滬教牛津版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

滬教牛津版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案對(duì)教材的分析與理解教材特點(diǎn).它主要提供了學(xué)生熟悉的家庭、學(xué)校的日常生活內(nèi)容(School,Myself,AutumnandFamily),通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能表達(dá)各自的愛(ài)好，交流各自的有關(guān)信息，所以這本教材是以聽、說(shuō)為主的。.教材中無(wú)論是單詞、句子，還是對(duì)話、游戲，甚至是一首歌都配上了圖畫和文字，能幫助學(xué)生看圖說(shuō)詞，看圖說(shuō)話，也能啟發(fā)老師組織課堂教學(xué)活動(dòng)。.每個(gè)單元的五個(gè)部分不是孤立的。是相互聯(lián)系的，圍繞著一個(gè)主題編寫的。.它非常注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的反復(fù)和重現(xiàn)(例如1AUnitl/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemearuler/rubber***Onebag,twopencils??,sixrubbers等。而Unit2中學(xué)習(xí)的數(shù)字在Unit3又以I'mfiveyearsold.得以復(fù)現(xiàn)),增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。教材結(jié)構(gòu)：OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四個(gè)主題：SchoolMyselfAutumnFamily每一個(gè)主題又分二個(gè)Sub-topic每個(gè)Sub-topic分成五個(gè)部分(Let'stalk.Let*slearn.Let'splay.Let'senjoyandLet'sact)Let'sact的內(nèi)容要求老師發(fā)命令，學(xué)生作動(dòng)作，學(xué)生發(fā)命令，學(xué)生作動(dòng)作。Let'stalk 是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情景中說(shuō)話的內(nèi)容，也就是在Situation中學(xué)說(shuō)話.Let'slearn在Let'stalk的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)詞，在教學(xué)字母時(shí)，當(dāng)然不要求拼寫單詞，只要能看圖說(shuō)詞，或者能看卡片說(shuō)詞。而這些詞又是根據(jù)Let'stalk的Situation中選出來(lái)的，所以學(xué)會(huì)了這些詞又要放回情景中去操練和鞏固。Let'splay是為鞏固以上幾個(gè)部分而設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)。老師就要運(yùn)用這些游戲和活動(dòng)來(lái)鞏固，操練所學(xué)的內(nèi)容。Let'senjoy是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒而編排的Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同時(shí)也能達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的。教學(xué)設(shè)想：.理解和掌握每個(gè)單元教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系：在備課中能分析出五個(gè)“L”中不能平均使用教學(xué)時(shí)間，也不能按部就班地上每一個(gè)“L”，要在備課時(shí)有機(jī)地、合理地安排每節(jié)教學(xué)時(shí)間。.不要側(cè)重講語(yǔ)法，練語(yǔ)法。強(qiáng)調(diào)模仿、操練，使學(xué)生通過(guò)模仿的過(guò)程逐漸達(dá)到生巧，習(xí)慣成自然。.單元之間的內(nèi)容要不斷滲透，反復(fù)循環(huán)。四.教學(xué)目標(biāo):這個(gè)單元圍繞日常對(duì)話展開，還有歌曲，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活Unit2Numbers通過(guò)數(shù)字的教學(xué)可以讓小學(xué)生掌握這方面的知識(shí)，比如回答自己的年齡，很實(shí)用Uint3: Myabilities這個(gè)單元里學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于自己的本領(lǐng)，豐富動(dòng)作可以大大提高學(xué)生的興趣Uint4Mybody在這個(gè)單元里學(xué)習(xí)有關(guān)于自己身體，通過(guò)做出各種的動(dòng)作讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)。Unit5Fruit在這里學(xué)生通過(guò)各種器官感覺(jué)學(xué)習(xí)單詞。Unit6 Mid-AutumnFestival通過(guò)英語(yǔ)來(lái)再次學(xué)習(xí)中國(guó)風(fēng)俗。很有意思學(xué)生在這里可以了解關(guān)于家庭的單詞。Unit8 Playtime在愉快的氛圍中繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit9 Revision復(fù)習(xí)Unitlthefirstperiod一. 教學(xué)說(shuō)明今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿知識(shí)和樂(lè)趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。二.教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會(huì)說(shuō)Goodmorning.-Howdoyoudo?-Howareyou?-Fine,thankyou.-Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。能力要求：學(xué)會(huì)用-Goodmorning.-Howdoyoudo?-Howareyou?-Fine,thankyou.-Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對(duì)本課問(wèn)候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。三.教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage6.歌曲緩解了小朋友第?次上課的

緊張心理。讓他們對(duì)這首歌曲旋律歌詞有初步感知。While-task1.Introduction1.T:IamFrieda.Iam玩偶的出現(xiàn)既吸引procedureGoodmorning.yourteacher.Thisis了小朋友的注意Howdoyoudo?myfriend,Cici.(T力，又便于新授對(duì)takesouta話的引出和示范。puppet.)2.Usethepuppettoelicitthegreetings.2.Imitation1.Teacher greets老師和小朋友抱Goodmorning.childrenwitha一抱，握握手，一Howdoyoudo?warmembraceor下子拉近了師生handshake.Eg.間的距離。T:I'mFrieda.由于這兩句問(wèn)候P1:I'mLucy.的上下句是相同T:Goodmorning.(How的，所以學(xué)生在模doyoudo?)仿中就能和老師P1:Goodmorning.進(jìn)行交流問(wèn)候了。(Howdoyoudo?)T—Ps

2.Encouragetheindividuals tointroducethemselvesandgreetwiththeclass.P1:I'mKitty.Goodmorning.Ps:Goodmorning,Kitty.P2:I'mJack.Howdoyoudo?Ps:Howdoyoudo,Jack?讓小朋友在問(wèn)候中漸漸熟悉同伴們的英文名字。3.Gettingtoknowyou.T:Askpupilstogreettheirgroupmates.Ps:Dothegroupwork.學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇一個(gè)到兩個(gè)句子和其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)候交流。4.IntroductionHowareyou?Fine,thankyou.1.EnjoytheEnglishsong.<Hello.Hello.Howareyou?>歌曲為下面的新授做伏筆。

