健康教育藍(lán)色卡通風(fēng)健康教育與健康促進(jìn)課件

健-康-教-育-知-識(shí)-講-座HealthEducationandHealthPromotion匯報(bào)人：XXX匯報(bào)時(shí)間：202X健康教育與健康促進(jìn)01-什么是健康02-健康教育與健康促進(jìn)03-健康教育與健康促進(jìn)的意義04-如何開(kāi)展健康教育與健康促進(jìn)目錄PART-01什么是健康健康的定義健康不僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)。

——世界衛(wèi)生組織《組織法》健康的標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)得快、走得快、吃得快、睡得快、便得快。（注:快有順有意思）身體健康“五快”良好的個(gè)性人格、良好的人際關(guān)系、良好的處世能力；心理健康“三良好”健康的三個(gè)層次包括無(wú)饑寒、無(wú)病弱，能精力充沛地生活和勞動(dòng)第一級(jí)健康，或稱(chēng)軀體健康：包括一定的職業(yè)和收入，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)要求，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以緩解社會(huì)與工作的壓力第二級(jí)健康，或稱(chēng)身心健康：包括能主動(dòng)地追求健康的生活方式，并過(guò)著為社會(huì)作貢獻(xiàn)的生活方式第三級(jí)健康，或稱(chēng)主動(dòng)健康：健康是個(gè)連續(xù)譜（亞臨床亞健康）疾病————————健康第三種狀態(tài)亞健康的定義主要表現(xiàn)又稱(chēng)次健康、第三狀態(tài)是指處于健康與疾病之間的過(guò)渡狀態(tài)；是指還未夠上診斷疾病的標(biāo)準(zhǔn)，但已有程度不等的健康損害，或具有發(fā)生某種疾病的高危傾向。遠(yuǎn)離亞健康十條建議少飲酒1要喝茶2注意居室衛(wèi)生，拒絕毒害3家庭和諧，保持適度性生活4開(kāi)朗豁達(dá)，心情愉快5每天保證7—8小時(shí)的睡眠6不忘吃早餐7少葷多素，飲食清淡8每天堅(jiān)持半小時(shí)的適量運(yùn)動(dòng)9不吸煙10PART-02健康教育與健康促進(jìn)健康教育健康教育的目的增進(jìn)個(gè)人和群體的健康意識(shí)；采取行動(dòng)提高或維護(hù)健康；預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生；改善人際關(guān)系，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。1234健康教育工作的特點(diǎn)以行為改變?yōu)槟繕?biāo)以健康為最終目的健康教育的基本特征健康教育是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)、有評(píng)價(jià)的教育與社會(huì)活動(dòng)。01健康教育的核心是幫助人們樹(shù)立健康意識(shí)，建立健康行為和生活方式。追求“知-信-行”的統(tǒng)一，知識(shí)是基礎(chǔ)，信念是動(dòng)力，行為是目標(biāo)。02實(shí)施健康教育的前提是調(diào)查研究，基本策略是信息傳播、行為干預(yù)。正確的信息是行為轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，行為干預(yù)是實(shí)現(xiàn)健康教育目標(biāo)的手段。健康教育應(yīng)該提供必需的知識(shí)、技能和服務(wù)，幫助個(gè)體、群體的行為轉(zhuǎn)變。03健康教育的場(chǎng)所遍及社區(qū)、醫(yī)院、學(xué)校、工廠、公共場(chǎng)所等。不同的場(chǎng)所有不同的目標(biāo)人群、教育內(nèi)容和教育方式。04健康教育的形式公眾會(huì)議；專(zhuān)題講座；教育小組；教育咨詢(xún)；服務(wù)開(kāi)發(fā)信息（發(fā)放小冊(cè)子、張貼宣傳欄、彩頁(yè)吸引）；報(bào)刊文章、新聞等媒體；電子手段（電子郵件、網(wǎng)站和聊天）健康教育的方法講座、討論、個(gè)別指導(dǎo)、大眾傳媒01語(yǔ)言教育電影、電視、網(wǎng)絡(luò)03電化教育圖畫(huà)、模型、示范表演02形象教育展覽會(huì)、衛(wèi)生科普04綜合教育健康教育的目的健康促進(jìn)是促使人們提高、維護(hù)和改善他們自身健康的過(guò)程。是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育和生態(tài)支持的綜合體。其中環(huán)境包括社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和自然環(huán)境，而支持包括政策、立法、財(cái)政、組織、社會(huì)開(kāi)發(fā)等各個(gè)系統(tǒng)。健康促進(jìn)的內(nèi)容及基本特征健康促進(jìn)是健康與環(huán)境的整合，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。