D、繁衍后代功能24、美國政府頒布“提前開端計(jì)劃”的時(shí)間是（C）A.1956 B.1959C.1965 D.197625、要鼓勵(lì)兒童用自己的想法布置小天地，可以在（D）A、3歲以前進(jìn)行B、3歲以后進(jìn)行C、上小學(xué)以后進(jìn)行D、5歲以后進(jìn)行26、兒童最初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則的建立地點(diǎn)是（C）A、學(xué)校B、幼兒園C、家庭D、公園27、一般來講，成人開始對(duì)孩子大小便進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)間是（B）A、半歲B、1歲半到2歲C、2歲到3歲D、3歲半到4歲28、交往能力有所發(fā)展，處于發(fā)展的不平衡期的幼兒是（B）A、小班幼兒B、中班幼兒C、大班幼兒D、學(xué)前班幼兒二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29、教育者答：教育者：凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人（1分）以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。（1分）30、個(gè)體社會(huì)化答：個(gè)體社會(huì)化：指個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，（1分）并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。（1分）31、兒童觀答：兒童觀：是人們對(duì)于兒童（1分）的根本看法和態(tài)度。（1分）32、最近發(fā)展區(qū)答：最近發(fā)展區(qū)：兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。（1分）在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。（1分）33、結(jié)構(gòu)游戲答：結(jié)構(gòu)游戲：是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，（1分）經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。（1分）34、學(xué)前班答：學(xué)前班：是以學(xué)齡前1～2年（1分）的兒童為教育對(duì)象的教育組織形式。（1分）三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）35、保育員的職責(zé)。答：（1）負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。（2分）（2）在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)。（2分）（3）在醫(yī)務(wù)人員和本班教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。（1分）（4）妥善保管幼兒衣物、藥物和本班的設(shè)備、用具等。（1分）36、社區(qū)學(xué)前教育的內(nèi)容和形式。答：（1）積極創(chuàng)造條件，為更多的學(xué)前兒童提供保育和教育的機(jī)會(huì)。（2分）（2）以“三優(yōu)”工程為龍頭，形成社區(qū)學(xué)前教育工作網(wǎng)絡(luò)。（2分）（3）優(yōu)化街道地區(qū)的社會(huì)環(huán)境。（1分）（4）充分利用社區(qū)資源，為家庭提供幫助，為兒童提供活動(dòng)環(huán)境。（1分）37、托兒所、幼兒園開展家長工作應(yīng)該注意的問題。答：（1）了解家長心態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行家長工作。（2分）（2）區(qū)別對(duì)待不同類型的家長。（2分）（3）講究談話和交往的藝術(shù)。（2分）38、如何引導(dǎo)大班幼兒解決問題能力的發(fā)展。答：（1）教幼兒正確對(duì)待挫折和困難。（2分）（2）當(dāng)孩子遇到困難和失敗的時(shí)候多肯定和鼓勵(lì)孩子。（2分）（3）教會(huì)幼兒正確處理生活中的矛盾。（1分）（4）教會(huì)幼兒對(duì)待成功和失敗的正確態(tài)度。（1分）四、論述題（本大題共3小題，每小題12分，共36分）39、論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國學(xué)前教育的啟示。、78答：一、基本教育思想1、發(fā)現(xiàn)兒童2、吸收的心智3、自由的原則二、教育方法1、提供有準(zhǔn)備的環(huán)境2、教師，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備3、教具——活動(dòng)材料以上各點(diǎn)共6分，舉例論述6分40、結(jié)合實(shí)際論述幼兒教師在游戲過程中的作用。答：一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境二、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展1、激發(fā)兒童的興趣2、教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過程中創(chuàng)造出一種輕松愉快的環(huán)境氛圍3、針對(duì)不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。三、觀察和評(píng)估游戲以上各點(diǎn)6分，舉例論述6分41、舉例說明建立良好師幼關(guān)系的基本條件和基本做法。答：一、基本條件1、真誠2、接納與信任3、深切的了解二、基本做法1、消除幼兒對(duì)教師的恐懼2、讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人3、與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則以上各點(diǎn)為6分，舉例論述為6分2012年7月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試學(xué)前教育學(xué)試卷課程代碼：00383一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂或多涂均無分。