5.ImitationHowareyou?Fine,thankyou.T:Usethepuppettoelicit:Cici,Cici.Howareyou?Fine.Fine.Thankyou.Pupilslistenandfollowtheteacher.Encourage themoreablestudentstopracticewiththeteacher.Practiseinpairs.Practisethedrillaroundtheclass.P1:Howareyou?P2:Fine,thankyou.Howareyou?P3:Fine,thankyou.Howareyou?(toP4)可用響板為句子朗讀打節(jié)奏，使句子的學(xué)習(xí)變得趣味十足。利用多種形式的操練有層次的學(xué)習(xí)句型。6.Song1.Listentothesong.<Hello.Hello.How在輕松快樂(lè)的歌曲中有效的鞏固

areyou?>2.Encouragechildrentosingtogether.今天所學(xué)的句型Post-taskactivityActivity:Makefriends.Encourage thechildrentomakethefriendsintheclass.e.g.-Goodmorning.I'mJane.--I'mMay.Goodmorning.-Howareyou?-Fine,thankyou.讓學(xué)生用今天所學(xué)的句子與新同學(xué)交朋友，讓小朋友們?cè)谙嗷サ慕涣骱秃献髦胸S富鞏固自己的知識(shí)。AssignmentReadpage3afterthetapeListentothesong(P6)andtrytofollowit.四、教學(xué)提示媒體準(zhǔn)備：玩偶、響板、歌曲磁帶教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對(duì)于一些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階；在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會(huì)，以緩解因差異造成的成效不一。資源分享：九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如〈Hell。，howareyou?>設(shè)計(jì)思路：1)這個(gè)單元中的歌曲對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。由于Let'stalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，所以將這部分內(nèi)容提前到第一課時(shí)來(lái)上。教學(xué)反思：1)句型最好板書出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。2)對(duì)于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。Unitlthesecondperiod四.教學(xué)說(shuō)明通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Goodmorning.Howdoyoudo?Howareyou?來(lái)問(wèn)候和交流。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)班中有6名同學(xué)在入學(xué)前曾系統(tǒng)地學(xué)過(guò)2到3年的英語(yǔ)，16名學(xué)生學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句子。8名同學(xué)從未接觸過(guò)英語(yǔ)。因此，學(xué)生在起始年級(jí)就已經(jīng)出現(xiàn)了知識(shí)的分化。五.教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：1）學(xué)會(huì)用book,bag,pencil-box等單詞來(lái)表述單詞。2）能聽懂指令：Standup,please.Sitdown,please.并能做出反應(yīng)。3）學(xué)會(huì)祈使句：Openyour .Closeyour.并能用所學(xué)的單詞結(jié)合本句型給出指令。能力要求：學(xué)會(huì)用祈使句來(lái)表述自己的意愿。情感態(tài)度：能禮貌地使用祈使句六.教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurpose

1.Pre-task1.warmerPs:Singthesong:通過(guò)歌曲幫助學(xué)preparation<Hello,Hello,Howare生復(fù)習(xí)已有知識(shí)，you?>并讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.Greetings1.T:Greetthe在師生之間，學(xué)生Goodmorning.childrenwitha之間的問(wèn)候交流Howareyou?handshake or時(shí)，完成了對(duì)上節(jié)Howdoyoudo?embrace.課知識(shí)的復(fù)習(xí)。2.Encourage thechildrentogreateachother.

3.Listenandact1.T:Askthe請(qǐng)小朋友跟著老childrentolisten師“聽聽做做”。andfollowthe即可加大語(yǔ)言輸teacher.Now入量，又加深學(xué)生let'sdosome對(duì)up,down的感exercises.Hands知。up. Handsdown.Legsup.Legs down.Armsup.Armsdown.Standup.Standdown.2.T:Standup,please. Sitdown,Please.Teacherrepeats在聽聽做做中感severaltimes知句子的含義。andasksthechildren tostandupandsitdown.

While-taskprocedure2.IntroductionnewwordsbagbookListenandtrytofollowtheEnglishsong <Goodmorning,teacher>.Toelicitthenewwords:book,bag.借助歌曲，以邊聽邊唱的形式引出本課新單詞。2.lmitationbagbookAskchildrentofollowthenewwords.Encourage theindividuals tochange theirvoicesandsaythewords.Readthewords.學(xué)生通過(guò)機(jī)械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后，出示單詞，進(jìn)行認(rèn)讀。3.Learntheword:pencil-box.T:Guess.What'sinthebag?Toelicitthe word:pencil-box.Sayandreadthewordpencil-box是學(xué)生最常見(jiàn)的文具，所以做為拓展單詞教學(xué)。

4.Consolidationbag,bookpencil-boxLookatthepictureandsaythewordsReadthewordsMatchthepicturesandwordsQuickresponseT:TakeyourbookPs:Takemybook.(Raisetheirbooks).通過(guò)單詞和圖片的配對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，為下面新授句型打好基礎(chǔ)。11.Introduction:Openyour Closeyour 2.Teacherdoestheactionsandsaythefollowingsentences:Openthedoor.Closethedoor.Openthewindow.Closethewindow.Openyourbook.Closeyourbook.Openyourbag.通過(guò)教師的語(yǔ)言和動(dòng)作，讓小朋友充分感知close和open兩詞的含義。

Closeyourbag.12.Imitation:1.T:Askpupilsto學(xué)生通過(guò)機(jī)械性O(shè)penyour follow的模仿，熟悉新句Closeyour 2.T:Askchildrento型的基本結(jié)構(gòu)和follow the表達(dá)方式。動(dòng)作可sentenceswiththe以加深學(xué)生對(duì)這gesture對(duì)動(dòng)詞反義詞的3.Encouragethe記憶和區(qū)分。pupilstochangethesentenceswith把操練活動(dòng)帶入otherwords意義性操練階段。Eg.Openyourpencil-boxCloseyourschoolbag13.Activity1.Asksomemore這樣的活動(dòng)為學(xué)Whoisthebestablepupilstoorder生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮littleteacher?thecommands.活的語(yǔ)言環(huán)境。即Theotherstryto充分調(diào)動(dòng)了morefollowandact.ablestudents表Eg.現(xiàn)英語(yǔ)的欲望，又

