七年級(jí)上期六單元作文想象和聯(lián)想課件

猜一猜打一玩具阿童木，孫悟空，高高飄飛在空中。

飛呀飛，駕春風(fēng)，想見(jiàn)嫦娥到月宮。

小主人，不知情，一線牽牢難去成。風(fēng)箏猜一猜打一玩具阿童木，孫悟空，高高飄飛在空中。

飛呀飛，駕發(fā)揮聯(lián)想和想象第六單元寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象第六單元寫(xiě)作

1、什么是聯(lián)想和想象？聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。知識(shí)梳理請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)知識(shí)短文《發(fā)揮聯(lián)想和想象》，勾畫(huà)要點(diǎn)，完成練習(xí)1--3。1、什么是聯(lián)想和想象？知識(shí)梳理請(qǐng)同學(xué)

聯(lián)想題目聯(lián)想方式聯(lián)想內(nèi)容春花朵、柳絲、綠草、燕子、風(fēng)箏……嬰兒、花季年華、充滿生機(jī)的祖國(guó)……前程、苦盡甘來(lái)、死亡與新生……如何展開(kāi)聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相似聯(lián)想延伸（類(lèi)比）聯(lián)想聯(lián)想聯(lián)想內(nèi)容花朵、柳絲、綠草、嬰兒、花季年聯(lián)想—你行嗎？玫瑰——

康乃馨——牡丹——

明月——鴿子——

柳枝——綠色——愛(ài)情母親富貴思鄉(xiāng)和平離別生命，希望聯(lián)想—你行嗎？玫瑰——康乃馨——愛(ài)情一、聯(lián)想聯(lián)想：是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動(dòng)。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物。聯(lián)想分類(lèi)★相似聯(lián)想：抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想。

小朋友祖國(guó)的花朵

★相關(guān)聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物。莊稼農(nóng)民土地；現(xiàn)實(shí)過(guò)去未來(lái)★相反聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到它的反面。幸福痛苦★因果聯(lián)想：由因而果，由果而因?！?、聯(lián)想聯(lián)想：是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的聯(lián)想原則1、兩個(gè)事物之間必須有一

定的聯(lián)系

2、必須抓住事物特征

3、必須符合生活情理和規(guī)律

聯(lián)想原則1、兩個(gè)事物之間必須有一

定的聯(lián)系

2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？具象――繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、屋檐上將化未化的雪痕、音樂(lè)的旋律、麥浪起伏、方便面、心電圖……

抽象――人生的起落,、命運(yùn)的起起伏伏、不平靜的心情、曲折前進(jìn)的人生道路……說(shuō)說(shuō)你看到了什么？具象――繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿白雪紛紛何所似兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！卑籽┘娂姾嗡菩肿雍鷥涸唬骸叭鳆}空中差可擬?！痹囋嚳淳G綠——草、樹(shù)、森林、軍人、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境……（相似聯(lián)想）綠——生命，和平、希望、朝氣、青春……（相關(guān)聯(lián)想）綠——枯黃、污染……（相反聯(lián)想）綠——花朵，果實(shí)……（因果聯(lián)想）試試看綠綠——草、樹(shù)、森林、軍人、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境……（相繩纖繩三峽的纖夫絞刑架上的繩受難者拉風(fēng)箏的繩田野里的孩子掛在懸崖上的繩登山者繩纖繩三峽的纖夫絞刑架上的繩受難者拉風(fēng)箏的繩田野里的孩子掛在聯(lián)想與寫(xiě)作★借助聯(lián)想，巧妙構(gòu)思。宗璞的《紫藤蘿瀑布》，由眼前的一樹(shù)由衰而盛的紫藤蘿花觸發(fā)了作者的聯(lián)想，聯(lián)想到瀑布；由紫藤蘿花，聯(lián)想到船艙、船帆；進(jìn)而由花的不幸聯(lián)想到人的不幸，感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的哲理。文章目睹一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，聯(lián)想開(kāi)來(lái)，縱橫馳騁，把要表達(dá)的思想和感情充分地、生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)思十分新穎?！锝柚?lián)想，豐富內(nèi)容?！锝柚?lián)想，塑造形象。安徒生《皇帝的新裝》由現(xiàn)實(shí)中昏庸腐朽的統(tǒng)治者，聯(lián)想開(kāi)去，生發(fā)開(kāi)去，虛構(gòu)一個(gè)騙人和受騙的故事，塑造了一個(gè)集昏庸、腐朽、虛偽之大成的不朽的藝術(shù)典型?！锝柚?lián)想，深化內(nèi)涵?！锝柚?lián)想，優(yōu)化表達(dá)。聯(lián)想與寫(xiě)作★借助聯(lián)想，巧妙構(gòu)思?！锝柚?lián)想，豐富內(nèi)容?！锝柚伞帮L(fēng)”你想到什么？風(fēng)自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)象風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱、時(shí)尚發(fā)型假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)由“風(fēng)”你想到什么？風(fēng)自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍想象再造想象創(chuàng)造想象推測(cè)想象：它是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和已有的表象材料的內(nèi)部關(guān)系對(duì)可能出現(xiàn)的新組合、新變化作出推測(cè)，實(shí)質(zhì)是根據(jù)主觀經(jīng)驗(yàn)和意圖對(duì)表象的重新組合和變化發(fā)展所作的一種假設(shè)。融合想象：這是創(chuàng)造想象的一種。將若干已經(jīng)形成的表象，通過(guò)分解、綜合，創(chuàng)造出一種新的形象，它不是一般的表象的總和，而是在改造的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的融合。抒情想象：這也是一種創(chuàng)造想象。它是將人的某種情感具體化為一種生動(dòng)的物形，變抽象為具體，變虛為實(shí)?；孟耄簞?chuàng)造性想象的極端發(fā)揮就成了幻想?；孟?，是指被主觀意愿支配，而不與創(chuàng)造活動(dòng)直接相結(jié)合的想象。它可以超越自然或社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，跑到自然或社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程尚達(dá)不到的地方。運(yùn)用想象作文，給我們的作文提供了無(wú)限的可能。二、想象想象:是在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。想象再造想象創(chuàng)造想象推測(cè)想象：它是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和已有的表象想像的手法：1.變異：異化事物，神話形象、科幻人物等。如孫悟空=人+猴子。2.擬人夸張：童話、寓言故事等。如《匹諾曹》。3.夢(mèng)幻：通過(guò)設(shè)置夢(mèng)境來(lái)想像?！包S粱夢(mèng)”的故事等。想像的手法：1.變異：異化事物，神話形象、科幻人物等。如孫悟

