“咬‘詩’嚼‘詞’”（解析版）高中語文綜合實踐活動設計-“雙減”作業(yè)新方案

“咬'詩‘嚼‘詞'"小組合作，制作以“咬'詩’嚼'詞'”為主題的手抄報?；顒舆^程：1?結合教材中的單元說明、注釋、學習提示等，逐一默讀8首古詩詞。2?在理解的基礎上，篩選一個有隱含義的名詞，并結合詩的語境闡釋這個詞的語義。3.小組合作，將每個成員選出的詞及其闡釋編排為以“咬，詩，嚼，詞加為主題的手抄報。4,舉辦班級手抄報展覽，每位學生選擇三份手抄報，用N次貼，為三份報紙各寫一句評論。（每份手抄報最多只能由三位學生評論）.閱讀下面這首宋詞，完成小題。蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉:你認為哪個字更恰當？為什么？請簡要賞析。.閱讀下面這首晉詩，完成小題。飲酒（其十四）陶淵明故人賞我趣，挈壺①相與至。班荊②坐松下，數(shù)斟已復醉。父老雜亂言，觴酌失行次③。不覺知有我，安知物為貴？悠悠迷所留，酒中有深味?！咀ⅰ竣訇鼔兀禾釅?，壺指酒壺。②班荊：鋪荊于地。荊，落葉灌木。這里指荊棘雜草。答案第6頁，共1頁③行次：次序，輩行。這里指斟酒、飲酒的先后次序。首句“賞”字用得精當，試賞析其妙處。.閱讀下面這首宋詞，完成小題。卜算子張元韓①風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷?！咀ⅰ竣購堅n：宋代詞人，力主抗金。詞的尾句中，哪個字用得最精妙？請找出來并進行分析。.閱讀下面這首清詩，完成小題。西湖雜詩①(其一)黃任②珍重游人入畫圖，樓臺繡錯與茵鋪。宋家萬里中原土，博得錢塘十頃湖?！咀ⅰ竣俟彩氖祝拔迨讓懞贾菸骱拔锛嬖伳纤问肥?，寄慨頗深，亦饒風韻。②黃任：清代著名詩人，藏硯家?？滴跛氖荒昱e人，曾任廣東四會知縣，罷官歸，船中所載唯硯石，歸里后生活清苦。工詩，以輕清流麗為時人所稱，七絕尤負盛名。有人說詩中的“博”字是點睛之筆，請結合全詩賞析。.閱讀下面的宋詩，完成小題。內宴奉詔作曹翰①三十年前學六韜②，英名常得預時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云④高。庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎?923—992),宋初名將飛②六韜：古代兵書。③時髦：指當代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。詩的頸聯(lián)中，哪兩個字最精妙？請找出來并進行分析。.閱讀下面這首宋詞，完成小題。鵡塢天辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。壯歲旌旗擁萬夫，錦禧①突騎渡江初。燕兵夜娘②銀胡祿，漢箭朝飛金仆姑③。追往事，嘆今吾，春風不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書?！咀ⅰ竣匍?chM)：短衣。②娓(chu6)：整理。③金仆姑：箭名。上片“擁”“飛”二字用得十分精妙，請分別作出分析。.葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。該詩的詩眼是哪個字？請簡要分析。.南湖早春①白居易風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃而鳥②語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。［注］①元和十年(815)夏，宰相武元衡被人謀殺，忠直的白居易憤而上疏，請求朝廷緝捕兇手，被誣為越職言事，于是年秋被遠貶江州。②鵬一種鳥?！皝y點碎紅山杏發(fā)”與“榕葉滿庭鶯亂啼”中均用到“亂”字，請分別賞析其妙用。.閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。【注】①李彌遜(1085—1153),字似之，吳縣人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。請對首句中的“網”字進行賞析。.朱光潛在《咬文嚼字》一文中指出，“無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴”?！耙慕雷帧睂τ趯懽髡邅碚f，就是選擇那個最能準確表達思想感情的字眼：對于閱讀者來說，就是品味那個準確表達思想感情的字眼。請參考下面的示例，品味下列句子中加點的詞語。示例：清風扶細腰*“扶”字運用擬人手法，不僅寫出了風的輕柔和柳的纖弱，而且寫出了風與柳的親昵之態(tài),使詩句更有韻味。(1)人比黃花瘦——李清照《醉花陰》(2)我們從墓園回去的時候，露出憂郁和謙虛的臉相。——契訶夫《裝在套子里的人》??參考答案：.（示例一廣繞”字更恰當。"繞”即"環(huán)繞，圍繞”，運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出了綠水環(huán)繞人家的場景，具有動態(tài)美。