P1:OpenyourbookP2:Openmybook.2.Choosethebestlittle teacher,awardhim/herastar.給其他同學(xué)多一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。14.Let'sactReadpage2afterthetape.Encourage thechildrentoactitoutwiththedeskmates.通過(guò)同學(xué)間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。Post-taskactivity1.Game:SimonSays.T:OrderthecommandsPs:DotheactionDothepair-work通過(guò)游戲鞏固所學(xué)句型。2.Song.(P6)Sing the songtogether.AssignmentReadpage2afterthetapeActP2withthefriendsorparents.五、教學(xué)提示a）媒體準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，書，包，鉛筆盒，錄音機(jī)b）教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a）本課成對(duì)出現(xiàn)的動(dòng)詞反義詞：open/closestandup/sitdown學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易混淆動(dòng)詞的含義。建議學(xué)生在練習(xí)這些動(dòng)詞和句子時(shí)配上動(dòng)作加以記憶和區(qū)分。b）注意糾正學(xué)生說(shuō)句子時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。c）注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)，使用祈使句。d）注意整體認(rèn)讀單詞：pen,pencil,pencil-box.設(shè)計(jì)思路：a）對(duì)本課中教授的兩組祈使句，沒(méi)有面面俱到，而是做了詳略處理。對(duì)于Standupplease.Sitdown,please這樣的日常課堂用語(yǔ)，只要多用就會(huì)了，所以不必花大量的時(shí)間在機(jī)械訓(xùn)練上。所以本課時(shí)只做感知和理解的要求。b）在引出兩組祈使句時(shí)，教師有意識(shí)地輸入大量的句子。既有助于學(xué)生對(duì)新句子的理解，又?jǐn)U大了課堂英語(yǔ)輸入量。.教學(xué)反思：本課對(duì)學(xué)生能力拓展的訓(xùn)練不夠。如有條件的話，可設(shè)計(jì)一些生活化的情景讓小朋友靈活運(yùn)用所學(xué)句型。Unitlthethirdperiod一.教學(xué)說(shuō)明通過(guò)前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能用Goodmorning.Howdoyoudo?Howareyou?來(lái)問(wèn)候和交流。能聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并能正確反應(yīng)。由于學(xué)生在入學(xué)前接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況不一，所以導(dǎo)致了學(xué)生間知識(shí)水平的參差不齊。但令人高興的是所有的小朋友都對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)絕望。二.教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：.學(xué)會(huì)用單詞ruler,rubber,pen,pencil,ink,pencilsharpener來(lái)表述文具。.初步感知big,small,long,short等形容詞。.學(xué)會(huì)用Icansee…來(lái)描述所看到的物品。.能表演Let'splay的兒歌能力要求：學(xué)生試著用其他單詞替換改編創(chuàng)作新兒歌。

3.情感態(tài)度:3.情感態(tài)度:在改編表演兒歌的過(guò)程中，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。三.教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.warmerPs:Singthesong:<Goodmorning,teacher?>Greetings歌曲和問(wèn)候?qū)W(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。2.Listenandact?Standup,pleaseSitdown,pleaseOpenyour...Closeyour...1.T:Askpupilstolistentotheteacher'scommandsanddotheaction.復(fù)習(xí)已有知識(shí)活躍課堂氣氛。While-taskprocedure1.IntroductionIcansee...T:Icanseeabag.Openyourbag,Tom.Oh,Icanseeabook.Toelicitthestructure:Icansee...以舊引新，過(guò)渡比較自然。2.lmitation1.T:Askpupilsto學(xué)生通過(guò)機(jī)械模

1cansee...follow.2.Askpupilstochange theirvoicestosaythesentences.仿熟悉新句型的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)萬(wàn)式。3.Substitution1cansee...Askpupilstomakesentenceswiththestructure.Eg.1canseeapencil-box.把操練活動(dòng)帶到意義性操練階段。4.GuessinggameAskpupilstolookattheshadowsandguesswhattheycansee.Eg.1canseeabag.用看shadow猜物的形式，讓學(xué)生用新句型來(lái)表達(dá)所看到的物品。5.RhymeAbook,abag.1cansee.Abook,abag.Foryouandme.Theteachershowstherhymewiththehelpofcastanets.Askpupilstofollow.Encourage thepupilstoclaptheir用響板為兒歌打節(jié)拍,讓學(xué)生在朗讀兒歌中體驗(yàn)有節(jié)奏的英語(yǔ)朗讀。同桌兩人相互擊掌共同完成英語(yǔ)

handsandsaytherhyme.兒歌的朗讀。讓學(xué)生在互助合作中學(xué)習(xí)。6.IntroductionpenpencilT: Open yourpencil-box.1canseeapenandapencilToelicitthenewwords7.Imitation1.T:Askpupilstolisten學(xué)生已學(xué)過(guò)penpencilandfollowpencil-box這一2.Sayandreadthe單詞，所以penwords.pencil學(xué)起來(lái)容3.Askpupilsto易一些。changetherhymewiththenewwords.e.g.Apen,apencilIcansee.Apen,apencil.Foryouandme.4.Tellthechildren培養(yǎng)學(xué)生正確的howtousethe書寫習(xí)慣。pensandpencilscorrectly.8.IntroductionT:Introducethefriends立足教材，適當(dāng)拓inkofapenandapencil展。pencilsharpenerToelicitthewords.9.ImitationinkpencilsharpenerAskthepupilstofollowSayandreadthewords.Encouragethechildrentotrytousethepencilsharpenerandink.10.IntroductionrulerrubberT:Guess.What'sinmybook?Toelicitthewords.11.ImitationrulerrubberListenandfollowtheteacher.Sayandreadthewords.Quickresponse:FolloworclapT:Pointtothepicturesorwordsandsaythewords.Ps:Followtheteacherruler和rubber在字形上容易混淆，可通過(guò)游戲和活動(dòng)加強(qiáng)單詞音、形、義的聯(lián)系。

orclap.4.Askthechildrentofollowtherhyme:Alongruler,ashortruler.Icansee.Alongruler,ashortruler.ForyouandmeAbigrubber,asmallrubber.Icansee.Abigrubber,asmallrubber.Foryouandme.將兒歌稍作修改，可拓寬學(xué)生思維，為最后學(xué)生的自編兒歌做鋪墊。12.ConsolidationpenpencilinkpencilsharpenerrulerrubberIcansee...ReadthewordsGame: GoodmemoryT:Showsomepicturesandaskpupilstorememberwhattheycansee.P:Icansee...T:Affordchildren通過(guò)游戲來(lái)鞏固所學(xué)單詞。

