《初一春季班第12次課共18次閱讀總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固一2017218》教案

?初一春季班第12次課共18次閱讀總結(jié)復(fù)習(xí)牢固一2021.2.18?授課方案?初一春季班第12次課共18次閱讀總結(jié)復(fù)習(xí)牢固一2021.2.18?授課方案?初一春季班第12次課共18次閱讀總結(jié)復(fù)習(xí)牢固一2021.2.18?授課方案初一閱讀12次課閱讀復(fù)習(xí)牢固一〔歸納類、題目類、段落和句子作用類及詞句含義理解類〕〔一〕內(nèi)容歸納，整體掌握。題型1：請用簡短的語言歸納文章表達了一件什么事。題型2：請簡要歸納本文的主要內(nèi)容。題型3：歸納情節(jié)、片段〔小標(biāo)題〕答題技巧：〔１〕必然包含兩個因素：人物＋事情；〔２〕其余因素如：時間〔季節(jié)、年月〕、地址、環(huán)境假如有特定意義，也應(yīng)歸納在內(nèi)?；貜?fù)清楚〔什么時間、什么地址〕什么人做什么事格式：〔時間＋地址〕＋人＋事。注意：找清楚問題所問的人物是誰，此后在文章中找尋該人物的動作、感想，用標(biāo)準(zhǔn)的格式聯(lián)系起來，組成答案。假定是增補情節(jié)，先找準(zhǔn)人物，再將已有的情節(jié)提示，定位到文中，進而確立需要歸納的情節(jié)范圍，找主要動作，保持和情節(jié)提示格式一致?！捕愁}目理解，掌握中心。●標(biāo)題的含義和作用：〔1〕掌握象征意義〔有沒有指代什么人和事，比方?弱種子也要萌芽?，“弱種子〞象征有審題或智力出缺點的孩子〕；〔2〕語帶雙關(guān)〔和象征意義有異曲同工之妙，一個題目說明兩種含義〕；〔3〕作者感情的出發(fā)點〔明確地贊嘆、夸耀、責(zé)備什么東西〕；〔4〕歸納文章的主要內(nèi)容〔一般以主要事件為題目〕；〔5〕文章線索〔全文環(huán)繞該題目張開，如魯迅的?藥?〕；〔6〕文眼；揭示文章中心；〔7〕吸引讀者、奇異；〔8〕題目中運用修辭的，要還原它的本意后再分析作用。？〔答法同修辭方法，但要加上以上其余點〕〔9〕豐饒真理，引人思慮。題型1：聯(lián)合全文，說說題目“XX〞的作用。題型2：題目“XX〞的含義是什么？題型3：文章以“XX〞為題，有哪些利處？答題技巧：〔從字詞、修辭、內(nèi)容要旨、背景線索的角度分析〕1、題目的含義：要從表層義和深層義雙方面來談。深層義：〔1〕掌握象征意義；〔2〕語帶雙關(guān)。2、題目的作用〔利處〕〔三〕閱讀語段，意會作用。題型1：第一段在文中起什么作用？題型2：第14段中畫橫線的句子在文章構(gòu)造上有什么作用？題型3：文章第三自然段引用?XX?中的詩文，在文中有何作用？答題套路：該語段在構(gòu)造上的作用是......，在內(nèi)容上的作用是......。答題技巧：1、段落的作用：一般從內(nèi)容和構(gòu)造雙方面下手。〔構(gòu)造：段落與標(biāo)題或上下文的關(guān)系。內(nèi)容：段落在表達文章要旨和作者感情方面的作用。〕A、重要段落的作用①開頭段：內(nèi)容上：設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣或思慮襯著氛圍；襯著氛圍，揭示主題；開篇寫景，為故事設(shè)置背景或由眼前的光景引起下文的回想；開篇點題，總領(lǐng)全文，確立文章的感情基調(diào)；交代故事出處，為下文鋪墊，是全文故事大前提；交代故事發(fā)生的背景；歸納介紹人物的性格質(zhì)量，與下文某一內(nèi)容形成比較；構(gòu)造上：斬釘截鐵，開篇點題，總領(lǐng)全文；引起下文，總結(jié)全文?！泊痤}時請注意：術(shù)語+對文章內(nèi)容的理解〕②過渡段：承前啟后?！泊痤}時打出承接了上文什么內(nèi)容，開啟了下文的什么內(nèi)容。作用上可答襯托〕③結(jié)尾段：內(nèi)容上：點明中心〔揭示中心、要旨，點明要旨，點睛之筆，升華感情〕；宛轉(zhuǎn)地揭示主題，引起讀者對文中問題的注意和思慮；深入中心；點題；總結(jié)全文，談?wù)撐闹腥宋?；奇妙地揭示事實實情；補敘，增補交代與文章有第1頁關(guān)內(nèi)容，使文章更為圓滿，突出中心；發(fā)人沉思，耐人回味；使文章戛但是止，語重心長，振聾發(fā)聵；卒章顯志。