PEP英語三年級上冊Unit1Hello教案

PEPUnit1Hello第一課時教學目標：1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I”m...。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培育學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I”m...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較生疏，而對于自我介紹用語I”m...的發(fā)音不簡潔到位，學習起來較難，教師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學習樂觀性。教法建議：通過談天、爭辯還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開頭的蝴蝶頁EnglishCD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習“變要我學為我要學“。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，式與學生談天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼等玩耍來練習。最終教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言溝通。教學重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I”m...。教學難點：自我介紹用語I”m的學習樂觀性。教具預備：教材相關(guān)人物的面具或頭飾Let”splay中的擊鼓傳花玩耍預備相應的道具教材相配套的錄音帶教學過程：熱身(Warm-up)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語“中第一課的片〔MagicEnglish----Hello〕Hello./Hi，興趣同時存在。[本局部內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。通過看卡通片告知學生“卡通“Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯某物如CD,VCD,DVD等等。由于學生是第一次正式承受英語課的學習，教師可在此根底上實行交談的方式與學生爭辯一下英語的作用以及學習英語的意義English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較生疏的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。呈現(xiàn)課(Presentation)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello“間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.教師利用這個時機準時向?qū)W生介紹自己Hello,I”m…/Hi,I”m…教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I”mSarah./Hi!I”mSarah.〔教師在示范時，應定要用手勢語言關(guān)心學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來協(xié)作教學〕給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I”m聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來呈現(xiàn)Let”stalk局部的教學內(nèi)容3(Practice)玩耍Let”splay中的玩耍“擊鼓傳花“。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開頭傳花，當教師的鼓聲停頓時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I”m…/Hi,I”m…〔這個玩耍也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停頓時起立做自我介紹〕I”m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要留意，教師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興音。假設班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步穩(wěn)固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一>早晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二>上課了，教師帶一名同學進教室。生Lily該怎樣做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？兩到四個人一組練習自我介紹。假設學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。假設沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。Hello,I”m…/Hi,I”m…Goodbye./Bye-Bye。課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一局部練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進展全面、細致的指導。每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎。讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。今后遇到一樣問題時學生能獨立完成。讓學生聽錄音做練習。再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進展自我評價。擴展性活動(Add-activities)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。學生帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復習本課所學學問。提示學生，留意保存面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計Unit1Hello[將“早晨，兩個小朋友在校門口相遇“的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi][Hello,I”m…][將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]PEPUnit1Hello其次課時教學目標：1、進一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不憐憫景中準確運用。2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培育開口力量，初步了解一些課堂用語。5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。教法建議：依據(jù)學生年齡特點，承受“全身動作反響法“(TotalPhysicalResponse)教學方法?！叭韯幼鞣错懛ā啊睺PR〕則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，穩(wěn)固學問。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please 學生依據(jù)所聽單詞，做出相應的反響當學生較好把握單詞的根底上可增加活動的動感性和速度承受競賽的形式進展。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進展。教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具預備：本課相應的文具〔實物〕和教師卡片和學生用卡片教學設計：熱身、復習(Warm-up/Revision)師生共唱英語歌曲“Hello“請幾名學生帶上Sarah,WuYifanHello,Sarah!Hi,WuYifan!玩耍玩耍為“聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I”m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，假設猜中，要說Yes,I”m…假設猜錯，要說No,I”m…，猜對得一分。呈現(xiàn)知(Presentation)1. 