勞動(dòng)實(shí)踐課小書簽教案、活動(dòng)記錄及總結(jié)

勞動(dòng)實(shí)踐課小書簽教案、活動(dòng)記錄及總結(jié)勞動(dòng)實(shí)踐課小書簽教案、活動(dòng)記錄及總結(jié)勞動(dòng)實(shí)踐課小書簽教案、活動(dòng)記錄及總結(jié)xxx公司勞動(dòng)實(shí)踐課小書簽教案、活動(dòng)記錄及總結(jié)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《小書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生知道小書簽的制作方法和用途。2、能力目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，使全班學(xué)生掌握制作小書簽的技能與方法，能親手制作精美書簽。3、情感目標(biāo)：激發(fā)熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的思想感情，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：通過探究掌握制作書簽的方法，并動(dòng)手制作書簽。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何用彩色紙條貼出精美的圖案；（2）學(xué)會(huì)打裝飾繩結(jié)扣。教學(xué)器材1、制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、剪刀、美工刀、固體膠2、課件：各種形式的書簽教學(xué)過程（一）故事激趣，揭題（二）欣賞書簽，感知美感1、師：書簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來欣賞一些精美的書簽。（課件展示不同形狀的書簽；不同材料制作的書簽；不同圖案設(shè)計(jì)的書簽等。）師：欣賞完這些各式各樣的書簽后，你有什么感受嗎（指生回答）（三）聯(lián)系生活，了解用途（四）引導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)制作1、書簽的形狀各種各樣，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張什么形狀的書簽?zāi)嘏c同學(xué)交流交流（四人小組交流）。2、小組交流后，指名學(xué)生反饋。3、作品引導(dǎo)，探究書簽制作的步驟4、學(xué)生匯報(bào)制作的步驟，課件出示書簽制作的步驟，教師小結(jié)5、在制作時(shí)要注意些什么呢6、簡(jiǎn)介制作的材料和工具。（五）評(píng)選最佳設(shè)計(jì)者（六）獨(dú)立（合作）制作（七）展示、評(píng)價(jià)（八）課堂小結(jié)（九）課后衍生《小書簽》活動(dòng)記錄（一）故事激趣，揭題同學(xué)們，有位叫小明的同學(xué)是個(gè)書迷。他遇到了一個(gè)難題想請(qǐng)你們幫助他想想辦法事情是這樣的：小明很愛看書，有一天他在讀《西游記》，讀完后順手把書一放就去睡覺了?？墒堑诙焖虢又驴矗瑓s找了大半天才找到昨天看的那一頁(yè)。他覺得很麻煩，你能幫他想想辦法怎樣能又快又好地找到那一頁(yè)書呢小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法。這節(jié)課老師向你們介紹其中一種比較好的方法——制作書簽。（板：書簽）（二）欣賞書簽，感知美感1、師：書簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來欣賞一些精美的書簽。（課件展示不同形狀的書簽；不同材料制作的書簽；不同圖案設(shè)計(jì)的書簽等。）師：欣賞完這些各式各樣的書簽后，你有什么感受嗎（指生回答）（三）聯(lián)系生活，了解用途師：是呀，這些書簽真是太漂亮了。書簽不僅外形美觀，而且有很多作用，你知道有什么作用嗎學(xué)生反饋后，教師進(jìn)行小結(jié)：書簽不但可以提示書的頁(yè)碼，而且書簽上的圖案和文字，還能帶給我們新的知識(shí)和美的享受。一張自己動(dòng)手制作的書簽，比如利用自己參觀過的風(fēng)景區(qū)門票經(jīng)過塑封之后制作成書簽或把功課表經(jīng)過塑封后制作成書簽，還是饋贈(zèng)朋友的好禮物呢?。ㄋ模┮龑?dǎo)探究，學(xué)會(huì)制作1、書簽的形狀各種各樣，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張什么形狀的書簽?zāi)嘏c同學(xué)交流交流（四人小組交流）。2、小組交流后，指名學(xué)生反饋。3、作品引導(dǎo)，探究書簽制作的步驟：教師出示已做好的各式各樣卡紙做的小書簽，并給每小組發(fā)一個(gè)書簽的模型，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，研究探討制作小書簽的方法或步驟。4、學(xué)生匯報(bào)制作的步驟，課件出示書簽制作的步驟，教師小結(jié)：（1）在卡紙上剪出書簽的基本形狀。（板書：剪）（2）裁好各色紙條備用。（板書：裁）（3）用紙條貼出圖案。（板書：貼）（4）在頂端穿一個(gè)小洞，系上裝飾線，小書簽就做成了。(板書：穿系)5、在制作時(shí)要注意些什么呢（1）在打洞時(shí)洞不能太大。（2）裝飾線要短一點(diǎn)。（3）在打洞時(shí)要注意安全。（4）紙張的顏色要搭配協(xié)調(diào)，要合理利用紙張。6、簡(jiǎn)介制作的材料和工具。（五）評(píng)選最佳設(shè)計(jì)者出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、顏色搭配是否協(xié)調(diào)、鮮艷。2、設(shè)計(jì)是否新穎、別致。3、做工是否精致。4、圖案是否精美。5、設(shè)計(jì)的書簽是否實(shí)用。（六）獨(dú)立（合作）制作學(xué)生獨(dú)立（或合作）制作書簽，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生予以幫助。（七）展示、評(píng)價(jià)1、學(xué)生展示自己的成果。2、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每組派二人進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)者5名，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（八）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制作書簽。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙靈巧的手，而且你們用自己的手幫小明解決了煩惱，小明知道了一定很高興。其實(shí)作任何事，我們只要肯動(dòng)腦筋去思考，什么事都能解決。（九）課后延伸開展有關(guān)書簽知識(shí)的調(diào)查研究活動(dòng)。（如：書簽的來歷、制作的材料、形狀、作用等等。）《小書簽》活動(dòng)總結(jié)1、學(xué)生在教學(xué)中的參與情況。在課堂教學(xué)中，我努力為學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在課伊始以故事激趣提出問題，讓學(xué)生積極發(fā)表意見。在探究書簽制作的步驟時(shí)，我大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過觀察、思考，自己得出書簽的制作方法，這樣讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。本堂課根據(jù)學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間來看，學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間接近整節(jié)課的2/3，屬于學(xué)生參與程度比較高的課堂。2、學(xué)生在課堂上的活動(dòng)情況。這里有“外動(dòng)”和“內(nèi)動(dòng)”的關(guān)系?！巴鈩?dòng)”即動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手，屬于操作活動(dòng)；“內(nèi)動(dòng)”即動(dòng)心、動(dòng)腦，屬于思維活動(dòng)。新課程要求教師把學(xué)生的“外動(dòng)”和“內(nèi)動(dòng)”整合起來，在教學(xué)過程中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦。比如在探究書簽制作的步驟時(shí)，教師出示書簽?zāi)Ｐ妥寣W(xué)生通過觀察、思考，自己得出書簽的制作方法，然后讓學(xué)生動(dòng)手制作書簽，這樣使學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，自覺實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)展。3、課堂氛