直接作用于影響健康的各種因素，包括環(huán)境、社會(huì)行為、生物遺傳、衛(wèi)生服務(wù)等，并在組織、政策、經(jīng)濟(jì)、法律等方面提供支持性環(huán)境。1健康促進(jìn)涉及整個(gè)人群的健康和生活的各個(gè)層面，而非僅限于疾病預(yù)防。是以健康為中心的全民教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)體和群體有組織地參與。2在疾病的三級(jí)預(yù)防中，健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)一級(jí)預(yù)防甚至更早階段，即避免暴露于各種行為、心理、社會(huì)、環(huán)境的危險(xiǎn)因素，全面增進(jìn)健康素質(zhì)，促進(jìn)健康。3健康促進(jìn)的核心策略是社會(huì)動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)個(gè)體、家庭、社區(qū)和各種群體積極地參與。4健康促進(jìn)工作主體不僅是衛(wèi)生部門(mén)，還包括各個(gè)領(lǐng)域和有關(guān)部門(mén)。5健康促進(jìn)的5個(gè)活動(dòng)區(qū)域一、制定健康的公共政策；二、創(chuàng)造支持性環(huán)境；三、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)；四、發(fā)展個(gè)人技能；五、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。健康促進(jìn)的5個(gè)活動(dòng)區(qū)域一、制定健康的公共政策把健康問(wèn)題提到了各個(gè)部門(mén)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的議事日程上。健康促進(jìn)的政策由多樣而互補(bǔ)的各方面而成，它包括立法、財(cái)政措施、稅收和組織的改變。健康促進(jìn)政策要適用于非衛(wèi)生部門(mén)，并考慮在執(zhí)行過(guò)程的障礙及克服的方法。領(lǐng)導(dǎo)的重視應(yīng)體現(xiàn)在組織、政策和資源上。健康促進(jìn)的5個(gè)活動(dòng)區(qū)域二、創(chuàng)造支持性環(huán)境健康促進(jìn)的5個(gè)活動(dòng)區(qū)域三、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)形成以社區(qū)為主體，條塊結(jié)合，以塊為主的工作模式。健康促進(jìn)的5個(gè)活動(dòng)區(qū)域四、發(fā)展個(gè)人的技能通過(guò)提供信息、健康教育和提高生活技能以支持個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。促成群眾終生學(xué)習(xí)，了解人生各個(gè)階段和處理慢性疾病和傷害是極為重要的。學(xué)校、家庭、工作場(chǎng)所和社區(qū)都有責(zé)任這樣做。健康促進(jìn)的5個(gè)活動(dòng)區(qū)域五、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要堅(jiān)持以人為本、以健康為中心、以初級(jí)衛(wèi)生保健為方向。PART-03健康教育與促進(jìn)的意義衛(wèi)生宣傳——健康教育——健康促進(jìn)衛(wèi)生宣傳：指衛(wèi)生知識(shí)、衛(wèi)生政策的單向傳播，知識(shí)傳播的對(duì)象比較泛化，沒(méi)有針對(duì)性，側(cè)重于人們知識(shí)的積累，不注重反饋和效果；健康教育：是有明確目標(biāo)、有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)和有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)，而不是盲目的、憑主觀意愿開(kāi)展活動(dòng)。衛(wèi)生宣傳與健康教育健康教育：注重主觀參與，人們通過(guò)知識(shí)、信念的改善，進(jìn)而改變行為，以教育為主，改變?nèi)藗冎R(shí)、態(tài)度和行為，行政干預(yù)少；健康促進(jìn)：融主觀參與與客觀支持于一體，強(qiáng)調(diào)行為改變所需的政策支持和環(huán)境支持。健康教育是健康促進(jìn)的重要組成部分，沒(méi)有健康教育，健康促進(jìn)就失去了基礎(chǔ)；健康促進(jìn)為健康教育提供了強(qiáng)有力的社會(huì)支持。健康教育與健康促進(jìn)健康教育與促進(jìn)的意義健康教育與健康促進(jìn)是作為衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略措施，是架起公平的橋梁；健康教育與健康促進(jìn)是一項(xiàng)投入少、產(chǎn)出高、效益大的保健措施。