4.推測(cè)：根據(jù)現(xiàn)在的情況推測(cè)以后的發(fā)展。如補(bǔ)寫(xiě)故事，推測(cè)結(jié)局等等。

5.時(shí)空轉(zhuǎn)換：上天入地，穿越時(shí)空。如某些科幻電影等。6.角色錯(cuò)位：假設(shè)你是某人或你變成了某人。如《假如我是市長(zhǎng)》。

7.其他：比喻，縮小，扭曲，增加，刪減……4.推測(cè)：根據(jù)現(xiàn)在的情況推測(cè)以后的發(fā)展。5.時(shí)空轉(zhuǎn)換：如何展開(kāi)想象如何展開(kāi)想象

第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請(qǐng)同學(xué)們猜想烏龜是如何贏得比賽的。第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是“唉，可憐的孩子!”原來(lái)它是一只世界上最誠(chéng)實(shí)的兔子，揀到一塊錢(qián)，在雨中焦急地等待失主。想象1“唉，可憐的孩子!”原來(lái)它是一只世界上最誠(chéng)實(shí)的兔子，

比賽在龜國(guó)進(jìn)行，龜王請(qǐng)來(lái)諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子找不準(zhǔn)方向，累得氣喘吁吁卻到不了終點(diǎn)。想象2比賽在龜國(guó)進(jìn)行，龜王請(qǐng)來(lái)諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子“哦，我的天！”原來(lái)大賽請(qǐng)來(lái)德高望重的獅王發(fā)令，有中風(fēng)后遺癥的獅王手一抖竟對(duì)著兔子開(kāi)槍了，比賽卻繼續(xù)進(jìn)行。想象3“哦，我的天！”原來(lái)大賽請(qǐng)來(lái)德高望重的獅王發(fā)令，有中三、聯(lián)想與想象的聯(lián)系聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的拓展與生發(fā)。聯(lián)想和想象經(jīng)常處于“伴生”狀態(tài)。聯(lián)想想像建立橋梁拓展空間沃野播種五谷三、聯(lián)想與想象的聯(lián)系聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的拓聯(lián)想與想象的區(qū)別聯(lián)想是“實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)際。想象是“虛”的，是由人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的。但是二者間有著緊密的關(guān)系，寫(xiě)作中一般要綜合運(yùn)用。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“想象是雙腳站在大地上行進(jìn),他的腦袋卻在騰云駕霧?！甭?lián)想與想象的區(qū)別聯(lián)想是“實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)聯(lián)想與想象1.想象以聯(lián)想為基礎(chǔ)。運(yùn)用時(shí)，往往你中有我我中有你。2.想象是“虛”的，是人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的；聯(lián)想是“實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)際的。試試看小草青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道，芳草萋萋，勾起人對(duì)游子的思念之情。長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天,”離行恰似春草,小草勾起人們對(duì)離別的感傷。小草沒(méi)人關(guān)愛(ài)，被人忽略，正如那沒(méi)有父母親友的關(guān)愛(ài)的孩子，要獨(dú)自承受人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。即使被人踩在腳下，也誓不低頭，來(lái)年仍將長(zhǎng)出翠綠的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一樣挺過(guò)去。聯(lián)想與想象1.想象以聯(lián)想為基礎(chǔ)。運(yùn)用時(shí)，往往你中有我我中有你

