中小學(xué)心理教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

中小學(xué)心理教育的

出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)1三個(gè)關(guān)鍵因素2五個(gè)關(guān)鍵問題出發(fā)點(diǎn)：誰來教育？先教育誰？我們教育誰？落腳點(diǎn)：我們做什么？我們?cè)趺醋觯?幾個(gè)基本現(xiàn)狀形式化功利化個(gè)別化醫(yī)學(xué)化課程化德育化游戲化4誰來教育你？我？人人他？自己？

“一個(gè)人的所作所為使得他人發(fā)生了心靈震撼，他就對(duì)他人施加了心理影響”5先教育誰

學(xué)生？我們家長？你和我6瑪麗跳樓中看到——人人都是待診者7瑪麗跳樓中看到——人人都是待診者8瑪麗跳樓中看到——人人都是待診者9瑪麗跳樓中看到——人人都是待診者10瑪麗跳樓中看到——人人都是待診者11瑪麗跳樓中看到——人人都是待診者12瑪麗跳樓中看到——人人都是待診者13瑪麗跳樓中看到——人人都是待診者14瑪麗跳樓中看到——人人都是待診者15瑪麗跳樓中看到——人人都是待診者16瑪麗跳樓中看到——人人都是待診者17全員心理教育人人都是教育者人人都是調(diào)試者人人都是待診者18我們?yōu)槭裁葱枰唤逃俏覀兊穆殬I(yè)決定了我們需要接受心理教育“職業(yè)倦怠”——老幼病殘人際不對(duì)等——感恩教育我們不停地往外掏——“我被空了”“要想給予比人，先斟滿自己的杯子吧！”19為什么我們先要被教育因?yàn)槲覀兪切睦斫逃鸱N傳播的火炬手因?yàn)槲覀兪切睦斫逃?9°的水

20我們教育的是誰兒童你的兒童觀是什么？你對(duì)兒童的態(tài)度是什么？21這樣道德模范你接受嗎？58歲的劉玉蓮當(dāng)鄉(xiāng)村醫(yī)生41年，醫(yī)治患者30余萬人次。她挑起新疆哈密市二堡鎮(zhèn)二堡村1000多口人健康的重?fù)?dān)，使“小病不出村”的基本醫(yī)療目標(biāo)在這個(gè)全鎮(zhèn)最窮的村子成為現(xiàn)實(shí)?！盀槿酥尾⌒母是樵浮眲⒂裆弻⑴畠航壴诩抑袨榇迕窨床。畠荷≈滤蕾|(zhì)疑：全國范圍以內(nèi)，醫(yī)治患者不少于30萬的醫(yī)生簡直多如牛毛，這僅僅是從業(yè)時(shí)間長短的問題。很簡單，劉玉蓮之所以被評(píng)為道德模范，是因?yàn)樗皩⑴畠航壴诩抑袨榇迕窨床?，女兒生病致死”的為大家、舍小家的英雄事跡。22請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)先走1994年12月8日，新疆克拉瑪依發(fā)生了這場(chǎng)大火。在大火發(fā)生后有人用話筒喊了一句：“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)先走！學(xué)生坐下！”23請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)先走這場(chǎng)大火奪去了323人的生命，其中有284個(gè)未滿18歲的孩子。——“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)先走?。。　?4請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)先走，誰沒有走校長張莉和教師張艷的尸體被抬出來的時(shí)候，懷里都抱著孩子，分都分不開，孩子家長說：“別分了，既然他們生在一起，死也在一起吧……”25請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)先走走，過得去嗎？2005年連戰(zhàn)訪問大陸，在北大有個(gè)學(xué)生為他鮮花，她是誰？那場(chǎng)大火的一個(gè)幸存者，王媛媛。26向我們的兒童英雄，敬禮！27向愛護(hù)兒童的楷模，敬禮！同樣是二戰(zhàn)時(shí)期同樣是二站時(shí)期的兒童哪里不同？為什么不同？28中國文化視野里的兒童觀29你的兒童觀是什么？

觀念一：兒童期是人生獨(dú)立的一部分，不僅僅是為了明天在準(zhǔn)備，我們要尊重兒童的需要?！澳銓硎且沾蠹S，還是要開銀行”——大宅門的臺(tái)詞“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄懊魈斓某晒κ墙裉爝~出的每一步?！薄叭跽呤C(jī)遇強(qiáng)者抓機(jī)遇智者搶機(jī)遇。讓我們贏在起跑線上?！?0你的兒童觀是什么？“我吃的鹽比你吃的米都多”“我走的橋比你走的路都多”“嘴上沒毛，辦事不牢”

——我是正確的，你的錯(cuò)誤的，我比你聰明，我比你智慧！觀念二：我們應(yīng)該尊重兒童對(duì)世界的看法和情感?。?！31你的兒童觀是什么？你注意的永遠(yuǎn)是最亮的——用欣賞的