《詩經(jīng)》關(guān)雎蒹葭桃夭課件

《關(guān)雎》

《蒹葭》

《桃夭》

1ppt課件《關(guān)雎》

《蒹葭》

《桃夭》

1ppt課件五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》四書：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》“四書五經(jīng)”2ppt課件五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》四書：《大學(xué)》《中庸》jū關(guān)雎

——《詩經(jīng)》3ppt課件jū——《詩經(jīng)》3ppt課件關(guān)雎

《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高。其聲、情、文、義俱佳。4ppt課件關(guān)雎《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩(jūjiū)，在河之洲。窈窕(yǎotiǎo)淑女，君子好逑(qiú)。參差（cēncī）荇菜(xìng

cài)，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wùmèi)

求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾（zhǎn）轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。參差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。正字音、解詞參差：長短不齊。流：順水流采摘寤寐：醒和睡，服：思念、牽掛。悠：憂思的樣子。友：親近芼：選擇，采摘。樂之：使淑女快樂。窈窕：文靜美麗的樣子淑：美好，溫和善良好逑：好配偶，意為喜歡追求為對象5ppt課件關(guān)關(guān)雎鳩(jūjiū)，在河之洲。正字音、解詞參差：長短不雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙棲河中小島上。文靜秀麗好姑娘，真是我的好對象。長短不齊荇菜鮮，順著水流左右采。文靜秀麗好姑娘，白天想她夢里愛。追求姑娘未如愿，醒來夢里意常牽。相思悠悠情無限，翻來覆去難成眠。長短不齊荇菜鮮，采了左邊采右邊。文靜秀麗好姑娘，彈琴奏瑟親無間。長短不齊荇菜鮮，揀了左邊揀右邊。文靜秀麗好姑娘，敲鐘打鼓使她歡。翻譯:6ppt課件雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙棲河中小島上。翻譯:6ppt課件第一章關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鳩：水鳥名，即魚鷹。傳說它們情意專一。（由關(guān)雎和鳴起興，渲染氣氛）（觸景生情，由景到人）

文中的這位男子,在他聽著鳩鳥和鳴的時候,有一個姑娘在河邊采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿態(tài)給了他一個難忘的印象,愛慕之情油然而生。概括內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)心儀的姑娘。7ppt課件第一章關(guān)關(guān)雎鳩，雎鳩：水鳥名，即魚鷹。傳說它們情意專一。（雎鳩

雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。8ppt課件雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或第二三章參差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

以纏綿悱惻之情，道出男子追求未果的愛慕之心與相思之苦。日思夜想，不能忘懷。漫漫長夜又只能躺在床上翻來覆去的苦思冥想不能成眠。9ppt課件第二三章參差荇菜，以纏綿悱惻之情，道出男子追求未果的愛第二三章參差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。1、概括內(nèi)容男子對女子執(zhí)著追求和極度思念2、君子的癡情是如何表現(xiàn)?“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”(無法入眠)思考10ppt課件第二三章參差荇菜，1、概括內(nèi)容思考10ppt課件第四五章參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。

表現(xiàn)這個情竇初開少男對采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在夢中他與心上人終于相會了,親近她,愛慕她,為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。11ppt課件第四五章參差荇菜,表現(xiàn)這個情竇初開少男對采荇菜的姑娘的第四五章參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。1、概括段意男子想像與女子相會情景。2、文中寫了男子如何在女子面前表現(xiàn)？突出了什么？通過彈奏琴瑟和敲擊鐘鼓來親近她，突出了男子追求愛情的熾烈專一。3、全詩的線索是如何的？發(fā)現(xiàn)—思念（求不得）—相會（想像中）思考12ppt課件第四五章參差荇菜,1、概括段意思考12ppt課件

主人公思想感情變化的過程相思幻想河邊邂逅，一見鐘情（第一章）朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（第二三章）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂（第四五章）愛戀13ppt課件主人公思想感情變化的過程相思河邊邂逅，一見鐘情朝思暮想，輾

一、托物起興：“興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興。品讀全詩，探究特色三、均為四言，題目取自首句，采用一些雙聲、疊韻字。二、重章疊句：強化感情，深化意境，增強節(jié)奏感、音樂美。14ppt課件一、托物起興：品讀全詩，探究特色三、均為四言，題目取

