《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

?24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：.知道一天有24小時(shí)，時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，知道一天的開始和結(jié)束。.會(huì)用普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，知道區(qū)別，學(xué)會(huì)互化。在兩種時(shí)刻轉(zhuǎn)化的過程中體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。.初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一個(gè)時(shí)刻，學(xué)會(huì)兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)：熟練轉(zhuǎn)化兩種計(jì)時(shí)法。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘面上的任何時(shí)刻，三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分秒和換算。教學(xué)過程：一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，整體認(rèn)識(shí)普通計(jì)時(shí)法.認(rèn)識(shí)普通計(jì)時(shí)法的時(shí)刻師:（出示鐘表教具）同學(xué)們這是幾時(shí)？（3時(shí)）平常這個(gè)時(shí)間你在干嗎？生1：我在上課。生2：我在寫作業(yè)。師：猜猜小明這個(gè)時(shí)候在干嘛？出示課件（3時(shí)的鐘表及晚間睡覺的小明）他在干嘛？（睡覺）這個(gè)時(shí)間睡覺合理嗎？（合理）你為什么沒猜到？生：我忘了一天中還有一個(gè)3點(diǎn)。師：看來一天中有兩個(gè)不同的3點(diǎn)，那么我們?cè)趺磪^(qū)別呢？生:凌晨3時(shí)我在睡覺，下午3時(shí)我在上課或者寫作業(yè)。（貼凌晨3時(shí)、下午3時(shí)）師：掌聲送給表達(dá)清晰又準(zhǔn)確的同學(xué)！你看光說3時(shí)，我們不確定是哪個(gè)3時(shí)，但加了前面的時(shí)間詞就表達(dá)地更清晰準(zhǔn)確了。生活中除了凌晨、下午這樣的時(shí)間詞，你還知道什么樣時(shí)間詞呢？說個(gè)這樣的時(shí)刻你在干什么？老師也找了兩個(gè)這樣的時(shí)刻。（貼上午7時(shí)、晚上8時(shí)）說說這個(gè)時(shí)間你在干嘛？.意識(shí)到一天時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，有24小時(shí)師：像這樣的時(shí)刻前面為什么要加時(shí)間詞呢?不加行不行？生:不能不加時(shí)間詞。因?yàn)橐惶熘杏?個(gè)3點(diǎn)、2個(gè)7點(diǎn)、2個(gè)8點(diǎn)……師：就2個(gè)？有沒了？（沒有了）為啥一天會(huì)有2個(gè)3點(diǎn)？2個(gè)7點(diǎn)?2個(gè)8點(diǎn)？……生：因?yàn)闀r(shí)針一天要轉(zhuǎn)2圈。師：那第一圈的開頭也就是一天的開始是什么時(shí)候呢？生：晚上12點(diǎn)。師：晚上12點(diǎn)是新一天的開始，所以也可以用（凌晨0時(shí)）來表示。那我問你們，第一圈從什么時(shí)候到什么時(shí)候該怎么說？第二圈又從什么時(shí)候到什么時(shí)候？誰上來給說一說轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。生：第一圈從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，第二圈從中午12時(shí)到晚上12時(shí)。（學(xué)生邊說邊轉(zhuǎn)鐘表教具）師：是這樣嗎？讓我們跟著課件一起來驗(yàn)證吧？（要求每一個(gè)整時(shí)刻齊報(bào)時(shí)，盡量在答案前報(bào)出來。師：一圈多長(zhǎng)時(shí)間？（12小時(shí)）一天時(shí)針要轉(zhuǎn)幾圈？（2圈）也就是說一天有（24小時(shí)）板書：一天有24小時(shí).把24小時(shí)用時(shí)間條具體表示。師:像黑板和鐘表上這些用帶有時(shí)間詞的時(shí)刻來表示一天時(shí)刻的計(jì)時(shí)方法叫12時(shí)計(jì)時(shí)法也叫做普通計(jì)時(shí)法。（板書：普通計(jì)時(shí)法）如果我們把一天鐘面上一圈摞一圈的時(shí)刻展開是什么樣呢?我們先把第一圈從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)展開成一個(gè)紅色的時(shí)間條。紅條有多少個(gè)格？（12個(gè)）這12個(gè)格和鐘面上12個(gè)大格是一樣的，表示12個(gè)小時(shí)。那一個(gè)格就表示？（1小時(shí)）小豎線表示什么呢？小豎線也和鐘面的小豎線一樣，表示（整時(shí)刻）。那開頭的小豎線表示哪個(gè)時(shí)刻呢？（凌晨0時(shí)貼位置）最后的小豎線表示（中午12時(shí)）一天過完了嗎？（沒有，還有一圈）我們?cè)侔训诙闹形?2時(shí)到晚上12時(shí)也展開成一個(gè)藍(lán)色的條。中午12時(shí)和前一圈的中午12時(shí)是同一個(gè)時(shí)刻，我們把它們緊貼著。