（示例二）“曉''字更恰當，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能使讀者有更自由、更廣闊的想象空間?！驹斀狻勘绢}考查學生比較鑒賞詩歌關鍵字的能力。這種題屬于開放性試題，選哪個字進行賞析都可以，但要結合詩句具體分析。第一步，解釋含義，若運用了修辭手法要說明。第二步，將其放在語境里理解。第三步，說明效果。認為“繞'’字更恰當，“繞”即“環(huán)繞、圍繞“，綠水環(huán)繞人家，賦予綠水以人的動作行為，運用擬人修辭，該字生動形象地描繪出了綠水環(huán)繞人家的場景，具有動態(tài)美。認為“曉”字更恰當，“曉”，拂曉，寫作者眼前之景：綠水潺潺的小溪邊，坐落著農家小院,天已經拂曉。“曉”字既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，給讀者自由、廣闊的想象空間。答案不必拘泥于此，言之成理即可。.“賞”是欣賞、贊賞之意。在句中指故人贊賞“我”的人生志趣。一個“賞”字恰當?shù)乇憩F(xiàn)了故人與“我，，志趣相投、惺惺相惜之情。【詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。“故人賞我趣”，老友賞識我志趣。解釋該字的含義，“賞”是欣賞、贊賞之意。結合詩句進行分析，該句所表達的意思是故人欣賞“我”的志趣。詩人招飲，其情自然不俗；故人“賞”此趣，其情亦雅。表明“我”與故人志趣相投。分析該字表達的情感。這個“賞”字精煉地寫出了賓主相得之情，表達了故人與“我”的志同道合、惺惺相惜之情。.“冷，，字用得最精妙。該字有“寒冷”之意，不僅寫出了江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表達了作者面對國勢衰頹內心的悲涼之情?！驹斀狻勘绢}考查學生煉字的能力。判斷詩句中精妙的字，可以從詞性、修辭、情感等角度進行選取。尾句中“冷，，字用得最精妙?！捌鹞杪勲u酒未醒，潮落秋江冷”意思是：心中沉悶極了，只說一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。張元韓在《賀新郎?寄李伯紀丞相》中也有“誰伴我，醉中舞”之句，與此同一機杼?！捌鹞杪勲u。據說晉代祖逖與劉琨共被同寢，中夜聞雞而起床舞劍。這里作者借用典故，既回映上文思古之心，又抒寫了自己壯志難酬的幽怨。所以這里的"冷'’除了有江潮退卻后江水寒冷的表層義，還有作者因為國家的衰頹而內心悲涼、冷寂的深層義。.博，博取，換得。用“萬里中原土”換得“錢塘十頃湖L如此懸殊的不平等交換，作者用一“博，，字有力地抨擊了南宋王朝茍安一隅、不思進取、置國家和民族利益于不顧的可悲與可恥?！驹斀狻勘绢}考查學生鑒賞詩眼的能力。詩歌前兩句描寫了西湖美景。游人進入西湖，就如同進入一幅天然的圖畫中，只見樓臺雕梁畫棟如錦繡交錯，漫漫長堤仿佛鋪上了綠毯。作者著力刻畫西湖之美，意在揭示這西湖美景是以“宋家萬里中原土”換來的，一個“博”字，重如千鈞，包含著千千萬萬個愛國志士血與淚的慘痛經歷，有力地抨擊了南宋王朝不顧國家和民族利益的可悲和可恥。.“健，，字和“明，，字最精妙。①“健，，和”明，，表明雖然歲月流逝，但作者依舊認為自己雙臂強健、眼睛明亮，還可以沖鋒陷陣，為國驅馳。②這兩個字表現(xiàn)出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記了自己老之將至。【詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。首先要從詩歌的頸聯(lián)中挑選兩個字，選字時要重點關注動詞、形容詞、活用詞等；其次解釋該字在句中的基本義和深層義；再次要結合詩句，展開想象，臨摹景象；最后，點出挑選的字表達了怎樣的情感或烘托了怎樣的意境。頸聯(lián)中“健"“明"二字都是形容詞，前者形容“臂”，是說臂膀強健，后者形容“眼'是說眼睛明亮，這兩字使用最精妙?！氨劢∩邢庸?，眼明猶識陣云高”意思是"膀臂強健，尚嫌鐵弓弓力太軟；眼睛明亮，仍能看得清戰(zhàn)地上高飄的煙云”，這是寫詩人眼下自身狀況，論武藝，自己雖然步入晚年，但身體依然強健，臂力過人，刀馬嫻熟，尚覺鐵弓弓力太軟，不足以用論韜略，自己深通陣法，胸藏兵機，善于攻防?！敖　薄懊鳌边@兩字說明雖然時過三十年，但作者的手臂還很強健，目光依舊敏銳，還有沖鋒陷陣的能力，表明作者雖老之將至，但猶存報國的信念和決心。6?“擁”字寫出了詞人壯年時期帶領上萬人抗敵的壯闊景象，"飛”字寫箭射出去的狀態(tài)，展現(xiàn)出與敵人戰(zhàn)斗的場面。這兩個字分別從旌旗、兵器上加以烘托，突出戰(zhàn)爭場面聲勢浩大,富有感染力，體現(xiàn)了作者滿腔的豪情壯志和報國之心?！驹斀狻勘绢}考查學生鑒賞詩歌煉字的能力?！皳怼薄帮w”均為動詞?！