結(jié)構(gòu)上：照顧開頭〔題目、前文〕，是文章構(gòu)造謹慎；前后照顧〔首尾照顧〕；收束全文，使文章構(gòu)造圓滿。④其余語段〔中間段落〕：襯托，增補說明，照顧上文，形成比較。B、光景或環(huán)境描繪語段的作用〔作用+內(nèi)容〕答題套路：本句是......描繪。這句描繪襯著了......的氛圍；襯托了...(人〕...〔如何〕的心情〔性格〕。作用：〔1〕環(huán)境：交代故事發(fā)生的時間地址；表示社會環(huán)境〔背景、風(fēng)俗、思想看法以及人與人的關(guān)系〕；襯著氛圍，確立基調(diào)?！?〕人物：襯托心情；說明身份、地位、性格；表示命運?！?〕情節(jié)：表示或推進，情節(jié)的張開；為后邊的情節(jié)張開做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)張開的線索?！?〕主題：揭示主題；深入要旨。2、句子的作用，也要從內(nèi)容和構(gòu)造雙方面考慮答題套路：〔必然加上詳細內(nèi)容〕〔1〕構(gòu)造：開頭：總領(lǐng)全文或引出下文，吸引讀者興趣。中間：承前啟后、伏筆、做鋪墊。結(jié)尾：總結(jié)全文，收束全文〔小說類閱讀加上：=情節(jié)圓滿〕，照顧開頭〔題目〕，引人注意、啟示思慮〔結(jié)尾問句〕?！?〕內(nèi)容：開頭：確立感情基調(diào)、點名題意、襯著氛圍。中間：點明要旨、升華〔深入〕主題。結(jié)尾：點明中心、升華〔深入〕主題。注意：特別句子的作用①中心句或點睛句：點明中心，揭示要旨，點睛之筆；句子含意深刻，耐人回味，讀后能給人以啟示。②感情句：直抒胸臆，抒發(fā)激烈的內(nèi)在感情。③引用句或文學(xué)性強的語句：創(chuàng)立文化氛圍，行文章法思路廣闊，再聯(lián)合文章語境作詳細分析。④頻頻句：該句在文中頻頻出現(xiàn)，成為文章的線索〔也許是突出重申了......；或表達了.....感情；或推進故事情節(jié)發(fā)展；或形成了一唱三嘆、回環(huán)來往的韻律或前后照顧〕。⑤修辭句：拜見修辭作用局部。⑥描繪句：參加描繪類作用〔環(huán)境和人物〕〔四〕詞句賞析，理解含意?！褚c句子主要包含五個方面：①點明題旨的句子；②描繪、談?wù)?、抒懷的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子〔如互相照顧的句子和起承前啟后作用的過渡句〕；⑤運用各樣修辭手法的句子〔如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、頻頻、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子〕?！褚c句在文章中的作用：應(yīng)從構(gòu)造、內(nèi)容、主題上分析，而“含義〞：一般重視從內(nèi)容、主題方面分析，也就是說，作用的內(nèi)涵大于含義的內(nèi)涵?！窭斫庖c句子主假如指能領(lǐng)悟句子所表達的思想感情。如作者在字里行間顯現(xiàn)出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想偏向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點?！裼浭鑫恼Z段中分析一句話：重要扣住文章所襯著的特定氛圍、表達的感情、人物形象的特點等?！裾?wù)?、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面下手，先評寫作特點、語言特點，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講究對稱或正確嚴(yán)實??再評思想內(nèi)涵，即說明這一句表達了什么看法，給你什么感覺、啟示、教育??●鑒賞句子：從修辭的角度，看用了什么修辭方法，有何表完見效。從煉詞的角度，簡短生動、豐饒歸納力。從句式特點，能否使用了特別句式，如設(shè)問、反問、祈使句、感想句。從包含的深層含義，能否運用雙關(guān)義、引申義、比喻義?！窀剑撼Ｓ械膸追N修辭手法及其作用〔1〕比喻〔生動形象〕〔2〕擬人〔生動形象〕〔3〕夸張〔突出特點，表達感情〕〔4〕排比〔加強語勢〕〔5〕對偶〔句式齊整，韻律感強，表意凝練〕〔6〕頻頻〔突出重申〕〔7〕設(shè)問〔引人注意，啟示思慮〕〔8〕反問〔加強語勢，表達激烈感情〕〔9〕引用〔加強說服力，增加文采〕〔10〕比較〔既是寫作手法又是修辭手法，作用：突出重申，表達感情〕第2頁題型1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達上有什么利處？