標(biāo)志這一天的結(jié)束時(shí)刻是晚上12時(shí)。（貼晚上12時(shí)）它又是？（新一天的開始）師：我們已經(jīng)給凌晨0時(shí)，晚上12時(shí)找到了它們?cè)谝惶斓奈恢?，黑板上其他的普通?jì)時(shí)法的時(shí)刻你能給他們找到位置嗎？學(xué)習(xí)單：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，找到這些普通計(jì)時(shí)法時(shí)刻的位置，再用尺子連一連。按時(shí)間的先后順序匯報(bào)。生L我找的是凌晨3時(shí)，從凌晨0時(shí)數(shù)，凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)，凌晨3時(shí)，找到它的位置。生2：我找的是上午7時(shí)，從凌晨0時(shí)數(shù)，凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)，……上午6時(shí)，上午7時(shí)，找到它的位置。生3：我找的是下午3時(shí)，從中午12時(shí)數(shù)，下午1時(shí)，下午2時(shí)，下午3時(shí)，找到它的位置。生4：我找的是晚上8時(shí)，從中午12時(shí)數(shù)，下午1時(shí)，下午2時(shí)，……晚上7時(shí)，晚上8時(shí)，找到它的位置。（方法二：從下午3時(shí)開始數(shù)，也很快；方法三從晚上12時(shí)倒著數(shù)）二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，找出另一種計(jì)時(shí)法一一24時(shí)計(jì)時(shí)法師：同學(xué)們你們知道，生活中除了用普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)間還有另外一種計(jì)時(shí)法叫（24時(shí)計(jì)時(shí)法）。它長(zhǎng)什么樣呢？生：有好多比12大的時(shí)刻。師：老師這有幾個(gè)24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，你讀讀，看跟你想的一樣嗎?（出示4:00,9:00,14:00,22:00）師：你在哪見過這種方法表示的時(shí)刻？（電子表、手機(jī)、汽車顯示幕）老師也找了一些這樣的時(shí)刻，你看是哪找到的？（課件：火車站車次表上、電視機(jī)屏幕右上角、路標(biāo)牌、商場(chǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間牌）師：和普通計(jì)時(shí)的時(shí)刻比一比哪不一樣？生：前面沒有時(shí)間詞，還有的時(shí)刻比12大。師：24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻為什么不標(biāo)時(shí)間詞？為什么會(huì)出現(xiàn)比12大的數(shù)字呢?這種計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？生：這種計(jì)時(shí)法是從中午12時(shí)開始接著往后數(shù)就是13時(shí)、14時(shí)、15時(shí)一直到24時(shí)。因?yàn)闆]有重復(fù)的時(shí)刻所以不用標(biāo)時(shí)間詞。師：這種計(jì)時(shí)法從哪開始不一樣了？（中午12時(shí)）我們一起來數(shù)一數(shù)，注意24時(shí)計(jì)時(shí)法是沒有時(shí)間詞的——12時(shí)、13時(shí)、14時(shí)、15時(shí)、16時(shí)、17時(shí)、18時(shí)、19時(shí)、20時(shí)、21時(shí)、22時(shí)、23時(shí)、24時(shí)。今天的24時(shí)也是（明天的0時(shí)）。如果以0時(shí)——24時(shí)為今天，左端的0時(shí)是今天的開始也是?右端24時(shí)是什么？師：請(qǐng)你給4:00,9:00,14:00,22:00找到它們?cè)谝惶熘械奈恢?。（學(xué)習(xí)單連線）按時(shí)間先后匯報(bào)。生1：我找的是4時(shí)，從0時(shí)數(shù)起，1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)、4時(shí)，就找到它的位置。生2：我找的是9時(shí)，從0時(shí)數(shù)起，1時(shí)、2時(shí)……8時(shí)，9時(shí)，就找到它的位置。（方法二從4時(shí)找的）生3：我找的是14時(shí)，從12時(shí)數(shù)起，13時(shí)、14時(shí)，就找到它的位置。生4：我找的是22時(shí)，從12時(shí)數(shù)起，13時(shí)、14時(shí)……22時(shí)。（數(shù)法二：從24時(shí)倒數(shù)）師：除了數(shù)的方法，你有沒有更快的方法，比如算的方法？生1：我用減法22T2=8,所以再數(shù)8個(gè)格就到了22時(shí)。生2：我用減法22-12=8,所以22時(shí)也就是晚上8時(shí)。師：真厲害！你都能把24時(shí)計(jì)時(shí)的時(shí)刻轉(zhuǎn)化成我們的普通計(jì)時(shí)的時(shí)刻啦！大家看時(shí)間條上面是普通計(jì)時(shí)的時(shí)刻，下是24時(shí)計(jì)時(shí)的時(shí)刻。我指24時(shí)計(jì)時(shí)的時(shí)刻你能說它對(duì)應(yīng)的普通計(jì)時(shí)是什么時(shí)刻嗎？14時(shí)呢？9時(shí)呢？還要減去12嗎？