滴水穿石的啟示教案設(shè)計

22滴水穿石的啟示教學目標.正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。2?引導學生憑借課文的具體語言，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得目標專一、持之以恒，才能實現(xiàn)美好的理想。.揣摩寫作順序，領(lǐng)悟表達方法。教學重難點體會思想感情，揣摩寫作順序，領(lǐng)悟表達方法。三、課時劃分第一課時：初讀課文，粗知大意，理清思路，初步把握中心。把課文讀正確，讀流利，指導學生借助工具書或聯(lián)系上下文理解生字新詞。描紅既識又寫的生字，聽寫詞語。第二課時：引導學生進一步體會思想感情并將體會出的思想感情通過朗讀表達出來；揣摩寫作順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。四、教具準備.老師制作電腦投影片若干張。.學生上課用新華字典。第一課時（一）導入課題。.祖國的語言文字有一詞多義的特點，同一個詞在不同的語言環(huán)境中，意思不同。比如說“啟示”（板書）.投影出示：啟示：⑴啟發(fā)提示，使人領(lǐng)悟。⑵從啟發(fā)提示中領(lǐng)悟的道理。這一切啟示我們，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。（）⑴這個句子中的“啟示”應該是哪個意思呢？⑵“滴水穿石的啟示”（板書：滴水穿石的）這個詞組中的“啟示”是哪個意思呢？.齊讀這個詞組。這個詞組的意思是一一從“滴水穿石”中得到啟發(fā)提示，領(lǐng)悟了一個道理。.如果讓你用這個詞組做題目，寫一篇文章，你會寫些什么內(nèi)容呢？.有人以這個詞組為題，寫了一篇很好的文章。文章選入我們的課本中。你們想讀嗎？那我們今天就來學習這一課一《滴水穿石的啟示》（齊讀）（二）引導初讀。.把書打開到H9頁，先默讀課文，遇到不認識或不懂的字詞跳過去。讀后說說作者從“滴水穿石”中得到啟發(fā)提示，領(lǐng)悟到什么道理？（板書：目標專一持之以恒）2.從哪兒看出這個道理是受“滴水穿石”的啟發(fā)提示，獲得的？這個道理正確嗎？讓我們繼續(xù)讀課文。這次讀書請大家自由朗讀，依據(jù)拼音，讀準、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。（三）評價初讀。L投影出示有關(guān)詞語。自由讀、指名讀、齊讀。安徽日雕月琢炭粒電話筒給予鍥而不舍愛迪生孜孜不倦白熾燈爐火純青持之以恒本草綱目小販迷戀專利權(quán)自勉2,通過自己的努力，讀準記住了生字新詞的讀音，說明你們的自學能力比較強。下面我們來讀讀課文（引讀課文。相機正音，指導讀通句子，引導學生理解生字新詞在文中的意思）。⑴先來看看“滴水穿石”的奇觀。誰來朗讀第一自然段？①這段話中的“鍥而不舍”是個成語，出自《旬子勸學》“鍥而不舍，金石可鏤”本意是:雕刻金石一類的東西，雖然很困難，但只要一直不停地刻下去就能取得成功。比喻學習、做事有毅力，有恒心，不半途而廢。這個詞在文中是什么意思呢？（這就是水滴鍥而不舍的表現(xiàn)）②這個自然段寫什么？先找中心句說說；這個中心句太長，不好記。得想個辦法把它縮減成一個詞組！我們找找這個中心句中的關(guān)鍵詞（板書：奇觀）；再聯(lián)系這段的內(nèi)容想想寫什么奇觀？（滴水穿石的奇觀）用這樣的一個詞組來概括這個自然段的內(nèi)容多簡潔?。、茝摹暗嗡┦钡钠嬗^中，作者領(lǐng)悟到什么道理呢？一起讀課文的第二自然段。①誰能聯(lián)系第一段內(nèi)容，說說“水滴”怎樣目標專一，持之以恒的？②“恒”是生字，在字典里有三種解釋，“持之以恒”中的“恒”是什么意思？⑶作者從“滴水穿石”的奇觀中領(lǐng)悟的這個道理，正確嗎？請男同學讀第三自然段。……這是古代名人的事例……這是外國名人的事例……這是現(xiàn)代名人的事例，這樣的事例不勝枚舉，所以作者用了一個省略號并且總結(jié)說……①這段話中有不懂的詞語嗎？“爐火純青”傳說道家煉丹時，煉丹爐子中發(fā)出純青色的火焰才算成功，比喻學問、技藝達到精湛、完美的境地。在文中這個詞是形容齊白石大師的繪畫技能一一達到精湛完美的境地。你知道和“爐火純青”意思相近的詞嗎？（登峰造極、出神入化、無與倫比……）②這段話通過舉古今中外的名人事例，告訴我們什么？（板書：舉例）把我的提問和你的答案連起來說就是這個自然段的段意。⑷那么不目標專一，不持之以恒，又會怎么樣呢？請女同學讀第四自然段。這段話寫了什么？