some words.Encourage thechildrentolabelthestationeries.Post-taskactivityLet'splayListentotherhymeofP5.Explaintheword:paper.Readafterthetape.Encourage thepupilstochangeandperformtherhyme.學(xué)生根據(jù)自己的選擇，通過(guò)合作的方式，自主的改編和表演兒歌。AssignmentCompletetheexercisesonworkbookpage2.3.4鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)筆頭練習(xí)落實(shí)。五、教學(xué)提示媒體準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡片、圖片、響板、文具shadow(參照1BUnit2Let'splay)、單詞標(biāo)簽教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a）注單詞相近字形的區(qū)分。一年級(jí)小朋友容易將ruler,rubber兩個(gè)單詞混淆在一起。因?yàn)檫@兩個(gè)單詞的形和音比較類似。教師可以提示學(xué)生ruler的T像長(zhǎng)尺，rubber的‘bb'像橡皮。以此加強(qiáng)單詞音、形、義之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生的記憶。b）關(guān)注學(xué)生朗讀兒歌時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。兒歌的朗讀，可以輔以響板和拍手的節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生體驗(yàn)有節(jié)奏的英語(yǔ)朗讀。資源分享：可參照1BUnit2Let'splay給文具做陰影設(shè)計(jì)思路a）本課單詞就在學(xué)生身邊，是他們熟悉的文具。在鞏固單詞時(shí)，我讓小朋友將單詞標(biāo)簽粘到相應(yīng)的文具上。學(xué)生在邊讀邊認(rèn)邊動(dòng)手的活動(dòng)中充分參與，有效的鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在我們的生活中。b）考慮到學(xué)生的差異，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有分層訓(xùn)練的目標(biāo)，同時(shí)也為學(xué)生提供展現(xiàn)才能和個(gè)性的空間。最后一個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平和能力狀況，自主的改編和表演兒歌。兒歌可以是書上的，也可以是改編的，語(yǔ)句可以是簡(jiǎn)短的，也可以是豐富的。旨在讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，展現(xiàn)自我才能。教學(xué)反思：在說(shuō)句型Icansee…時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易將名詞前的冠詞a漏掉。如把冠詞a和單詞同時(shí)出示，如：arubberaruler就可以較好避免這類錯(cuò)誤的發(fā)生。Unit2thefirstperiod四.教學(xué)說(shuō)明通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)英語(yǔ)有了初步的了解，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。(游戲激發(fā)了他們的興趣)了解后知到，班級(jí)中有一半同學(xué)會(huì)用“Hell?！备鷦e人打招呼，其中有5人還會(huì)介紹自己。五.教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：a.會(huì)說(shuō)：Hello(Hi).I'm.Thisis.b.能運(yùn)用上面的句子，進(jìn)行情境表演。能力要求：能運(yùn)用Hello(Hi).Hello(Hi),l,m.Thisist進(jìn)行情境表演會(huì)用學(xué)到的句子介紹自己，主動(dòng)與他(她)人打招呼，并把自己的好朋友介紹給大家，讓其他(她)的同學(xué)認(rèn)識(shí)更多的新朋友。三. 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.WarmingupSong:<Hello,howareyou?>1.SingandacttheSong.歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學(xué)習(xí)情趣。

2.Listenandact1.T:Say讓孩子們?cè)谡f(shuō)Standup,please.SitP:Act說(shuō)、做做，輕松、down,please.Open2.P:Say愉快的氣氛中yourbook.T:Act復(fù)習(xí)舊知識(shí)，增(bag .pencil-box,3.Pi：Say添相應(yīng)的新內(nèi)eyes,mouth)P2：Act容。Closeyour .老師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作這是常規(guī)，而反過(guò)來(lái)讓學(xué)生說(shuō)，老師來(lái)做動(dòng)作，孩子們就特別感興趣。While-task1.Introduction3.Hello,boysand套在手上的木procedureHello, .girls.偶一出現(xiàn)，立Hi, .P:Hello,Michelle即吸引住了小2.Usethepuppet朋友。他們聚(DogandRabbit)to精會(huì)神地關(guān)注elicitthegreetings著小狗、小兔Puppel：Hello(Hi),的表演。Dog.

Puppe2:Hello(Hi),Rabbit.2.Imitation1.Puppe1:Hello,Dog.讓小木偶當(dāng)孩Hello, .P: Hello,Dog.子們的老師，Hi, .Puppe2:Hi,Rabbit他們學(xué)此樂(lè)P: Hi,Rabbit彼，學(xué)得津津有味。2.Encouragethe孩子們大膽地pupilstosay向別人問(wèn)候，“Hell。"，“Hi”t。并把操練活動(dòng)eachother.帶到了意義性的操練階段。3.Introduction1.T:Hello,I'mMichelle.2只可愛(ài)的小I'm .I'myourEnglish木偶給小朋友name.Iloveyou.做了很好的示.T:What'syourname?Puppet:I'mDog..T:What'syourname,Please?P:I'mTony.范作用。

2.IntroductionI'm .T:Askpupilstolistenandfollow.Sayandreadthesentence.Answerthequestion:What'syourname?讓學(xué)生用新句型來(lái)介紹自己，回答別人的提問(wèn)5.Listenclapandsay.1am .XXl)0(xl1amste-ven.Xxlxxl1amNa-cy.xxlx011amAlice.Game：Listenthemusic.Clapyourhands.Sayyourname.通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏游戲，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語(yǔ)言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶。7.ActionE:Hi,Rabbit.ThisisDog.1.Watchaction.2.P1:Hi,Rabbit.ThisisDog.全班分成三組，通過(guò)分角色表演，掌握

R:Hello,TmRabbit.D:Hello,Rabbit.P2:Hello,l*mRabbit.P3:Hello,Rabbit.3.Changethecharacter.新學(xué)的句子。8.activity.Listentothetape..Dividetheclassintoofthree.Practisethedialogue.讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。AssignmentListenpage8andreadit.Actpage8withparents.Completetheexercisesonworkbookpage5.四、教學(xué)提示.媒體準(zhǔn)備：木偶、音樂(lè)帶、（二拍子音樂(lè)）、錄音機(jī)。.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a.I'mMay.這句句中的“I'm”的發(fā)音學(xué)生有些困難，教師示范時(shí)要夸張一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)，不要怕說(shuō)錯(cuò)。b.三個(gè)角色的對(duì)話，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生容易搞混，所以先要分角色練習(xí)。c.培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)他們與爸爸、媽媽用學(xué)到的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，交流。.設(shè)計(jì)思路.把Let'stalk部分提前上是因?yàn)檫@部分內(nèi)容可以讓新同學(xué)盡快互相熟悉。.三個(gè)木偶作為教學(xué)的輔助工具，使孩子更好地理解每個(gè)角色所說(shuō)的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說(shuō)說(shuō)，寓教于樂(lè)。.第二教時(shí)，可以讓學(xué)生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。. 教學(xué)反思：.游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式，要利用好這一手段，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。.培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。個(gè)別學(xué)生說(shuō)話時(shí)要讓其他學(xué)生帶著任務(wù)去聽。Unit2thesecondperiod.通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Hello.Hi.I'am.Thisis.來(lái)問(wèn)候，介紹和交流了.有少數(shù)學(xué)生從未接觸過(guò)英語(yǔ)，學(xué)句子時(shí)有些困難。六.教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：.學(xué)會(huì)用祈使句：Giveme,please..學(xué)說(shuō)小對(duì)話：A：Giveme,please.B：Hereyouare.A：Thankyou.B：You'rewelcome.能力要求：學(xué)會(huì)用祈使句來(lái)表達(dá)自己要向同伴所借的物品。情感態(tài)度：感受幫助別人，與他人分享物品的快樂(lè)。三. 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.WarmingupSong:<Penandpencil>1.PointthestationeryandsingtheSong:<Penandpencil>2.Onepupilpointthestationery and.通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)唱唱幫助學(xué)生復(fù)習(xí)文具類的單詞，活躍課堂氣氛。.同一首歌曲換成

