《語言學教程》第-0-章-課前準備課件

《普通語言學概論》

第1學期

第1講正式講課前的必要介紹和準備

20-20學年第一學期《普通語言學概論》

第1學期

第1講鄭強易中天鄭強易中天工作剪影工作剪影工作剪影工作剪影工作剪影工作剪影工作剪影工作剪影本講的任務課程導入本書簡介和編者簡介本教材要講的部分、學習重點學生學語言學，具體學什么？學習語言學有什么價值？語言學專業(yè)的考研問題語言學的學習在整個學習中的地位課程的考核課程學習的基本要求本講的任務課程導入1.課程導入

——從現(xiàn)代大學的學科設置說起大學依據(jù)學科開展教學和科研。離開了學科，不可能有人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務。2011年最新修訂的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》規(guī)定有哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學和藝術學，共13個大學科。它們總共下屬110個一級學科。1.課程導入

——從現(xiàn)代大學的學科設置說起05文學（級別：大學科）0501中國語言文學（級別：一級學科）0502外國語言文學（級別：一級學科）0503新聞傳播學（級別：一級學科）《語言學教程》第-0-章-課前準備課件二級學科（俗稱專業(yè)）

050201

英語語言文學

050202俄語語言文學

050203法語語言文學

050204德語語言文學

050205日語語言文學

050206印度語言文學

050207西班牙語語言文學

050208阿拉伯語語言文學

050209歐洲語言文學

050210亞非語言文學

050211

外國語言學及應用語言學

0502X1

翻譯學二級學科（俗稱專業(yè)）教材簡介和編者簡介本書是一部講述西方語言學的教程，它的根基、理論框架和脈絡都是西方的。本書編者由著名語言學專家、北京大學教授胡壯麟帶領一批中青年語言學專家編纂。本書20多年以來一直被大多數(shù)高等院校用作英語專業(yè)的語言學教材。教材簡介和編者簡介配套用書配套用書其他使用廣泛的語言學教材戴煒棟外教社版劉潤清外研社版其他使用廣泛的語言學教材戴煒棟外教社版劉潤清第1章：走進語言學（李戰(zhàn)子編）1.1為什么要研究語言？1.2什么是語言？1.3語言的定義特征/基本屬性1.4語言的起源1.5語言的功能1.6什么是語言學？1.7語言學的主要分支/微觀語言學1.8宏觀語言學1.9語言學中的若干個重要的二元區(qū)分《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第2章：語音學和音位學（史寶輝編）2.1語音是怎樣發(fā)出的？2.2輔音和元音2.3從語音學到音位學2.4音位過程，音位規(guī)則和區(qū)別性特征2.5超音段特征《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第3章：形態(tài)學（彭宣維、胡壯麟編）3.1什么是語素？3.2什么是詞？3.3詞的構成[1]：從語素到詞3.4詞的構成[2]：詞的變化3.5詞組和短語《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第4章：句法學（何衛(wèi)、錢軍、姜望琪編）4.1句法關系4.2語法構式及其成分4.3句法功能4.4范疇4.5短語，小句和句子4.6遞歸性4.7句子之上《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第5章：語義學（姜望琪編）5.1“意義”的意義5.2指稱理論5.3意義關系5.4成分分析5.5句子意義《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第6章：語言與認知（索玉柱編）6.1什么是認知？6.2心理語言學6.3認知語言學《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第7章：語言，社會與文化（楊永林編）7.1語言與文化7.2語言與社會7.3跨文化交際7.4總結(jié)《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第8章：語用學（姜望琪編）8.1言語行為理論8.2會話含義理論8.3后格賴斯時代的發(fā)展《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第9章：語言與文學（劉世生編）9.1導論9.2文學語言的若干普遍特征9.3詩歌中的語言9.4小說中的語言9.5戲劇中的語言9.6對文學的認知分析《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第10章語言與計算機（胡壯麟、彭宣維編）10.0導論10.1計算機輔助語言學習10.2機器翻譯10.3語料庫語言學10.4以計算機為媒介的通訊《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第11章：語言學與外語教學（高一虹、羅立勝、程曉堂編）11.1語言學與語言教學的關系11.2語言學與語言學習11.3語言學與語言教學11.4語言學與教學大綱設計11.5對比分析與錯誤分析11.6語料庫語言學和語言教學11.7小結(jié)《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第12章：現(xiàn)代語言學理論與學派（封宗信編）12.0導論12.1布拉格學派12.2倫敦學派12.3美國結(jié)構主義12.4轉(zhuǎn)換生成語法12.5修正，還是背叛？參考書：《西方語言學流派》（劉潤清著）《語言學教程》第-0-章-課前準備課件在語言學課程的學習中，具體學什么？1.掌握概念2.了解概念之間的聯(lián)系，也就是理論框架。3.運用理論，分析語言事實總之，語言學課上學到的主要是關于語言內(nèi)部狀況的idea，是分析語言問題的角度和層次，是對語言的深層把握。毫無疑問，這些都是以具體的知識（詞匯、語法和句子）為基礎，但是又比具體的知識更重要。在語言學課程的學習中，具體學什么？1.掌握概念學習語言學有什么價值？語言專業(yè)的學生和工作人員對自己的專業(yè)要有理性認知和較高水準，所以必須要了解一些語言學專業(yè)知識。學習語言學的價值，具體有以下幾點：1.增強對語言本身的理性認識和把握2.增強理性分析能力，讓思維方式更加科學3.有助于外語學習和外語教學4.有利于提高翻譯水平學習語言學有什么價值？語言專業(yè)的學生和工作人員對自己的專業(yè)語言學知識的應用領域之一