這是一首愛情戀歌。描寫一位癡情小伙子對心上人朝思暮想的執(zhí)著追求。雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。種種復(fù)雜的情感油然而生，渴望與失望交錯，幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀中的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。15ppt課件這是一首愛情戀歌。15ppt課件背誦關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。16ppt課件背誦關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。16ppt課件蒹葭jiānjiā17ppt課件蒹葭jiānjiā17ppt課件《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的秦風(fēng)，屬秦國民歌?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是

，皆生于水邊。“蘆葦”解題18ppt課件《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的秦風(fēng)，屬秦國民歌?！扒仫L(fēng)”多言正音蒹葭（jiānjiā）蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄（sùhuí）從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。所謂伊人，在水之湄（méi）。溯洄從之，道阻且躋（jī）。溯游從之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘(sì)。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。19ppt課件正音蒹葭（jiānjiā）蒼蒼，白露為霜。19ppt課件蒹葭蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在水一方。

溯洄從之，

道阻且長。

溯游從之，

宛在水中央。蒼蒼：茂盛的樣子伊人：那人，指所愛的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流從：追尋阻：艱險溯游：順流而下宛：好像、仿佛解詞:20ppt課件蒹葭蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在水一方。

蒹葭萋萋，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

溯洄從之，

道阻且躋。

溯游從之，

宛在水中坻。

萋萋：茂盛的樣子晞：干湄：岸邊，水草交接的地方躋：高坻：水中高地21ppt課件蒹葭萋萋，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

蒹葭采采，

白露未已。

所謂伊人，

在水之涘。

溯洄從之，

道阻且右。

溯游從之，

宛在水中沚。

采采：茂盛，眾多未已：還沒有完已：停止涘：水邊右：彎曲沚：水中的小塊陸地22ppt課件蒹葭采采，

白露未已。

所謂伊人，

在水之涘。

溯河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人，就在河水對岸一邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水對岸一頭。逆流而上去追尋她，道路險阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。翻譯:23ppt課件河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。翻譯:23ppt課件綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

綠草萋萋白霧迷離有位佳人靠水而居

我愿逆流而上依偎在她身旁無奈前有險灘道路又遠又長

我愿順流而下找尋她的方向卻見依稀彷佛她在水的中央

綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

我愿逆流而上與她輕言細語無奈前有險灘道路曲折無已

我愿順流而下找尋她的蹤跡卻見彷佛依稀她在水中佇立

綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

歌詞：鄧麗君《在水一方》24ppt課件綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

綠草萋萋白霧迷離

本文著力寫主人公的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，向?qū)Π锻?，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心，又折回來去追尋好，最后終于看到她正站在河中的一個小洲上；這時他內(nèi)心便充滿了喜悅。詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。詩意理解蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。25ppt課件本文著力寫主人公的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，《蒹葭》的結(jié)構(gòu)：

全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。26ppt課件《蒹葭》的結(jié)構(gòu)：全詩共三章，每章前兩句寫景，26p蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。寫景：

給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。27ppt課件蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白寫人每章三四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。28ppt課件寫人每章三四句，寫心上人可望每章五到八句，寫道路的險28pp對《蒹葭》主題的理解

這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。29ppt課件對《蒹葭》主題的理解這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕“在水一方”揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離?！八蒌闹雷枨议L”是尋求理想的艱難長途。“伊人”之境讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無、可望不可及的影子。其它理解30ppt課件“在水一方”揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離。其它理解30ppt課含蓄美1、文字簡約：沒有直接抒寫主人公對心上人的思念之情，只寫他左右求索、尋找戀人的行動，但那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表現(xiàn)出來。2、形象可感：雖未刻畫雙方形象，但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。3、余音繞梁：只寫追求之難，伊人“宛在”，結(jié)果如何，給讀者留下想象余地31ppt課件含蓄美1、文字簡約：沒有直接抒寫主人公對心上人的2、形象可感1、煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情難解難分2、深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。3、主人公的執(zhí)著追求和伊人宛在、覓之無蹤的境界相互映襯。4、“伊人”高潔而有魅力的氣質(zhì)被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出來。意境美32ppt課件1、煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情難解難分意境美32ppt

