新人教版荷塘月色課件

《荷塘月色》《荷塘月色》

“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起?！薄⒒椎隆緦?dǎo)語

】“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起。”【導(dǎo)語】新人教版荷塘月色課件新人教版荷塘月色課件

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云港市），1903年隨祖父、父親定居揚(yáng)州。朱自清（1898年11月22日—1948年8月

朱自清在揚(yáng)州生活了13年，在這里度過了他的童年時(shí)期和少年時(shí)期。揚(yáng)州是一個(gè)風(fēng)景秀麗的文化城，其湖光山色，風(fēng)物宜人，曾使多少詩人如李白、杜甫、蘇東坡、歐陽修等流連于此，尋幽探勝，寫下了許多膾炙人口的瑰麗詩章。朱自清寫下了《我是揚(yáng)州人》一文。朱自清故居：揚(yáng)州城安樂巷27號(hào)。

朱自清在揚(yáng)州生活了13年，在這里度過了

1916年中學(xué)畢業(yè)后，朱自清考入北京大學(xué)預(yù)科。1919年2月寫的《睡罷，小小的人》是他的新詩處女作。他是五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。毛澤東曾贊揚(yáng)過朱自清的骨氣，說他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)‘救濟(jì)糧’”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，朱自清考

他是早期文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。

1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩《毀滅》，震動(dòng)當(dāng)時(shí)的詩壇。

1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開始研究古典文學(xué)。

1928年出版散文集《背影》,成為著名的散文家。朱自清手跡新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt他是早期文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。清華園

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（北京大學(xué)校內(nèi)）新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月【字詞

】齊讀下列詞語，注意加點(diǎn)字的讀音。幽僻（pì）蓊蓊郁郁（wěng）彌望（mí）裊娜（nuó）妖童媛女（yuàn）羞澀（sè）倩影（qìng）鷁首徐回（yì）梵婀鈴（ē）斂裾（jū）獨(dú)處（chǔ）新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt【字詞】齊讀下列詞語，注意加點(diǎn)字的讀音。新人教版荷塘月色p劃分層次歸納大意

全文分三大段一(1)：月夜漫步荷塘的緣由。(點(diǎn)明題旨)二(2~6)：荷塘月色的恬靜迷人。(主體)三(7~8)：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。(偏重抒情)新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt劃分層次歸納大意全文分三大段新人教版荷塘月色ppt新閱讀第一部分，思考：1、作者為什么忽然想起荷塘，深夜離家去荷塘？2、“這幾天心里頗不寧靜”，文章開頭第一句就給全文籠罩了一層低調(diào)的情緒，一個(gè)“頗”字說明了“不寧靜”的程度之深。那么，在第一段中體現(xiàn)“頗”的細(xì)節(jié)有哪些？3、是什么原因讓作者如此“不寧靜”呢？請(qǐng)聯(lián)系聞一多《死水》和戴望舒《雨巷》的創(chuàng)作背景和主題進(jìn)行思考。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt閱讀第一部分，思考：1、作者為什么忽然想起荷塘，深夜離家去荷作者“不平靜”的兩個(gè)源頭客觀：1927年蔣介石在上海發(fā)動(dòng)的“四一二”反革命叛變；主觀：來自他選擇的困惑——他當(dāng)時(shí)既不滿現(xiàn)實(shí)，又不能如另外一些激進(jìn)的知識(shí)分子那樣參加“以暴易暴”的武裝斗爭(zhēng)。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt作者“不平靜”的兩個(gè)源頭客觀：1927年蔣介石在上海發(fā)動(dòng)的“走出當(dāng)時(shí)苦悶彷徨的出路？一、革命二、反革命三、暫時(shí)逃避作者（朱自清）的選擇？“暫時(shí)逃避的一法”(《憶佩弦》)新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt走出當(dāng)時(shí)苦悶彷徨的出路？一、革命作者（朱自清）的選擇？新人作業(yè)1、我們每一個(gè)人都有像作者那樣“不寧靜”的心緒，要想真正擺脫“不寧靜”就要用于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。在當(dāng)時(shí)，給人們的選擇只有兩種：一是革命，二是反革命。作者則選擇了“暫時(shí)逃避一法”，所以作者在“不寧靜”時(shí)夜游荷塘。閱讀課文，看一看作者夜游荷塘有沒有找到他所向往的“寧靜”？作者的出路在哪里？2、思考：這篇課文的“美”表現(xiàn)在什么地方？這篇文章的最成功之處在哪里，試舉例說明。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt作業(yè)1、我們每一個(gè)人都有像作者那樣“不寧靜”的心緒，要想真正彌望的葉子

