幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案優(yōu)秀案例參考

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案優(yōu)秀案例參

考在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)中，老師要從幼兒進(jìn)展的實(shí)際動(dòng)身，制定合理、有效的教學(xué)方案，通過(guò)對(duì)幼兒的有效開(kāi)發(fā)和啟迪（教育），培育幼兒的學(xué)科感知力，提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案，下面我就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案1活動(dòng)目標(biāo).嘗試用多種方式制造“彩虹〃。.情愿與同伴溝通、共享探究的過(guò)程。.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備L選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。2.部分制造“彩虹〃的材料:鏡子、淺盤、透亮的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等?；顒?dòng)過(guò)程1.產(chǎn)生愛(ài)好。一一有個(gè)小伴侶在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條漂亮的彩虹，可在現(xiàn)實(shí)生活中，培育幼兒解決問(wèn)題的力量是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采納觀看法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問(wèn)閱歷。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂(lè)觀參加其中，老師為支持者和合，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)要自己想方法解決。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺(jué)顏色變化的神奇，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求?；顒?dòng)過(guò)程：（一）、活動(dòng)導(dǎo)入：老師：你們知道嗎？紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么？（三原色）評(píng)析：導(dǎo)人比較自然，提問(wèn)比較自然輕松，孩子沒(méi)有壓力。（二卜活動(dòng)過(guò)程1、出示彩色城堡圖，假如想進(jìn)城堡必需打開(kāi)城門。今日，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城〃玩，可是，想要進(jìn)去，必需要打開(kāi)城門才行，怎么才能打開(kāi)城門呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的仆人是怎么說(shuō)的：〃歡迎你們來(lái)彩色城，假如要打開(kāi)這扇門，必需要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)：“我有紅顏色我先來(lái)〃,"來(lái)看我的，我有黃顏色〃，“還有我，我有藍(lán)顏色〃。評(píng)析：以PPT課件的形式展現(xiàn)了“彩色城仆人〃與三位顏色寶寶之間的對(duì)話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形，幼兒對(duì)此非常感愛(ài)好，必定會(huì)好好思索，留意力也會(huì)更加集中一些。2、老師提問(wèn)：(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)(2)城門能打開(kāi)嗎?為什么呀？(3)請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢？3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。4、究竟是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的仆人是怎么說(shuō)的，好不好?(彩色城仆人：〃剩下的這3個(gè)地方，可不是任憑什么顏色都能填的，肯定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后消失的顏色才行，小伴侶們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?！?師：你們情愿關(guān)心他們嗎?每個(gè)小伴侶的前面都有一個(gè)調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，依據(jù)彩色城仆人的要求，你們肯定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。(1)那請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋看，比如說(shuō)黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會(huì)變出什么顏色呢？(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起??？⑶那最終還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起??？⑷那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多,不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的又快又精確，好嗎?那我們開(kāi)頭吧！5、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，老師巡回指導(dǎo)。評(píng)析：老師不用太多的要求，可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作，使平常擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。6、小結(jié)、講解:師："哪個(gè)小伴侶先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎?〃⑴紅+藍(lán)二紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的仆人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好？（彩色城仆人："紅色加藍(lán)色是紫色?！ǎ萍t+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問(wèn)彩色城的仆人，紅色加黃色也是橙色嗎？（彩色城仆人："紅色加黃色是橙色。）（3）誰(shuí)來(lái)介紹一下最終兩種顏色?黃+藍(lán):綠色，你們同意嗎？（彩色城仆人："黃色加藍(lán)色是綠色。）（4）當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，老師應(yīng)支持鼓舞幼兒的新發(fā)覺(jué)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律（總結(jié)）。如："紅色+藍(lán)色〃，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。評(píng)析：引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索樂(lè)觀猜想，老師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增加幼兒的探究意識(shí)，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得特別大膽，自由仔細(xì)，對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇異，說(shuō)變就變，幼兒又興奮又驚異。7、介紹“三間色〃。師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做“三間色〃。原來(lái)，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真奇妙呀！8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問(wèn)問(wèn)彩色城的仆人。（彩色城仆人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。〃）師：彩色城里好美麗啊，今日，彩色城里大豐收了，里面收獲了許很多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……）它們是什么顏色的?（綠色、橙色、紫色）9、幼兒作畫(huà)，并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。（1）師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的?與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)它們，好嗎？⑵幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。（三卜活動(dòng)結(jié)束介紹，講評(píng)。師：〃現(xiàn)在，請(qǐng)你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧，讓我們來(lái)共同觀賞一下，誰(shuí)畫(huà)的最美麗?！ǎㄋ牟坊顒?dòng)延長(zhǎng)：了解其他顏色的變化。師：“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢?讓我們來(lái)試一試吧!〃幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案優(yōu)秀案例參考相關(guān)（文章）:團(tuán)大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案團(tuán)幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案優(yōu)秀案例參考團(tuán)大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案優(yōu)質(zhì)參考模板團(tuán)幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案優(yōu)秀案例5篇團(tuán)幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案精彩案例團(tuán)大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案優(yōu)質(zhì)方案合集團(tuán)大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案團(tuán)幼兒園大班活動(dòng)方案精彩案例集錦團(tuán)大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案精編合集團(tuán)大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案實(shí)施方案參考是它一會(huì)兒就消逝了。