anotherpupilssingthesong.Ifthepupiliswrongandchangeanotherpupil.(游戲可以反復(fù)進(jìn)行，速度可以逐步加快)。游戲的方式，孩子們又生產(chǎn)了濃厚的興趣。個(gè)別孩子操練和集體練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。歌曲的速度逐漸加快，難度遞增，培養(yǎng)學(xué)生手□一致，思維、動(dòng)作的敏捷性。2.DialogueA:Hi,George.ThisismyMummy.(Daddy)B:Hello,I'mGeorge.C:Hello,George.Readthewords:Mummy,Daddy.Showthedialogue讓學(xué)到的句子“活”起來(lái)，必須運(yùn)用于實(shí)際。While-taskprocedure1.IntroductionGiveme ,please.1.T:lhaven'tapencil.ButIwanttowrite.Icansay:Givemea

pencil,please.P1:Hereyouare.T:Thankyou.2.Explain2.ImitationGiveme ，please..Listentothetape.Closeyoureyesandlisten..Readafterthetape..Followtheteacher.4.Dialogue:T:Giveme ,please.Ps:HereyouareT:Thankyou英語(yǔ)以“聽”領(lǐng)先，對(duì)于學(xué)生較難掌握的句子，讓他們多聽。閉上眼睛聽可以集中聽力，學(xué)生也感到有趣，不乏味。3.Astory<Teacher'sBook>P7Listentothestory.Answerthequestions.WhatdidSamwant?(Arubber)Whatdidhesay?通過(guò)聽故事，加大了語(yǔ)言輸入量，學(xué)生真正明白了Giveme .please.的含義。

(Givemearubber,please).c.WhatdidAnnwant?(Aruler)d.Whatdidshesay?(Givemearuler,please).4.Adialogue:1.Watchandlistento邊看邊聽這首歌A:Giveme ,thesong.曲，通過(guò)畫面學(xué)生please.<Thankyou.You're很快理解了這兩句B:Hereyouare.welcome>禮貌用語(yǔ)。明快的A:Thankyou.2.Ps:Thankyou.旋律，瑯瑯上口，B: You arePs:Youare小朋友很快會(huì)跟唱welcome.welcome..P1:Thankyou.P2:you'rewelcome..T:Giveme ,please.Ps:Hereyouare.T:Thankyou.了。師生間的對(duì)話，使語(yǔ)言用于生活。

Ps:You'rewelcome.(thenchange)Post-taskactivityDrawapicture.Distribute whitedrawingpapertoeachpupil..Tellthemthattheycanusetheirpencilsandrulers,etc.todrawapictureoftheirclassroom.3.lftheyneedtoborrowsomething.Theymustsaythedialogue.在情境中懂，在情境中練，在情境中用。AssignmentListentotapeandsayP7.Talkwiththefriendsofparents.五、五、教學(xué)提示媒體準(zhǔn)備:10.VCD、磁帶、文具等。教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a.注意學(xué)生“give”的發(fā)音。b.本課的祈使句：Giveme,please.讓學(xué)生在情境中懂，在情境中練，在情境中用。c.拓展的“Hereyouare.”“Thankyou.”“You'rewelcome."不要急于求成，可在日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生不斷使用。資源分享《小博士黃語(yǔ)》①、《走遍美國(guó)》第一盤VCD、《教學(xué)參考》設(shè)計(jì)思路：a.開始部分復(fù)習(xí)的文具類單詞，不僅是鞏固舊知識(shí)，而且為本課的新授部分做好鋪墊。b.英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)“滾雪球”的過(guò)程，加以點(diǎn)滴新鮮“血液”，使舊知識(shí)變?yōu)樾聝?nèi)容。c.把“孤零零”一句祈使句，變成對(duì)話，讓師生動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。學(xué)了這句祈使句，一有機(jī)會(huì)就要用，老師要起示范作用，在班級(jí)中形成良好的使用英語(yǔ)的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。Unit2thethirdperiod.學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候了：Goodmorning!Hello!Hi!Howareyou?等等。.很多學(xué)生能正確使用Giveme,please.這一句型。并能用Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.來(lái)互相交流。.個(gè)別學(xué)生不能把句子說(shuō)全說(shuō)準(zhǔn)，但他們很大膽，很愿意說(shuō)。七.教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知內(nèi)容：a.學(xué)會(huì)1?10的數(shù)數(shù)，并能根據(jù)單詞卡，認(rèn)出相應(yīng)的數(shù)字。b.初略地知道兩樣或兩樣物品以上單詞后面加s。（復(fù)數(shù)變化形式略）c.欣賞歌謠：conetwothree>p11.能力要求：學(xué)生能根據(jù)物品的多少，說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字。情感態(tài)度：體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三.教學(xué)步驟:ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Warmingup1.Enjoythesong.<TheLittlelndians>在歡快的游戲中，學(xué)生已初步感知今

2.Playthegame.游戲方法：一人按歌曲的節(jié)拍依次點(diǎn)，唱到最后一個(gè)詞“boys”時(shí)，如果被點(diǎn)到的正好是男孩，大家齊聲歡叫“Yes”，并由他下一輪點(diǎn)人；如果被點(diǎn)到的是女孩，大家嘆聲道：“No,no,no”并換一個(gè)男孩點(diǎn)人。（游戲第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。）天將要學(xué)的1~10的數(shù)字。While-taskprocedure1.Introductionone—tenHoldupajarofsweets.T:Doyoulikesweets?Ps:Yes.T:Howmanysweets?五顏六色的糖果立刻吸引了孩子們。