教學單詞，并滲透Showmeyour…句型教師拿出一個不透亮的軟袋子故作奇特地讓學生猜袋子里面放了什么Whas inthebag?猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的外形或讓學生隔著袋子摸一摸。學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動穩(wěn)固單詞。crayon，eraser教師應語速略放慢，待學生較好把握后改為正常語速〕讓學生聽錄音，跟讀Let”slearn局部的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳“的綜合運用。趣味操練(Practice)小組競賽上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！癆neraser?““Aruler?““Apencil?““Apen?““Acrayon?“假設猜對了，第一位學生答“Yes“，假設沒有猜對，第一位學生答“No“猜詞玩耍連續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。讓學生聽錄音，邊說邊做Let”sdo局部的活動。教師用英文表述翻開書，邊說英語邊做動作，為學生今后生疏英語課堂用語奠定根底。學生翻開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions)四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的其次局部練習，步驟如下：看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。教師講解題目要求并指導做的方法。讓學生聽錄音做練習。過給小花涂色進展自我評價。擴展性活動(Add-activities) 依據(jù)時，選做。競賽活動片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進展。板書設計Unit1Hello[每個單詞相應的圖片]PEPUnit1Hello第三課時教學目標：1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而逐步培育學生運用所學語言獨立做事情的力量。2、學唱英文歌曲“Hello“讓學生復習和穩(wěn)固所學語言?！癏ello“，歌詞是學生學過的打招呼又提高了興趣，使學問、語言、運用三結(jié)合。事情的力量。教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲教學難點：學生理解教師用英語表達的制作步驟。這就要求教師要表達與演示同時進展。教具預備：求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具〔實物〕教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)玩耍--拋球教師預備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I”m…，之后由教師將小球任憑拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。復習Showmeyour…“小教師“給孩子些時機，讓他們呈現(xiàn)說詞水平，教師要準時賜予確定。再次用拋球玩耍，此次重點練習打招呼和文具的表述。由教師開頭，將球拋給誰〔Mike〕就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具〔鉛筆，邊出示邊說“Yes.Pencil.學生用同樣的方法連續(xù)練習。呈現(xiàn)課(Presentation)英語講解一邊進展實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。趣味操練(Practice)請學生拿出事先預備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的局部，肯定要協(xié)作手勢，幫助學生理解和記憶。學生自己動手制作名卡。讓學生用Hello/Hi,I”m…的句型來呈現(xiàn)自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)募为?。讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶著學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做該換成其他仆人公或?qū)W生自己的名字進展演唱。課堂評價(Assessment)3局部練習。方法如下：教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。學生看圖，說說圖中學生手中的物品畫笑臉，不同就畫哭臉。讓學生聽錄音做練習。再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進展自我評價。擴展性活動(Add-activities) 依據(jù)時間機動。記憶名字玩耍每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最終一個學生要登記全組或全排學生的名字。方法教師先向做在一排的一個學生說Hi,I”mMsWang，接著這位學生說Hi,MsWang.I”mAnn.她/Hi,MsWang.Hi,Ann.I”mKen.以此類推。板書設計Unit1 Hello呈現(xiàn)學生的名卡PEPUnit1Hello第四課時教學目標：1、初步學習詢問對方的姓名及答復的用語What”syourname?Mynameis...，使學生能聽、會說此交際用語。2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.3、初步了解歡送語Welcome!教材分析：What”syourname?詢問對方的姓名并就詢問習的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中常用語，同Goodbye用法一樣，且運用廣泛。Welcome!是表示歡送的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時鼓舞。教師同時可介紹一下英語中有很多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.感謝的時候，通常可以答復Youarewelcome.表示“不用謝“或“不客氣“。學生在此簡潔了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。教法建議：Let”stalk中的會話，同時學習歡送語Welcome!教學中，教師要留意全體學生的參與練等活動穩(wěn)固句型。最終，在邊玩邊練的時候，學習歡送用語Welcome!教學重點：詢問對方的姓名及答復的用語What”syourname?Mynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.教學難點：What”syourname?Mynameisname的發(fā)音和歡送用語Welcome!的發(fā)音。教具預備：教師應預備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學生預備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)唱“Hello“歌師生相互問候Hello!/Hi!學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：Hello,I”mMary.Hi!I”mPeter.呈現(xiàn)課(Presentation)教師指著自己的英文名卡說Hello!I”mMissZhang.然后用Myname”s….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What”syourname?〔用清楚、緩慢的語調(diào)問兩遍〕邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸大的口型提示他/她答復Myname”s….教師說的句型。用類似的方法在教室里與學生進展問答練習，留意引導學生用Myname”s….答復以下問題。2.跟讀、仿照What”syourname?留意學生對name一詞中a的發(fā)音。教道別語Seeyou.，告知學生其中意思是“再見“或“一會見“。教師同時可介紹一下英語中有很多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.Youarewelcome.表示“不用謝“或“不客氣“。學生在此簡潔了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來呈現(xiàn)B局部Let”stalk的內(nèi)容。趣味操練(Practice)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let”stalk的對話。