




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第一單元中華文明之光群文閱讀(一)文化傳承第一單元中華文明之光群文閱讀(一)文化傳承高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件3、雁——雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)。映出PPT,指讀:他堅(jiān)決反對直哉上大學(xué)時(shí)提出和家里的女傭C結(jié)婚,并強(qiáng)行將二人拆散;也不同意資助兒子出作品集,1912年,直哉正式與父親斷絕關(guān)系,1917年,重歸和睦。(錯(cuò)把別人的禿頭認(rèn)作葫蘆)夢捷微微一笑,娓娓道來:“宋人有‘雪似梅花,梅花似雪,似和不似都奇絕’之詞。從詩詞平仄來說,落雪飛花,仄仄平平,讀來語音清揚(yáng),清壯頓挫,能動(dòng)搖人心,好聽!從詞義來看,這名兒讓人遐思翩躚,好意!”搖擺的弧度可大可小。細(xì)小的搖擺,如《素芭》中素芭的心理活動(dòng)。倘若只按“發(fā)生──發(fā)展──高潮──結(jié)局”的過程看,這篇小說的情節(jié)就很簡單,只是一個(gè)毫不出奇、甚至不會(huì)引發(fā)多少憐憫的悲劇故事。但是啞女素芭心理活動(dòng)的搖擺,使得這條簡單的情節(jié)線索擁有了一條豐滿的暗線。而在悲劇和審美上的深度,也大為增加。陀斯妥耶夫斯基的長篇小說《罪與罰》中,寫到拉斯柯爾尼科夫要?dú)⒎繓|老太太時(shí),他內(nèi)心的猶疑和彷徨也是細(xì)小的搖擺。1、了解作家作品換言之,情節(jié)密度大,故事性就強(qiáng);情節(jié)密度小,故事性就弱。孀居之悲釋義:越仰視越覺得它高不可及,越鉆研越覺得它堅(jiān)不可入。神情、動(dòng)作、語言描寫運(yùn)用a.蔣介石削去了陳明仁帶兵的權(quán)力,讓其回總統(tǒng)府做了個(gè)中將參議。日本著名小說家,被日本評論家譽(yù)為“小說之神”。新現(xiàn)實(shí)主義的第一人。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年,與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志,要求肯定積極的人性,主張尊重個(gè)性,發(fā)揮人的意志的作用,提倡人道主義與理想主義的文學(xué),形成“白樺”一派。問:遭遇大風(fēng)雪這個(gè)情節(jié)是情理之中還是出人意料?3、雁——雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)。高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件看到珍貴的葫蘆激動(dòng)萬分,急于得到,惟恐失去即便是寫同一情節(jié),寫法不同,故事性的強(qiáng)弱也就不同。以敘述為主,將情景的描寫融于事件的敘述,多粗線勾勒,故事性就強(qiáng);以描寫為主,經(jīng)常將事件的發(fā)展停下來,多寫風(fēng)景、靜止的人物等,甚至跳開話題(《墻上的斑點(diǎn)》就是不斷跳開話題),故事性就弱。第一種,有聯(lián)系的變線。2、把握小說情節(jié)的基本模式,體會(huì)情節(jié)中的“搖擺”及結(jié)尾的跌宕2、默寫填空《涉江采芙蓉》無可奈何花落去,似曾相識(shí)雁歸來。我來規(guī)范經(jīng)過一會(huì)兒,他才說:“我每次看到別人的狗,都會(huì)想到我那一只咬舌自盡的狗,這件事會(huì)使我痛苦一輩子,我真不是人呀!我比一只狗還不如呀!”(1)阿隆一家遭遇困境。①同學(xué)們,你聽出了這首詞傳遞出了怎樣的情感?能不能用一個(gè)字概括全詞的感情?尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。他把狼狗放在布袋里,載出去放生,為了怕它跑回家,特地開車開了一百多公里,放到中部的深山。情節(jié)走到一定程度,郁積的矛盾就會(huì)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)爆發(fā)。這個(gè)危機(jī)的爆發(fā)同樣也是情節(jié)的新起點(diǎn)。看到珍貴的葫蘆激動(dòng)萬分,急于得到,惟恐失去高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件P65最后幾段,具體寫清兵衛(wèi)買葫蘆的細(xì)節(jié)。但是也有另一種情況:細(xì)節(jié)只為局部情節(jié)服務(wù),不與情節(jié)主線相關(guān),有時(shí)干脆就沒有情節(jié)主線。比如《橋邊的老人》中,“我”問老人“鴿籠沒鎖上吧”,老人回答“沒有”,這是一個(gè)非常傳神的細(xì)節(jié),但是它與情節(jié)的關(guān)聯(lián)程度就很小。這時(shí),整體的情節(jié)主線不突出了,細(xì)節(jié)實(shí)際上是統(tǒng)屬于一個(gè)整體的氛圍。用情緒和氛圍來代替情節(jié)主線,以統(tǒng)攝全篇。我們看到,《安東諾夫卡蘋果》也是如此。