Free talk在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用獲獎科研報告

Freetalk在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用獲獎科研報告摘要：Freetalk在小學(xué)英語課堂中的有效應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。教師要運(yùn)用好Freetalk，使其真正成為一把開啟英語課堂學(xué)習(xí)的鑰匙。在和諧的教學(xué)氛圍中，有意義的Freetalk能夠最大程度地提高交際互動的有效性和得體性，從而使學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力得到提升，讓英語課堂教學(xué)更充實(shí)、更有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;Freetalk;學(xué)習(xí)興趣;應(yīng)用策略

筆者從事英語教學(xué)多年，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一種有趣的現(xiàn)象：在低年級教學(xué)中，由于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的好奇心，課堂上能夠見到他們積極地舉手發(fā)言。但是，到了五六年級，雖然學(xué)生的英語知識在不斷積累，課堂內(nèi)容不斷增加，學(xué)生的英語知識儲備也在逐漸提高，但是在課堂上學(xué)生卻不敢開口說英語了，英語口語的運(yùn)用幾率反而越來越少了。

那么，怎樣才能讓學(xué)生都參與到口語交流中來？怎樣才能提高學(xué)生的英語口語水平？怎樣才能創(chuàng)造一個讓學(xué)生保持對英語充滿學(xué)習(xí)興趣的氛圍呢？筆者認(rèn)為，最簡單且最有效的方法之一就是開展有效的課前Freetalk。

一、Freetalk的運(yùn)用現(xiàn)狀及問題

Freetalk廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中。在導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容時，常見的一種warmup的教學(xué)方式就是Freetalk，即學(xué)生與學(xué)生或者教師與學(xué)生之間用英語進(jìn)行的自由交流。它發(fā)生在課堂內(nèi)容正式開始之前，持續(xù)3～5分鐘的時間，為本節(jié)課將要開展的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。然而，部分教師開展的Freetalk只是教師與學(xué)生之間的機(jī)械問答，并不利于學(xué)生口語交際能力的發(fā)展。有的教師開展的Freetalk，甚至不能讓所有的學(xué)生都參與到英語交流中來。參與到Freetalk的只是部分英語成績較好或性格偏外向的學(xué)生，這樣導(dǎo)致另一部分學(xué)生不能較好地參與進(jìn)來，從而讓Freetalk只是流于形式。

教學(xué)片斷l(xiāng)：T：Hello，mynameisJennifer.What'syourname？

Si：MynameisChenJing.

T：Hi！Howareyoutoday？

S2：I'mfine，thanks.Andyou？

T：I'mflne，too.Isthisyourbook？

S3：Yes，itis.

T：Great.Whereareyoufrom？

S3：I'mfrom...

因?yàn)閷W(xué)生都回答對了，教師非常滿意。這樣的Freetalk經(jīng)常出現(xiàn)在課堂中。但是，經(jīng)過仔細(xì)推敲，這些對話缺乏信息，看似有問有答、熱鬧非凡，其實(shí)它忽視了交際的真實(shí)性，不能真正打開學(xué)生的思維，是無意義的對話。Freetalk中師生之間的對話只是停留在封閉的、預(yù)設(shè)的、機(jī)械的語言操練層面。從表面上看能夠回答問題的學(xué)生有很多，課堂氣氛很熱烈，但是有些回答只是學(xué)生的隨聲附和。這樣的Freetalk讓學(xué)生處于被動位置，會讓學(xué)生養(yǎng)成不思考的習(xí)慣，抑制學(xué)生的思維發(fā)展。

二、Freetalk的具體應(yīng)用策略

1.注重情感，評價激勵

Freetalk的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生開口說英語。要想讓學(xué)生說得投入、自然、放松，需要有和諧、融洽的師生關(guān)系。因此，教師首先要營造一種愉快的、輕松的交流氛圍，要善于調(diào)動學(xué)生的參與熱情。只要學(xué)生開口說英語，就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。切記不能因?yàn)閷W(xué)生開口說錯就加以訓(xùn)斥，這樣做不利于學(xué)生良好的語言習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。當(dāng)學(xué)生在說英語的過程中出現(xiàn)語法錯誤時，教師要靈活地運(yùn)用一些教學(xué)方法讓學(xué)生接受并改正。教師要注重學(xué)生的情感因素，采用激勵的評價方式和教學(xué)方法有效地開展Freetalk。

教學(xué)片斷2：T：Well，boysandgirls，ifyourfriendfeelsangry，whatshouldyoudo？

教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思維，尋求解決問題的方法。學(xué)生沉默不語，因?yàn)閷W(xué)生不理解angry的意思。

T：Ifyoubreakyourfriend'sglasses，shefeelsangry.Whatcanyoudo？

教師做出angry的面部表情，引導(dǎo)學(xué)生理解。

Si：Icantalktoher.IcansayI'msorry.

S2：Icanwriteheraletter.

S3：Icangotoherhouse.

S4：IcantalktoheruseWeChat.

S5：ItalkheruseQQ.

T：Good！That'sagoodway.Youcando.withitindifferentways.