LetmecountOne,two,three-ten.TenSweets.2.Imitationone—ten.Readthenewnumberwordsbyaddingthesweetsonebyone..Encouragethepupilstocounttogether..Lookatthewordsandreadit.讀準(zhǔn)每個(gè)數(shù)字，能正確模仿老師的發(fā)音，集體念，個(gè)別念，交替進(jìn)行。3.AchantOne,two,three,four,comein,pleaseand closethedoor.Five,six,seven,eight,gotoschooland.Listentothetape..Askpupilstolistenandfollow..Thepupilsshowthechantwiththehelpofcastanets.讓孩子讀瑯瑯上口的兒歌，使他們找到語(yǔ)感，配上圓舞板的響聲，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

don'tbelate.Nine,ten,nine,ten,LearnEnglishagainandagain.4.Let'slearnP9onebagtwopencilsthreebooksfourpensfiverulerssixrubbers.Listenandfollow..Readaftertheteacher..Practiceinpairs.Onepupilsay,anotherpupilpointit.在跟讀中讓孩子們體會(huì)單詞的變化：pencils,books???老師可簡(jiǎn)單解釋。5.Matchthepicturestothewordsone-ten..T:Whatcanyousee?Ps:Icanseethreebooks..Readthewords.3.Competition通過(guò)這一游戲讓孩子掌握音、形、義之間的聯(lián)系。Post-taskactivity1.GuessinggamePutsomesweetsontheteacher'shand.Askpupils:Guess,guess,howmany在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。猜一猜的游戲完全體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)

sweets?Ifhe(She)isright.Eatonesweet.T:Guess,guess,howmanysweets?P1:Foursweets.LOK!Eatit.P1:Yummy,yummy.(Nice.Good.Delicious.Wonderful)孩子的積極性。2.Enjoytherhyme.Listentotherhyme..Theteachershowstherhyme..Thepupilsshowtherhyme.通過(guò)模仿老師的肢體語(yǔ)言，理解歌謠的意Assignment1.Count1-10.2.Listenandreadpage9.3.listentherhymepage11.4.Completeworkbookpage6.五、教學(xué)提示媒體準(zhǔn)備：磁帶、圖片、單詞卡片、圓舞板。教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a.“Four”，“five”這二個(gè)單詞相接近要注意區(qū)分。b.特別注意“three"，“five”，“nine”這三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。c.學(xué)生順著從1數(shù)到10,沒(méi)什么問(wèn)題，但抽出其中一個(gè)數(shù)字，他們往往會(huì)從1開始數(shù)到這個(gè)數(shù)，才能說(shuō)出來(lái)，這是一個(gè)正?，F(xiàn)象，只要在平時(shí)多用這些數(shù)字，數(shù)數(shù)時(shí)加上手指動(dòng)作，學(xué)生不久就會(huì)熟練掌握。資源分享《小拇指英語(yǔ)》P123、《劍橋英語(yǔ)》（第一級(jí)上冊(cè)）P5o設(shè)計(jì)思路：a.開始部分就采用了歡快的歌曲，愉快的游戲，又與所學(xué)的內(nèi)容相吻合,使學(xué)生很快地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。b.通過(guò)瑯瑯上口、節(jié)奏明快，又與主題內(nèi)容一致的兒歌，提高學(xué)生的語(yǔ)感，避免說(shuō)話拖音。c.根據(jù)孩子的差異，有些活動(dòng)的設(shè)計(jì)是有層次的，可以讓孩子自由選擇，如：吃到糖果時(shí)，可以有多種應(yīng)答方式。教學(xué)反思：在說(shuō)到復(fù)數(shù)時(shí)，學(xué)生很容易把“s”漏掉，所以最好出示復(fù)數(shù)單詞的卡片，幫助他們記憶Unit2thefourthperiodA.教學(xué)說(shuō)明通過(guò)這階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有較大的興趣，平時(shí)，能主動(dòng)讀英語(yǔ)給老師聽。學(xué)生對(duì)于一些較相近的字易混淆，如four,five；fine,five；ruler,rubber.等等。九.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知內(nèi)容：.聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作或應(yīng)答。Showmefour.Clapthree.Saysix..學(xué)會(huì)使用問(wèn)句：Howmany ?.學(xué)會(huì)有節(jié)奏地念歌謠。P11能力要求：根據(jù)周圍環(huán)境會(huì)問(wèn)答：Howmanychairs?Fourchairs.情感態(tài)度：樂(lè)意幫助同伴改正錯(cuò)誤，而不是笑話他（她）。十.教學(xué)步驟:ProceduresContentsMethodsPurpose

Pre—task2.Warmingup5.Readthechant.The學(xué)生在念數(shù)字preparationchantteachershowsthe時(shí)，老師用響板rhymewiththehelp為兒歌打節(jié)拍，ofcastanets.讓學(xué)生體驗(yàn)兒P3:One,one.歌的節(jié)奏感和T:Run,run,run!韻律。PS:Two,two.輪到老師念兒T:Gotothezoo.歌時(shí)，充分利用PS:Three,three.肢體語(yǔ)言讓學(xué)T:Swiminthesea.生理解含義。PS:Four,four.整首兒歌語(yǔ)言T:Staybytheshore.的輸入量很大。PS:Five,five.T:Findabeehive.PS:Six,six.TandPs:Pickupsticks.PS:seven,seven.T:Gotoseven日even.PS:日ght,eight.T:Standbythegate.PS:Nine,nine.

T:Formaline.Ps:Ten,ten.T:Catchthehen.Openyour_.Closeyour_.Icansee-1.T:Openyourpencilbox,please.P1:Icanseetwopencils.6.Practiceinpairs.P1: Openyourbook,please.Whatcanyousee?P2:Icansee…讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的祈使句和句型進(jìn)行交流。While-taskprocedure1.IntroductionandimitationShowme_.(one-ten)Putuponefingerandsay:Showmeone.Pupilscopy.continuewith'two,three,???andten'withpupilscopying.Game:Sayandact.能聽懂句子并做出反應(yīng)。能力強(qiáng)的學(xué)生可邊做動(dòng)作邊說(shuō)Showyouone.3.Introduction1.Clapandcount

andimitationClap_.(one-ten)'One,two,ten'.2.Pupilsrepeatthewordsonly.Thensayanddo'Clap'一'One,twoten'.3.activityT:Clapfour.P:Sayanddo'Clap'—*one,two,three,four,.Game:sayandclap.P1:Clapfive.P2:Sayanddo.P2:Clapeight.P3:Sayanddo.P4:Clapnine.P1:Sayanddo.游戲中可以改變拍手的節(jié)奏，更富情趣。4.lntroductionandimitation.1.Selectpupilsandsay'say—one,讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)其他同

