保護(hù)雞蛋-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、知道要根據(jù)解決問(wèn)題的需要選擇相適應(yīng)的材料，把物品的功能與材料的特性聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合思考。2、能動(dòng)手對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工。3、嘗試根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。4、能夠反思自己的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教具學(xué)具：1、課件2、雞蛋、塑料泡沫、石塊、筷子、報(bào)紙、線(xiàn)繩、透明膠、塑料袋、紙杯、橡皮筋活動(dòng)過(guò)程：一、引入師：同學(xué)們看，老師手里有……(一個(gè)雞蛋)，如果一松手…..(雞蛋掉在大理石地上),雞蛋肯定會(huì)-------（破）。為什么呢?生：學(xué)生回答，梳理出三個(gè)原因:雞蛋殼太脆、地面太硬、落地速度太快）師：你能不能改變這三個(gè)因素，讓雞蛋掉下來(lái)而摔不破呢？請(qǐng)你幫老師出個(gè)主意來(lái)保護(hù)這個(gè)雞蛋。（出示課題）生：（學(xué)生初步設(shè)想，自由回答。）用報(bào)紙包起來(lái)。二、制作與實(shí)驗(yàn)（一）、提出研究問(wèn)題師：這些想法都不錯(cuò)，這節(jié)課我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“雞蛋保護(hù)器”。師；設(shè)計(jì)之前，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一些圖片和我國(guó)神舟六號(hào)載人宇宙飛船返回地面所要經(jīng)歷的五關(guān)，想想這些設(shè)計(jì)是否能給你帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)。你們可以展開(kāi)想象，大膽地設(shè)計(jì)。（教師播放碰碰車(chē)、滑翔傘、三腳架等圖片，結(jié)合適當(dāng)?shù)刂v解，拓寬學(xué)生思路。）師：看了圖片，你又有什么新的想法？生：（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）師：（小結(jié)）大家所選的材料真是五花八門(mén)，你們的想法也很有創(chuàng)意。要想你的雞蛋保護(hù)器實(shí)驗(yàn)成功，選用什么材料和用什么制作方法是關(guān)鍵。（教師板書(shū)：材料、方法）在《材料》這一個(gè)單元中，我們了解到不同的材料有著不同的特性，對(duì)他們進(jìn)行加工組合之后，就可以制作出不同功能的裝置。（二）、選擇材料，制定方案師：這節(jié)課老師只給大家準(zhǔn)備了以下幾種材料：雞蛋、塑料泡沫、石塊、筷子、報(bào)紙、線(xiàn)繩、透明膠、塑料袋、紙杯、橡皮筋，看你能不能運(yùn)用前面所學(xué)到的知識(shí)，就地取材，完成實(shí)驗(yàn)。這些材料的數(shù)量使有限的，為的是給你的實(shí)驗(yàn)增加一點(diǎn)難度。下面大家先分組討論設(shè)計(jì)方案，選擇材料，畫(huà)出示意圖師；哪個(gè)小組先來(lái)向大家介紹一下你們的方案？其他小組有什么疑問(wèn)或是建議可以隨時(shí)提出來(lái)。（請(qǐng)兩個(gè)小組同學(xué)匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，其他學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充。）師：其他小組的設(shè)計(jì)是怎樣的呢？你們選擇的材料和制作方法是否科學(xué)？是否能起到保護(hù)雞蛋的目的？請(qǐng)其他小組的組長(zhǎng)把你們的設(shè)計(jì)方案介紹給鄰近的小組，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。（鄰近小組交流方案）（三）、制作雞蛋保護(hù)器師：方案有了，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還有些要注意的事項(xiàng)要提醒大家。你們認(rèn)為該注意些什么呢？生：（學(xué)生回答）課件出示：1、注意安全、衛(wèi)生2、按需取材,注意節(jié)約（看看哪個(gè)小組用的材料最少）3、制作要結(jié)實(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可先讓雞蛋在低處降落，再逐步提升高度，當(dāng)達(dá)到一人高時(shí)，實(shí)驗(yàn)就算成功。4、可突破設(shè)計(jì)圖,隨時(shí)調(diào)整。（如果實(shí)驗(yàn)中遇到新的問(wèn)題，可以對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)。）.下面各小組拿出材料，在10分鐘內(nèi)完成制作。（學(xué)生分組制作雞蛋保護(hù)器。教師輔導(dǎo)，提示制作一定要結(jié)實(shí)，以免落地時(shí)保護(hù)器散落。盡量精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，少用材料。）（四）實(shí)驗(yàn)展示及反思師：哪個(gè)小組認(rèn)為你的實(shí)驗(yàn)差不多了，就可以帶著你的雞蛋保護(hù)器上來(lái)給大家展示了。（學(xué)生分組展示，注意雞蛋保護(hù)器盡量從同一高度下落。）師：（選取兩個(gè)雞蛋保護(hù)器）能簡(jiǎn)單介紹一下你們的雞蛋保護(hù)器嗎？師：有的小組實(shí)驗(yàn)成功了，為什么能取得成功呢？有的小組的雞蛋摔破了，咱們來(lái)靜靜地思考40秒鐘，想想成功和失敗的原因在哪？（學(xué)生反思并回答成敗的原因。）師：（小結(jié)）只要改變使雞蛋破碎的三個(gè)因素就可以實(shí)現(xiàn)保護(hù)。其實(shí)，影響保護(hù)器保護(hù)效果的因素有很多。如果材料選得不合適，制作得不結(jié)實(shí)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得不合理或者操作不當(dāng)都會(huì)直接影響到我們的實(shí)驗(yàn)。師：看到你們的實(shí)驗(yàn)這么精彩，老師也想來(lái)湊湊熱鬧，大家請(qǐng)看！教師展示雞蛋保護(hù)器范例。（三角籠）師：老師的雞蛋碎了嗎？為什么沒(méi)有碎？生：（學(xué)生分析原因）三、拓展延伸師：這些小小的雞蛋保護(hù)器凝聚了咱們同學(xué)們的智慧和心血,也蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒四男┲R(shí)呢？生：（學(xué)生回答）師：這些科學(xué)知識(shí)如果運(yùn)用我們的日常生活中會(huì)解決很多實(shí)際問(wèn)題。師：比如陶瓷制品在運(yùn)輸過(guò)程中磕磕碰碰很容易碎?，F(xiàn)在有一批陶瓷需要從江西景德鎮(zhèn)運(yùn)到金華展銷(xiāo)，供貨商想減小碰撞對(duì)陶瓷的影響，把經(jīng)濟(jì)損失降到最低。你能設(shè)計(jì)出與眾不同的保護(hù)裝置嗎?有興趣的同學(xué)可以在課下研究。師：今天的探究活動(dòng)就到這里，下課！四：板書(shū)保護(hù)雞蛋