人教2011課標(biāo)版小學(xué)語文三年級下冊《第一單元習(xí)作我植物朋友》課教學(xué)設(shè)計4

人教2011課標(biāo)版小學(xué)語文三年級下冊《第一單元習(xí)作：我的植物朋友》優(yōu)秀課授課方案_4人教2011課標(biāo)版小學(xué)語文三年級下冊《第一單元習(xí)作：我的植物朋友》優(yōu)秀課授課方案_4人教2011課標(biāo)版小學(xué)語文三年級下冊《第一單元習(xí)作：我的植物朋友》優(yōu)秀課授課方案_4我的植物朋友授課目的：在觀察、感覺的基礎(chǔ)上，再重點領(lǐng)悟、使用比喻、擬人、排比、夸張的描述方法實行寫作練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟觀察植物的外形，認(rèn)識其特點。經(jīng)過語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生愛寫、樂寫。授課方法：學(xué)會方法、借鑒模擬學(xué)習(xí)重點：在觀察、感覺植物的基礎(chǔ)上，重點領(lǐng)悟、使用修辭方法實行寫作。學(xué)習(xí)難點：觀察一種植物，仔細(xì)觀察，認(rèn)識其特點，學(xué)會用眼睛看，用手觸摸、用鼻子聞，把觀察到和感覺到的用文字清楚的寫出來。授課用具：導(dǎo)教學(xué)設(shè)計、PPT課時：二課時授課過程：一、課前引入師：同學(xué)們，真的太不好意思了，本來今天上課呢應(yīng)該我一個人來的，但是我實在放心不下我的植物朋友——（拿出準(zhǔn)備好的仙人球放在講桌上），大家不介意和它一起上課吧？師：感謝孩子們，現(xiàn)在呢請各位同學(xué)把小手拿出來跟老師一起在寫“我的植物朋友”（師板書在黑板上，學(xué)生用手跟著老師在空中一起寫）二、例文示范、教授方法我們眼睛看到的東西若是不去用文字記錄下來，那么對植物當(dāng)時的感覺就會消失，所以要觀察后馬上實行描述。師：在我們班上有一位同學(xué)，寫了一篇關(guān)于植物朋友的作文，我感覺寫得特別好，我們一起來欣賞一下，好嗎？（PPT看作文，學(xué)生自由讀自己導(dǎo)教學(xué)設(shè)計上的作文）。有人喜歡豪富大貴的牡丹，有人喜歡色彩嬌艷的玫瑰，有人喜歡萬古長青的松柏，而我卻喜歡那不見經(jīng)傳的小草。小草是報春的使者，春天，當(dāng)萬物都沒有醒來時，小草卻有了一些小小的變化。在一片枯黃的草地中，已有了星星點點的綠色，那時有些小草靜靜地鉆出了頭，那嫩綠的顏色給人新的希望。誠然人們還都穿著厚厚的大衣，但它們已挺直了腰板，清醒了過來，像一個個小戰(zhàn)士蓄勢待發(fā)。又過了一些日子，天氣變暖了，小草已經(jīng)是綠油油的了，讓人看了心里就愉快。小草的生命力是堅毅的，泥土里有了小草，石板縫里有小草，巖石上也有小草。小時候我問媽媽：“媽媽，巖石上有什么養(yǎng)分，小草怎么在哪里生長呢？”媽媽說：“孩子，小草不像有些植物，看著很美麗，但很難養(yǎng)殖。小草卻不相同了，不論風(fēng)吹還是雨打，日曬還是雨淋，泥土還是巖石，它都能努力生長。那玫瑰誠然像童話里的公主相同美麗，但過了一段時間就會凋落，小草則不相同。詩中說過‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’，不論小草碰到怎樣的傷害，不論是碰到大火，洪水，還是干旱的侵襲，來年的春天它又會生長出來。孩子，你長大后必然要做像小草相同的人才行。要剛毅，不能夠做溫室里的花朵，不論碰到什么困難都要像小草相同去戰(zhàn)勝，這樣你才是一個適用的人。師：誰是在我們班的朗讀好手？請他（她）為我們讀一讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽哦。教授方法：請同學(xué)們談?wù)勛x后的感覺。（幸好哪里，他用了什么方法？請在資料單上做標(biāo)明）有人喜歡豪富大貴的牡丹，有人喜歡色彩嬌艷的玫瑰，有人喜歡萬古長青的松柏（排比）（板書：排比，學(xué)生跟著老師邊讀邊寫）而我卻喜歡那不見經(jīng)傳的小草。（比較）（板書：比較，學(xué)生跟著老師邊讀邊寫）小草是報春的使者，春天，當(dāng)萬物都沒有醒來時，小草卻有了一些小小的變化。在一片枯黃的草地中，已有了星星點點的綠色，那時有些小草靜靜地鉆出了頭，那嫩綠的顏色給人新的希望。誠然人們還都穿著厚厚的大衣，但它們已挺直了腰板，（擬人）（板書：擬人，學(xué)生跟著老師邊讀邊寫）像一個個小戰(zhàn)士蓄勢待發(fā)。（比喻）（板書：比喻，學(xué)生跟著老師邊讀邊寫）孩子，你長大后必然要做像小草相同的人才行。要剛毅，不能夠做溫室里的花朵，不論碰到什么困難都要像小草相同去戰(zhàn)勝，這樣你才是一個適用的人。（借物抒情）（板書：借物抒情，學(xué)生跟著老師邊讀邊寫）總結(jié)方法：這位小作者，用了幾大絕招（師指黑板學(xué)生齊讀：排比、比較、擬人、比喻、借物抒情），經(jīng)過這些方法，把自己觀察到的植物朋友的特點描述的十分生動，特別仔細(xì)，那么接下來呢，同學(xué)們還記得老師剛進(jìn)教室的時候就給大家介紹的帶刺的朋友嗎？（找到仙人球圖片）請各位小作家現(xiàn)在動筆用以上手法來描述一下，你今天的這位新朋友吧!三：寫作分享議論把你觀察到植物朋友寫出來。用上今天所教授的方法：排比、比較、擬人、比喻、借物抒情等修辭手法，（寫15分鐘左右）議論表：用到的每一種方法，就在相對應(yīng)的表格內(nèi)畫上★，排比比較擬人借物抒情比喻其他自我議論同桌議論自我議論