皦褮q旌旗擁萬夫'想當年我正在青春年少，統(tǒng)率著萬千兵馬旌旗飄飄?！皳怼痹诰渲械囊馑际恰皫ьI”，寫出了詞人壯年時期帶領上萬人抗敵的壯闊景象?！皾h箭朝飛金仆姑”，我軍勇氣倍增磨刀擦箭，清晨便萬箭齊發(fā)射向敵巢?！帮w”在句中的意思是“射”。寫箭射出去的狀態(tài),展現(xiàn)出與敵人戰(zhàn)斗的場面。這兩個字分別從旌旗、兵器上加以烘托，生動展現(xiàn)出詞人壯年時帶領軍隊奮勇抗敵，趁敵人還在準備時便發(fā)起進攻的戰(zhàn)爭場面，極富感染力，使詞人的豪情壯志溢于筆端，寫出了作者的報國之心。.①詩眼是“亂”字?！皝y”字形容蟬聲的嘈雜煩亂，襯托詩人心緒的百無聊賴。②首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。③本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思?！驹斀狻勘绢}考查學生煉字的能力。首聯(lián)落筆就從情上布景?！叭痹禄杌琛笔窃娙搜鲆暣巴庵姟Ｐ幸壑嗣坑讵毭呖蜕嶂棺钜酌壬监l(xiāng)之情。而天公不作美，今夜懸掛于天庭的，意是半輪“缺月”，且月色“昏昏”“漏未央”是詩人側耳枕上之所聞，“未央”兩字，不僅暗示入夜已深，且摹寫詩人對漏聲的敏感與厭煩心情如見。更兼一燈如豆，忽明忽暗，獨臥秋床的詩人輾轉反側可想而知了。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)“病身最覺風露早。自己身體有病，最容易感到風露侵人，氣候轉變的早；“歸夢不知山水長”，是虛寫，在夢境中回到家鄉(xiāng)，就不覺得山高水長。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明"亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)“坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼”上句接“風露早”，因為感到歲時已晚而慷慨悲歌;下句接“山水長、從夢境回到現(xiàn)實，看到天地的景色，是一片蒼茫凄涼。詩中寫的歲時已晚，自然界是一片凄涼，引起作者悲歌慷慨，可見詩中的真正的含義不僅僅是寫自然界的變化,而主要還是寫國事的艱難。頸聯(lián)轉寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯(lián)中“行人”實即詩人自指，詩人挨到天明，重登征途，顧視四野，仍無可供娛心悅目之事，唯有一片鳴蟬之聲聒噪耳際。用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。故詩眼是"亂''字，全詩以作者的深情敏感為契機，抒寫了強烈的憂國憂家的感情。.①白詩，“亂”是自然、隨意。這一“亂”字化靜為動，將杏花隨意開放，隨處點染的神態(tài)活畫出來，雖沒有秩序可言，卻展現(xiàn)了春的勃勃生機。②柳詩一個“亂”字，既寫鶯啼，更是寫詩人的心亂。鶯啼本婉轉動聽，可詩人卻說亂啼，表現(xiàn)出他此時凄迷煩亂的思緒。【詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。白詩“亂點碎紅山杏發(fā)”一句意思是漫山遍野的山杏，碎紅點點。“亂”指自然、隨意，化靜為動，“亂點”使原本靜止的事物有了動感，將杏花隨意開放，隨處點染的神態(tài)活畫出來，讓人仿佛看到春天不斷生長的力量，展現(xiàn)了春的勃勃生機。柳詩“榕葉滿庭鶯亂啼”一句意思是榕樹落葉滿庭黃鶯縱情啼唱。經過這場暴風雨的洗劫，那些百年老榕也葉落滿庭了。此等情景令詩人傷心，鶯啼之聲又格外增添了一重傷感情緒?！皝y”字，分明是詩人心煩意亂的精神狀態(tài)的真實反映。所以，"亂''字，既寫鶯啼，更是寫詩人的心亂。作者將婉轉動聽的鶯啼，說成“亂啼”，表現(xiàn)出他此時凄迷煩亂的思緒。.網，網羅的意思，絲絲的小雨被編成了網，想要網住春天，用比喻、擬人的修辭手法（或者想象的寫作手法），生動、新奇地表達了詩人想要留住春天，愛春、惜春之情?！驹斀狻勘绢}考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。首句“小雨絲絲欲網春、是寫暮春時節(jié)的絲絲細雨，連續(xù)不斷，相互交織，像是張開了一張彌天大網，要把即將逝去的春天網住。此處將密集下落的雨絲比作“網”，形象的寫出了春雨雨絲的細密，這一比喻可謂形象生動。同時，“絲雨欲網春”運用了擬人的修辭，絲雨雖欲網春，但春畢竟網留不住，徒留作者面對終將逝去的春天的惆悵。一個“網，，字，將作者愛春、惜春之情非常形象地表現(xiàn)了出來，可謂是神來之筆。.（1）“瘦”字運用了比喻、擬人的手法，把人比作黃花是為比喻，黃花瘦是為擬人，又把二者巧妙對比，以花喻人瘦，賦予人菊花一樣的美麗淡雅脫俗的氣質，又寫出了人之愁深,人之憔悴，暗示