——翻譯

以教學為中心以學科建設為龍頭深化教學改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量語言學知識的應用領域之一

——翻譯以教學為中可能的答案Totaketeachingasthecentre.Totakethedisciplineconstructionastheheadofdragon.Todeepenthereformofteaching.Toraisetheleveloftalenttraining.可能的答案Totaketeachingasthec1.Weimprovethequalityofeducatingthestudentsbymeansofattachingimportancetotheteachingandthedisciplineconstruction,anddeepeningourcommitmenttotheteachingreform.2.Weattachimportancetotheteachinganddisciplineconstructionanddeepenourcommitmenttoteachingreforminordertoimprovethequalityofeducatingthestudents.3.Bymeansofattachingimportancetotheteachinganddisciplineconstructionanddeepeningourcommitmenttoteachingreform,weimprovethequalityofeducatingthestudents.1.Weimprovethequalityofed4.Weimprovethequalityofeducatingthestudentsbymeansofcenteringontheteachinganddisciplineconstruction,anddeepeningourcommitmenttoteachingreform.4.Weimprovethequalityofed從語言學角度總結(jié)的翻譯規(guī)律①英語句子通常是以主謂結(jié)構為主干，以謂語動詞為中心，在此基礎上，借助于現(xiàn)在分詞、過去分詞、動名詞、動詞不定式、并列連詞、從屬連詞、關系代詞、關系副詞、介詞或副詞等連接手段，將句子中的各個次要成分連接起來，層層搭架，呈現(xiàn)出由中心向外圍擴展的“分岔式”結(jié)構。①漢語句子一般是通過多個動詞的連用或流水句形式，按照時間先后順序和事理推移的方式，把事情一件件交待清楚，呈現(xiàn)出“流水式”的結(jié)構。從語言學角度總結(jié)的翻譯規(guī)律①EugeneNida在TranslatingMeaning中指出，英語和漢語在語言學上最重要的一個區(qū)別是形合和意合的對比。②所謂形合是指句中的詞語之間或分句之間需要用語言形式手段（如現(xiàn)在分詞、過去分詞、動詞不定式、介詞、并列連詞、從屬連詞、關系代詞、關系副詞等）來連接起來，以表達一定的語法意義和邏輯關系，具有“以形顯意”的特點；而意合是指詞語之間或分句之間不用語言形式手段連接，句中的語法意義和邏輯關系通過詞語或分句的含義本身來表達，具有“以意統(tǒng)形”的特點。《語言學教程》第-0-章-課前準備課件廣告翻譯：土家香醬餅原文中華百年名吃，正宗土家風味，香脆可口，回味無窮，每地特準經(jīng)營一家。土家香醬餅，是由二十多種調(diào)料配制而成，秘制醬料，風味獨特，歡迎新老顧客品嘗?！墩Z言學教程》第-0-章-課前準備課件中華百年名吃，正宗土家風味，香脆可口，回味無窮;，每地特準經(jīng)營一家。①SauceCakeofTujiaEthnicMinorityisoneofthefamoustraditionalChinesefoodsandrepresentativeofthegenuinecuisineflavorofTujiaEthnicMinority,whichissavoury,crispandunforgettable.②Onlyonebranchisgrantedthefranchiseineacharea.①SauceCakeofTujiaEthnicMinorityisoneofthefamoustraditionalChinesefoodsandrepresentativeofthegenuinecuisineflavorofTujiaEthnicMinority;itissavoury,crispandunforgettable.②Onlyonebranchisgrantedthefranchiseineacharea.中華百年名吃，正宗土家風味，香脆可口，回味無窮;，每地特準經(jīng)①