四、合理運(yùn)用聯(lián)想和想像

四、合理運(yùn)用聯(lián)想和想像

怎樣運(yùn)用想象作文一、利用課文或文學(xué)作品提供的材料進(jìn)行想象。二、善于將已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)活化重組。

三、突破思維空間，注重思維的跳躍性，找到幾個(gè)看似無(wú)關(guān)的事物之間的相似點(diǎn)，進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出新的形象。四、以角色錯(cuò)位、換位進(jìn)行想象。

五、大膽合理的虛構(gòu)、推測(cè)，是獲得想象效果的一種方法。

六、巧用夢(mèng)境進(jìn)行想象。

七、由聯(lián)想而想象。怎樣運(yùn)用想象作文一、利用課文或文學(xué)作品提供的材料進(jìn)行想象。二寫(xiě)好想象作文，要注意這樣幾點(diǎn)一、要大膽想像。寫(xiě)想像作文，一定要展開(kāi)想像的翅膀，大膽想像。二、想像的內(nèi)容要具體。想像作文要做到內(nèi)容具體，切忌說(shuō)空話。三、想象要有明確的中心。想像應(yīng)該圍繞所要表達(dá)的思想展開(kāi)，為表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。無(wú)論我們把未來(lái)社會(huì)寫(xiě)得多么奇妙，都是為了向人們展示一種理想，表達(dá)某種強(qiáng)烈愿望。四、想象要美好。想象文必須要有一個(gè)“美好”的中心思想。五、想像要合理。一定要從實(shí)際生活出發(fā)，展開(kāi)合理的想像。那種脫離實(shí)際的胡思亂想是不可取的。六、想象要?jiǎng)?chuàng)新。七、要表達(dá)自己的真情實(shí)感。

寫(xiě)好想象作文，要注意這樣幾點(diǎn)一、要大膽想像。寫(xiě)想像作文，一定溫馨提示：一、聯(lián)想想象要自然貼切。二、聯(lián)想想象要合情合理。三、聯(lián)想想象要有新意。溫馨提示：一、聯(lián)想想象要自然貼切。二、聯(lián)想想象要合情合理。三剔除“懶細(xì)胞”時(shí)間：公元2020年，12月5日，9日45分05秒。地點(diǎn)：××學(xué)校事件背景：××學(xué)校為改變當(dāng)前在校學(xué)生學(xué)習(xí)上比較懶散的行為，決定應(yīng)用當(dāng)時(shí)在社會(huì)上比較普遍的克隆技術(shù)來(lái)給他們做一個(gè)手術(shù)，即剔除“懶細(xì)胞”移植“勤奮細(xì)胞”。具體事件：校長(zhǎng)在廣播中播誦著通知。大概內(nèi)容是這樣的：學(xué)校準(zhǔn)備給所有在校學(xué)生做一個(gè)無(wú)痛手術(shù)，即剔除“懶細(xì)胞”移植“勤奮細(xì)胞”，以此來(lái)提高學(xué)校的教育質(zhì)量。通知一出，學(xué)校立刻沸騰起來(lái)，有的高聲贊同，有的低聲埋怨：我才不想動(dòng)手術(shù)呢，動(dòng)了手術(shù)我就會(huì)變得勤快，愛(ài)勞動(dòng)起來(lái)，這樣會(huì)很累的耶！但是學(xué)校言出必行，也不管他人是否支持，當(dāng)天就組織全體同學(xué)到XX醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)。手術(shù)進(jìn)行得很順利，一個(gè)個(gè)“懶人”從手術(shù)室出來(lái)后，像變了個(gè)人似的，全都精神煥發(fā)、神采奕奕，完全不像原來(lái)那些整日垂頭喪氣的“懶人”。所有患有“懶病”的同學(xué)都已成功的做完手術(shù)。上課剔除“懶細(xì)胞”我明白了……時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，勤動(dòng)腦筋。沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題，讓老師既興奮又疲倦。學(xué)校不僅再也沒(méi)有學(xué)生拖欠作業(yè)的現(xiàn)象，上課打瞌睡的學(xué)生也沒(méi)有了，缺勤等違紀(jì)現(xiàn)象就更不用說(shuō)了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣簡(jiǎn)直濃得化不開(kāi)。后記：這一年，學(xué)校的畢業(yè)考試成績(jī)終于來(lái)了個(gè)大翻身，考了個(gè)全縣第一名。但是，這些學(xué)生都是動(dòng)過(guò)手術(shù)的，被人為剔除了“懶細(xì)胞”。如果下一屆來(lái)的學(xué)生仍然患有“懶病”，那又該怎么辦呢？難道還要?jiǎng)幽莻€(gè)剔除“懶細(xì)胞”移植“勤奮細(xì)胞”的手術(shù)嗎？校長(zhǎng)和老師們卻為此犯難了?！皯屑?xì)胞”是每個(gè)人都有的，要剔除只有靠自己勤奮的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志?？渴中g(shù)能改變某一個(gè)，卻改變不了所有的人。所以，在面臨下屆新生時(shí)“校長(zhǎng)和老師們?yōu)榇朔鸽y了”。想象豐富，讀來(lái)饒有興味。我明白了……時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，勤動(dòng)腦筋。沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題，讓老師假如我有一雙翅膀假如我有一雙翅膀,我要飛向蔚藍(lán)的天空、廣闊的大地、童話的世界。去尋找我的童年，我的快樂(lè)，說(shuō)出孩子們的心聲……