PART-04如何展開(kāi)教育與促進(jìn)一、建立健全組織管理和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)健康教育與健康促進(jìn)體系建設(shè)二、推進(jìn)健康教育學(xué)科發(fā)展與專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍能力建設(shè)1985年，《中國(guó)健康教育》雜志創(chuàng)刊1986年6月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，中國(guó)健康教育研究所成立1986年以后相繼有5所高等醫(yī)學(xué)院校和一些中等衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)了健康教育專(zhuān)業(yè)，編寫(xiě)了系列專(zhuān)業(yè)教材，培養(yǎng)健康教育專(zhuān)業(yè)人才1995年起，上海、北京等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)始培養(yǎng)健康教育方向的公共衛(wèi)生碩士研究生。2001年，衛(wèi)生部將健康教育專(zhuān)業(yè)正式列入國(guó)家公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)系列，學(xué)科名稱(chēng)由“健康教育”改為“健康教育與健康促進(jìn)”，標(biāo)志著健康教育與健康促進(jìn)在我國(guó)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)地位得到確立健康教育與健康促進(jìn)體系建設(shè)三、實(shí)現(xiàn)健康教育理論模式重大轉(zhuǎn)變20世紀(jì)90年代末，我國(guó)健康教育工作模式開(kāi)始發(fā)生深刻的變化。健康教育與健康促進(jìn)的工作目標(biāo)由以疾病為中心的衛(wèi)生知識(shí)傳播和行為干預(yù)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌珜?dǎo)健康的生活方式并推動(dòng)健康政策、社會(huì)環(huán)境的改變各級(jí)政府和有關(guān)部門(mén)對(duì)健康教育更加關(guān)注和支持，社會(huì)動(dòng)員和社區(qū)參與的氛圍逐步形成。健康教育與健康促進(jìn)體系建設(shè)四、加強(qiáng)健康教育與健康促進(jìn)社會(huì)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)健康教育的社會(huì)協(xié)作日益廣泛，以政府領(lǐng)導(dǎo)、多部門(mén)協(xié)作、健康教育專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)為業(yè)務(wù)中心，社會(huì)各方面力量共同參與的健康教育與健康促進(jìn)社會(huì)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)逐步建立健康教育與健康促進(jìn)體系建設(shè)積極探索適宜農(nóng)村社區(qū)的健康教育模式：福建省永安縣“四有”經(jīng)驗(yàn)；山西省“建立農(nóng)村健康教育網(wǎng)絡(luò)，培訓(xùn)家庭保健員”模式；江蘇省鹽城市創(chuàng)建健康教育普及鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、健康教育村活動(dòng)以及部分省區(qū)開(kāi)展的改水-改廁-健康教育三位一體的工作模式全國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)：衛(wèi)生部、全國(guó)愛(ài)衛(wèi)會(huì)、廣電部和農(nóng)業(yè)部于1994年6月聯(lián)合發(fā)起全國(guó)九億農(nóng)民健康教育行動(dòng)（2002年更名為全國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“行動(dòng)”）。歷經(jīng)十余年的發(fā)展，“行動(dòng)”已經(jīng)成為由衛(wèi)生部、全國(guó)愛(ài)衛(wèi)會(huì)、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家廣電總局、國(guó)務(wù)院扶貧辦、中宣部、全國(guó)婦聯(lián)、教育部、共青團(tuán)中央等九部委聯(lián)合開(kāi)展的一個(gè)全國(guó)性的健康促進(jìn)活動(dòng)。“行動(dòng)”體現(xiàn)了“社會(huì)動(dòng)員”這一健康促進(jìn)核心策略，是滿(mǎn)足農(nóng)村居民健康需求，提高農(nóng)民健康素質(zhì)的重要工作形式，是我國(guó)農(nóng)村健康教育的一個(gè)偉大創(chuàng)新。重點(diǎn)場(chǎng)所健康教育與健康促進(jìn)一、積極開(kāi)展農(nóng)村社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)，提高農(nóng)民衛(wèi)生保健意識(shí)重點(diǎn)場(chǎng)所健康教育與健康促進(jìn)二、深入城市社區(qū)，促進(jìn)居民健康生活方式的形成學(xué)校健康教育除課堂內(nèi)講授衛(wèi)生知識(shí)外，還加強(qiáng)了心理健康教育和青春期衛(wèi)生教育，更為關(guān)注營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)及提高個(gè)人健康技能等方面的教育。近年來(lái)，在衛(wèi)生部門(mén)的大力支持