機(jī)械工程學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估匯報(bào)材料1223課件

貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

機(jī)械工程學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估

匯報(bào)匯報(bào)內(nèi)容第一部分機(jī)械工程學(xué)院基本情況第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效第三部分辦學(xué)特色與亮點(diǎn)第四部分發(fā)展愿景第一部分機(jī)械工程學(xué)院基本情況機(jī)械工程學(xué)院正式成立于2013年7月，前身為礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，機(jī)械電子工程兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化成人教育專(zhuān)業(yè)?！?011年開(kāi)始機(jī)械制造與自動(dòng)化(三年制)專(zhuān)科招生?！?012年開(kāi)始機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(四年制)本科招生。一、辦學(xué)歷史三辦學(xué)條件1師資隊(duì)伍：學(xué)院現(xiàn)有教職工24人，教師22人，其中教授1人，副教授2人，一級(jí)技師1人，二級(jí)技師4人，博士3人，碩士10人。在教師隊(duì)伍中，高級(jí)職稱(chēng)3人，占專(zhuān)任教師總數(shù)的13.6%，中級(jí)職稱(chēng)12人，占54.5%；具有碩博士以上學(xué)位15人，占68％；另：聘請(qǐng)校外兼職教授5人。第一部分機(jī)械工程學(xué)院基本情況教師隊(duì)伍——年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)35歲以上教師9人，25—35歲13人22名教師畢業(yè)于17所高校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。雙師型教師隊(duì)伍：

雙師型比例：45.5%機(jī)械設(shè)計(jì)制造教研室機(jī)械基礎(chǔ)教研室工程訓(xùn)練中心實(shí)驗(yàn)中心三辦學(xué)條件

2辦學(xué)組織：第一部分機(jī)械工程學(xué)院基本情況設(shè)置兩個(gè)教研室一個(gè)工程訓(xùn)練中心一個(gè)實(shí)驗(yàn)中心

3教學(xué)硬件：三辦學(xué)條件第一部分機(jī)械工程學(xué)院基本情況

工程訓(xùn)練中心與實(shí)驗(yàn)中心：

工程訓(xùn)練中心建成于2014年7月，中心面積5000平方米，主要分為工程實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)平臺(tái)、先進(jìn)設(shè)計(jì)制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、綜合創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、汽車(chē)原理技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等5大實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。承擔(dān)全校近各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的金工實(shí)習(xí)、工程技能訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練以及《機(jī)械制造CAD\CAE》、第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效一、本科教學(xué)目標(biāo)定位基本明確

1、指導(dǎo)思想：

結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，依托汽車(chē)、礦山、煤化工、航空航天等行業(yè)，以生為本，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)工具熟練、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高層次技術(shù)人才。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：

機(jī)械工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃“以裝備設(shè)計(jì)為主線(xiàn)、以機(jī)械制造為基礎(chǔ)、以專(zhuān)業(yè)方向?yàn)橹攸c(diǎn)、以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為根本”，注重學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的教育，培養(yǎng)學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”應(yīng)用型高層次技術(shù)人才。三、初步構(gòu)建本科教育課程平臺(tái)體系課程設(shè)置與課程內(nèi)容的選擇直接決定著學(xué)生的知識(shí)、能力與綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照整體性、適應(yīng)性、相關(guān)性、層次化、個(gè)性化要求，根據(jù)學(xué)院軟硬件教學(xué)資源，調(diào)整2012級(jí)本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，制定2013級(jí)、2014級(jí)本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，