Let”splay中的玩耍，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What”syourname? 進展發(fā)問后，嘉賓須用Myname”s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他〔她〕表示歡送。教師留意提示學生區(qū)分發(fā)音的正誤培育學生練習聽力的力量養(yǎng)成會聽的習慣在訂正發(fā)音時要適度，切不行挫傷孩子的樂觀性?！靶〗處煛巴ㄟ^問What”syourname?其他同學答復Myname”s…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價(Assessment)4局部練習。具體教學步驟參考如下：教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。學生聽錄音做練習。再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，在通過給花朵涂色進展自我評價。擴展性活動(Add-activities)*備用*猜猜我是誰的玩耍們用〔打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及答復〕的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直His/Hername”s…的句型。板書設計Unit1Hello!What”syourname?Myname”s(用學生或本冊教材仆人公的人名卡表示姓名)PEPUnit1Hello第五課時教學目標：1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡潔的指示語，要求學生能聽懂并依據(jù)指令做出相應的動作。教材分析：pencil-case,book,sharpener,bag,school, 5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡潔的指示語Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。通過理解Open\Close兩個詞的含義，擴展練習Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。并依據(jù)指令做出相應的動作，以便今后在教學中學生能理解、執(zhí)行。教法建議：pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學生身邊常接觸的內(nèi)容，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。教學時與其次課時的單詞綜合在一起練習，通過Showmeyour…的指令Let”sdo的活動，練習并運用這些單詞。教學難點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教具預備：教師自備與本課教學有關(guān)的文具〔實物〕和教師卡片。學生卡片P6~10.教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)“接力活動“：學生一個接一個進展口語對答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:I”mSarah.What”syourname?---D:Myname”sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.玩耍：通過做TouchinggameMatchinggame來復習單詞A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為成功者，為組贏得一分。B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進展。呈現(xiàn)課(Presentation)Let”slearnruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。在教“鉛筆袋“pencil-case時，出示“鉛筆盒“pencil-box, 并說明它們的區(qū)分，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。Touchandsay的玩耍來進一步練習本課單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touchyourbook.，學生須快速指書并大聲說：“Book“，用此方法練習其它各詞。Let”sdo教師邊做翻開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.〔重復兩次。再拿起鉛筆袋，做翻開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。趣味操練(Practice)就學校和學習相關(guān)的文具詞做穩(wěn)固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學生將全部學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.“，學生須快速舉起書并大聲說：“Book“。教師還可以讓學生自己說單詞，進展練習。玩耍：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同文具。其他同學猜。通過玩耍Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句,教師發(fā)指令學生做動作。課堂評價(Assessment)5局部練習。學生依據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下：學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。教師講解題目的意思并指導做的方法。學生聽錄音做練習。具，再通過給花朵涂色進展自我評價。板書設計:Unit1Hello[每個單詞相應的圖片]PEPUnit1Hello第六課時教學目標：1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容把握的狀況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和穩(wěn)固本單元所學的詞匯。教材分析：以Ihave…句型為主，包括所學文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復狀況。教法建議：學習歌謠的目的是活潑學習氣氛，感受語音語調(diào)，效勞語言的學習。因此，先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習教具預備：預備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)師生共唱英語歌曲“Hello“。復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。玩耍：Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。玩耍Simonsays8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學生做動作，假設沒說Simonsays就不做動作。呈現(xiàn)課(Presentation)教師從自己預備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生生疏了Ihavea….是“我有一個….“后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….請一名學生說自己全部的物品，假設他/Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告知學生假設你有與別人東西一樣時，可說Metoo!趣味操練(Practice)1.Let”schant全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let”schant局部的內(nèi)容。不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本局部的內(nèi)容。將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.其次組一齊讀Metoo!并拍手。讀其次句時兩組交換，以此類推。小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。聽力練習：Let”scheck依據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1.Openthebook. 2.Showmeyourpencil.3.----Goodbye!----Bye! 4.Hello!Mynameis