一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第四單元 認(rèn)識(shí)圖形(一)

認(rèn)識(shí)體圖形方體、方體圓柱和能正確別。感知體圖形間的關(guān)。能直認(rèn)識(shí)長(zhǎng)體、正體、柱和球立體圖能夠認(rèn)和別這些形。通過(guò)察、操作,步知所學(xué)形之間關(guān)系這部?jī)?nèi)容主是通過(guò)學(xué)生察和動(dòng)擺實(shí),對(duì)種基本立體圖有一感性認(rèn),道它的名稱能夠辨能初感知這圖形基本特。教學(xué)要從下幾個(gè)面入手要注培養(yǎng)學(xué)的觀察識(shí)和力。如以讓學(xué)觀察邊的物分別是么形哪些物的形狀同等。要給生充分動(dòng)手操機(jī)會(huì)時(shí),一方面以提學(xué)生的習(xí)興,一面又可鍛煉學(xué)的動(dòng)手作能力如讓生通過(guò)一滾、一推搭一搭拼一拼活,充分知各種圖形特征。要鼓學(xué)生積探,教學(xué)老師要常為學(xué)創(chuàng)造最發(fā)展,學(xué)利用有的知,主動(dòng)索和發(fā)新知識(shí)老師注意保和鼓勵(lì)生的新意識(shí)1長(zhǎng)體、正體、柱和球………………課時(shí)2立圖形的組……………………課時(shí)認(rèn)識(shí)方體、方體、柱和教材34、第35頁(yè)“做一”的內(nèi)及練習(xí)的第1~3題通過(guò)作和觀察,步識(shí)長(zhǎng)方、正方、圓和,知道它的名稱會(huì)認(rèn)這幾物體和圖。培養(yǎng)生的動(dòng)操作能及觀能,建立空觀念通過(guò)動(dòng)激學(xué)生的習(xí)興趣培養(yǎng)生的合、探和創(chuàng)新識(shí)。初步識(shí)長(zhǎng)方、正方、圓和球的物與圖建立間觀。每組袋各種狀的物圖形卡片課投影片。導(dǎo)語(yǔ)同們我們每都一個(gè)裝東西的這智慧爺送給們的禮想知是什么禮?把子里的西倒出看一。智慧爺還提一個(gè)把形相同物體放一起。1.分分揭概念。分組動(dòng)老師視指導(dǎo)讓學(xué)生形狀同的體放在起。小組報(bào)分的況可到實(shí)投影,讓大家看到問(wèn):你們是樣分的為什么這?根據(jù)生的回可能分以下:一組是方方;一組是直的像柱子一是圓的球()示概。老師出位置大小和色不的實(shí)物觀揭示方體正方體圓柱和的概并板名稱。(如教第34頁(yè)2.摸摸感特征。讓學(xué)動(dòng)手摸摸長(zhǎng)方、正體、圓和球的,后把己的受和發(fā)在小組交流匯報(bào)集體交。通過(guò)、看你現(xiàn)什?學(xué)生能說(shuō)長(zhǎng)體長(zhǎng)長(zhǎng)的有平平的。正體是方,有平的面圓柱直直的上下樣粗細(xì)兩頭是的、平的。是圓乎的如果生說(shuō)長(zhǎng)方體6個(gè)等應(yīng)給予肯定表,但不求學(xué)生須說(shuō))3.形表象初建空間概。()實(shí)物出圖。投影示實(shí)物“牙膏”引導(dǎo)生說(shuō)出的形是長(zhǎng)方然畫出方體的形。用同的方法示“方”茶筒“球等畫出正體、圓和球圖形。()憶想。分別示長(zhǎng)方、正方、圓和球的先讓生辨認(rèn)然后把方、正方、圓柱和球圖形貼黑板上最后再出相的實(shí)。讓學(xué)閉上眼想一想種圖的樣子(老說(shuō)一學(xué)生想)讓學(xué)閉上眼摸出老說(shuō)的種不同狀的實(shí)可小組人摸一)先讓生閉上,老師給一種,學(xué)摸并斷它的狀。出示置、大和顏色同的方體、方體、柱和的圖讓學(xué)生認(rèn)。區(qū)別辨認(rèn)長(zhǎng)體和正體。男生眼老同時(shí)移長(zhǎng)方體正方讓男生說(shuō)哪個(gè),個(gè)沒(méi)。男生能回答長(zhǎng)方體,方?jīng)]動(dòng)這時(shí)女證長(zhǎng)體、方體在動(dòng)。這個(gè)活中讓生感知方體的面一,有時(shí)大有小。方體的一個(gè)面相同都一大。()學(xué)生舉日生活中過(guò)的形是長(zhǎng)體、正體、圓和球?qū)嵨铩?.教第35頁(yè)做一做的第1題。讓學(xué)拿出長(zhǎng)體、圓和球放桌上玩一玩使學(xué)生發(fā):圓柱前后動(dòng)球可以任滾動(dòng)而長(zhǎng)體不能,只平移。2.教第35頁(yè)做一做的第2題。游戲看摸準(zhǔn)每組人說(shuō)物的形狀其他學(xué)按指要求看誰(shuí)摸準(zhǔn)。還可老師說(shuō)體的形學(xué)生摸3.練八的第1題。讓學(xué)首先說(shuō)實(shí)物圖形狀再下的圖相,老師視并體訂正4.練八的第2題。投影示練習(xí)的第2題的圖形問(wèn)這個(gè)物是由么圖形合而成各用了?讓生數(shù)數(shù)填在號(hào)里。最后體交流訂正。5.練八的第3題。同桌間互動(dòng)一個(gè)同說(shuō)特,一同學(xué)說(shuō)形名稱也可老師說(shuō),學(xué)說(shuō)圖形稱。1.找友。①②③④⑤⑥⑦2.圓柱有(),球有)個(gè)。