As

oneofthefamoustraditionalChinesefoods,SauceCakeofTujiaEthnicMinorityispossessedofthegenuinecuisineflavorofTujiaEthnicMinority,whichissavoury,crispandunforgettable.②Onlyonebranchisgrantedthefranchiseineachplace.[根據(jù)英語反推或重建的漢語原文]土家香醬餅是中華百年名吃之一，體現(xiàn)了正宗的土家風味，它香脆可口，回味無窮;，每地特準經(jīng)營一家。①Asoneofthefamoustraditi土家香醬餅，是由二十多種調(diào)料配制而成，秘制醬料，風味獨特;，歡迎新老顧客品嘗。①SauceCakeofTujiaEthnicMinorityhasaspecialflavorandiscoatedwiththespeciallymadesauce,whichismadefromovertwentyingredients.②Regularandnewcustomersarewelcome.①SauceCakeofTujiaEthnicMinorityhasaspecialflavorbecauseitiscoatedwiththespeciallymadesauce,whichismadefromovertwentyingredients.②Regularandnewcustomersarewelcome.《語言學教程》第-0-章-課前準備課件[根據(jù)英語反推或重建的漢語原文]土家香醬餅具有獨特的風味，因為它采用了秘制醬料;秘制醬料是由二十多種調(diào)料配制而成的。歡迎新老顧客品嘗。原文：土家香醬餅，是由二十多種調(diào)料配制而成，秘制醬料，風味獨特，歡迎新老顧客品嘗?！墩Z言學教程》第-0-章-課前準備課件6.“①某地發(fā)現(xiàn)了一個金礦，人們一窩蜂地涌去，然而一條大河擋住了必經(jīng)之路。②如果是你，你會怎么辦？”[可能]

“①Agoldminehadrecentlybeendiscoveredsomewhere,

sopeopleallrushedtotheplace,

butariverblockedtheonlywaytoit.②

Ifitwereyou,whatwouldyoudo?”

[按現(xiàn)時順序排列；把先發(fā)生的放前面][標準]

“①Peopleallrushedtotheplacewhereagoldminehadrecentlybeendiscovered,

buttheywereblockedbyariverflowingacrosstheonlywaytoit.

②Whatwouldyoudoifyouwereamongthem?”