答題套路：修辭手法+表達作用+詳細內(nèi)容+表達感情這句話運用了??修辭〔寫作〕手法，生動形象〔也許其余〕地描繪〔繪〕出了??的狀況〔或畫面〕，抒發(fā)了〔表現(xiàn)了〕??的感情〔性格〕。注意：〔1〕假如是比喻的修辭手法，這兒把??比作??。生動形象地描繪〔繪〕出了??的狀況〔或畫面〕，抒發(fā)了〔表現(xiàn)了〕??的感情〔性格〕?！?〕假如是擬人的修辭手法，賞賜XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描繪〔繪〕出了??的狀況〔或畫面〕，抒發(fā)了〔表現(xiàn)了〕??的感情〔性格〕。〔3〕假如是比較的修辭手法，把...和...進行比較，突出重申了.....的情節(jié)〔特點〕，抒發(fā)了〔表現(xiàn)了〕??的感情〔性格〕。題型2：意會第X段加點詞語的含義〔在表達上的利處〔作用、見效〕〕?！惨c參加要點詞語的理解〕答題套路：解說加點詞語的原意+加點詞語的在這兒的意思〔這個詞語描繪〔繪〕出了??的狀況〔或畫面〕+抒發(fā)了〔表現(xiàn)了/表達了〕??的感情〔性格〕。題型3：從文中畫波濤線的a、b兩個句子中任選一句，分析其表完見效。答題套路：〔1〕a〔b)句：這句話運用了??修辭〔寫作〕手法，描繪〔繪〕出了??的狀況〔或畫面〕，抒發(fā)了〔表現(xiàn)了〕??的感情〔性格〕。〔2〕a〔b)句：這句話是動作〔肖像、神態(tài)、心理、語言〕描繪，運用了“XX、XX、XX〞等動詞，描繪出了XX人的??，表現(xiàn)了??的質(zhì)量〔心理、性格〕，表達了??的感情。〔3〕a〔b)句：這句話是環(huán)境描繪，描繪〔繪〕出了??的狀況〔或畫面〕，抒發(fā)了〔表現(xiàn)了〕??的感情〔性格〕。百合花開宓月①小時候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。②在草叢里，它獨自開著。它幾乎和我相同高，花朵像喇叭相同大，卻一點也不張揚，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖恰似不勝重力地自然曲折，讓它看上去那么尊貴，卻又那么地孤寂。③我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。④父親說，這是野百合。由于我喜愛，父親決定把它帶回家。我本認為，他但是掐了花就走。沒想到，父親當(dāng)心翼翼地扒開草叢，先去除了四周的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出此刻我眼前。它像童話中迷路的小仙子，突．兀．地出此刻這片山谷里。它貞潔的白，讓四周的全部相形見拙了。可它又是那么無助而纖弱。我擔(dān)憂它那瘦長的根莖，風(fēng)一吹就會被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開始挖土，他掏得很深。我聚精會神地守在一旁，扶著花朵。很快，一個乒乓球大小的球莖，圓滿地懸空出來。⑤父親謹言慎行地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我高快樂興地跟在父親自后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。⑥父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經(jīng)過一番騰挪，野百合憂如也累了，有些精神不振。我迷惑地問父親，它還可以夠活么？父親笑笑，說你明早來看它。次日一同床，我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合憂如適應(yīng)了新環(huán)境，精神振作地立起來。巨大的花瓣上，還有幾顆露水在晨曦中閃耀。我的整個暑期，由于它，多了很多向往和夢想。每日，我像探望老朋友，看它在風(fēng)中搖擺，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉??⑦九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合也在一陣陣的冷風(fēng)中逐漸枯敗、凋落?？