《老年健康照護(hù)》學(xué)習(xí)指南

|長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院%61%九、教學(xué)指導(dǎo)（一）教學(xué)建議教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提出如下教學(xué)建議：1、從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)提出學(xué)習(xí)要求傳統(tǒng)的老年健康照護(hù)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能目標(biāo)，忽視了全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。老年健康照護(hù)課程目標(biāo)涵蓋的課程基礎(chǔ)知識(shí)、能力以及職業(yè)道德等方面的基本要求，是要通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制定學(xué)習(xí)要求時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。考慮到學(xué)生終身發(fā)展的需要，特別要注意能力和職業(yè)道德方面的要求。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣老年健康照護(hù)教學(xué)主要是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：（1）注意激發(fā)學(xué)生的興趣。要注意收集社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中醫(yī)康復(fù)的實(shí)際案例，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或模型、生活環(huán)境，或展示案例，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題，或從社會(huì)關(guān)注的與老年健康照護(hù)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。（2）收集信息和處理信息的能力是現(xiàn)代社會(huì)中生存和發(fā)展的基本能力，也是自主性學(xué)習(xí)所必需的能力。教科書和其他參考書是學(xué)生獲取信息的重要渠道，但不是惟一的渠道。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)展多方面獲取信息的能力，在教學(xué)中及時(shí)給學(xué)生指出獲取最新相關(guān)信息的渠道。（3）注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合。教師應(yīng)打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排好需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。（4）自主性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)。3、重視學(xué)生之間的交流與合作在現(xiàn)代社會(huì)生活和科學(xué)工作中，個(gè)人之間和團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的。教師在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。在PBL教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，要注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中的作用，不能由少數(shù)學(xué)生包辦代替。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視書面表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖等方式完成報(bào)告，還要重視口頭表達(dá)，要讓每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)作口頭陳述。教師應(yīng)在教學(xué)情境中要求學(xué)生用科學(xué)術(shù)語(yǔ)條理清晰地表述所自己的看法，及對(duì)他人的觀點(diǎn)做出簡(jiǎn)單的評(píng)述和分析。對(duì)于多數(shù)小組活動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程比學(xué)習(xí)的結(jié)果更重要。在小組活動(dòng)中，不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結(jié)論。應(yīng)安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。4、加強(qiáng)與日常生活及其他課程的聯(lián)系正確的科學(xué)觀和決策能力是未來(lái)國(guó)民素質(zhì)的重要組成因素。（1）提倡使用生活中的碰到的真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)，可以拉近老年健康照護(hù)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。（2）把閱讀理解、收集信息、觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。課外閱讀和收集資料是老年健康照護(hù)教學(xué)聯(lián)系社會(huì)和日常生活的重要方式。教師應(yīng)該選取既能引起學(xué)生興趣，又與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的素材，包括剪報(bào)和音像資料等，供學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)。教師要注意學(xué)生一起在公共媒體中不斷收集這類與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的資料。5、鍛煉學(xué)生對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的能力人們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)工作或在工作到達(dá)某一階段時(shí)應(yīng)該進(jìn)行反思，檢查思路和具體措施，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏。這是責(zé)任心的表現(xiàn)，也是科學(xué)探究中必不可少的環(huán)節(jié)。由于這個(gè)環(huán)節(jié)并不影響結(jié)論的得出，往往不能引起學(xué)生的重視。另一方面，學(xué)生通常不知道怎樣進(jìn)行評(píng)估。教師在強(qiáng)調(diào)評(píng)估的重要性的同時(shí)可以給出具體的方法。