這個(gè)小伴侶感到很圓滿。他就特別想要一條屬于自己的彩虹?！獑l(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小伴侶想方法。.人造彩虹的誕生。——供應(yīng)各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種（方法）嘗試制造〃彩虹〃。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹〃就會(huì)消失在墻壁上。一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹〃效應(yīng)，但這需要急躁調(diào)整觀看的角度。筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透亮的圓珠筆筆桿射到白紙上，當(dāng)心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)消失''彩虹〃了。.溝通試驗(yàn)結(jié)果。一一制造出“彩虹〃后，請(qǐng)幼兒相互觀賞。一一引導(dǎo)幼兒與同伴溝通，演示自己制造彩虹的過(guò)程?！覀儾粌H關(guān)心了那個(gè)小伴侶，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了?；顒?dòng)建議L人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓舞幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶骄炕顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程特別感愛(ài)好，老師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,允許孩子充分探究。.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向,用噴霧器」能形成“彩虹〃：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜愛(ài)的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案2活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)觀主動(dòng)地探究光斑的形成、變化，產(chǎn)生探究的愛(ài)好，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)、溝通探究的過(guò)程與結(jié)果。3、進(jìn)展觀看力、想像力和動(dòng)手操作力量。4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性（閱歷），并會(huì)用多種方法制作圖案?；顒?dòng)過(guò)程：1、自由探究一一光斑從哪里來(lái)？①嬉戲：鏡子和光。老師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。②提問(wèn)與溝通：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么？光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì)動(dòng)？③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。2、引導(dǎo)探究一一光斑的外形為什么會(huì)變化？①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、操作、爭(zhēng)論，明白光斑的外形與鏡子的外形及其照耀角度有關(guān)）②光斑照在墻上像什么？3、深化探究一一怎樣使光斑的外形發(fā)生變化？①引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論。②幼兒操作、試驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光〃的嬉戲。③幼兒相互溝通發(fā)覺(jué)了什么。延長(zhǎng)活動(dòng)：1、針對(duì)幼兒在試驗(yàn)中消失的問(wèn)題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探究。2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究除轉(zhuǎn)變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能轉(zhuǎn)變光斑的外形。3、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同試驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探究鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案3活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)試驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。2、培育幼兒的觀看、比較及動(dòng)手操作力量。3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、培育探究自然的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以（種植）的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯?；顒?dòng)過(guò)程1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開(kāi)土?觀看前幾天拔出的青菜和小草。⑴青菜和小草都干枯了。（2）由于它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。2、探究的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。⑴土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。2）土壤里有死蟲(chóng)子。⑶土壤里有蚯蚓、螞蟻。3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。⑴紙濕了。⑵泥土里有水分。4、把泥土放入有水的杯子中。⑴有氣泡。(2)泥土中有空氣。5、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)？⑴植物在土壤里生長(zhǎng)，是由于土壤里有肥料。(2)由于土壤中有水分和空氣。6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。⑵壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤汲取了。(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒(méi)有水。7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀看記錄青菜的生長(zhǎng)狀況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)狀況。留意事項(xiàng)1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，老師留意引導(dǎo)幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀看。拓展思路啟發(fā)幼兒觀看、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、探究運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。2、運(yùn)用多種方法探究發(fā)覺(jué)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。3、大膽共享溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，感受其中的樂(lè)趣。4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒?dòng)預(yù)備：瓶子若干（蓋子另放，有的有孔、有的沒(méi)孔）針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?噴泉是什么樣的？2、小結(jié)：小伴侶在廣場(chǎng)、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉，它會(huì)隨著音樂(lè)的凹凸起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形成一道幕布，上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。3、提問(wèn)：你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎？4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了漂亮的噴泉。二、探究用多種材料制作噴泉的方法。1、觀看材料，引導(dǎo)幼兒猜想：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉？2、幼兒嘗試制作噴泉。3、共享溝通制作噴泉的方法。(1)幼兒展現(xiàn)自制小噴泉。(2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。4、小結(jié)：小伴侶剛剛做了很多小噴泉，有的小伴侶是一個(gè)人做的，有的小伴侶還會(huì)和別人合作。有的小伴侶用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來(lái)，這樣我們的小噴泉就做好了！三、探究孔的大小與水柱的關(guān)系。1、觀看新的材料，提問(wèn)：瓶蓋上有什么?假如用這個(gè)瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣？2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想〃一欄。3、幼兒試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作〃一欄。4、共享溝通，幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。(1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)噴泉向上噴才能發(fā)覺(jué)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。5、老師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，老師記錄。四、音樂(lè)噴泉表演。幼兒選擇自己喜