粗蚵涞幕ò?，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感覺了傷心。父親說，我們能夠把球莖分瓣，來年會變?yōu)閹卓?，父親將百合花的球莖挖出來，分紅七八瓣，在菜地的一角從頭栽下去。⑧八歲那個冬季，我每日都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失掉了耐心。漂亮的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖隆４杭緛砹恕Ｌ柕呐透淖兞诉@個世界。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜強壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。我馬上歡樂地跑去告訴父親，我的百合花長出來了?、岣赣H讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認識這個世界、熱愛這個世界。是他賞賜我的歡樂太多，讓我二十年都不肯走出他給我的幸福光陰?？伤质嵌嗝吹臍埲蹋昵熬蛼仐壩要氉赃h去。讓我常常在這一刻說笑第3頁風(fēng)生，下一刻便愁云密布。⑩人間美好的事物老是過分急促、短暫。憂如流星在心中留下的瞬時光芒，要我們用盡一世去找尋、撿拾。我常常會忽然忘掉自己身在哪處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個無底的深淵，不論我怎么努力，世界的一角已無可挽回地塌陷??直到今日，每當(dāng)看到百合花，我都會傷感和迷惑，我知道它們中永久不可以能有陪同我成長的那朵野百合。就像我把愛無量地放大，最愛我的父親也不會再回來?？晌胰詧?zhí)拗地相信，還有很多野百合在某個荒原一年年孤獨地綻放。它是我孤寂中的念想，迷惑時的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時，亮著的最后一束光芒??〔選自?文苑·經(jīng)典美文?2021年01期，略有更正〕20．依照提示天空，圓滿文本線索。〔3分〕百合花：初見百合花→移植成功→①→再度生長→又見百合“我〞的感情變化：②→向往和夢想→傷心→③→傷心和想念【答案】比方：①枯敗、凋落②喜愛〔吸引〕③歡樂21．“它像童話中迷路的小仙子，突兀．．地出此刻這片山谷里。〞這句話中加點的詞幸虧哪里？〔3分〕答：【答案】比方：①“突兀〞是“忽然發(fā)生，出乎不測〞，也有“高聳〞的意思。②它形象生動地描繪出野百合出于不測處出此刻山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。③表達了作者看到野百合欣喜不測之情。22．請賞析第⑧段畫線句子。〔3分〕有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜強壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。答：【答案】比方一：①運用擬人的修辭手法。②將百合花擬做人，賞賜它人的神態(tài)，生動形象地描繪出重生百合的勃勃活力。③表達了作者的欣喜之情。比方二：①運用了比喻修辭手法。②把重生百合的青苗比喻成小隊伍，生動形象地描繪出重生百合齊整，充滿活力的樣子。③表達了作者的欣喜之情?！泊鸬?點1分〕23．在“我〞成長路上，百合花給了“我〞什么啟示？〔4分〕答：【答案】百合花給了“我〞很多啟示：①父親讓“我〞知道一朵花是如何長成，教會“我〞認識這個世界，熱愛這個世界。②百合花的枯敗、凋落讓人感想，告訴“我〞生命短暫、沒的易逝。③百合花移栽后，到春季長出一溜青苗，讓“我〞看到蓬勃的希望。④再次經(jīng)過花店，看到百合花，“我〞會傷感和傷心，告訴“我〞要珍惜親情，實時行孝，愛惜美?！泊鸪鲭S意兩點，即可酌情給分?！?4．你生命中必然有一朵促你成長的“野百合〞。請你“找尋、查驗〞一種讓你感人的事，用簡短的語言表述出來?！膊怀?0字〕〔4分〕答：【答案】略〔語言流利，敘事清楚即可酌情給分?！硠e樣的禮品①從小到大收過很多禮品，當(dāng)時會喜笑臉開，也會把玩上多天，隨后常常置于一隅，任其蒙塵。惟有那份禮品，因其特別，久久地收藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。