粵教高中必修5《靜女》林喜絨教案PPT 一等獎新名師課教學設計

《靜女》教學設計教學目標：1、理解詩歌，把握女主人公的形象；2、比較意象，探討男主人公在愛情上的價值觀；3、探究學習《靜女》的現(xiàn)實意義。學情分析：《靜女》一詩是學生升上高中階段所學習的第一首詩歌，詩歌短小簡單。但我校的學生的成績起點較低，在初中階段主要以誦讀古詩文為主，對于詩歌鑒賞的很多方法,如通過具體字詞句描寫分析人物形象、通過解讀意象理解詩歌情感等，學生還是很陌生的。所以教學這首詩歌，應由淺入深，先引導學生讀懂字面的意思，再通過分析意象，把握詩歌傳達出來的情感和思想。教學重點：1、分析把握女主人公的形象；2、比較分析男主人對兩份禮物的評價。教學難點：探究學習《靜女》的現(xiàn)實意義。教學方法：誦讀法、研讀法、比較法教學課時：1課時教學過程：一、導入：《詩經(jīng)》中的愛情婚姻詩寫出了可貴的人性之美，其中有很多詩歌采用賦的表現(xiàn)手法直接言事抒情，我們今天要學習的《靜女》一詩就是采用賦的手法寫成的。二、朗誦詩歌，把握節(jié)奏。1、請一位同學朗誦，檢查預習情況。2、教師范讀。3、把握節(jié)奏，全班齊讀。三、初讀詩歌，整體把握。1、分別找出各章描寫靜女和男主人公的詩句，理解詩歌內容和特點。2、概括詩歌內容：靜女與“我”在城隅約會。3、把握詩歌類型和情感：愛情詩，“我”在贊美中表達對靜女的愛慕之情。四、自主研讀，鑒賞靜女的人物形象。|1、找出描寫靜女的字：靜、姝、孌、俟、貽、歸2、分析并概括靜女形象：通過性格、外貌、行為描寫塑造了一位文雅美麗、活潑深情的女子形象。五、比較意象，探討男主人公更喜歡哪份禮物。比較“彤管有煒，說怪女美”和“洵美且異”，明確男主人公更喜歡美草這份禮物。六、自主探究1、男主人公為什么更喜歡黃草這份禮物？①、分析彤管的內涵：紅色的管簫，顏色鮮艷，讓人聯(lián)想到愛情的熱烈和戀人的美麗。②分析英草的內涵：白色的美草代表著靜女純潔的心靈；初生的黃草代表著相愛的初心；初生的黃草讓人聯(lián)想到英草將茂盛生長，象征著愛情的光明未來。自主探究2、說說男主人公在愛情上的價值觀。明確：注重美好的心靈;追求純潔的真愛。自主探究3、今天讀《靜女》一詩有何現(xiàn)實意義？展現(xiàn)超越物質的真情、純潔的心靈、淳樸的風氣，傳遞真善美，洗滌現(xiàn)代人的心靈，端正現(xiàn)代人的價值觀。七、布置作業(yè)：比較閱讀：說說《木瓜》與《靜女》的相同之處。木瓜投我以木瓜，報之以瓊理。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！相同點：內容：通過贈送禮物表達深情厚意。表現(xiàn)手法：采用賦的手法直接言事抒情。形式：全詩三章，反復詠唱。感情:情感真摯，超越物質。|八、板書設計：|九、教學反思:本節(jié)課在上課前備學生時對學生的情況分析還是比較準確的，我校的學生成績起點低，掌握的詩歌鑒賞的方法不多,所以雖然學習的是一首短小簡單的詩歌，如果只是要求讀懂詩歌字面意思，把握女主人公的形象的話，學生還是能較好地完成學習內容的；但如果要再進一步通過分析意象把握情感態(tài)度價值觀等，確實存在一定的難度。在教學過程中，我努力引導學生多誦讀理解詩意，但