長(zhǎng)方(個(gè)正方體(

)。課堂業(yè)新設(shè)1~3.略4124略思維練略3122長(zhǎng)方、正方、圓柱球正方是四四方,不滾動(dòng)它有6個(gè)平而每個(gè)面大小都一。長(zhǎng)方是長(zhǎng)長(zhǎng)、方方,易動(dòng)它6個(gè)面相對(duì)的面相等。圓柱上下一粗細(xì)的它兩是圓形、平如平放在子上能滾動(dòng),在桌上不滾動(dòng)。球是圓,它有平平,放桌子可以任滾動(dòng)在操活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)了立圖形。著讓生在學(xué)中辨,在活實(shí)例辨別。過(guò)老師心安排回憶、察和作等多途,激學(xué)生視、聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)多種感協(xié)同活,使空觀念在量直觀知中步形成發(fā)展。自主索合交流,養(yǎng)新精。自主索、合交流氛,能夠激起學(xué)創(chuàng)新的花。這個(gè)過(guò),學(xué)是學(xué)習(xí)主老只是動(dòng)的織者。生對(duì)學(xué)表現(xiàn)濃厚的,通過(guò)生生思維碰,一個(gè)法比個(gè)方法有新意一個(gè)結(jié)論比一結(jié)論加精彩教材34頁(yè)從生的生實(shí)際,舉出了多日常活中生熟悉實(shí)物。進(jìn)行單的分類把狀同的在一起然后抽象其一的幾何,出何名稱教材35頁(yè)“做一做”排兩個(gè)題是要過(guò)大量操作動(dòng)幫助生感受認(rèn)識(shí)體圖形特,使生頭腦里形清晰的,能在現(xiàn)實(shí)活中辨出這立體圖,并能進(jìn)行表。通過(guò)種形式活,讓學(xué)從不的角度識(shí)物體形,分感立體圖的特。在學(xué)生已充分感了物體特征建立了何形體清晰象的基,學(xué)生過(guò)觸摸頭腦中再現(xiàn),根已有何形體知識(shí)及象進(jìn)辨認(rèn)。學(xué)生在到幾形體的稱,在腦中就有清晰形象的,然后通觸摸在多物中辨認(rèn)某一形的物。在掌各種幾何形的特征,舉生活中實(shí)使生進(jìn)步感數(shù)學(xué)與常生活密切系。用學(xué)知識(shí)解生活中現(xiàn),體會(huì)學(xué)的用。立體形的拼教材35、第36頁(yè)的容練習(xí)八第4~8題。1.學(xué)親自參操作活從而體立體圖的特,步知立體形之的關(guān)系2.培學(xué)生的察能力動(dòng)手作能力初步知立體形之間關(guān)系各種體圖形型和實(shí)積木等老師示下圖提:說(shuō)出些圖的名稱這圖形立體圖,分別是柱、方體正方和)請(qǐng)你一數(shù)填。長(zhǎng)方(個(gè)正方(個(gè)

圓柱個(gè)球(個(gè)1.教例。()長(zhǎng)方和正體拼組學(xué)生立完成用正方拼成方用長(zhǎng)體拼成方體。學(xué)生拼組的程,可能有不的拼法老師應(yīng)予以鼓。特別得老師意的有在上活動(dòng)之,啟、鼓學(xué)生用方體和方體組出不的形狀圖中

部分這是由4個(gè)全一樣有一相對(duì)面是正形的并且可分成2個(gè)全一樣正體)方體組而并不任意4個(gè)全一的長(zhǎng)方體都拼成一正方體要注題中長(zhǎng)體的特,免得錯(cuò)誤論。在拼中理解兩種立圖形的關(guān)系()圓柱組。讓學(xué)獨(dú)立完,個(gè)柱拼一拼成一大圓柱2.教例。讓學(xué)用長(zhǎng)方、正方、圓和球搭擺一擺可拼組己喜歡形狀。過(guò)動(dòng)操作使生:沒(méi)有平的面長(zhǎng)方體、正方和圓都有平的,拼在起比較固。要使也搭上,要在最,通過(guò)實(shí)踐活,學(xué)明確要球搭上,把放在平平物體上這樣就以放穩(wěn)