它的細(xì)節(jié)可謂密密匝匝,但卻仿佛一地碎銀,讀者如果只追隨故事,也許會(huì)覺得這些細(xì)節(jié)很繁瑣,只有當(dāng)我們跟著作品的情緒,一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì),才會(huì)發(fā)覺,這些細(xì)節(jié)一個(gè)都不是多余的,而是被一個(gè)大的情感場凝聚在一起。映出PPT,指讀:詩歌鑒賞方法之二:抓感情基調(diào)中國人民很早對于自然就有很深的愛好,對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶,而是一株花或是一棵芳草,送別時(shí)總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人,遠(yuǎn)行的人為了表示對好朋友的思念,逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的,也是美好的。正如王維的《相思》所寫:“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思?!辈苫ㄕ哿?,這正是古人傳情達(dá)意的方式,一方面是傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念等感情,另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。我來規(guī)范第一部分(1—4段):提出論題,明確觀點(diǎn)。(1)通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)有關(guān)古詩十九首的文學(xué)常識(shí),了解寫作背景(相互交流、教師補(bǔ)充)還顧,長路。同心,憂傷。9、情節(jié)的搖擺經(jīng)過一會(huì)兒,他才說:“我每次看到別人的狗,都會(huì)想到我那一只咬舌自盡的狗,這件事會(huì)使我痛苦一輩子,我真不是人呀!我比一只狗還不如呀!”釋義:越仰視越覺得它高不可及,越鉆研越覺得它堅(jiān)不可入。3、雁——雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)。教學(xué)內(nèi)容:理性分析文章情節(jié)運(yùn)行和情感處理P65最后幾段,具體寫清兵衛(wèi)買葫蘆的細(xì)節(jié)。高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件第一單元中華文明之光群文閱讀(一)文化傳承第一單元中華文明之光群文閱讀(一)文化傳承高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件3、雁——雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)。映出PPT,指讀:他堅(jiān)決反對直哉上大學(xué)時(shí)提出和家里的女傭C結(jié)婚,并強(qiáng)行將二人拆散;也不同意資助兒子出作品集,1912年,直哉正式與父親斷絕關(guān)系,1917年,重歸和睦。(錯(cuò)把別人的禿頭認(rèn)作葫蘆)夢捷微微一笑,娓娓道來:“宋人有‘雪似梅花,梅花似雪,似和不似都奇絕’之詞。從詩詞平仄來說,落雪飛花,仄仄平平,讀來語音清揚(yáng),清壯頓挫,能動(dòng)搖人心,好聽!從詞義來看,這名兒讓人遐思翩躚,好意!”搖擺的弧度可大可小。細(xì)小的搖擺,如《素芭》中素芭的心理活動(dòng)。倘若只按“發(fā)生──發(fā)展──高潮──結(jié)局”的過程看,這篇小說的情節(jié)就很簡單,只是一個(gè)毫不出奇、甚至不會(huì)引發(fā)多少憐憫的悲劇故事。但是啞女素芭心理活動(dòng)的搖擺,使得這條簡單的情節(jié)線索擁有了一條豐滿的暗線。而在悲劇和審美上的深度,也大為增加。陀斯妥耶夫斯基的長篇小說《罪與罰》中,寫到拉斯柯爾尼科夫要?dú)⒎繓|老太太時(shí),他內(nèi)心的猶疑和彷徨也是細(xì)小的搖擺。1、了解作家作品換言之,情節(jié)密度大,故事性就強(qiáng);情節(jié)密度小,故事性就弱。孀居之悲釋義:越仰視越覺得它高不可及,越鉆研越覺得它堅(jiān)不可入。神情、動(dòng)作、語言描寫運(yùn)用a.蔣介石削去了陳明仁帶兵的權(quán)力,讓其回總統(tǒng)府做了個(gè)中將參議。日本著名小說家,被日本評論家譽(yù)為“小說之神”。新現(xiàn)實(shí)主義的第一人。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年,與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志,要求肯定積極的人性,主張尊重個(gè)性,發(fā)揮人的意志的作用,提倡人道主義與理想主義的文學(xué),形成“白樺”一派。問:遭遇大風(fēng)雪這個(gè)情節(jié)是情理之中還是出人意料?3、雁——雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)。高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件看到珍貴的葫蘆激動(dòng)萬分,急于得到,惟恐失去即便是寫同一情節(jié),寫法不同,故事性的強(qiáng)弱也就不同。