假如我有一雙翅膀，我一定第一個(gè)飛到媽媽的身邊。小時(shí)侯的我認(rèn)為媽媽很?chē)?yán)厲，什么事都管著我，煩都煩死我了。一直在抱怨我怎么會(huì)有這樣的媽媽??！所以從小特別恨媽媽?zhuān)Ｍ炜扉L(zhǎng)大離開(kāi)媽媽。可是現(xiàn)在當(dāng)我真的離開(kāi)了媽媽?zhuān)液孟胨?！希望媽媽趕快回家。我一定好好聽(tīng)她話,在也不跟您鬧了,還要讓著可愛(ài)活潑的小弟弟。您做家務(wù)我在一旁幫您,您掃地我拖地,您炒菜我切菜,您洗衣我放水……這樣多好啊！您快回來(lái)吧。第二個(gè)我要飛到我的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師王家春老師的身邊。雖然只教了我一年，但我卻有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。也是因?yàn)橥趵蠋煟覐挠憛挃?shù)學(xué)變成了熱愛(ài)數(shù)學(xué)，你說(shuō)他神不神？我也是第一次敢把老師當(dāng)成好朋友，和老師說(shuō)心里話……只是才教我一年我就上了初中。如果王老師可以再教我數(shù)學(xué)，我寧可不上重點(diǎn)初中。

假如我有一雙翅膀假如我有一雙翅膀,我要飛向蔚藍(lán)的天空、第三個(gè)我要飛到我的好朋友邰思琪身邊。我曾經(jīng)沒(méi)有對(duì)誰(shuí)愧疚過(guò)，唯有對(duì)邰思琪愧疚過(guò)。她把我當(dāng)成最好的朋友，可是我卻一點(diǎn)也不在乎她，因?yàn)樾W(xué)的我有很多的朋友，今天和你玩，明天和她玩?？墒侵钡娇煲厴I(yè)的時(shí)候，我才知道我那些所謂的朋友都是虛假的，只有邰思琪是真心實(shí)意的和我玩。這是從一件事上才知道的。有一次，同學(xué)誣陷我，老師也相信了，我的朋友看老師批評(píng)我，就個(gè)個(gè)和我保持距離，只有邰思琪和我玩，相信我是清白的。等到事實(shí)澄清，那些人又圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。但是這次我并沒(méi)有和她們走的太近，而是和邰思琪玩得十分融洽。