[按邏輯順序排列；把最重要的放前面]6.“①某地發(fā)現(xiàn)了一個金礦，人們一窩蜂地涌去，然而一條大河

①Englishoffersafascinatingvarietyofwordsformanyactivitiesandinterests.②Considerthewiderangeofmeaningsthatcanbeexpressedbythevariouswords(that)wehavetodescribewalking,forexample.①英語為它的使用者描述各種活動和嗜好提供了豐富多彩的詞匯。②以描寫走路為例，我們有各種各樣的詞，可以表示非常豐富的意義。

----②例如，考慮一下那些被我們用來描寫走路的各種各樣的詞所表示的豐富的意義。[語序]①Englishoffersafascin語言學專業(yè)的考研問題050201：英語語言文學050211：外國語言學與應用語言學語言學專業(yè)的考研問題

050201英語語言文學

①思想政治理論②二外③基礎英語④專業(yè)英語學制三年。01英語語言學02英美文學03翻譯理論實踐

050211外國語言學及應用語言學

①政治理論②二外③基礎英語④語言學基礎本專業(yè)招生對象為本科是英語專業(yè)學生。學制三年。01音系學

02句法學

03語義學

04第二語言習得

05語用學

050201英語語言文學

01英語語言學02英美文學050201英語語言文學01英語語言學02英國文學03美國文學04加拿大文學05中西文化比較06西方戲劇07翻譯理論與實踐

50人①政治

②二外③語言學

④英美文學復試：綜合英語（筆試）二外聽力綜合面試050211外國語言學及應用語言學（英語）01理論語言學02應用語言學03中西文化比較04翻譯理論與實踐30人①政治②二外

③語言學

④英美文學復試：綜合英語（筆試）二外聽力綜合面試050201英語語言文學復試：050211復試：語言學的學習在整個學習中的地位根據(jù)個人實際和需要合理安排課程重要性排列高級英語1翻譯2/3

日語3/2其他語言學的學習在整個學習中的地位課程重要性排列高級英語1翻譯本課程的考核第1學期為考試課，第2學期為考查課上述考試的試題為全英文，要求全英文答題題型：填空題、名詞解釋、簡答題本課程的考核課程學習的基本要求1.主動預習，認真聽講；重在理解2.要有一個結(jié)實耐用的本做課堂筆記；課堂筆記就是我們的作業(yè)。課程學習的基本要求

西方語言學研究百年

西方語言學研究百年“現(xiàn)代語言學之父”

——結(jié)構主義奠基人、創(chuàng)始人費迪南.德.索緒爾(1857-1913)“現(xiàn)代語言學之父”

——結(jié)構主義奠基人、創(chuàng)始人費迪南.德.索典型的科學學派的特點：1.由幾位魅力型科學權威擔任領袖，2.良好的研究場所，3.足夠的研究資金，4.把握主流的研究領域，5.幾位活躍的中青年科學家，6.獨特的精神文化。《語言學教程》第-0-章-課前準備課件尼古拉.特魯別茨柯依羅曼.雅克布森（1890-1939）（1896-1982）布拉格語言學派

尼古拉.特魯別茨柯依羅曼.雅克布森倫敦語言學派(1884～1942)J.R.弗斯（1890-1960）倫敦語言學派(1884～1942)哥本哈根語言學派路易斯.葉爾姆斯列夫（LouisHjelmslev）（1899—1965）丹麥語言學家，哥本哈根語言學派的創(chuàng)始人和主要理論家。哥本哈根語言學派路易斯.葉爾姆斯列夫美國結(jié)構主義暨描寫主義語言學

鮑厄斯（1858－1942）愛德華.薩丕爾（1884～1939）美國結(jié)構主義暨描寫主義語言學鮑厄斯（1858－1《語言學教程》第-0-章-課前準備課件轉(zhuǎn)換生成語言學NoamChomsky（U.S.）

(1928—)諾姆.喬姆斯基麻省理工學院教授轉(zhuǎn)換生成語言學NoamChomsky（U.S.）《語言學教程》第-0-章-課前準備課件系統(tǒng)功能語言學派M.A.K.Halliday（1925—）系統(tǒng)功能語言學的創(chuàng)始人和主要代表?，F(xiàn)居澳大利亞悉尼。系統(tǒng)功能語言學派M.A.K.Halliday認知語言學喬治.萊科夫羅納德.朗蓋克認知語言學喬治.萊科夫羅納德.朗蓋克18世紀下半期和整個19世紀，占主導地位的是歷史比較語言學（historical-comparativelinguistics）