作品沒有直敘心情，而采用曲筆作寫意式的遠距離的勾勒。距離產(chǎn)生美感。營造一種若隱若現(xiàn)、朦朧飄渺之感。朦朧美33ppt課件作品沒有直敘心情，而采用曲筆作寫意式的遠《蒹葭》的藝術(shù)特色：

1、重章疊句。三章只是通過一字之易，一韻之轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了反復(fù)詠唱和纏綿無盡的感情。2、借景起興。34ppt課件《蒹葭》的1、重章疊句。三章只是通過一字34ppt課件蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。背誦35ppt課件蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。背誦35ppt課件

《詩經(jīng)·國風(fēng)·周南》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

桃夭fén

zhēn

huā36ppt課件

注釋：夭夭：花朵怒放的樣子。

灼灼：花朵色彩鮮艷如火。華：同花。

之子：這位姑娘。于歸：姑娘出嫁。

宜：和順、親善。蕡（fén）：肥大。有蕡即蕡蕡。

蓁（zhēn

）：葉子茂盛。

37ppt課件注釋：37ppt課件

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。

桃樹長得真壯盛，花兒朵朵正鮮美。

這位女子出嫁后，定能使家庭和順。

桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。

桃樹長得真壯盛，果實累累結(jié)滿枝。這位女子出嫁后，定能使家庭美滿。

桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

fén

zhēn

桃樹長得真壯盛，綠葉茂盛展生機.

這位女子出嫁后，定能使家人幸福。

huā38ppt課件

fén

zhēnhuā38ppt課件題解

這首詩選自《國風(fēng)·周南》，是女子出嫁時所演唱的歌詩。唱出了女子出嫁時對婚姻生活的希望和憧憬，用桃樹的枝葉茂盛、果實累累來比喻婚姻生活的幸福美滿。39ppt課件題解39ppt課件賞析

第一，詩中塑造的形象十分生動。拿鮮艷的桃花，比喻少女的美麗，誰讀過這樣的名句之后，眼前會不浮現(xiàn)出一個象桃花一樣鮮艷，象小桃樹一樣充滿青春氣息的少女形象呢？尤其是“灼灼”二字，真給人以照眼欲明的感覺。第二，短短的四字句，傳達出一種喜氣洋洋的氣氛?！疤抑藏玻谱破淙A。之子于歸，宜其室家”，細細吟詠，一種喜氣洋洋、讓人快樂的氣氛，充溢字里行間。第三點，這首詩反映了這樣一種思想，一個姑娘，不僅要有艷如桃花的外貌，還要有內(nèi)在美。40ppt課件賞析第一，詩中塑造的形象十分生動。拿鮮艷的桃花，比喻少思考：1、這首詩的主題是什么？2、既然是賀嫁，為什么不直接說，而是先寫桃花、桃子、桃葉，然后才表達對女子的希望和祝愿，這樣是采用什么寫作手法呢？3、請同學(xué)們觀察一下，這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（賀嫁）（比興手法）（重章疊句）41ppt課件思考：（賀嫁）（比興手法）（重章疊句）41ppt課件

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

讓我們一起向這位新娘送上跨越千年的祝福！

huāfén

zhēn

42ppt課件

讓我們一起向這位新娘送上跨越千年的祝福！《關(guān)雎》

《蒹葭》

《桃夭》

43ppt課件《關(guān)雎》

《蒹葭》

《桃夭》

1ppt課件五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》四書：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》“四書五經(jīng)”44ppt課件五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》四書：《大學(xué)》《中庸》jū關(guān)雎

——《詩經(jīng)》45ppt課件jū——《詩經(jīng)》3ppt課件關(guān)雎

《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高。其聲、情、文、義俱佳。46ppt課件關(guān)雎《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩(jūjiū)，在河之洲。窈窕(yǎotiǎo)淑女，君子好逑(qiú)。參差（cēncī）荇菜(xìng

cài)，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wùmèi)