我十分需要你——翅膀?？炜旖o我一雙隱形的翅膀吧。我要去完成我的這些愿望。翅膀，你幫助我實(shí)現(xiàn)吧。第三個(gè)我要飛到我的好朋友邰思琪身邊。我曾經(jīng)沒(méi)有對(duì)誰(shuí)愧五、小練習(xí)在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)雙目失明的乞丐在街上乞討，他脖子上掛著一塊牌子，上面寫(xiě)著“自幼失明”。可是并沒(méi)有人給他什么施舍。有一天，一位詩(shī)人走近他的身邊，他便尋聲伸手乞討。詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我可以給你點(diǎn)幫助?！闭f(shuō)完，詩(shī)人在那塊牌上子寫(xiě)道“”。此后，路上行人看見(jiàn)了都很同情這位盲人，紛紛給了他許多施舍。五、小練習(xí)在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)雙目失明的乞丐在街上乞討，他

答案：春天就要來(lái)了，可是我看不見(jiàn)它！答案：春天就要來(lái)了，故事接龍以“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事”一句開(kāi)頭，小組同學(xué)依次寫(xiě)下去，直到有一個(gè)完整的故事。故事接龍

麥克很喜歡喝湯。中午他走進(jìn)餐館，點(diǎn)了一份他最?lèi)?ài)的湯，服務(wù)員馬上給他端了上來(lái)。

服務(wù)員剛走開(kāi)，麥克就嚷嚷起來(lái)：“對(duì)不起，這湯我沒(méi)法喝?！?/p>

服務(wù)員重新給他上了一個(gè)湯，他還是說(shuō)：“對(duì)不起，這湯我沒(méi)法喝。”

服務(wù)員只好叫來(lái)經(jīng)理。經(jīng)理畢恭畢敬地朝麥克點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“先生，這道菜是本店最拿手的，深受顧客歡迎，難道您……”

“我是說(shuō)，調(diào)羹在哪里呢？”麥克很喜歡喝湯。中午他走進(jìn)餐館，點(diǎn)了一份他最以“假如我-----”“假如我有一雙翅膀”“假如我是太陽(yáng)”等），寫(xiě)一篇想象作文。不少于600字。六、作業(yè)布置：(積累運(yùn)用)以“假如我-----”“假如我有一雙翅膀”“假如我是太陽(yáng)展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀讓你的文章靈動(dòng)飛揚(yáng)用心感受展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀讓你的文章靈動(dòng)飛揚(yáng)用心感受猜一猜打一玩具阿童木，孫悟空，高高飄飛在空中。

飛呀飛，駕春風(fēng)，想見(jiàn)嫦娥到月宮。

小主人，不知情，一線牽牢難去成。風(fēng)箏猜一猜打一玩具阿童木，孫悟空，高高飄飛在空中。

飛呀飛，駕發(fā)揮聯(lián)想和想象第六單元寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象第六單元寫(xiě)作

1、什么是聯(lián)想和想象？聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。知識(shí)梳理請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)知識(shí)短文《發(fā)揮聯(lián)想和想象》，勾畫(huà)要點(diǎn)，完成練習(xí)1--3。1、什么是聯(lián)想和想象？知識(shí)梳理請(qǐng)同學(xué)

聯(lián)想題目聯(lián)想方式聯(lián)想內(nèi)容春花朵、柳絲、綠草、燕子、風(fēng)箏……嬰兒、花季年華、充滿生機(jī)的祖國(guó)……前程、苦盡甘來(lái)、死亡與新生……如何展開(kāi)聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相似聯(lián)想延伸（類(lèi)比）聯(lián)想聯(lián)想聯(lián)想內(nèi)容花朵、柳絲、綠草、嬰兒、花季年聯(lián)想—你行嗎？玫瑰——

康乃馨——牡丹——

明月——鴿子——

柳枝——綠色——愛(ài)情母親富貴思鄉(xiāng)和平離別生命，希望聯(lián)想—你行嗎？玫瑰——康乃馨——愛(ài)情一、聯(lián)想聯(lián)想：是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動(dòng)。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物。聯(lián)想分類(lèi)★相似聯(lián)想：抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想。

小朋友祖國(guó)的花朵

★相關(guān)聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物。莊稼農(nóng)民土地；現(xiàn)實(shí)過(guò)去未來(lái)★相反聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到它的反面。幸福痛苦★因果聯(lián)想：由因而果，由果而因?！?、聯(lián)想聯(lián)想：是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的聯(lián)想原則1、兩個(gè)事物之間必須有一

定的聯(lián)系

2、必須抓住事物特征

3、必須符合生活情理和規(guī)律

聯(lián)想原則1、兩個(gè)事物之間必須有一

定的聯(lián)系

2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？具象――繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、屋檐上將化未化的雪痕、音樂(lè)的旋律、麥浪起伏、方便面、心電圖……

