《我和我的家人》完美課件-人教新版

9.我和我的家9.我和我的家1我們每個人都有一個家，我們的家庭都很可愛、溫馨、美麗。我們每個人都有一個家，我們的家庭都很可愛、2介紹家人：我我我爺爺

奶奶還有姥姥、姥爺、叔叔、舅舅、姑姑、姨媽……介紹家人：我我我3我來到我家聽媽媽說，我出生的時候爸爸可激動了，高興的都流淚了！我出生后，爸爸可高興了，說我和他長得可像了，還給每個親戚打電話。我來到我家聽媽媽說，我出生的時候爸爸可激動了4看一看自己的全家福，想一想，家里有幾口人？都有誰？看一看自己的全家福，想一想，家里有幾口人？都有誰5一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。6考考你：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的哥哥叫什么？媽媽的姐妹叫什么？爺爺大伯大爺大姨姨媽考考你：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的哥哥叫什么？媽媽的姐妹叫什么7聽一聽：

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

聽一聽：8看一看：看一看：9這些小朋友和他們的爸爸媽媽長的可真像??！看看自己的全家福，看看你和誰長的像。通過剛才的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些小朋友和他們的爸爸媽媽長的可真像??！看看自己的全家福，看10我比較像我爸爸，有一個高高的鼻梁。我像我媽媽，有一雙會說話的眼睛。我像我爺爺，頭發(fā)上有一個小穴，有長長的睫毛。我比較像我爸爸，有一個高高的鼻梁。我像我媽媽，有一雙會說話的11主要受遺傳因素的影響，還是很大一部分來自于后天的影響。父母是孩子的第一任老師，在日常生活中，家長潛移默化地對孩子的性格、興趣、愛好產(chǎn)生重大的影響。我身上為什么會有家人的影子呢？主要受遺傳因素的影響，還是很大一部分來自于后12考一考你們：你對你的家人了解多少，說說自己家的故事？考一考你們：你對你的家人了解多少，說說自己家的故事？13我叔叔是軍人，保家衛(wèi)國，是我心中的大英雄。我媽媽是醫(yī)生，救死扶傷，是我心中的天使。我叔叔是軍人，保家衛(wèi)國，是我心中的大英雄。我媽媽是醫(yī)生，救死14同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺奶奶，姥姥姥爺，爸爸媽媽和我…我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂，充滿了愛，我們要愛我們的家！…同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們15謝謝欣賞！謝謝欣賞！16這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

同學們介紹異國風土人情。（學生在課后已經(jīng)做了充分的預習，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學生到講臺前演示給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發(fā)學生們的學習興趣。）二、激情

1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現(xiàn)在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）

2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談談我們該如何鍛煉自己的獨立自主的能力。（深入研究課文內(nèi)容，擴大學生學習和思維的空間。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。）三、布置實踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學生的不同》要求：學生通過查找資料分析中小學生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學之間互相交流。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情179.我和我的家9.我和我的家18我們每個人都有一個家，我們的家庭都很可愛、溫馨、美麗。我們每個人都有一個家，我們的家庭都很可愛、19介紹家人：我我我爺爺

奶奶還有姥姥、姥爺、叔叔、舅舅、姑姑、姨媽……介紹家人：我我我20我來到我家聽媽媽說，我出生的時候爸爸可激動了，高興的都流淚了！我出生后，爸爸可高興了，說我和他長得可像了，還給每個親戚打電話。我來到我家聽媽媽說，我出生的時候爸爸可激動了21看一看自己的全家福，想一想，家里有幾口人？都有誰？看一看自己的全家福，想一想，家里有幾口人？都有誰22一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。23考考你：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的哥哥叫什么？媽媽的姐妹叫什么？爺爺大伯大爺大姨姨媽考考你：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的哥哥叫什么？媽媽的姐妹叫什么24聽一聽：

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

聽一聽：25看一看：看一看：26這些小朋友和他們的爸爸媽媽長的可真像??！看看自己的全家福，看看你和誰長的像。通過剛才的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些小朋友和他們的爸爸媽媽長的可真像??！看看自己的全家福，看27我比較像我爸爸，有一個高高的鼻梁。我像我媽媽，有一雙會說話的眼睛。我像我爺爺，頭發(fā)上有一個小穴，有長長的睫毛。我比較像我爸爸，有一個高高的鼻梁。我像我媽媽，有一雙會說話的28主要受遺傳因素的影響，還是很大一部分來自于后天的影響。父母是孩子的第一任老師，在日常生活中，家長潛移默化地對孩子的性格、興趣、愛好產(chǎn)生重大的影響。我身上為什么會有家人的影子呢？主要受遺傳因素的影響，還是很大一部分來自于后29考一考你們：你對你的家人了解多少，說說自己家的故事？考一考你們：你對你的家人了解多少，說說自己家的故事？30我叔叔是軍人，保家衛(wèi)國，是我心中的大英雄。我媽媽是醫(yī)生，救死扶傷，是我心中的天使。我叔叔是軍人，保家衛(wèi)國，是我心中的大英雄。我媽媽是醫(yī)生，救死31同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺奶奶，姥姥姥爺，爸爸媽媽和我…我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂，充滿了愛，我們要愛我們的家！…同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們32謝謝欣賞！謝謝欣賞！33這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

同學們介紹異國風土人情。（學生在課后已經(jīng)做了充分的預習，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學生到講臺前演示給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發(fā)學生們的學習興趣。）二、激情

1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現(xiàn)在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）

2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是