雖然學(xué)生的語言表述有誤，但是教師對學(xué)生的觀點(diǎn)做出了肯定的評價，很好地保護(hù)了學(xué)生的自尊心，并對語言進(jìn)行合理糾錯，使之更為準(zhǔn)確。

2.培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望

學(xué)生對自己感興趣的話題就能感覺到親切和認(rèn)同，能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，提高課堂的參與度，從而活躍整個課堂的氣氛。很多時候，教師要從學(xué)生的角度去觀察、去思考，這樣才能讓學(xué)生真正投入進(jìn)去，而不是浮于表面。

例如，在接觸到有關(guān)體育運(yùn)動類的話題時，教師可以讓喜歡籃球的學(xué)生談?wù)凜BA，NBA，讓他們聊聊喜歡的明星，如姚明、科比、詹姆斯等，讓喜歡足球的學(xué)生談?wù)劽肺?、羅納爾多、內(nèi)馬爾等。

（1）選擇真實(shí)話題，導(dǎo)入Freetalk。

教師在與學(xué)生進(jìn)行Freetalk前，要通過話題引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在話題引導(dǎo)時，教師要注意話題的真實(shí)性。只有貼近學(xué)生生活的話題才更有意義和價值，才能極大地激發(fā)學(xué)生對話的興趣。教師可以選擇學(xué)生身邊的人、事或物等作為話題資源。

教學(xué)片斷3：T：Doyouhaveacatinyourhome？

Si：Yes，Ihaveahlackcat.

T：Whatanimalsdoyouknow？

S2：Iknowdogsandcats.

S3：Iknowlionsandtigers.

S4：Iknowdolphins.

T：Good.Youknowsomanyanimals.Anddoyouwanttoleammoreaboutanimals？

S：Yes，wedo.

T：Doyouwanttogotothezoo，boysandgirls？

S：Yes.

T：Let'sgotothezoonow.

通過Freetalk導(dǎo)入這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動物及對動物的看法。在Freetalk環(huán)節(jié)中經(jīng)常選擇合適的、貼近學(xué)生生活的話題，激發(fā)學(xué)生說的欲望。

（2）明確話題任務(wù)，交出Freetalk的話語權(quán)。

為引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行語言輸出，教師要運(yùn)用合理的教學(xué)方法。例如，在復(fù)習(xí)“can”的用法時，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，師生進(jìn)行了下面的Freetalk。

教學(xué)片斷4：T：I'mareporter.1wanttowriteanarticleahoutwhatstudentscando.Whatcanyoudo？

教師把話語表達(dá)權(quán)交給學(xué)生。

Si：Icanplayfootball.

T：Yes.Whataboutyou？

S2：Icanswim.Ithinkswlmmlngisgoodformyhealth.

T：Great.Andyou？

S3：Icansing.

T：Soundsgood！Canyousingasongforus？

S3：Yes，Ican.

學(xué)生開始唱歌，全班鼓掌。

為激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，教師讓學(xué)生把“向記者介紹自己的能力”作為對話任務(wù)。

（3）提供話題線索，豐富Freetalk。

①回顧日常用語。融入學(xué)生日常生活中的場景進(jìn)行Freetalk。例如，shopping，greeting，askingtheway，expressingthanks等。

②延伸課文內(nèi)容。延伸學(xué)生學(xué)過的教材內(nèi)容，可以進(jìn)行縮寫、改寫、仿寫等。

③展示個人風(fēng)采。按照班級值日表，教師提前布置給每名學(xué)生任務(wù)。學(xué)生根據(jù)自己課外接觸到的繪本閱讀、英語報紙、英語趣配音軟件等進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合生活實(shí)際，在Freetalk中進(jìn)行風(fēng)采展示。教師對學(xué)生活動中的表現(xiàn)進(jìn)行拍照并整理，這樣做激發(fā)了每名學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高了學(xué)生的英語水平。

教學(xué)片斷5：T：Doyoulikethisstory，pulloutthecarrot'？

S：Yes.

T：Whodoyoulikebestinthestory？

S：Zoom.

T：Why'？

Si：Becauseheisstrong.

S2：Hehelpstherabbit.Heishelpful.

T：Whatahouttherabhit？

S3：Iliketherabbitbest.Sheiscute.

S4：Ilikethemall.Theyworktogether.

學(xué)生各抒己見。

教師用簡單的句子引出學(xué)生熟悉的故事，以便學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談?wù)撟约旱母惺?，愿意與教師、同學(xué)交流。

三、Freetalk的應(yīng)用效果

開展課前Freetalk訓(xùn)練，讓每名學(xué)生走上講臺白由會話，根據(jù)自身的英語基礎(chǔ)設(shè)定內(nèi)容，這樣就可以克服學(xué)生害怕開口的心理障礙。尤其能夠消除學(xué)困生心理上的自卑感，從而體會到成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，在說的過程中有利于學(xué)生掌握知識點(diǎn)，增加詞匯量，提高英語水平。

學(xué)生之間開展白評與互評，這樣學(xué)生不僅能復(fù)習(xí)、鞏固單詞的發(fā)音、句型、語調(diào)等，以提高綜合語言能力，還能流利展示對話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

堅(jiān)持課前Freeta