抽象――人生的起落,、命運(yùn)的起起伏伏、不平靜的心情、曲折前進(jìn)的人生道路……說(shuō)說(shuō)你看到了什么？具象――繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿白雪紛紛何所似兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！卑籽┘娂姾嗡菩肿雍鷥涸唬骸叭鳆}空中差可擬?！痹囋嚳淳G綠——草、樹(shù)、森林、軍人、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境……（相似聯(lián)想）綠——生命，和平、希望、朝氣、青春……（相關(guān)聯(lián)想）綠——枯黃、污染……（相反聯(lián)想）綠——花朵，果實(shí)……（因果聯(lián)想）試試看綠綠——草、樹(shù)、森林、軍人、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境……（相繩纖繩三峽的纖夫絞刑架上的繩受難者拉風(fēng)箏的繩田野里的孩子掛在懸崖上的繩登山者繩纖繩三峽的纖夫絞刑架上的繩受難者拉風(fēng)箏的繩田野里的孩子掛在聯(lián)想與寫(xiě)作★借助聯(lián)想，巧妙構(gòu)思。宗璞的《紫藤蘿瀑布》，由眼前的一樹(shù)由衰而盛的紫藤蘿花觸發(fā)了作者的聯(lián)想，聯(lián)想到瀑布；由紫藤蘿花，聯(lián)想到船艙、船帆；進(jìn)而由花的不幸聯(lián)想到人的不幸，感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的哲理。文章目睹一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，聯(lián)想開(kāi)來(lái)，縱橫馳騁，把要表達(dá)的思想和感情充分地、生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)思十分新穎?！锝柚?lián)想，豐富內(nèi)容?！锝柚?lián)想，塑造形象。安徒生《皇帝的新裝》由現(xiàn)實(shí)中昏庸腐朽的統(tǒng)治者，聯(lián)想開(kāi)去，生發(fā)開(kāi)去，虛構(gòu)一個(gè)騙人和受騙的故事，塑造了一個(gè)集昏庸、腐朽、虛偽之大成的不朽的藝術(shù)典型。★借助聯(lián)想，深化內(nèi)涵。★借助聯(lián)想，優(yōu)化表達(dá)。聯(lián)想與寫(xiě)作★借助聯(lián)想，巧妙構(gòu)思?！锝柚?lián)想，豐富內(nèi)容?！锝柚伞帮L(fēng)”你想到什么？風(fēng)自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)象風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱、時(shí)尚發(fā)型假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)由“風(fēng)”你想到什么？風(fēng)自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍想象再造想象創(chuàng)造想象推測(cè)想象：它是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和已有的表象材料的內(nèi)部關(guān)系對(duì)可能出現(xiàn)的新組合、新變化作出推測(cè)，實(shí)質(zhì)是根據(jù)主觀經(jīng)驗(yàn)和意圖對(duì)表象的重新組合和變化發(fā)展所作的一種假設(shè)。融合想象：這是創(chuàng)造想象的一種。將若干已經(jīng)形成的表象，通過(guò)分解、綜合，創(chuàng)造出一種新的形象，它不是一般的表象的總和，而是在改造的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的融合。抒情想象：這也是一種創(chuàng)造想象。它是將人的某種情感具體化為一種生動(dòng)的物形，變抽象為具體，變虛為實(shí)?；孟耄簞?chuàng)造性想象的極端發(fā)揮就成了幻想?；孟?，是指被主觀意愿支配，而不與創(chuàng)造活動(dòng)直接相結(jié)合的想象。它可以超越自然或社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，跑到自然或社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程尚達(dá)不到的地方。運(yùn)用想象作文，給我們的作文提供了無(wú)限的可能。二、想象想象:是在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。想象再造想象創(chuàng)造想象推測(cè)想象：它是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和已有的表象想像的手法：1.變異：異化事物，神話形象、科幻人物等。如孫悟空=人+猴子。2.擬人夸張：童話、寓言故事等。如《匹諾曹》。3.夢(mèng)幻：通過(guò)設(shè)置夢(mèng)境來(lái)想像。“黃粱夢(mèng)”的故事等。想像的手法：1.變異：異化事物，神話形象、科幻人物等。如孫悟

4.推測(cè)：根據(jù)現(xiàn)在的情況推測(cè)以后的發(fā)展。如補(bǔ)寫(xiě)故事，推測(cè)結(jié)局等等。

5.時(shí)空轉(zhuǎn)換：上天入地，穿越時(shí)空。如某些科幻電影等。6.角色錯(cuò)位：假設(shè)你是某人或你變成了某人。如《假如我是市長(zhǎng)》。