20世紀上半期占主導地位的是索緒爾創(chuàng)立和發(fā)起的結(jié)構主義語言學（structurallinguistics）索緒爾1913年逝世。20年代以后，歐洲大陸的主流語言學深受索緒爾理論的影響，包括布拉格學派的結(jié)構功能主義語言學（代表人物：特魯別茨柯依和羅曼.雅可布森）；哥本哈根學派的語言符號學（代表人物：葉爾姆斯列夫）18世紀下半期和整個19世紀，占主導地位的是歷史比較語言學（

與此同時，英國主流語言學是以馬林諾夫斯基和弗斯為代表的、以人類學為基礎的倫敦學派。在大洋彼岸的美國，主流語言學是美國結(jié)構主義語言學暨描寫語言學，代表人物為：鮑厄斯，薩丕爾，沃爾夫及布龍菲爾德。二戰(zhàn)后：歐洲大陸和英國的語言學走向衰落，弗斯的學生韓禮德轉(zhuǎn)向澳大利亞的悉尼大學，在那里創(chuàng)辦了以自己為代表的悉尼學派，主要代表：韓禮德，哈桑，吉姆.馬丁，麥迪遜，還有韓禮德在中國的幾位學生?！墩Z言學教程》第-0-章-課前準備課件

二戰(zhàn)后，美國結(jié)構主義語言學衰落，1957年賓夕法尼亞大學學生喬姆斯基發(fā)表了自己的博士學位論文《句法結(jié)構》，這標志著轉(zhuǎn)換生成語言學的誕生，掀起了世界語言學史上的革命，學界稱之為“喬姆斯基革命”。轉(zhuǎn)換生成語言學在世界語言學，心理學和哲學界引起了巨大反響。隨著它的發(fā)展，它所表現(xiàn)的優(yōu)勢和劣勢都是愈加明顯，后來他在加利福尼亞大學圣迭戈分校的學生萊科夫和蘭蓋克提出了與他針鋒相對的語言理論即認知語言學?！墩Z言學教程》第-0-章-課前準備課件第一講結(jié)束大家都辛苦啦《語言學教程》第-0-章-課前準備課件63可編輯感謝下載63可編輯感謝下載64可編輯感謝下載64可編輯感謝下載《普通語言學概論》

第1學期

第1講正式講課前的必要介紹和準備

20-20學年第一學期《普通語言學概論》

第1學期

第1講鄭強易中天鄭強易中天工作剪影工作剪影工作剪影工作剪影工作剪影工作剪影工作剪影工作剪影本講的任務課程導入本書簡介和編者簡介本教材要講的部分、學習重點學生學語言學，具體學什么？學習語言學有什么價值？語言學專業(yè)的考研問題語言學的學習在整個學習中的地位課程的考核課程學習的基本要求本講的任務課程導入1.課程導入

——從現(xiàn)代大學的學科設置說起大學依據(jù)學科開展教學和科研。離開了學科，不可能有人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務。2011年最新修訂的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》規(guī)定有哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學和藝術學，共13個大學科。它們總共下屬110個一級學科。1.課程導入

——從現(xiàn)代大學的學科設置說起05文學（級別：大學科）0501中國語言文學（級別：一級學科）0502外國語言文學（級別：一級學科）0503新聞傳播學（級別：一級學科）《語言學教程》第-0-章-課前準備課件二級學科（俗稱專業(yè)）