②那是登上講臺的第二年，工作的熱忱還在逐漸升溫，講堂、學(xué)生將我每日的日程表填得滿滿的。這類快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，全身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西。看樣子是去不可以學(xué)校了，只能放心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明日再說。③門外忽然響起了喧鬧聲，接著恰似是父親和什么人說話的聲音，此后父親就進來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我張開蒙朧的睡眼，問父親鐘點，才察覺競昏昏沉沉地睡到夜晚。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進來，一個、兩個、三個??擠了滿滿一房屋。④學(xué)生們眾口一詞地問著我的病情，欣慰我好好歇息；我也咨詢著他們的功課和這天班級里的狀況。⑤這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛繁開始翻再書包，此后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，急不可以待地遞到我的手中。本來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮品：有我喜愛看的書、雅致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘??瞬時間我的被子上堆滿了禮品，我被五彩斑斕的禮品擁簇著。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我認識但是半年的孩子們用他們樸素的行為感人著我、感染著我、激勵著我，我被一種激烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不停地流下來?！靶r，你還沒給老師送禮品呢！〞聽到問學(xué)的提示，一個素來站在角落里的孩子慢慢湊近我的床邊。噢，是他！這足個家境窘?jīng)r的孩子，父親母親常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平常里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實在的，看到他能來我很不測。第4頁④他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮品，我送您一個祝福作禮品，行嗎？〞說完，他凝視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃耀，像是蓄著一泓秋水，那樣清明透明，看著這個平常老是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我使勁地址了點頭。⑨“老師，祝您健康！〞他高聲地說出了自己的祝愿，此后羞怯地低下頭去。??！多么別樣的禮品！多么誠摯的關(guān)懷！似一捧清爽的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的毛毛雨滌蕩心靈。誰能說他的禮品不名一文？誰能嘲諷他用語言表達祝愿的心不夠坦誠？他的禮品不正是先人“千里送鵝毛，禮輕友情重〞的最好解說嗎？在世俗眼前，這禮品多么超然，多么獨到，多么價值不菲！它帶給我的欣喜是這樣激烈，帶給我的感人是這樣撼動我的心！我拉過他的手，將他的手牢牢地握在我的手里??④光陰流逝，步履趕快，讓人冷漠了很多舊事、很多心境、很多朋友，年過半百的我，站在光陰的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回顧的之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y品，忽然想盤點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康〞這句祝愿語又一次漫上心頭?！苍挠凶儎印?4．請用簡短的語言歸納選文的主要內(nèi)容?！?分〕答：25．選文標(biāo)題有什么作用？〔2分〕答：26．選文中“我〞是一個如何的人？〔2分〕答：27．選文第⑨段劃線句“似一棒清爽的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的毛毛雨滌蕩心靈〞運用了哪些修辭方法？