7.其他：比喻，縮小，扭曲，增加，刪減……4.推測(cè)：根據(jù)現(xiàn)在的情況推測(cè)以后的發(fā)展。5.時(shí)空轉(zhuǎn)換：如何展開(kāi)想象如何展開(kāi)想象

第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請(qǐng)同學(xué)們猜想烏龜是如何贏得比賽的。第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是“唉，可憐的孩子!”原來(lái)它是一只世界上最誠(chéng)實(shí)的兔子，揀到一塊錢(qián)，在雨中焦急地等待失主。想象1“唉，可憐的孩子!”原來(lái)它是一只世界上最誠(chéng)實(shí)的兔子，

比賽在龜國(guó)進(jìn)行，龜王請(qǐng)來(lái)諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子找不準(zhǔn)方向，累得氣喘吁吁卻到不了終點(diǎn)。想象2比賽在龜國(guó)進(jìn)行，龜王請(qǐng)來(lái)諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子“哦，我的天！”原來(lái)大賽請(qǐng)來(lái)德高望重的獅王發(fā)令，有中風(fēng)后遺癥的獅王手一抖竟對(duì)著兔子開(kāi)槍了，比賽卻繼續(xù)進(jìn)行。想象3“哦，我的天！”原來(lái)大賽請(qǐng)來(lái)德高望重的獅王發(fā)令，有中三、聯(lián)想與想象的聯(lián)系聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的拓展與生發(fā)。聯(lián)想和想象經(jīng)常處于“伴生”狀態(tài)。聯(lián)想想像建立橋梁拓展空間沃野播種五谷三、聯(lián)想與想象的聯(lián)系聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的拓聯(lián)想與想象的區(qū)別聯(lián)想是“實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)際。想象是“虛”的，是由人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的。但是二者間有著緊密的關(guān)系，寫(xiě)作中一般要綜合運(yùn)用。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“想象是雙腳站在大地上行進(jìn),他的腦袋卻在騰云駕霧?！甭?lián)想與想象的區(qū)別聯(lián)想是“實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)聯(lián)想與想象1.想象以聯(lián)想為基礎(chǔ)。運(yùn)用時(shí)，往往你中有我我中有你。2.想象是“虛”的，是人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的；聯(lián)想是“實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)際的。試試看小草青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道，芳草萋萋，勾起人對(duì)游子的思念之情。長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天,”離行恰似春草,小草勾起人們對(duì)離別的感傷。小草沒(méi)人關(guān)愛(ài)，被人忽略，正如那沒(méi)有父母親友的關(guān)愛(ài)的孩子，要獨(dú)自承受人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。即使被人踩在腳下，也誓不低頭，來(lái)年仍將長(zhǎng)出翠綠的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一樣挺過(guò)去。聯(lián)想與想象1.想象以聯(lián)想為基礎(chǔ)。運(yùn)用時(shí)，往往你中有我我中有你

四、合理運(yùn)用聯(lián)想和想像

四、合理運(yùn)用聯(lián)想和想像

怎樣運(yùn)用想象作文一、利用課文或文學(xué)作品提供的材料進(jìn)行想象。二、善于將已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)活化重組。

三、突破思維空間，注重思維的跳躍性，找到幾個(gè)看似無(wú)關(guān)的事物之間的相似點(diǎn)，進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出新的形象。四、以角色錯(cuò)位、換位進(jìn)行想象。

五、大膽合理的虛構(gòu)、推測(cè)，是獲得想象效果的一種方法。

六、巧用夢(mèng)境進(jìn)行想象。

七、由聯(lián)想而想象。怎樣運(yùn)用想象作文一、利用課文或文學(xué)作品提供的材料進(jìn)行想象。二寫(xiě)好想象作文，要注意這樣幾點(diǎn)一、要大膽想像。寫(xiě)想像作文，一定要展開(kāi)想像的翅膀，大膽想像。二、想像的內(nèi)容要具體。想像作文要做到內(nèi)容具體，切忌說(shuō)空話。三、想象要有明確的中心。想像應(yīng)該圍繞所要表達(dá)的思想展開(kāi)，為表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。無(wú)論我們把未來(lái)社會(huì)寫(xiě)得多么奇妙，都是為了向人們展示一種理想，表達(dá)某種強(qiáng)烈愿望。四、想象要美好。想象文必須要有一個(gè)“美好”的中心思想。五、想像要合理。一定要從實(shí)際生活出發(fā)，展開(kāi)合理的想像。那種脫離實(shí)際的胡思亂想是不可取的。六、想象要?jiǎng)?chuàng)新。七、要表達(dá)自己的真情實(shí)感。