050201

英語語言文學

050202俄語語言文學

050203法語語言文學

050204德語語言文學

050205日語語言文學

050206印度語言文學

050207西班牙語語言文學

050208阿拉伯語語言文學

050209歐洲語言文學

050210亞非語言文學

050211

外國語言學及應用語言學

0502X1

翻譯學二級學科（俗稱專業(yè)）教材簡介和編者簡介本書是一部講述西方語言學的教程，它的根基、理論框架和脈絡都是西方的。本書編者由著名語言學專家、北京大學教授胡壯麟帶領一批中青年語言學專家編纂。本書20多年以來一直被大多數(shù)高等院校用作英語專業(yè)的語言學教材。教材簡介和編者簡介配套用書配套用書其他使用廣泛的語言學教材戴煒棟外教社版劉潤清外研社版其他使用廣泛的語言學教材戴煒棟外教社版劉潤清第1章：走進語言學（李戰(zhàn)子編）1.1為什么要研究語言？1.2什么是語言？1.3語言的定義特征/基本屬性1.4語言的起源1.5語言的功能1.6什么是語言學？1.7語言學的主要分支/微觀語言學1.8宏觀語言學1.9語言學中的若干個重要的二元區(qū)分《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第2章：語音學和音位學（史寶輝編）2.1語音是怎樣發(fā)出的？2.2輔音和元音2.3從語音學到音位學2.4音位過程，音位規(guī)則和區(qū)別性特征2.5超音段特征《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第3章：形態(tài)學（彭宣維、胡壯麟編）3.1什么是語素？3.2什么是詞？3.3詞的構成[1]：從語素到詞3.4詞的構成[2]：詞的變化3.5詞組和短語《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第4章：句法學（何衛(wèi)、錢軍、姜望琪編）4.1句法關系4.2語法構式及其成分4.3句法功能4.4范疇4.5短語，小句和句子4.6遞歸性4.7句子之上《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第5章：語義學（姜望琪編）5.1“意義”的意義5.2指稱理論5.3意義關系5.4成分分析5.5句子意義《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第6章：語言與認知（索玉柱編）6.1什么是認知？6.2心理語言學6.3認知語言學《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第7章：語言，社會與文化（楊永林編）7.1語言與文化7.2語言與社會7.3跨文化交際7.4總結(jié)《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第8章：語用學（姜望琪編）8.1言語行為理論8.2會話含義理論8.3后格賴斯時代的發(fā)展《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第9章：語言與文學（劉世生編）9.1導論9.2文學語言的若干普遍特征9.3詩歌中的語言9.4小說中的語言9.5戲劇中的語言9.6對文學的認知分析《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第10章語言與計算機（胡壯麟、彭宣維編）10.0導論10.1計算機輔助語言學習10.2機器翻譯10.3語料庫語言學10.4以計算機為媒介的通訊《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第11章：語言學與外語教學（高一虹、羅立勝、程曉堂編）11.1語言學與語言教學的關系11.2語言學與語言學習11.3語言學與語言教學11.4語言學與教學大綱設計11.5對比分析與錯誤分析11.6語料庫語言學和語言教學11.7小結(jié)《語言學教程》第-0-章-課前準備課件第12章：現(xiàn)代語言學理論與學派（封宗信編）12.0導論12.1布拉格學派12.2倫敦學派12.3美國結(jié)構主義12.4轉(zhuǎn)換生成語法12.5修正，還是背叛？參考書：《西方語言學流派》（劉潤清著）《語言學教程》第-0-章-課前準備課件在語言學課程的學習中，具體學什么？1.掌握概念2.了解概念之間的聯(lián)系，也就是理論框架。3.運用理論，分析語言事實總之，語言學課上學到的主要是關于語言內(nèi)部狀況的idea，是分析語言問題的角度和層次，是對語言的深層把握。毫無疑問，這些都是以具體的知識（詞匯、語法和句子）為基礎，但是又比具體的知識更重要。在語言學課程的學習中，具體學什么？1.掌握概念學習語言學有什么價值？語言專業(yè)的學生和工作人員對自己的專業(yè)要有理性認知和較高水準，所以必須要了解一些語言學專業(yè)知識。學習語言學的價值，具體有以下幾點：1.增強對語言本身的理性認識和把握2.增強理性分析能力，讓思維方式更加科學3.有助于外語學習和外語教學4.有利于提高翻譯水平學習語言學有什么價值？語言專業(yè)的學生和工作人員對自己的專業(yè)語言學知識的應用領域之一