文章讀到這里，我們才完全信服作者從“滴水穿石”中領(lǐng)悟的道理是千真萬確的。⑸因此我們要怎么做呢？齊讀第五自然段。板書：銘記①銘記不是一般的記住，是怎樣的記?。浚ɡ卫蔚赜涀。榱四芾卫蔚赜涀∵@個啟示，讓我們再讀這個啟示。②記住這個啟示了嗎？一起背誦這句話。今天記住了，明天忘記了，能叫“銘記”嗎？那要記住多長時間，就叫“銘記”??？（記住一輩子）③有一個學生，頭腦很聰明，滴水穿石的啟示，他什么時候都能倒背如流；但在學習中遇到難題，他就膽怯了，放棄了，既不去獨立思考，也不向他人請教。得過且過，所以學習成績，越來越差。這能叫銘記滴水穿石的啟示嗎？（要記住一輩子，要實踐一輩子）（四）讀寫詞語。.出示既識又寫的生字詞。認讀，自主識記字形。持之以恒本草綱目小販迷戀專利權(quán)自勉.用鋼筆描紅書后練習第一題中的范字。.聽寫既識又寫的生字詞。學生自我批改，訂正。（五）布置作業(yè).朗讀課文。.搜集具有滴水穿石精神的人物事跡。第二課時（一）復習導入。上堂課，我們讀通了課文，學習了生字詞，理解了課文內(nèi)容。.誰來說說滴水穿石給我們什么啟示？（目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想）.讀讀下面的詞語，看看其中有哪些詞和“滴水穿石”意思不相近。滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒爐火純青堅持不懈半途而廢孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍.通過上堂課的學習，我們知道課文第一自然段寫了……（復現(xiàn)第一課時板書）作者為什么要按照這樣的順序?qū)懩?？這堂課我們重點揣摩這個問題。。（二）讀書感悟。L請同學們輕聲讀一讀課文的第一、二兩個自然段，想一想作者為什么要在文章的開始先介紹“滴水穿石”的奇觀呢？（為了引出作者的觀點。這樣做，使觀點的提出水到渠成。也才能符合題目的要求。板書：引出）.讓我們一起來朗讀第二自然段……先分析了滴水能穿石的原因…接著寫出了從這個奇觀中領(lǐng)悟的道理。①“像水滴那樣”（點擊，詞語變成紅色）是指像水滴的什么？（目標專一持之以恒）②（點擊，句子下面出現(xiàn)白線）這句話的意思就是？（屏顯：如果我們也能像水滴那樣目標專一，持之以恒，什么事情都能做成。）③這兩句話意思相同，表達效果相同嗎？誰來朗讀這兩句話，我們一起體會體會。（陳述語氣，表達平淡；反問語氣，強調(diào)了“目標專一，持之以恒”對于辦成事情的重要性。增強了表達效果。這也是作者為什么用反問句寫從奇觀中獲得啟示的原因。）.課文第三自然段為什么在舉例之后，還進行歸納總結(jié)？讓我們一起朗讀這段中歸納總結(jié)事例的最后一句話。①這句話中的三個詞語加了引號，分別是……。作者為什么要在這三個詞語上加引號??？（“滴水穿石”是作者重點論述的，所以加引號；“滴穿”和“頑石”在這句話中有特殊的含義,是克服艱難險阻的意思，所以加引號。）②自由讀讀這句話，試著讀出作者加引號的用意。教師指導朗讀這句話。（“滴水穿石”是作者重點論述的，所以讀這個詞要能引起聽者的特別注意；“滴穿”和“頑石”有特殊的含義，所以讀這兩個詞要給聽者留下思考的時間）齊讀。③這句話和前文中的那句話是同一類型的句子？（屏顯：如果我們也能像水滴一樣，還有什么事情做不成呢？）④讀讀這兩個同一類型的句子，抓住點紅的詞語（“如果”“所有成就事業(yè)的人”變紅），想想它們表達的意思有什么關(guān)聯(lián)？（前文的句子是提出假設(shè)的觀點，如果我們像水滴一樣，目標專一，持之以恒，什么事情都能做成；后文的句子是說前句假設(shè)的觀點是正確的，所有成就事業(yè)的人都是靠著目標專一、持之以恒的精神，克服困難，取得成功的。）⑤由此可見，課文第三自然段舉了古今中外的例子后，進行歸納總結(jié)，就是為了論證自己領(lǐng)悟的的道理是正確的。（板書：論證）.那作者為什么還要寫雨水呢？大家再讀讀第四自然段。（作者寫“雨水”，從反面告訴我們,沒有“滴水穿石”的精神，就不能成就事業(yè)。）①這段話中有個問句，把它暫時去掉，請你們再讀讀這段話，前后句子還連貫嗎？（連貫）前后句子既然連貫，為什么作者還要寫這個問句?。▎柧鋸驮Ⅻc紅）？（自問自答。自問，引起讀者思考；自答，突出雨點不能穿石的原因。使讀者印象深刻?。谙襁@種類型的句子，在課文中還有，請找出來，我們一起來讀一讀，體會體會。.既然我們已經(jīng)信服了滴水穿石的啟示，我們就要―銘記！齊讀課文最后一個自然段。（板書：啟示）（二）指導寫讀后感。L請大家瀏