有如何的表完見效？〔4分〕答：28．選文第⑦段運用了插敘，有什么作用？〔3分〕答：29．小巖畢業(yè)時，“我〞作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達了對他的感謝和祝愿之意。請你聯(lián)合選文內(nèi)容，以“我〞的口吻寫出這段贈言。〔3分〕答：(二〕記述文〔共19分〕23.抄錄正確、工整即可〔2分)24.小巖在“我〞患病時，送給我一份別樣的禮品，令我感人?；颉拔舀曉诨疾r，收到小巖送的一份別樣的禮品，我的心被撼動了?！?分，意對即可〕25.用“別樣〞表示文章的中心〔1分〕，“禮品〞貫串全文是文章的線索〔1分〕，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣〔1分〕?！泊饘Υ酥须S意兩點即可給總分值.共2分〕26.她是一個敬業(yè)愛崗、敬愛學(xué)生，能公正地對待學(xué)生.受學(xué)生敬愛、看重師生間的友情的師德敬重的人?！泊鸪鲭S意兩點就給總分值〕27.比喻、排比〔2分〕，生動形象地表現(xiàn)出了“我〞對小巖那份別樣的禮品的欣賞以及它帶給我的欣喜與感人，加強語言魄力，表達激烈感情〔2分〕。28.交代了小巖家境和他平曰里不參加班級活動的狀況，解說了“我〞對小巖能來探望“我〞感覺不測的原閔〔以上兩點答對其一即可給1分〉，突出了小巖對老師感情的誠摯〔1分〕，為下文寫小巖送我一句祝愿當(dāng)禮品做鋪墊〔1分〕。29.聯(lián)合文章表達感謝之意〔1分〕，有祝愿〔1分〕，表述符合老師身份〔1分)。比方：親愛的小巖：感謝你在我患病時送給我一份獨到的禮品，你是一個單純的孩子,老師希望你在此后的日子里能夠連續(xù)保持這份單純。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦。別吵，讓父親睡一會兒湯小小1．那次回老家，在候車室里，我坐在一老一少兩個男人對面，沒心中，聽到了他們的講話。2．年青男子說：“爸，別擔(dān)憂，醫(yī)生說了，沒事兒，這病能治。〞3．本來是一對父子，看他們身旁的包里放著一些藥物，大體是父親生了病，兒子帶著他到城里的大醫(yī)院診治，這是要往家趕呢！4．我不由心生憐憫，多看了那父親一眼。父親年紀(jì)其實不太大，五十歲左右的樣子，但是神態(tài)蠟黃，特別消瘦，看上去很衰弱。他衣著一件略顯寬大的白襯衫，嶄新的，與他烏黑的皮膚不太相當(dāng)，大體是為了進城而新買的吧！旁邊的兒子衣著講究，看樣子，應(yīng)當(dāng)在城里生了根發(fā)了芽。第5頁5．聽了兒子的話，父親搖了搖頭，低聲說：“我就說不來看，你偏讓來，白花冤枉錢。自己身上的病我自己清楚，你們此刻都進步了，我也沒啥牽掛，就希望走得利索點，別連累你們。〞6．兒子沒接腔，轉(zhuǎn)過臉，有淚靜靜地滑落。他連忙抬手擦掉，不讓父親看見。7．我的心忽然有一點疼，看來，父親的病其實不像兒子說的那樣輕松，也許，生離死其余傷心已經(jīng)在互相內(nèi)心漫延。8．兩個人都沒再說話。過了許久，父親憂如累了，身體身不由己地靠在了兒子肩上，雙目關(guān)閉，看樣子，已經(jīng)進入了夢幻。9．候車室里人來人往、喧鬧不堪，其實不是睡覺的地方。兒子一手扶著父親的腰，一只手輕輕地覆在父親的耳朵上，試圖為他抵抗一些噪音。10．只見兒子像一個放哨的戰(zhàn)士，身體保持不動，眼睛卻緊張地看向每一個從他們身旁經(jīng)過的人，眼光里寫滿了乞求，憂如在說：噓，別吵，讓父親睡一會兒。11．相同的狀況，我在另一家醫(yī)院也碰到過。12．那是一位八十歲的父親，在兩個女兒的攙扶下，到醫(yī)院來體檢。父親真的已經(jīng)老氣橫生，拄著根手杖，眼光呆滯。女兒扶他走他便走，女兒扶他坐他便坐，像一個聽話的孩子。13．看著他人投來的異常眼光，女兒講解說：“父親年紀(jì)大了，又有老年癡呆，生活不可以夠自理。即便父親不認識我們，只需他健健康康地活著，我們也感覺是種欣慰。〞14．女兒說話時，父親素來看著她，明顯，他對孩子們極度依靠，就像孩子們小時候依靠他相同。等候無聊而又漫長。在長椅上坐了一會兒，父親憂如累了，身體一斜，倒在女兒的肩頭睡著了。15．醫(yī)院里其實不太沉靜。女兒摟著父親，不敢挪出發(fā)體，另一個女兒連忙將一件外衣披在父親自上，故意往上邊拉了拉，遮住父親的耳朵。16．看著這一幕，全部的人都壓低了聲音，連醫(yī)生也放