新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt彌望的葉子新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt像亭亭舞女的裙新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt像亭亭舞女的裙新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt羞澀的打著朵兒新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt羞澀的打著朵兒新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt裊娜的開著新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt裊娜的開著新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt閱讀第二部分，思考：各小節(jié)都寫了些什么，作者是按什么線索來寫的？來路(2)—思索(3)—荷塘(4)—月色(5)—四周(6)新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt閱讀第二部分，思考：各小節(jié)都寫了些什么，作者是按什么線索來寫第二段1、找出小路的特點(diǎn)。曲折、幽僻、樹多是小路的特點(diǎn)。2、用文中的一個(gè)詞語來概括作者的感受。寂寞

3、“曲折、幽僻、寂寞”三種情景前后有何聯(lián)系？

曲折曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞。幽僻是基本的特點(diǎn)。曲折和樹多構(gòu)成幽僻的重要條件。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第二段1、找出小路的特點(diǎn)。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘第二段4、在這一段中運(yùn)用了什么手法來襯托月下小路的美？對(duì)比

新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第二段4、在這一段中運(yùn)用了什么手法來襯托月下小路的美？新人對(duì)比新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt對(duì)比新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第三段這一段是講作者去荷塘的感受，請(qǐng)說說這種感受的具體內(nèi)容。怎么理解這種感受？

白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。

新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第三段這一段是講作者去荷塘的感受，請(qǐng)第四段1、劃出本節(jié)的比喻句。2、作者依次寫了哪些景物？用了哪些比喻？3、這里用了許多比喻有什么好處呢？4、微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊(yùn)含了幾種感官感覺？

清香是嗅覺上的感覺，遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。5、作者在描繪景物時(shí)，是如何做到動(dòng)靜結(jié)合的？新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第四段1、劃出本節(jié)的比喻句。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷通感兩種不同感覺的相互溝通叫通感。把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對(duì)香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無窮之感。歌聲是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時(shí)有時(shí)無，持續(xù)不斷的。這兩種感覺有相似之處，把它們溝通起來，藝術(shù)的魅力也就出來了。但在運(yùn)用這種比喻時(shí)一定要注意掌握事物之間在感官的感覺上的相似之處，或在特定環(huán)境下有這種溝通一氣的感覺，做到妙不可言卻不是故弄玄虛。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt通感兩種不同感覺的相互溝通叫通感。把分析下面一句

塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

本體—喻體月色—名曲相似點(diǎn)和諧什么感覺的互換是視覺與聽覺的互換

新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt分析下面一句塘中的月色并不均勻；但光與動(dòng)靜結(jié)合作者描繪了葉子、花、荷香的靜態(tài)美，動(dòng)態(tài)的神韻。用了“顫動(dòng)、閃電、霎時(shí)、傳過”等詞，傳神微妙地寫出了一剎那間，往往不被人注意的動(dòng)態(tài)。這是作者用詞的精妙之處。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt動(dòng)靜結(jié)合作者描繪了葉子、花、荷香的靜第五段1、作者如何寫荷塘的月色的？2、作者寫月色時(shí)用了哪些動(dòng)詞？瀉浮洗

3、假如把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，為什么？“瀉”字喚起了人們對(duì)流水的想象，巧妙地寫出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)：“浮”同樣寫出一種輕柔的動(dòng)態(tài)，“升”則失之輕柔。

新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第五段1、作者如何寫荷塘的月色的？新人教版荷塘月色ppt新第六段1、討論：文章中有一句話“這時(shí)侯最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”似乎真的很熱鬧，而在剛才的分析中卻說，這是個(gè)“寧靜”的環(huán)境，這兩者是不是互相矛盾？反襯手法“鳥鳴山更幽”2、文中用兩個(gè)“漏”字，結(jié)合反襯手法，應(yīng)該怎樣理解？借月光、燈光襯托四周的灰暗，以蟬蛙的熱鬧襯托內(nèi)心的煩惱。