2012級(jí)與2013級(jí)課程，實(shí)踐課程比例達(dá)25%，2014級(jí)比例達(dá)30%以上。

培養(yǎng)方案遵循理論教育與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐并重，注重教學(xué)大綱和教材建設(shè)，初步形成有“公共基礎(chǔ)”、“學(xué)科基礎(chǔ)”、“職業(yè)基礎(chǔ)”三個(gè)具有擴(kuò)展功能的平臺(tái)組成的專(zhuān)業(yè)教育課程體系。第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效公共基礎(chǔ)平臺(tái)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)職業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)機(jī)械工程學(xué)院應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系工具類(lèi)課程技術(shù)類(lèi)課程職業(yè)技能類(lèi)課程綜合應(yīng)用類(lèi)課程數(shù)學(xué)及力學(xué)設(shè)計(jì)制造系列實(shí)習(xí)實(shí)踐系列金工實(shí)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)課設(shè)機(jī)械工藝課設(shè)機(jī)械CAX實(shí)習(xí)工廠(chǎng)實(shí)習(xí)科研實(shí)踐機(jī)械原理課設(shè)電子實(shí)習(xí)認(rèn)知實(shí)習(xí)軍事訓(xùn)練畢業(yè)實(shí)習(xí)參觀(guān)實(shí)習(xí)開(kāi)發(fā)平臺(tái)課程模塊主干課程實(shí)踐環(huán)節(jié)機(jī)械基礎(chǔ)類(lèi)課程自然科學(xué)類(lèi)課程人文社科類(lèi)課程設(shè)計(jì)類(lèi)課程第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式基本成形三平臺(tái)三階段三能力公共基礎(chǔ)學(xué)科基礎(chǔ)職業(yè)基礎(chǔ)社會(huì)能力專(zhuān)業(yè)能力方法能力課程體系培養(yǎng)過(guò)程良好的職業(yè)能力基礎(chǔ)培養(yǎng)階段深入、強(qiáng)化、擴(kuò)展階段職業(yè)技能實(shí)踐階段第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效第一培養(yǎng)階段第二培養(yǎng)階段第三培養(yǎng)階段制圖基礎(chǔ)理論機(jī)械基礎(chǔ)理論公共基礎(chǔ)理論設(shè)計(jì)系列相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)訓(xùn)練社會(huì)能力專(zhuān)業(yè)能力方法能力三階段應(yīng)用型人才職業(yè)能力培養(yǎng)三個(gè)培養(yǎng)階段：第一階段為基礎(chǔ)培養(yǎng)階段【一、二年級(jí)】第二階段為深入、強(qiáng)化和擴(kuò)展階段【三、四年級(jí)】第三階段為職業(yè)技能實(shí)踐階段【二、三、四年級(jí)】培養(yǎng)三種素質(zhì)與能力：社會(huì)能力專(zhuān)業(yè)能力方法能力三階段培養(yǎng)過(guò)程五、教學(xué)研究及科學(xué)研究初見(jiàn)成效教學(xué)管理及其改革的立項(xiàng)情況

第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效六、實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)分層次、模塊化第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效1）基本技能模塊（2個(gè)）2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力模塊（3個(gè)）3）工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力模塊（5個(gè)）三維造型及工程制圖模塊機(jī)械加工模塊數(shù)控加工中心模塊CAD/CAE模塊【Solidworks\Ansys】先進(jìn)制造技術(shù)模塊自動(dòng)控制技術(shù)模塊慧魚(yú)與機(jī)器人創(chuàng)新模塊機(jī)械設(shè)計(jì)模塊、電氣與控制模塊、液氣壓傳動(dòng)模塊以能力培養(yǎng)為中心構(gòu)建多層次化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)六、實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)分層次、模塊化2013～2014學(xué)年參加科技文化競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)情況一覽表第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效2013～2014學(xué)年教師獲院級(jí)以上榮譽(yù)情況一覽表第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效八、學(xué)風(fēng)建設(shè)2013-2015學(xué)年學(xué)生評(píng)優(yōu)情況學(xué)院堅(jiān)持思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐氛圍，開(kāi)展有效的活動(dòng)載體活躍學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，努力形成“求知、明禮、勤思、善行”的良好學(xué)風(fēng)。第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效第三部分辦學(xué)特色與亮點(diǎn)1、基于職業(yè)能力的人才培養(yǎng)模式