Say_(one—ten)two,-ten'.Pupilsrespond.2.T:Saytwo.PS:Two.學(xué)，給大家做示范作用。5.activity1.P1:Saysix.把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和Ps:six.學(xué)生喜歡的游P2:Sayseven.戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)Ps:seven.合，此外，在教2.Game:Sayanumber.英語(yǔ)的同時(shí)注游戲規(guī)則：每次說(shuō)的數(shù)重與其它課整字都要比前面說(shuō)的數(shù)字合。大2（自定），說(shuō)到10“多2少3”的游以后，每次說(shuō)的數(shù)字都戲，促進(jìn)孩子思要比前面說(shuō)的數(shù)字小3維的發(fā)展，在英（自定），一直說(shuō)到1.語(yǔ)游戲中學(xué)習(xí)游戲可反復(fù)進(jìn)行，錯(cuò)者了加、減法。淘汰出局。6.IntroductionT:Howmanypens?Howmany--?P:Fivepens.7.ImitationI.Theteachersay'How在不斷地“說(shuō)”Howmany?many…？'中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

Thepupilscopy.T:Howmanybooks?PS:Sixbooks.Theteacherholduptworulers.PS:Howmanyrulers?T:Tworulers.Game:guessP1:closeyoureyes,please.Howmanybags?P2:Threebags.英語(yǔ)的語(yǔ)感，培養(yǎng)出“聽”和“說(shuō)”英語(yǔ)的能力，進(jìn)而掌握一定數(shù)量的語(yǔ)法和句型。7.Arhyme.listentothetape.T:What'sthis?PS:It'satree.Pointtoastickandsay'Isthisathree?'No,lt*sastick.Oh,somanysticks.Pickupsticks.Followthetapeby把兩句難點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，再完整朗讀、表演。theactions.Post-taskactivityGame<Tenlittlelndians>Singthesong.Playthegame.在游戲中結(jié)束，引起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。AssignmentReadandacttherhymewithyourfriendsorparents.Listentothetapeandreadpage10,11.Completeworkbookpage7..五、教學(xué)提示：媒體準(zhǔn)備：磁帶、教學(xué)掛圖、響板、數(shù)字卡片。教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a）要讓學(xué)生區(qū)分Showme…和Giveme???兩句句子的不同含義。b）書上的內(nèi)容是學(xué)1—6個(gè)數(shù)字，但學(xué)生完全有能力學(xué)到10。C）兒歌中'Pickupsticks'.這句話是難點(diǎn)，一定要分解慢聽，分解慢讀再以正常速度來(lái)讀，千萬(wàn)不能讓學(xué)生讀得含糊不清。資源分享（youandme〉英語(yǔ)兒歌大家唱Page330設(shè)計(jì)思路a）選擇長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)來(lái)寶，作為本節(jié)課的開頭，一是它具有歌唱性的節(jié)奏，二是它具有豐富的語(yǔ)境；三是每句句子都可以配上動(dòng)作,學(xué)生再稍看圖片就能理解含義。b）課的結(jié)尾做了上節(jié)課同樣的游戲，〈TenlittleIndians〉，看似

相同，其實(shí)兩次做游戲的要求不同。第一次是聽著歌曲做游戲,

第二次是唱著歌曲做游戲。在歌唱游戲中復(fù)習(xí)了10個(gè)數(shù)字。教學(xué)反思語(yǔ)言學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，教師必須利用已有的環(huán)境，并多多創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子多說(shuō)多用。Unit3Thefristperiod一、教學(xué)說(shuō)明：.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在開展的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。.學(xué)生已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)來(lái)問(wèn)候，用簡(jiǎn)單的介紹用語(yǔ)來(lái)介紹，能用Givemethe...來(lái)表達(dá)自己的意愿。.Unit2學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)字1——6,并要求將數(shù)字拓展學(xué)習(xí)到10,可以為今天的年齡學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容1）認(rèn)知內(nèi)容：a.能聽懂會(huì)說(shuō)祈使句Raiseyourhand.Putitdown.Showmeyourbook.。b.能用"Howoldareyou?"來(lái)詢問(wèn)對(duì)方年齡，并作出回答。2）能力要求：在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時(shí)對(duì)這些命令做出反應(yīng)。3）情感態(tài)度：能自然大方與人交流。三、教學(xué)步驟:PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE

I.Pre-taskpreparation:warmingup1.Rhyme<One,two,three>2.Greetings.S--Se.g.:Hello,Hi,Goodmorning.I'mThisis3.DoaTPRactivity.e.g.:Boys,openyourpencil-boxandsay“Hello”.Girls,Standupandgivemeyourbook.大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱歌曲，這時(shí)可以配上動(dòng)作讓學(xué)生更能體會(huì)歌曲的含義。把學(xué)過(guò)的動(dòng)作命令串起來(lái)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)做做中熟練運(yùn)用句型。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的快速反應(yīng)。ll.While-taskprocedure:Commandsteaching:Showmeyour ..I.Showthepuppetandmodeltostudents.e.g.:Showmeyourbook..Repeatthecommandsandaskthestudentstoactthem.

Howoldareyou?fm...yearsold..Showapictureofatree.T:Howmanycircles?Lefscount.S:One,two,three,four,five.T:oh,fiveyearsold.Showsomeotherpicturesoftreesandaskstudentstopracticethephrase:eg:T:Howold?S:yearsold./Oneyearold.T:Thetreeisfiveyearsold.Howoldareyou?S:Tm...yearsold.Studentspracticethepatterninpairs.用樹的年輪來(lái)引出年齡，將年齡這個(gè)抽象的概念具體化地呈現(xiàn)在學(xué)會(huì)的面前。通過(guò)操練過(guò)程中多次聽教師提問(wèn)Howold.為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。由樹的年齡自然那轉(zhuǎn)入到人的年齡。

Commandsteaching:Raiseyourhand.Putitdown..Teacherintroducestheaction.Sayandact.eg:T:ifyouaresevenyearsold,pleaseraiseyourhand.Practicetheaction.Raiseyourhand.Putitdown.Listentothetape,repeatthecommandsandactoutthemout.以詢問(wèn)年齡來(lái)請(qǐng)學(xué)生舉手，自然過(guò)渡到命令句，使兩個(gè)不甚相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。教師可以在操練的環(huán)節(jié)中和學(xué)生一起做些游戲。