1、學(xué)校教育中的教材、環(huán)境布置、教師風(fēng)范等是（C）A、教育影響B(tài)、教育物質(zhì)資源C、教育內(nèi)容D、教育途徑2、教育現(xiàn)代化的核心是（D）A、教育制度現(xiàn)代化B、教育手段現(xiàn)代化C、教育方法現(xiàn)代化D、教育觀念現(xiàn)代化3、學(xué)前教育目標(biāo)不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展教育是（B）A、工業(yè)社會(huì)初期B、工業(yè)社會(huì)C、現(xiàn)代社會(huì)初期D、現(xiàn)代社會(huì)4、學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（C）A、規(guī)律性B、個(gè)別差異性C、階段性D、社會(huì)性5、頭大、軀干長、四肢矮小、胸廓的前后和左右?guī)缀跸嗟鹊氖牵ˋ）A、初生兒B、周歲兒C、2歲兒童D、2歲半兒童6、我國社區(qū)學(xué)前教育的“三優(yōu)工程”是指（B）A、優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)育B、優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教C、優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)教D、優(yōu)生、優(yōu)護(hù)、優(yōu)教7、導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（C）A、后天環(huán)境B、教育C、遺傳素質(zhì)D、自然環(huán)境8、一般學(xué)者認(rèn)為，兒童早期最發(fā)達(dá)的感覺是（A）A、味覺B、觸摸覺C、視覺D、聽覺9、兒童高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)生理機(jī)能方面存在不同的類型特征，并進(jìn)而影響到智力和認(rèn)知活動(dòng)，這種影響是（C）A、后天環(huán)境B、教育C、遺傳素質(zhì)D、自然環(huán)境10、世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（A）A、福祿貝爾B、夸美紐斯C、盧梭D、洛克11、被譽(yù)為我國“幼兒教育之父”的是（D）A、陶行知B、張雪門C、張宗麟D、陳鶴琴12、教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（B）A、界限性B、相容性C、轉(zhuǎn)換性D、規(guī)則性13、1965年，政府頒布“提前開端計(jì)劃”的國家是（C）A、日本B、澳大利亞C.美國D、法國14、以模仿動(dòng)作為滿足，這種角色游戲的特點(diǎn)表現(xiàn)在（A）A、3歲前兒童B、4歲兒童C、5歲兒童D、6歲兒童15、角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（B）A、認(rèn)識(shí)發(fā)展水平B、社會(huì)性發(fā)展水平C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平16、發(fā)展適宜性的含義有個(gè)體適宜性與（C）A、目標(biāo)適宜性B、方法適宜性C、年齡適宜性D、課程適宜性17、在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的（D）A、保教結(jié)合原則B、獨(dú)立性原則C、綜合性原則D、啟蒙性原則18、在美工、音樂、體育教學(xué)中進(jìn)行示范動(dòng)作教學(xué)的方法是（C）A、故事法B、移情法C、示范法D、發(fā)泄法19、最常見的語言法有兩種，它們是（C）A、故事法和說服法B、談話法和討論法C、故事法和討論法D、故事法和講解法20、讓幼兒分析討論和角色扮演“如果你是一位老人，在生活中有很多不方便，你的心情會(huì)怎么樣？”這是移情訓(xùn)練的（C）A、認(rèn)知提示B、情緒追憶C、情感換位D、鞏固深化21、教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法稱為（B）A、語言法B、范例法C、參觀法D、討論法22、教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，這是（B）A、自然后果懲罰B、剝奪性懲罰C、生理性懲罰D、體罰23、家庭作為一個(gè)生產(chǎn)單位和消費(fèi)單位，發(fā)揮生產(chǎn)和消費(fèi)作用，這是家庭的（D）A、休息娛樂功能B、教育功能C、繁衍后代功能D、經(jīng)濟(jì)功能24、家庭規(guī)范及家庭的完整性是指（B）A、家庭氣氛B、家庭結(jié)構(gòu)C、家庭經(jīng)濟(jì)D、家庭文化25、對(duì)教師有很強(qiáng)烈的依戀感情，思維處于直覺行動(dòng)思維階段的是（A）A、3—4歲B、4—5歲C、5—6歲D、6—7歲26、在托兒所，孩子的大小便問題對(duì)孩子來講是（D）A、非常細(xì)小的事B、無足輕重的事C、一般的事D、至關(guān)重要的事27、小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，跳著腳對(duì)著門嚎啕大哭，這屬于分離焦慮的（A）A、反抗階段B、失望階器C、超脫階段D、平穩(wěn)階段28、家長親自到園所主持一些教學(xué)活動(dòng)或參與一些教學(xué)活動(dòng)，這是（A）A、園所內(nèi)參與B、園所外參與C、親子互動(dòng)D、親子活動(dòng)二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。29、受教育者答：受教育者：在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，（1分）是接受教育的人。（1分）30、兒童發(fā)展答：兒童的發(fā)展：就是指在兒童成長過程中生理和心理方面（1分）有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程。（1分）31、恩物答：恩物：是福祿貝爾（1分）為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。（1分）32、情商答：情商：由美國心理學(xué)家戈?duì)柭?分）提出，用來描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征。（1分）33、托兒所答：托兒所：是3歲前（1分）兒童的集體保教機(jī)構(gòu)。（1分）34、常規(guī)答：常規(guī)：指幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)（1分）有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。（1分）三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。35、簡述我國農(nóng)村發(fā)達(dá)地區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式。答：（1）兒童樂園與玩具圖書館。（2分）（2）兒童教育電視節(jié)目。（1分）（3）科學(xué)育兒宣傳欄。（1分）（4）家長學(xué)校。（1分）（5）建立優(yōu)生、優(yōu)育輔導(dǎo)站。（1分）36、簡述幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵。答：（1）愛心（2）觀察力（3）溝通能