新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第六段1、討論：文章中有一句話“這時(shí)侯最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬作業(yè)1、我們每一個(gè)人都有像作者那樣“不寧靜”的心緒，要想真正擺脫“不寧靜”就要用于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。在當(dāng)時(shí)，給人們的選擇只有兩種：一是革命，二是反革命。作者則選擇了“暫時(shí)逃避一法”，所以作者在“不寧靜”時(shí)夜游荷塘。閱讀課文，看一看作者夜游荷塘有沒有找到他所向往的“寧靜”？作者的出路在哪里？給我們什么樣的啟示？2、閱讀課文，完成書后練習(xí)一、二、三題。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt作業(yè)1、我們每一個(gè)人都有像作者那樣“不寧靜”的心緒，要想真正第三部分聯(lián)想：這令我到底惦著江南了忽然想起采蓮的事情來了

只不見一些流水的影子，是不行的這令我到底惦著江南了

……

新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第三部分聯(lián)想：這令我到底惦著江南了新人教版荷塘月色ppt新人怎樣認(rèn)識(shí)文中的“我”？1、“我”是一個(gè)進(jìn)步的知識(shí)分子。2、“我”是一個(gè)迷惘的時(shí)代青年。3、“我”是一個(gè)直面慘淡人生的人。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt怎樣認(rèn)識(shí)文中的“我”？1、“我”是一個(gè)進(jìn)步的知識(shí)分子。新人教這篇文章的成功之處有哪些，試舉例說明。

一、精湛的描寫。二、隱藏在感情的抒發(fā)和事件的敘述中的思想。三、優(yōu)美宜人的抒情意境。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt這篇文章的成功之處有哪些，試舉例說明。一、精湛的描寫。新人作業(yè)我們每一個(gè)人都有像作者那樣“不寧靜”的心緒，要想真正擺脫“不寧靜”就要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。在當(dāng)時(shí)，給人們的選擇只有兩種：一是革命，二是反革命。作者則選擇了“暫時(shí)逃避一法”，所以作者在“不寧靜”時(shí)夜游荷塘。閱讀課文，看一看作者夜游荷塘有沒有找到他所向往的“寧靜”？作者的出路在哪里？給我們什么樣的啟示？寫一篇不少于800字的《荷塘月色》讀后感。

要求：1、聯(lián)系課文、作者及背景進(jìn)行分析；

2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、自己及理想談?wù)劯邢?。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt作業(yè)我們每一個(gè)人都有像作者那樣“不寧謝謝！新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt謝謝！新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt1.中美貿(mào)易摩擦已升級(jí)為輿論戰(zhàn)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神尤為重要。2.愛國(guó)主義精神具有深厚的歷史性，極強(qiáng)的傳承力、感染力，以及堅(jiān)韌性，頑強(qiáng)性和理性。3.愛國(guó)主義精神，是在中國(guó)共產(chǎn)黨近百年之奮斗史中不斷形成，積聚與升華而成的。4.面對(duì)史上規(guī)模最大的貿(mào)易戰(zhàn)，中國(guó)政府和人民最重要的是“集中力量做好自己的事”5.美方發(fā)起貿(mào)易戰(zhàn)，進(jìn)行恫嚇威脅，不會(huì)給中國(guó)發(fā)展帶來困難和影響，只會(huì)更加激發(fā)中國(guó)人民的勇氣、士氣與硬氣。6.不能把質(zhì)樸、理性的愛國(guó)主義視為民粹主義、狹隘民族主義，同時(shí)應(yīng)防止各種形式的民粹主義和極端民族主義行為。7.眾多短視頻平臺(tái)成為人們的消遣神器，但如果缺乏內(nèi)容創(chuàng)新和內(nèi)涵續(xù)航，短視頻的發(fā)展將不容樂觀。8.在這個(gè)淺表性閱讀時(shí)代，越是具有藝術(shù)美感、內(nèi)容穿透力和人文內(nèi)涵的走心作品越能獲得觀眾的認(rèn)可。9.弊端重重的人類中心主義亟須克服自身認(rèn)識(shí)的偏見，而中華民族的中道智慧是一個(gè)可取的辦法。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt1.中美貿(mào)易摩擦已升級(jí)為輿論戰(zhàn)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向、弘揚(yáng)愛國(guó)主《荷塘月色》《荷塘月色》