例如，把學(xué)生分為兩組，一組專門給另一組找問(wèn)題，然后進(jìn)行答辯；還可以要求學(xué)生檢查，看一看結(jié)論是否與常識(shí)或已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)相矛盾。這些方法往往有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。必要時(shí)可以要求學(xué)生把評(píng)估中考慮到的問(wèn)題及相應(yīng)的處理寫到報(bào)告中，以引起學(xué)生的重視。（二）學(xué)習(xí)建議在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)努力做到：1、樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)要重視掌握基礎(chǔ)知識(shí)，努力將一個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行整體把握；弄清楚核心概念及概念間的相互聯(lián)系，注意理解不同知識(shí)版塊之間的關(guān)聯(lián)性，還要善于結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，不斷體驗(yàn)、總結(jié)，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，形成合作的學(xué)習(xí)方式。3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力要積極參與多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，以全面提高自己的社會(huì)參與能力，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。4、提高分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力要努力從教師布置的任務(wù)和自己從老年健康照護(hù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，親歷處理信息、開展交流、相互合作的過(guò)程，在這一過(guò)程中追求自身獨(dú)特的觀點(diǎn)和掌握方法，培養(yǎng)對(duì)各種問(wèn)題的處理能力。（三）教學(xué)手段教師應(yīng)積極借助實(shí)物教具、圖表、儀器等直觀教學(xué)手段，借助廣播、報(bào)刊、電視、多媒體等多種形象直觀的教學(xué)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段應(yīng)不斷改進(jìn)，應(yīng)盡量采取多樣化的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。十、課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，應(yīng)采用多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，包括以下幾個(gè)方面。1、自我測(cè)評(píng)學(xué)生可以在“世界大學(xué)城”空間中進(jìn)行自我測(cè)評(píng)（網(wǎng)址：），方法是進(jìn)入個(gè)人空間的“我的管理空間”→“在線考試自測(cè)”，點(diǎn)擊“考試”或“自測(cè)”，并且選擇進(jìn)入老年健康照護(hù)測(cè)試項(xiàng)目，即可開始自我測(cè)試，測(cè)試結(jié)束，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)給出測(cè)試結(jié)果。2、學(xué)習(xí)者互評(píng)學(xué)生不但需要經(jīng)常進(jìn)行自我測(cè)試，不斷檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效，而且必要的時(shí)候，可以考慮在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生互評(píng)是一種促進(jìn)學(xué)生技能進(jìn)步非常有效的方式。方法是學(xué)生輪流扮演護(hù)理員和老人，扮演老人的學(xué)生就可以一邊擔(dān)任被操作對(duì)象的角色，一邊對(duì)扮演護(hù)理員的學(xué)生進(jìn)行考核測(cè)評(píng)，及時(shí)糾正操作者的技術(shù)錯(cuò)誤。3、教師評(píng)價(jià)（1）情景測(cè)驗(yàn):將課程內(nèi)容劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)情景，每個(gè)任務(wù)進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)（可以是筆試、口試、演講、考察（專題）報(bào)告、某項(xiàng)操作技能測(cè)試等），題量、測(cè)試時(shí)間可靈活掌握，約占20％；（2）平時(shí)作業(yè)：約占10％左右，可安排4－15次；（3）出勤成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度：約占10％，缺課1次扣1分，遲到1次扣0.5分，以此類推，無(wú)故曠課取消該課程考試資格，必須進(jìn)行補(bǔ)考；依據(jù)課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度酌情扣分；（4）期末測(cè)試：約占60％，主要采用綜合性理論(占60%)與技能操作測(cè)試（占40%）。4、養(yǎng)老行業(yè)評(píng)價(jià)我們?cè)谡n程期間或課程結(jié)束的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)來(lái)自于養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，這樣將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近行業(yè)的實(shí)際需要。5、服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)學(xué)生在校外見習(xí)和實(shí)習(xí)的時(shí)候，服務(wù)對(duì)象（老人）的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往更加直接，更加有效。如怎樣的操作更加舒適，什么樣的體位更加方便操作等。十一、學(xué)習(xí)成績(jī)記錄方式按照長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)文件規(guī)定，成績(jī)一律采用等級(jí)制記分(A+、A、B+、B、C+、C、D+、D、F)；其中“F”代表“成績(jī)不合格”。1、等級(jí)制與百分制成績(jī)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表：等級(jí)成績(jī)等級(jí)轉(zhuǎn)換百分制對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)段對(duì)應(yīng)績(jī)點(diǎn)是否直接重修A+9595-1004