寫(xiě)好想象作文，要注意這樣幾點(diǎn)一、要大膽想像。寫(xiě)想像作文，一定溫馨提示：一、聯(lián)想想象要自然貼切。二、聯(lián)想想象要合情合理。三、聯(lián)想想象要有新意。溫馨提示：一、聯(lián)想想象要自然貼切。二、聯(lián)想想象要合情合理。三剔除“懶細(xì)胞”時(shí)間：公元2020年，12月5日，9日45分05秒。地點(diǎn)：××學(xué)校事件背景：××學(xué)校為改變當(dāng)前在校學(xué)生學(xué)習(xí)上比較懶散的行為，決定應(yīng)用當(dāng)時(shí)在社會(huì)上比較普遍的克隆技術(shù)來(lái)給他們做一個(gè)手術(shù)，即剔除“懶細(xì)胞”移植“勤奮細(xì)胞”。具體事件：校長(zhǎng)在廣播中播誦著通知。大概內(nèi)容是這樣的：學(xué)校準(zhǔn)備給所有在校學(xué)生做一個(gè)無(wú)痛手術(shù)，即剔除“懶細(xì)胞”移植“勤奮細(xì)胞”，以此來(lái)提高學(xué)校的教育質(zhì)量。通知一出，學(xué)校立刻沸騰起來(lái)，有的高聲贊同，有的低聲埋怨：我才不想動(dòng)手術(shù)呢，動(dòng)了手術(shù)我就會(huì)變得勤快，愛(ài)勞動(dòng)起來(lái)，這樣會(huì)很累的耶！但是學(xué)校言出必行，也不管他人是否支持，當(dāng)天就組織全體同學(xué)到XX醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)。手術(shù)進(jìn)行得很順利，一個(gè)個(gè)“懶人”從手術(shù)室出來(lái)后，像變了個(gè)人似的，全都精神煥發(fā)、神采奕奕，完全不像原來(lái)那些整日垂頭喪氣的“懶人”。所有患有“懶病”的同學(xué)都已成功的做完手術(shù)。上課剔除“懶細(xì)胞”我明白了……時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，勤動(dòng)腦筋。沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題，讓老師既興奮又疲倦。學(xué)校不僅再也沒(méi)有學(xué)生拖欠作業(yè)的現(xiàn)象，上課打瞌睡的學(xué)生也沒(méi)有了，缺勤等違紀(jì)現(xiàn)象就更不用說(shuō)了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣簡(jiǎn)直濃得化不開(kāi)。后記：這一年，學(xué)校的畢業(yè)考試成績(jī)終于來(lái)了個(gè)大翻身，考了個(gè)全縣第一名。但是，這些學(xué)生都是動(dòng)過(guò)手術(shù)的，被人為剔除了“懶細(xì)胞”。如果下一屆來(lái)的學(xué)生仍然患有“懶病”，那又該怎么辦呢？難道還要?jiǎng)幽莻€(gè)剔除“懶細(xì)胞”移植“勤奮細(xì)胞”的手術(shù)嗎？校長(zhǎng)和老師們卻為此犯難了。“懶細(xì)胞”是每個(gè)人都有的，要剔除只有靠自己勤奮的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。靠手術(shù)能改變某一個(gè)，卻改變不了所有的人。所以，在面臨下屆新生時(shí)“校長(zhǎng)和老師們?yōu)榇朔鸽y了”。想象豐富，讀來(lái)饒有興味。我明白了……時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，勤動(dòng)腦筋。沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題，讓老師假如我有一雙翅膀假如我有一雙翅膀,我要飛向蔚藍(lán)的天空、廣闊的大地、童話的世界。去尋找我的童年，我的快樂(lè)，說(shuō)出孩子們的心聲……

假如我有一雙翅膀，我一定第一個(gè)飛到媽媽的身邊。小時(shí)侯的我認(rèn)為媽媽很?chē)?yán)厲，什么事都管著我，煩都煩死我了。一直在抱怨我怎么會(huì)有這樣的媽媽?。∷詮男√貏e恨媽媽?zhuān)Ｍ炜扉L(zhǎng)大離開(kāi)媽媽?？墒乾F(xiàn)在當(dāng)我真的離開(kāi)了媽媽?zhuān)液孟胨?！希望媽媽趕快回家。我一定好好聽(tīng)她話,在也不跟您鬧了,還要讓著可愛(ài)活潑的小弟弟。您做家務(wù)我在一旁幫您,您掃地我拖地,您炒菜我切菜,