“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起?！薄⒒椎隆緦?dǎo)語

】“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起?！薄緦?dǎo)語】新人教版荷塘月色課件新人教版荷塘月色課件

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云港市），1903年隨祖父、父親定居揚(yáng)州。朱自清（1898年11月22日—1948年8月

朱自清在揚(yáng)州生活了13年，在這里度過了他的童年時(shí)期和少年時(shí)期。揚(yáng)州是一個(gè)風(fēng)景秀麗的文化城，其湖光山色，風(fēng)物宜人，曾使多少詩人如李白、杜甫、蘇東坡、歐陽修等流連于此，尋幽探勝，寫下了許多膾炙人口的瑰麗詩章。朱自清寫下了《我是揚(yáng)州人》一文。朱自清故居：揚(yáng)州城安樂巷27號(hào)。

朱自清在揚(yáng)州生活了13年，在這里度過了

1916年中學(xué)畢業(yè)后，朱自清考入北京大學(xué)預(yù)科。1919年2月寫的《睡罷，小小的人》是他的新詩處女作。他是五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。毛澤東曾贊揚(yáng)過朱自清的骨氣，說他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)‘救濟(jì)糧’”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，朱自清考

他是早期文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。

1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩《毀滅》，震動(dòng)當(dāng)時(shí)的詩壇。

1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開始研究古典文學(xué)。

1928年出版散文集《背影》,成為著名的散文家。朱自清手跡新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt他是早期文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。清華園

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全文分三大段一(1)：月夜漫步荷塘的緣由。(點(diǎn)明題旨)二(2~6)：荷塘月色的恬靜迷人。(主體)三(7~8)：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。(偏重抒情)新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt劃分層次歸納大意全文分三大段新人教版荷塘月色ppt新閱讀第一部分，思考：1、作者為什么忽然想起荷塘，深夜離家去荷塘？2、“這幾天心里頗不寧靜”，文章開頭第一句就給全文籠罩了一層低調(diào)的情緒，一個(gè)“頗”字說明了“不寧靜”的程度之深。那么，在第一段中體現(xiàn)“頗”的細(xì)節(jié)有哪些？3、是什么原因讓作者如此“不寧靜”呢？請(qǐng)聯(lián)系聞一多《死水》和戴望舒《雨巷》的創(chuàng)作背景和主題進(jìn)行思考。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt閱讀第一部分，思考：1、作者為什么忽然想起荷塘，深夜離家去荷作者“不平靜”的兩個(gè)源頭客觀：1927年蔣介石在上海發(fā)動(dòng)的“四一二”反革命叛變；主觀：來自他選擇的困惑——他當(dāng)時(shí)既不滿現(xiàn)實(shí)，又不能如另外一些激進(jìn)的知識(shí)分子那樣參加“以暴易暴”的武裝斗爭(zhēng)。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt作者“不平靜”的兩個(gè)源頭客觀：1927年蔣介石在上海發(fā)動(dòng)的“走出當(dāng)時(shí)苦悶彷徨的出路？一、革命二、反革命三、暫時(shí)逃避作者（朱自清）的選擇？“暫時(shí)逃避的一法”(《憶佩弦》)新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt走出當(dāng)時(shí)苦悶彷徨的出路？一、革命作者（朱自清）的選擇？新人作業(yè)1、我們每一個(gè)人都有像作者那樣“不寧靜”的心緒，要想真正擺脫“不寧靜”就要用于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。在當(dāng)時(shí)，給人們的選擇只有兩種：一是革命，二是反革命。作者則選擇了“暫時(shí)逃避一法”，所以作者在“不寧靜”時(shí)夜游荷塘。閱讀課文，看一看作者夜游荷塘有沒有找到他所向往的“寧靜”？作者的出路在哪里？2、思考：這篇課文的“美”表現(xiàn)在什么地方？這篇文章的最成功之處在哪里，試舉例說明。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt作業(yè)1、我們每一個(gè)人都有像作者那樣“不寧靜”的心緒，要想真正彌望的葉子