反來你會(huì)嗎？三、練習(xí)鞏固練習(xí)一：你會(huì)轉(zhuǎn)化嗎？(課件)12時(shí)計(jì)時(shí)的時(shí)刻如何轉(zhuǎn)化成24時(shí)的時(shí)刻呢？24時(shí)的時(shí)刻如何轉(zhuǎn)化成12時(shí)計(jì)時(shí)的時(shí)刻呢？我們已經(jīng)會(huì)用普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻了，為什么還要學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法呢？生：簡(jiǎn)便！沒有時(shí)間詞師：正因?yàn)樗鼪]有時(shí)間詞，所以它也成為世界通用的時(shí)間表示方法。練習(xí)二：讓我們帶著24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)，一起來幫小明解決生活中的實(shí)際問題吧。(1)小明的爸爸下午4點(diǎn)到學(xué)校接小明走了學(xué)校附近的一條公交專用道，他違反交通規(guī)則了嗎？(2)小明和媽媽晚上8點(diǎn)到了電影院，他們遲到了嗎？(電影票上電影時(shí)間為19:45)(3)小明和媽媽晚上9點(diǎn)40看完電影，他們能趕上公交回家嗎？(公交末車21:00)四、全課小結(jié)課后反思:這節(jié)課在備課初期我有很多的不解，比如新改的教材上用時(shí)間條的目的何在?再比如找位置尤其是給12時(shí)計(jì)時(shí)的時(shí)刻找位置的必要性？是否浪費(fèi)了時(shí)間?使得本課主角24時(shí)計(jì)時(shí)法在一節(jié)課中姍姍來遲。是否重難點(diǎn)不夠突出？直到最后一次試講后我再一次和張靜老師溝通，結(jié)合自己幾次試講和看網(wǎng)上名家的課例，終于想明白了。為什么要使用時(shí)間條?它的作用是什么？下面我將本課設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合以上問題予以闡述：通過認(rèn)識(shí)普通計(jì)時(shí)法發(fā)現(xiàn)，一天時(shí)針轉(zhuǎn)2第一圈的始末、第二圈的始末，引出這種計(jì)時(shí)法叫做普通計(jì)時(shí)法，然后為了看清楚一天的所有時(shí)刻，我們把這一天用時(shí)間條展開，找12時(shí)計(jì)時(shí)的時(shí)刻的位置，引出另一種計(jì)時(shí)的方法一一24時(shí)計(jì)時(shí)法，找生活中的這種時(shí)刻，和普通計(jì)時(shí)法有什么不同，說說它是怎樣計(jì)時(shí)的,找到指定24時(shí)計(jì)時(shí)時(shí)刻的位置，兩種時(shí)刻轉(zhuǎn)化，再到解決生活實(shí)際問題。因?yàn)?4時(shí)計(jì)時(shí)法是本課的新如識(shí)點(diǎn)，所以前面的12時(shí)計(jì)時(shí)、一天始末、一天24小時(shí)就需要快速過，為24時(shí)的教學(xué)留有充足時(shí)間。此開課“3時(shí)你在干什么”簡(jiǎn)單明了。然而12時(shí)計(jì)時(shí)法雖說不屬于新內(nèi)容，但學(xué)生對(duì)于它的認(rèn)識(shí)僅僅是認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)刻，對(duì)于一天中時(shí)針是怎么走的，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的貼合與聯(lián)系，有孩子甚至一天的時(shí)間中忽略了夜晚，因?yàn)樵?jīng)在試講時(shí)出現(xiàn)了狀況，孩子們只知道有下午的3點(diǎn)，不知道晚上也有3點(diǎn)。（其實(shí)幾次試講發(fā)現(xiàn)凌晨的幾個(gè)時(shí)刻,是部分孩子們意識(shí)的盲區(qū)，因而導(dǎo)入所選的時(shí)刻偏偏是涉及到盲區(qū)的一個(gè)時(shí)刻，當(dāng)這個(gè)時(shí)刻被揭示出來時(shí)，部分學(xué)生有種恍然大悟的感覺）因而12時(shí)計(jì)時(shí)法絕不能一語帶過，所以我們轉(zhuǎn)了鐘表，演了課件、擺了位置都是為讓學(xué)生理解12時(shí)計(jì)時(shí)法，同時(shí)也通過它讓學(xué)生意識(shí)到一天轉(zhuǎn)了2圈所以一天24小時(shí)，也有助于后來理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。對(duì)于時(shí)間條的目的是什么？一開始我就覺得課本上是為用而用，把簡(jiǎn)單的事情搞復(fù)雜了。尤其是第一次用時(shí)間條試講，即使我已說明1格是小時(shí)，1個(gè)小豎線是表示刻度，在上面擺時(shí)刻位置的同學(xué)還是把普通計(jì)時(shí)的時(shí)刻放在了格子中間，下面同學(xué)連線也是連在格中間。我當(dāng)時(shí)就覺得用時(shí)間條是干嗎呢?本來指望它揭示規(guī)律呢，結(jié)果認(rèn)識(shí)理解它還成了難點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)就很懷疑它的存在價(jià)值。和張老師以及我校郝主任發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，又迅速商討了解決方案。即在展開第一圈的時(shí)候就與鐘面格線對(duì)應(yīng)以理解，我們還共同探討了時(shí)間條的作用。第一，把一天中抽象地不斷流逝的時(shí)間直觀地展現(xiàn)在數(shù)軸上，讓我們能清晰地