依托工程訓(xùn)練中心軟、硬件條件，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)認(rèn)證考核：二維CAD工程師、模具設(shè)計(jì)工程、三維CAD工程師、CAE工程師、車(chē)工、焊工、電工、數(shù)控車(chē)工、數(shù)控銑工、加工中心操作工等。圍繞培養(yǎng)：“雙證書(shū)”應(yīng)用型高層次技術(shù)人才目標(biāo)，形成人才（教師、學(xué)生）培養(yǎng)特色。一、人才培養(yǎng)特色第三部分辦學(xué)特色與亮點(diǎn)3、科研推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)與科研項(xiàng)目及工程項(xiàng)目緊密結(jié)合培養(yǎng)技術(shù)人才（學(xué)生實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合工程訓(xùn)練中心實(shí)踐平臺(tái)、科研項(xiàng)目及工程項(xiàng)目）。一、人才培養(yǎng)特色第三部分辦學(xué)特色與亮點(diǎn)

1、與興國(guó)新動(dòng)力聯(lián)合企業(yè)申報(bào)成功貴州省科技廳：

《貴州省低速電動(dòng)車(chē)汽車(chē)工程技術(shù)研究中心》。

2、申報(bào)并組建貴州省教育廳：

《貴州省高等學(xué)校新能源汽車(chē)工程技術(shù)研究中心》。二、特色工程技術(shù)研究中心

1、自建基地[中心]：

以機(jī)械工程學(xué)院工程訓(xùn)練中心設(shè)備及技術(shù)人才為基礎(chǔ)，與畢節(jié)市人力資源與社會(huì)保障局聯(lián)合組建了：

“畢節(jié)市工程技術(shù)公共實(shí)訓(xùn)基地”

“畢節(jié)市職業(yè)技能培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)”開(kāi)展面向社會(huì)的高技能人才工作，提高畢節(jié)市高技能人才培訓(xùn)效率。擴(kuò)大高技能人才培訓(xùn)規(guī)模，更好地服務(wù)于畢節(jié)市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

已申報(bào)成功貴州省教育廳

“貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院大學(xué)生工程技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心”三、特色人才培訓(xùn)基地第三部分辦學(xué)特色與亮點(diǎn)

三、特色人才培訓(xùn)基地第三部分辦學(xué)特色與亮點(diǎn)

3、已申報(bào)貴州省人社廳

“貴州省高技能人才培訓(xùn)基地”

“貴州省技能大師工作室（孟泰大師數(shù)控工作室）”。

2、校企聯(lián)合基地

與興國(guó)新動(dòng)力聯(lián)合申報(bào)成功貴州省教育廳：

“貴州省高等學(xué)校新能源汽車(chē)產(chǎn)學(xué)研基地”。第四部分發(fā)展愿景“十二五”國(guó)家制定和發(fā)布了教育、人才和科技中長(zhǎng)期規(guī)劃；國(guó)家明確把裝備制造業(yè)作為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，制定相應(yīng)一系列規(guī)劃；國(guó)發(fā)2號(hào)文件明確裝備制造業(yè)是貴州發(fā)展的重點(diǎn)行業(yè)；貴州省工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略，裝備制造業(yè)是貴州省優(yōu)先發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)；機(jī)械工程學(xué)科具備良好的發(fā)展條件和較好的發(fā)展基礎(chǔ)。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，與有特色高水平大學(xué)的差距明顯。機(jī)遇與挑戰(zhàn)第四部分發(fā)展愿景貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要；堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律；圍繞有區(qū)域特色、服務(wù)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)；營(yíng)造積極向上、和諧發(fā)展的學(xué)院發(fā)展文化。指導(dǎo)思想主要舉措及總體目標(biāo)第四部分發(fā)展愿景1、本著以裝備設(shè)計(jì)為主線(xiàn)、以機(jī)械制造為基礎(chǔ)、以專(zhuān)