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3、“曲折、幽僻、寂寞”三種情景前后有何聯(lián)系？

曲折曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞。幽僻是基本的特點(diǎn)。曲折和樹多構(gòu)成幽僻的重要條件。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第二段1、找出小路的特點(diǎn)。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘第二段4、在這一段中運(yùn)用了什么手法來襯托月下小路的美？對(duì)比

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白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。

新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第三段這一段是講作者去荷塘的感受，請(qǐng)第四段1、劃出本節(jié)的比喻句。2、作者依次寫了哪些景物？用了哪些比喻？3、這里用了許多比喻有什么好處呢？4、微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊(yùn)含了幾種感官感覺？

清香是嗅覺上的感覺，遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。5、作者在描繪景物時(shí)，是如何做到動(dòng)靜結(jié)合的？新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第四段1、劃出本節(jié)的比喻句。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷通感兩種不同感覺的相互溝通叫通感。把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對(duì)香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無窮之感。歌聲是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時(shí)有時(shí)無，持續(xù)不斷的。這兩種感覺有相似之處，把它們溝通起來，藝術(shù)的魅力也就出來了。但在運(yùn)用這種比喻時(shí)一定要注意掌握事物之間在感官的感覺上的相似之處，或在特定環(huán)境下有這種溝通一氣的感覺，做到妙不可言卻不是故弄玄虛。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt通感兩種不同感覺的相互溝通叫通感。把分析下面一句

塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

本體—喻體月色—名曲相似點(diǎn)和諧什么感覺的互換是視覺與聽覺的互換

新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt分析下面一句塘中的月色并不均勻；但光與動(dòng)靜結(jié)合作者描繪了葉子、花、荷香的靜態(tài)美，動(dòng)態(tài)的神韻。用了“顫動(dòng)、閃電、霎時(shí)、傳過”等詞，傳神微妙地寫出了一剎那間，往往不被人注意的動(dòng)態(tài)。這是作者用詞的精妙之處。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt動(dòng)靜結(jié)合作者描繪了葉子、花、荷香的靜第五段1、作者如何寫荷塘的月色的？2、作者寫月色時(shí)用了哪些動(dòng)詞？瀉浮洗

3、假如把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，為什么？“瀉”字喚起了人們對(duì)流水的想象，巧妙地寫出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)：“浮”同樣寫出一種輕柔的動(dòng)態(tài)，“升”則失之輕柔。

新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第五段1、作者如何寫荷塘的月色的？新人教版荷塘月色ppt新第六段1、討論：文章中有一句話“這時(shí)侯最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”似乎真的很熱鬧，而在剛才的分析中卻說，這是個(gè)“寧靜”的環(huán)境，這兩者是不是互相矛盾？反襯手法“鳥鳴山更幽”2、文中用兩個(gè)“漏”字，結(jié)合反襯手法，應(yīng)該怎樣理解？借月光、燈光襯托四周的灰暗，以蟬蛙的熱鬧襯托內(nèi)心的煩惱。

新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt第六段1、討論：文章中有一句話“這時(shí)侯最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬作業(yè)1、我們每一個(gè)人都有像作者那樣“不寧靜”的心緒，要想真正擺脫“不寧靜”就要用于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。在當(dāng)時(shí)，給人們的選擇只有兩種：一是革命，二是反革命。作者則選擇了“暫時(shí)逃避一法”，所以作者在“不寧靜”時(shí)夜游荷塘。閱讀課文，看一看作者夜游荷塘有沒有找到他所向往的“寧靜”？作者的出路在哪里？給我們什么樣的啟示？2、閱讀課文，完成書后練習(xí)一、二、三題。新人教版荷塘月色ppt新人教版荷塘月色ppt作業(yè)1、我們每一個(gè)人都有像作者那樣“不寧靜”的心緒，要想真正第三部分聯(lián)想：這令我到底惦著江南了忽然想起采蓮的事情來了

只不見一些流水的影子，是不行的這令我到底惦著江南了

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