有關(guān)《橋》教學(xué)設(shè)計方案

精品文檔有關(guān)《橋》教學(xué)設(shè)計方案小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案，對于一個老師來說，設(shè)計一份好的教學(xué)方案對于一次教學(xué)來說可謂是事半功倍的，可是教學(xué)方案要如何設(shè)計呢？下面是職場為大家整理的有關(guān)《橋》教學(xué)設(shè)計方案，。有關(guān)《橋》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目的：⒈寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。⒉正確認讀十二個生字。⒊借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。⒋理解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。重難點分析^p：通過課文的閱讀，使學(xué)生理解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。課前準備：圖片、多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明*聯(lián)絡(luò)生活，導(dǎo)入新課。1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說：這是什么?它像什么?2、師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題)。3、說一說：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。進展科普教育，實現(xiàn)學(xué)科的整合。*初讀課文，識記生字。1、學(xué)生翻開書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。2、師范讀課文。3、小組合作，認讀識字。4、師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在詳細的語言環(huán)境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。老師先不要范讀，要給學(xué)生足夠的時間自讀，使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。老師的范讀，可以到達正音、指導(dǎo)的作用。在認讀生詞和生字時，老師有意識的從簡到難，幫助學(xué)生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利于很好的記憶。*再讀課文，深化品味。1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評價指正。在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。2、師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。3、逐段指導(dǎo)朗讀，各小組交流自己的體會和問題。指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋?！备形蚱卟蕵蚪o人的輕盈飄逸之感。*理解“傾泄”的意思。引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動作。說一說：星星摘下來你想用它做什么?4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀。5、小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。6、說一說：你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么?學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還開展了評價才能。一系列的引導(dǎo)想像交流，開展了想像力和口語表達才能。鼓勵學(xué)生大膽想像，說出自己獨特的感受，激發(fā)想像力。*指導(dǎo)書寫生字1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架構(gòu)造及占格位置。2、學(xué)生獨立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的構(gòu)造，然后再下筆。觀察老師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的根底。要求孩子書寫認真并寫標準。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和審美意識。*課內(nèi)延伸1、搜集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。積累語言，豐富學(xué)生的知識。有關(guān)《橋》教學(xué)設(shè)計方案這篇精讀課文主要介紹了用玻璃，甚至紙或鹽造成的橋，讓人感慨人類指揮創(chuàng)造了如此杰作。教學(xué)目的：1、學(xué)會7個生字何8個生字。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注。2、正確流利的、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。教學(xué)過程：一、引語1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學(xué)們，你們有沒有注意到呢？〔高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋〕2、真不錯，同學(xué)們都是有心人。剛剛同學(xué)們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？如今就讓我們一起去看看吧。〔出示課題，齊讀?！扯?、學(xué)習(xí)課文1、翻開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？交流。〔出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋〕2、你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋？交流。師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了〔出示；材料〕通常造橋的材料有哪些呢？3、〔出示：第一節(jié)〕引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有〔木頭、石頭造的橋〕，有〔水泥造的橋〕，還有〔鋼鐵造的橋〕。相比之下這確實是三座奇妙的橋。4、如今就請你挑選一座你認為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。出示：自學(xué)提示：讀讀課文，劃劃句子，說說感受5、交流?！渤鍪緢D片〕玻璃橋：你們知道18噸有多重嗎，相當(dāng)于500個學(xué)生的重量。紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋〔出示動畫〕鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請看〔出示動畫〕多么壯觀的畫面這是我國勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶。讀好句子?！渤鍪揪渥印橙?、提出問題，解決問題1、聽了同學(xué)們的介紹后，你們對這些奇妙的橋還有什么問題嗎？生問：1、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會那么結(jié)實？2、鹽橋是用鹽造成的，假如下雨不是要融化了嗎？3、紙怎么能造橋，想不通？4、世界上還有哪些材料奇妙的橋？2、同學(xué)們問的好，老師也想知道，剛好最近我們學(xué)校建立了一個信息庫，里面搜集了大量有關(guān)橋梁方面的知識，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。學(xué)生閱讀網(wǎng)頁。3、解決問題剛剛提問的同學(xué)有沒有找到答案？1〕、介紹夾層玻璃的特性2〕、鹽橋的特性3〕、紙橋的特性。4〕、介紹其他的橋4、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：〔同一版面〕a、趙州橋圖片及文字〔大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。這座橋的設(shè)計很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有2個小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對橋的沖力，所以，趙州橋一直能保存到今天?！砨、南浦大橋圖片及文字〔南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都壓在塔柱上，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。〕指名讀，這兩座橋奇妙在哪里交流：構(gòu)造。引讀兩座橋奇妙之處小組做實驗，有什么方法可以增加紙橋的載重量？〔紙片折疊成w形，或拱型〕實驗證明紙的形狀變化后它的載重量就會大大增加。四、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練1、今天大家收獲不小，理解了那么多形形色色的橋，增長了許多關(guān)于