——翻譯

以教學為中心以學科建設為龍頭深化教學改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量語言學知識的應用領域之一

——翻譯以教學為中可能的答案Totaketeachingasthecentre.Totakethedisciplineconstructionastheheadofdragon.Todeepenthereformofteaching.Toraisetheleveloftalenttraining.可能的答案Totaketeachingasthec1.Weimprovethequalityofeducatingthestudentsbymeansofattachingimportancetotheteachingandthedisciplineconstruction,anddeepeningourcommitmenttotheteachingreform.2.Weattachimportancetotheteachinganddisciplineconstructionanddeepenourcommitmenttoteachingreforminordertoimprovethequalityofeducatingthestudents.3.Bymeansofattachingimportancetotheteachinganddisciplineconstructionanddeepeningourcommitmenttoteachingreform,weimprovethequalityofeducatingthestudents.1.Weimprovethequalityofed4.Weimprovethequalityofeducatingthestudentsbymeansofcenteringontheteachinganddisciplineconstruction,anddeepeningourcommitmenttoteachingreform.4.Weimprovethequalityofed從語言學角度總結(jié)的翻譯規(guī)律①英語句子通常是以主謂結(jié)構為主干，以謂語動詞為中心，在此基礎上，借助于現(xiàn)在分詞、過去分詞、動名詞、動詞不定式、并列連詞、從屬連詞、關系代詞、關系副詞、介詞或副詞等連接手段，將句子中的各個次要成分連接起來，層層搭架，呈現(xiàn)出由中心向外圍擴展的“分岔式”結(jié)構。①漢語句子一般是通過多個動詞的連用或流水句形式，按照時間先后順序和事理推移的方式，把事情一件件交待清楚，呈現(xiàn)出“流水式”的結(jié)構。從語言學角度總結(jié)的翻譯規(guī)律①EugeneNida在TranslatingMeaning中指出，英語和漢語在語言學上最重要的一個區(qū)別是形合和意合的對比。②所謂形合是指句中的詞語之間或分句之間需要用語言形式手段（如現(xiàn)在分詞、過去分詞、動詞不定式、介詞、并列連詞、從屬連詞、關系代詞、關系副詞等）來連接起來，以表達一定的語法意義和邏輯關系，具有“以形顯意”的特點；而意合是指詞語之間或分句之間不用語言形式手段連接，句中的語法意義和邏輯關系通過詞語或分句的含義本身來表達，具有“以意統(tǒng)形”的特點。《語言學教程》第-0-章-課前準備課件廣告翻譯：土家香醬餅原文中華百年名吃，正宗土家風味，香脆可口，回味無窮，每地特準經(jīng)營一家。土家香醬餅，是由二十多種調(diào)料配制而成，秘制醬料，風味獨特，歡迎新老顧客品嘗。《語言學教程》第-0-章-課前準備課件中華百年名吃，正宗土家風味，香脆可口，回味無窮;，每地特準經(jīng)營一家。①SauceCakeofTujiaEthnicMinorityisoneofthefamoustraditionalChinesefoodsandrepresentativeofthegenuinecuisineflavorofTujiaEthnicMinority,whichissavoury,crispandunforgettable.②Onlyonebranchisgrantedthefranchiseineacharea.①SauceCakeofTujiaEthnicMinorityisoneofthefamoustraditionalChinesefoodsandrepresentativeofthegenuinecuisineflavorofTujiaEthnicMinority;itissavoury,crispandunforgettable.②Onlyonebranchisgrantedthefranchiseineacharea.中華百年名吃，正宗土家風味，香脆可口，回味無窮;，每地特準經(jīng)①