III.Post-taskactivity:I.LIistentothetapeonpage13andrepeat.Doasurvey:Askandfindoutyourclassmates1ages.Report:eg:Aliceissevenyearsold.Encouragestudentsmakeanewdialogue."Meetyournewclassmate^^eg:A:TmA.Howareyou?B:Tmfine.TmB.Howoldareyou?Tmsevenyearsold.調(diào)查有助于學(xué)生將所學(xué)得以運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。V.Assignment:Listening,speakingandreading.1..Listentothetapeonpage12,13.2.Playthegame**Simonsays'1withtheirfamily.讓家長(zhǎng)在與學(xué)生做游戲的過(guò)程中分享孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。四、教學(xué)提示：.媒體準(zhǔn)備：樹的年輪的圖片（可以自己畫），錄音機(jī)等。.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：1）關(guān)注Howoldareyou?和Howareyou?這兩個(gè)句子的區(qū)別。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)很容易搞混淆。2）關(guān)注uoneyearold",學(xué)生比較容易說(shuō)錯(cuò)。3）朗讀及朗誦兒歌的時(shí)候能配上節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4）指令性的動(dòng)作應(yīng)關(guān)注替換，關(guān)注動(dòng)作串聯(lián)之后的訓(xùn)練。“調(diào)查”是本課時(shí)第一次出現(xiàn)，所以教師必須十分清晰地交代這種活動(dòng)的過(guò)程與方法。示范性地操作一遍是必不可少的。3,資料分享：1）節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)可以到電子琴的伴奏上錄下來(lái)，而且可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)節(jié)節(jié)奏的快慢。2）調(diào)查表NameAge4.設(shè)計(jì)思路：1）我重新安排了教材P12和P13的學(xué)習(xí)順序，使各個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠自然地過(guò)渡。2）由復(fù)習(xí)11川12的626016.引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，Showme;由樹的年輪引出抽象的年輪；由統(tǒng)計(jì)學(xué)生年齡引出Raiseyourhand.Putitdown,再回到年齡的操練。5.教學(xué)反思:在教學(xué)中要多設(shè)計(jì)些形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。Unit3Thesecondperiod一、教學(xué)說(shuō)明：.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教師有聲色的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中明顯調(diào)動(dòng)起來(lái)了。.學(xué)生已在Unit1的兒歌里初步學(xué)習(xí)了lean…的句式。.本課重點(diǎn)教sing這個(gè)詞，draw,read教師偏重于學(xué)生自學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容1）認(rèn)知內(nèi)容：a單詞sing,read,draw,達(dá)至i]“三會(huì)”要求。b能流利表演歌曲。c能用lean...表達(dá)自己的能力。2）能力要求：能用一些名詞如：asong等把自己的能力描述得更清晰。3）情感態(tài)度：能在唱歌的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)要相信自己非常行。三、教學(xué)步驟:PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE

I.Pre-taskpreparation:warmingupSaysomerhymes<One,two,three>Dosomequickresponseeg:Hi!,Howareyou?Howoldareyou?Listentoasongonpage16,trytounderstandthemeaningbyteacher'spresentation.可朗誦一些學(xué)生在以前的課堂中根據(jù)課文兒歌自己創(chuàng)編的兒歌，給學(xué)生成功的體驗(yàn)經(jīng)歷，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。通過(guò)快速應(yīng)答的方式來(lái)鞏固舊知識(shí)，可以快速的把學(xué)生帶到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)。學(xué)生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課單詞和歌曲作好準(zhǔn)備。

ll.While-taskCommands1.Teachersingsthesong用教師的動(dòng)作形象地procedure:teaching:andask:WhatcanIdo?引出單詞。sing,draw,readThenanswerbyhimself1cansing.”2.Studentslookatthe注意圖、詞的呈現(xiàn)，pictures,wordcardsand讓學(xué)生能音、形、圖readtheword.（意）統(tǒng)一起來(lái)。3.Studentsrepeatthe教師示范用單詞來(lái)造word,phrase,rhyme詞組、句子，為學(xué)生afterteacher.接下去自己學(xué)習(xí)鞏固eg:A.singsong后兩個(gè)新詞打下基B.singasong礎(chǔ)。C.sing,sing1cansing.sing,sing1cansingasong.4.Studentspracticetherhymewiththeirpartners.5.Teacheracttheothertwonewwordsandshowthecards.6.Encouragestudentsmakesomenewphrases學(xué)生在通過(guò)模仿的基andsmallrhymesbyusing礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)編，

SongListentothesongonpage16twice.Encouragestudentstrytosingthesongafterthetape.III.Post-taskactivity:MakinganewsongEncouragestudentsactout在創(chuàng)編新歌中學(xué)生的thesonginpairsorsmall創(chuàng)造能力和合作精神groupsbyusingtheother都得到了鍛煉。words,eg:bag,pencil,see…V.Assignment:Listening,speakingand1..listentothetapeonLefslearn部分的單reading.page14詞，要讓學(xué)生在不斷2.Readthenewwords.地認(rèn)讀中鞏固。3.Singthenewsongtotheirfamily四、教學(xué)提示:.媒體準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，錄音機(jī).教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：1)=Let,slearn中的單詞要關(guān)注其音、形、圖的配對(duì)統(tǒng)一，可運(yùn)用多種游戲的方法去鞏固，降低遺忘的概率。2)o教學(xué)中應(yīng)關(guān)注讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)從扶到放的原則。并能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用這些學(xué)習(xí)的方法。3)。關(guān)注兒童在教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。.資料分享：.設(shè)計(jì)思路：1)?將page14的六個(gè)單詞中的三個(gè)，sing,read,draw先教，因?yàn)榭梢耘浜蟨age17的歌曲進(jìn)行鞏固性操練。2)o充分讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)氛圍中，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。用學(xué)到的方法去解決以后學(xué)習(xí)中碰到的新問(wèn)題。.教學(xué)反思：學(xué)習(xí)動(dòng)詞不一定是做動(dòng)作，可以探索用更多的感官來(lái)感受動(dòng)詞。比如，用耳朵聽來(lái)感受動(dòng)詞。通過(guò)這種反常理的感官來(lái)感受，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果也比較理想。Unit3Thethirdperiod一、教學(xué)說(shuō)明：.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，班級(jí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低也大致表現(xiàn)出來(lái)， 教師課上可以適時(shí)分層教學(xué)方法，讓各層次的學(xué)生都得到發(fā)展。.本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)表述能力的動(dòng)詞，W：dance,jump,write,學(xué)生可以用一些簡(jiǎn)單的句式如：“l(fā)ean…”，來(lái)表述自己的能力。.注意分層教學(xué)，要求一部分能力較好的同學(xué)，能用“Canyou...?”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的能力，并進(jìn)行回答。二、教學(xué)內(nèi)容1）認(rèn)知內(nèi)容：a.單詞dance,jump,write達(dá)到"三會(huì)”要求。b.能用Ican...表述自己的能力。c.能流利地講述page15的故事。2）能力要求：能綜合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，介紹自己的情況。3）情感態(tài)度:

懂得自己這么多能力的取得是和老師辛勤教育分不開的，學(xué)會(huì)感謝老師，進(jìn)而感謝身邊一切關(guān)心我們的人。三、教學(xué)步驟:PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-taskpreparation:warmingup1.Singthesongbyactions.<Readread>2.Studen