《雷雨》信息化教學(xué)設(shè)計

信化學(xué)計作者信姓名學(xué)科郵件單位教學(xué)設(shè)教主一教分

語文《雷雨》信息化教學(xué)設(shè)計

電話年級

二《雷雨》是義務(wù)教育語文二年級下冊的第課。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然象。課文根據(jù)三個不同的時間段分成三部分，我認為課文主要寫了雨前和雨后的景色。雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機，走進生活，走進大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。本單元的教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。二學(xué)分針對二年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用讀時間互相交流、反饋。三教目．會認個生字，會寫個字。．默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。四教環(huán)√簡易多媒體教學(xué)環(huán)境

囗交互式多媒體教學(xué)環(huán)境囗絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境囗移動學(xué)習(xí)囗他五信技應(yīng)思（出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？字導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生迅速感知教材，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種直觀教學(xué)情境，利用課件中獨特的功效。動畫在語文教學(xué)中，讓學(xué)生形象地感知教材理解課文。在朗讀能力訓(xùn)練中，利用信息技術(shù)，可以指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀，較好地達到教學(xué)目的。一方面，朗讀示范是朗讀大師們給予我們的優(yōu)作，它用響亮、清晰的語言轉(zhuǎn)換了書面文字語言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏、格調(diào)乃至其蘊含的情趣，意味，能給學(xué)生提供語言、節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面的示范。另一方面，課件中的聲音文件還具有可重復(fù)調(diào)用的特點，因而運用聲音教材來進行聽說，朗讀訓(xùn)練，效果頗好。六教流設(shè)（加）教學(xué)環(huán)節(jié)（如導(dǎo)講復(fù)、訓(xùn)練實研探、

教師活動

學(xué)生活動

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）評價、建構(gòu)）導(dǎo)入

多媒體播放動畫兒歌《夏天的雷雨》

說說看到了什么？聽到什么？

多媒體視頻播放講授

出示雷雨前，雷雨中，感雷過程中雷雨后的圖片的化

多媒體播放圖片講授講授評價

配樂范讀課文按筆順筆畫范寫生字評選寫字小明星

體會文章的語言、節(jié)奏、格調(diào)學(xué)寫生字課本上臨寫生字

音頻播放基于遮罩原理設(shè)置文字書寫動畫實物投影七教特（為性教所的整為主習(xí)做支持對生力培的計教學(xué)式創(chuàng)等200字右本課集圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)興趣和熱情。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣趣了生們才能樂于接受所謂好之者不如樂之者。語文教學(xué)過程中，運用配樂朗誦，投影片，乃至于用信息技術(shù)提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)教學(xué)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，