第4課《海燕》課件-部編版語文九年級下冊

海燕

——高爾基巧用象征構(gòu)思文章學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀海燕，熟讀成誦。2.理解海燕中，象征手法的運(yùn)用。3.理解作者的寫作意圖，能夠運(yùn)用象征學(xué)會構(gòu)思文章。高爾基（1868-1936）

瑪克西姆·高爾基（MaximGorky），前蘇聯(lián)作家、詩人、政論家，其作品有《海燕》《童年三部曲》等。其1884年參加民粹黨小組；1905年加入俄國社會民主工黨；1913年主持《真理報》的文藝專欄；1921年10月，由于疾病和與布爾什維克政權(quán)的分歧，高爾基出國療養(yǎng)；1934年當(dāng)選為作協(xié)主席；1936年6月18日，68歲的高爾基因病去世。《海燕》創(chuàng)作背景

《海燕》是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》的末尾一章。由于19世紀(jì)歐洲爆發(fā)的工業(yè)危機(jī)很快就蔓延到了俄國，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。俄國工人運(yùn)動盛行，提出了“打倒沙皇專制”的政治口號，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。高爾基在目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動的殘暴罪行之后，來自社會底層、深諳底層人民疾苦的他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機(jī)會主義者，揭露資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，根據(jù)當(dāng)時的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了一篇帶有象征意義的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》。它的結(jié)尾部分，就是著名的散文詩《海燕》《海燕》的深遠(yuǎn)影響

列寧的妻子克魯普斯卡婭回憶說：“弗拉基米爾·伊里奇（指列寧）非常重視作為作家的阿列克塞·馬克西莫維奇·高爾基。他特別喜歡《母親》，……喜歡《鷹之歌》和《海燕之歌》，喜歡這些詩的情緒?！绷袑幍拿妹脼趵飺P(yáng)諾娃在高爾基逝世時曾經(jīng)回憶說：“我回想起了高爾基所起的作用，他的作品對我們每個人的重要性，我回想起了地下活動時期的那些無聲年代，高爾基對于那時失掉言論自由的青年人的意義。我回想起我們讀他的作品《母親》讀得入迷，大家還都記熟了那不朽的《海燕之歌》?！?/p>

雅羅斯拉夫斯基在《地下活動中的無產(chǎn)階級作家的道路》一文中，回想到20世紀(jì)的最初幾年的情況：“高爾基的《海燕》——這篇戰(zhàn)斗的革命詩歌，特別具有重大的意義?！诿總€城市里都翻印它，它被用油印和打字機(jī)打印的形式傳播出去，它被用手傳抄，它被在工人小組和大學(xué)生小組上朗誦和反復(fù)傳誦?！比蝿?wù)一:朗讀課文，了解海燕朗讀要求：（讀出節(jié)奏，感受意蘊(yùn)）1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。一、請找出有關(guān)描寫海燕的語句讀一讀，并說一說海燕有什么特點(diǎn)。

請用“這是一只——的海燕，我從——一句中，讀出了海燕——的特點(diǎn)”的句式回答。（注意：可以嘗試從海燕的外貌特征，性情，或修辭手法，表現(xiàn)手法來作批注）例如：這是一只高傲的海燕，我從“在烏云和大海之間，海燕像黑色閃電，在高傲地飛翔”一句中讀出了海燕的自信，勇敢。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（1段）一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（2段）在這叫喊聲里──充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。（3段）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。（4段）看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！（10段）這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的?。?1段）這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：（15段）——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！（16段）海鷗海鴨企鵝動作心理二、請找出有關(guān)描寫海鷗、海鴨、企鵝的語句讀一讀，并說一說它們在暴風(fēng)雨來臨時各有什么表現(xiàn)。并完成下面表格。海鷗海鴨企鵝動作飛竄，呻吟，掩藏呻吟躲藏在懸崖底下心理恐懼嚇壞膽怯假如你是海燕——你會對海歐，海鴨，企鵝說什么？海燕說：“海鷗呀，

海鴨呀，企鵝呀，任務(wù)二：再讀海燕，讀懂象征象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。海燕大海波浪海鷗、海鴨、企鵝烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)英勇無畏的革命先驅(qū)者革命群眾的力量假革命者、不革命者、害怕革命者反革命黑暗勢力太陽革命的勝利花中四君子梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是為高潔志士；傲蘭：空谷幽放，孤芳自賞，香雅怡情，是為世上賢達(dá)；幽竹：篩風(fēng)弄月，瀟灑一生，清雅澹泊，是為謙謙君子；堅菊：凌霜飄逸，特立獨(dú)行，不趨炎勢，是為世外隱士。淡中學(xué)課本中運(yùn)用的象征當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道就覺得它只是樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩12用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。——《白楊禮贊》象征的具體構(gòu)思事物A（比如白楊樹）——具體描繪（白楊樹）→

聯(lián)系生活（像白楊樹一樣的人）——具體描述

（人的行為）→

含蓄說明事物A（白楊樹）的象征義，升華主旨。注意：被象征物與象征物之間要有內(nèi)在的聯(lián)系，就是要有相似之處。例如《白楊禮贊》中，白楊樹和北方農(nóng)民，和哨兵有相似之處：一是“極普通，不被人重視”，二是“有極強(qiáng)的生命力”。所以白楊才成為贊頌的對象。這被暴風(fēng)雨

/所打擊著的/土地，象征著生“我”養(yǎng)“我”而又多災(zāi)多難的祖國。

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤

的/河流象征郁積在中華兒女心中的悲憤

這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，象征人民心中對侵略者暴行的憤怒

和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光——艾青《我愛這土地》大漠孤煙，長河落日，若是走在一望無際的戈壁或是沙漠上，會覺生靈殆盡于滾燙的空氣。但即使在眼前的黃沙漫漫，寥寥無色里，大自然也還會創(chuàng)造多彩的一面。他把一點(diǎn)新綠給了駱駝草。也許沒有什么不同？也許他只是干枯一團(tuán)上被幸運(yùn)留住了一抹綠色？你拔它，便明了，他不是枯草，不再隨風(fēng)搖擺，任你再用力也無果——它的根，深深嵌入那干涸的荒漠里，自然沒有給他選擇之權(quán)，只是不經(jīng)意把它的種子撒向大漠罷了。點(diǎn)綴沙漠的綠，是它自己在荒地里用根莖硬著頭皮探向沙漠深處，才汲得那幾滴生命之泉！它生不逢時，但沒人告訴他注定會失敗。真正的生活，是“挖”出來的，是用那柔軟的根莖向那堅硬砂礫撞出來的！也許生于何處不容選擇，但通向那生存之道，成功之路卻是可以選擇！只需你硬著頭皮探出一條徑罷了。評：具體描繪駱駝草扎根于沙漠之中，聯(lián)系到人也應(yīng)該在艱難的生活中，硬著頭皮探出一條路。將深刻的寓意蘊(yùn)含于平凡的事物中，表面言“此”而實(shí)際上含意在“彼”的文學(xué)手法就是象征手法。粉筆與粉筆在黑板上“沙沙”寫下一行行文字，看著自己掉下的粒粒粉末與“日漸消瘦”的身材，它無怨無悔，無論周身被消磨后有狼狽，從整齊漂亮變?yōu)榘“唏g，它的身永遠(yuǎn)是直的，頭永遠(yuǎn)是昂著的。仿佛在說：“我無怨，我無悔?！蔽屹澝婪酃P，因?yàn)槲覐乃砩戏路鹉芸吹角f萬無私奉獻(xiàn)卻從不張揚(yáng)的人：夜夜伏案工作的老師，第二天依舊笑著走上講臺；