As

oneofthefamoustraditionalChinesefoods,SauceCakeofTujiaEthnicMinorityispossessedofthegenuinecuisineflavorofTujiaEthnicMinority,whichissavoury,crispandunforgettable.②Onlyonebranchisgrantedthefranchiseineachplace.[根據(jù)英語反推或重建的漢語原文]土家香醬餅是中華百年名吃之一，體現(xiàn)了正宗的土家風味，它香脆可口，回味無窮;，每地特準經(jīng)營一家。①Asoneofthefamoustraditi土家香醬餅，是由二十多種調(diào)料配制而成，秘制醬料，風味獨特;，歡迎新老顧客品嘗。①SauceCakeofTujiaEthnicMinorityhasaspecialflavorandiscoatedwiththespeciallymadesauce,whichismadefromovertwentyingredients.②Regularandnewcustomersarewelcome.①SauceCakeofTujiaEthnicMinorityhasaspecialflavorbecauseitiscoatedwiththespeciallymadesauce,whichismadefromovertwentyingredients.②Regularandnewcustomersarewelcome.《語言學教程》第-0-章-課前準備課件[根據(jù)英語反推或重建的漢語原文]土家香醬餅具有獨特的風味，因為它采用了秘制醬料;秘制醬料是由二十多種調(diào)料配制而成的。歡迎新老顧客品嘗。原文：土家香醬餅，是由二十多種調(diào)料配制而成，秘制醬料，風味獨特，歡迎新老顧客品嘗?！墩Z言學教程》第-0-章-課前準備課件6.“①某地發(fā)現(xiàn)了一個金礦，人們一窩蜂地涌去，然而一條大河擋住了必經(jīng)之路。②如果是你，你會怎么辦？”[可能]

“①Agoldminehadrecentlybeendiscoveredsomewhere,

sopeopleallrushedtotheplace,

butariverblockedtheonlywaytoit.②

Ifitwereyou,whatwouldyoudo?”

[按現(xiàn)時順序排列；把先發(fā)生的放前面][標準]

“①Peopleallrushedtotheplacewhereagoldminehadrecentlybeendiscovered,

buttheywereblockedbyariverflowingacrosstheonlywaytoit.

②Whatwouldyoudoifyouwereamongthem?”

[按邏輯順序排列；把最重要的放前面]6.“①某地發(fā)現(xiàn)了一個金礦，人們一窩蜂地涌去，然而一條大河

①Englishoffersafascinatingvarietyofwordsformanyactivitiesandinterests.②Considerthewiderangeofmeaningsthatcanbeexpressedbythevariouswords(that)wehavetodescribewalking,forexample.①英語為它的使用者描述各種活動和嗜好提供了豐富多彩的詞匯。②以描寫走路為例，我們有各種各樣的詞，可以表示非常豐富的意義。

----②例如，考慮一下那些被我們用來描寫走路的各種各樣的詞所表示的豐富的意義。[語序]①Englishoffersafascin語言學專業(yè)的考研問題050201：英語語言文學050211：外國語言學與應用語言學語言學專業(yè)的考研問題

050201英語語言文學

①思想政治理論②二外③基礎英語④專業(yè)英語學制三年。01英語語言學02英美文學03翻譯理論實踐

050211外國語言學及應用語言學

①政治理論②二外③基礎英語④語言學基礎本專業(yè)招生對象為本科是英語專業(yè)學生。學制三年。01音系學

02句法學

03語義學

04第二語言習得

05語用學

050201英語語言文學

01英語語言學02英美文學050201英語語言文學01英語語言學02英國文學03美國文學04加拿大文學05中西文化比較06西方戲劇07翻譯理論與實踐

50人①政治

②二外③語言學

④英美文學復試：綜合英語（筆試）二外聽力綜合面試050211外國語言學及應用語言學（英語）01理論語言學02應用語言學03中西文化比較04翻譯理論與實踐30人①政治②二外

③語言學

④英美文學復試：綜合英語（筆試）二外聽力綜合面試050201英語語言文學復試：050211復試：語言學的學習在整個學習中的地位根據(jù)個人實際和需要合理安排課程重要性排列高級英語1翻譯2/3

日語3/2其他語言學的學習在整個學習中的地位課程重要性排列高級英語1翻譯本課程的考核第