求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾（zhǎn）轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。參差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。正字音、解詞參差：長短不齊。流：順水流采摘寤寐：醒和睡，服：思念、牽掛。悠：憂思的樣子。友：親近芼：選擇，采摘。樂之：使淑女快樂。窈窕：文靜美麗的樣子淑：美好，溫和善良好逑：好配偶，意為喜歡追求為對象47ppt課件關(guān)關(guān)雎鳩(jūjiū)，在河之洲。正字音、解詞參差：長短不雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙棲河中小島上。文靜秀麗好姑娘，真是我的好對象。長短不齊荇菜鮮，順著水流左右采。文靜秀麗好姑娘，白天想她夢里愛。追求姑娘未如愿，醒來夢里意常牽。相思悠悠情無限，翻來覆去難成眠。長短不齊荇菜鮮，采了左邊采右邊。文靜秀麗好姑娘，彈琴奏瑟親無間。長短不齊荇菜鮮，揀了左邊揀右邊。文靜秀麗好姑娘，敲鐘打鼓使她歡。翻譯:48ppt課件雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙棲河中小島上。翻譯:6ppt課件第一章關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鳩：水鳥名，即魚鷹。傳說它們情意專一。（由關(guān)雎和鳴起興，渲染氣氛）（觸景生情，由景到人）

文中的這位男子,在他聽著鳩鳥和鳴的時候,有一個姑娘在河邊采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿態(tài)給了他一個難忘的印象,愛慕之情油然而生。概括內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)心儀的姑娘。49ppt課件第一章關(guān)關(guān)雎鳩，雎鳩：水鳥名，即魚鷹。傳說它們情意專一。（雎鳩

雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。50ppt課件雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或第二三章參差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

以纏綿悱惻之情，道出男子追求未果的愛慕之心與相思之苦。日思夜想，不能忘懷。漫漫長夜又只能躺在床上翻來覆去的苦思冥想不能成眠。51ppt課件第二三章參差荇菜，以纏綿悱惻之情，道出男子追求未果的愛第二三章參差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。1、概括內(nèi)容男子對女子執(zhí)著追求和極度思念2、君子的癡情是如何表現(xiàn)?“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”(無法入眠)思考52ppt課件第二三章參差荇菜，1、概括內(nèi)容思考10ppt課件第四五章參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。

表現(xiàn)這個情竇初開少男對采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在夢中他與心上人終于相會了,親近她,愛慕她,為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。53ppt課件第四五章參差荇菜,表現(xiàn)這個情竇初開少男對采荇菜的姑娘的第四五章參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。1、概括段意男子想像與女子相會情景。2、文中寫了男子如何在女子面前表現(xiàn)？突出了什么？通過彈奏琴瑟和敲擊鐘鼓來親近她，突出了男子追求愛情的熾烈專一。3、全詩的線索是如何的？發(fā)現(xiàn)—思念（求不得）—相會（想像中）思考54ppt課件第四五章參差荇菜,1、概括段意思考12ppt課件

主人公思想感情變化的過程相思幻想河邊邂逅，一見鐘情（第一章）朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（第二三章）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂（第四五章）愛戀55ppt課件主人公思想感情變化的過程相思河邊邂逅，一見鐘情朝思暮想，輾

一、托物起興：“興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興。品讀全詩，探究特色三、均為四言，題目取自首句，采用一些雙聲、疊韻字。二、重章疊句：強化感情，深化意境，增強節(jié)奏感、音樂美。56ppt課件一、托物起興：品讀全詩，探究特色三、均為四言，題目取

這是一首愛情戀歌。描寫一位癡情小伙子對心上人朝思暮想的執(zhí)著追求。雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。種種復(fù)雜的情感油然而生，渴望與失望交錯，幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀中的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。57ppt課件這是一首愛情戀歌。15ppt課件背誦關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。58ppt課件背誦關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。16ppt課件蒹葭jiānjiā59ppt課件蒹葭jiānjiā17ppt課件《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的秦風(fēng)，屬秦國民歌。“秦風(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是

，皆生于水邊?！疤J葦”解題60ppt課件《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的秦風(fēng)，屬秦國民歌。“秦風(fēng)”多言正音蒹葭（jiānji?。┥n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄（sùhuí）從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。所謂伊人，在水之湄（méi）。溯洄從之，道阻且躋（jī）。溯游從之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘(sì)。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。61ppt課件正音蒹葭（jiānjiā）蒼蒼，白露為霜。19ppt課件蒹葭蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在水一方。

溯洄從之，

道阻且長。

溯游從之，

宛在水中央。蒼蒼：茂盛的樣子伊人：那人，指所愛的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流從：追尋阻：艱險溯游：順流而下宛：好像、仿佛解詞:62ppt課件蒹葭蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在水一方。

蒹葭萋萋，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

溯洄從之，

道阻且躋。

溯游從之，

宛在水中坻。

萋萋：茂盛的樣子晞：干湄：岸邊，水草交接的地方躋：高坻：水中高地63ppt課件蒹葭萋萋，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

蒹葭采采，

白露未已。

所謂伊人，

在水之涘。

溯洄從之，

道阻且右。

溯游從之，

宛在水中沚。

采采：茂盛，眾多未已：還沒有完已：停止涘：水邊右：彎曲沚：水中的小塊陸地64ppt課件蒹葭采采，

白露未已。

所謂伊人，

在水之涘。

溯河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人，就在河水對岸一邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水對岸一頭。逆流而上去追尋她，道路險阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。翻譯:65ppt課件河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。翻譯:23ppt課件綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

綠草萋萋白霧迷離有位佳人靠水而居

我愿逆流而上依偎在她身旁無奈前有險灘道路又遠又長

我愿順流而下找尋她的方向卻見依稀彷佛她在水的中央

綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

我愿逆流而上與她輕言細語無奈前有險灘道路曲折無已

我愿順流而下找尋她的蹤跡卻見彷佛依稀她在水中佇立

綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

歌詞：鄧麗君《在水一方》66ppt課件綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

綠草萋萋白霧迷離

本文著力寫主人公的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，向?qū)Π锻?，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心，又折回來去追尋好，最后終于看到她正站在河中的一個小洲上；這時他內(nèi)心便充滿了喜悅。詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。詩意理解蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。67ppt課件本文著力寫主人公的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，《蒹葭》的結(jié)構(gòu)：

全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。68ppt課件《蒹葭》的結(jié)構(gòu)：全詩共三章，每章前兩句寫景，26p蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。寫景：

給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。69ppt課件蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白寫人每章三四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。70ppt課件寫人每章三四句，寫心上人可望每章五到八句，寫道路的險28pp對《蒹葭》主題的理解

這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。71ppt課件對《蒹葭》主題的理解這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕“在水一方”揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離?！八蒌闹雷枨议L”是尋求理想的艱難長途。“伊人”之境讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無、可望不可及的影子。其它理解72ppt課件“在水一方”揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離。其它理解30ppt課含蓄美1、文字簡約：沒有直接抒寫主人公對心上人的思念之情，只寫他左右求索、尋找戀人的行動，但那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表現(xiàn)出來。2、形象可感：雖未刻畫雙方形象，但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。3、余音繞梁：只寫追求之難，伊人“宛在”，結(jié)果如何，給讀者留下想象余地73ppt課件含蓄美1、文字簡約：沒有直接抒寫主人公對心上人的2、形象可感1、煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情難解難分2、深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。3、主人公的執(zhí)著追求和伊人宛在、覓之無蹤的境界相互映襯。4、“伊人”高潔而有魅力的氣質(zhì)被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出來。意境美74ppt課件1、煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情難解難分意境美32ppt

作品沒有直敘心情，而采用曲筆作寫意式的遠距離的勾勒。距離產(chǎn)生美感。營造一種若隱若現(xiàn)、朦朧飄渺之感。朦朧美75ppt課件作品沒有直敘心情，而采用曲筆作寫意式的遠《蒹葭》的藝術(shù)特色：

1、重章疊句。三章只是通過一字之易，一韻之轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了反復(fù)詠唱和纏綿無盡的感情。2、借景起興。76ppt課件《蒹葭》的1、重章疊句。三章只是通過一字34ppt課件蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未