以敘述為主,將情景的描寫融于事件的敘述,多粗線勾勒,故事性就強(qiáng);以描寫為主,經(jīng)常將事件的發(fā)展停下來,多寫風(fēng)景、靜止的人物等,甚至跳開話題(《墻上的斑點(diǎn)》就是不斷跳開話題),故事性就弱。第一種,有聯(lián)系的變線。2、把握小說情節(jié)的基本模式,體會(huì)情節(jié)中的“搖擺”及結(jié)尾的跌宕2、默寫填空《涉江采芙蓉》無可奈何花落去,似曾相識(shí)雁歸來。我來規(guī)范經(jīng)過一會(huì)兒,他才說:“我每次看到別人的狗,都會(huì)想到我那一只咬舌自盡的狗,這件事會(huì)使我痛苦一輩子,我真不是人呀!我比一只狗還不如呀!”(1)阿隆一家遭遇困境。①同學(xué)們,你聽出了這首詞傳遞出了怎樣的情感?能不能用一個(gè)字概括全詞的感情?尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。他把狼狗放在布袋里,載出去放生,為了怕它跑回家,特地開車開了一百多公里,放到中部的深山。情節(jié)走到一定程度,郁積的矛盾就會(huì)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)爆發(fā)。這個(gè)危機(jī)的爆發(fā)同樣也是情節(jié)的新起點(diǎn)??吹秸滟F的葫蘆激動(dòng)萬分,急于得到,惟恐失去高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件高中語文統(tǒng)編版必修下冊第1單元群文閱讀文化傳承課件P65最后幾段,具體寫清兵衛(wèi)買葫蘆的細(xì)節(jié)。但是也有另一種情況:細(xì)節(jié)只為局部情節(jié)服務(wù),不與情節(jié)主線相關(guān),有時(shí)干脆就沒有情節(jié)主線。比如《橋邊的老人》中,“我”問老人“鴿籠沒鎖上吧”,老人回答“沒有”,這是一個(gè)非常傳神的細(xì)節(jié),但是它與情節(jié)的關(guān)聯(lián)程度就很小。這時(shí),整體的情節(jié)主線不突出了,細(xì)節(jié)實(shí)際上是統(tǒng)屬于一個(gè)整體的氛圍。用情緒和氛圍來代替情節(jié)主線,以統(tǒng)攝全篇。我們看到,《安東諾夫卡蘋果》也是如此。它的細(xì)節(jié)可謂密密匝匝,但卻仿佛一地碎銀,讀者如果只追隨故事,也許會(huì)覺得這些細(xì)節(jié)很繁瑣,只有當(dāng)我們跟著作品的情緒,一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì),才會(huì)發(fā)覺,這些細(xì)節(jié)一個(gè)都不是多余的,而是被一個(gè)大的情感場凝聚在一起。映出PPT,指讀:詩歌鑒賞方法之二:抓感情基調(diào)中國人民很早對于自然就有很深的愛好,對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶,而是一株花或是一棵芳草,送別時(shí)總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人,遠(yuǎn)行的人為了表示對好朋友的思念,逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的,也是美好的。正如王維的《相思》所寫:“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。”采花折柳,這正是古人傳情達(dá)意的方式,一方面是傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念等感情,另一方面又寄托了對親朋的美
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年人力資源管理平臺(tái)建設(shè)合同范本
- 2025年二手房屋按揭購買合同范例
- 2025年家具定制購買銷售合同
- 【正版授權(quán)】 ISO 32679:2024 EN Non-destructive testing - Radiographic testing - Determination of the size of industrial radiographic gamma sources
- 2025年單位住宅買賣合同范文
- 庭院綠化養(yǎng)護(hù)及施工合同
- 消防施工安全合同協(xié)議
- 2025年產(chǎn)品授權(quán)代理合同書
- 2025年個(gè)人住房貸款合同策劃樣本
- 洗車服務(wù)合同轉(zhuǎn)讓協(xié)議
- 知識(shí)產(chǎn)權(quán)師招聘面試題及回答建議(某大型央企)
- 科技結(jié)合的小學(xué)種植園活動(dòng)方案
- 2024小學(xué)語文課標(biāo)培訓(xùn)
- 2024年煙草知識(shí)考試題庫
- 初中數(shù)學(xué)幾何《將軍飲馬》模型題匯編含答案解析
- 8.3 法治社會(huì) 課件高中政治統(tǒng)編版必修三政治與法治
- 四則混合運(yùn)算100道(專項(xiàng)訓(xùn)練)-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版
- 基于大數(shù)據(jù)分析的市場營銷策略優(yōu)化探討
- 智慧燃?xì)獍踩O(jiān)管平臺(tái)整體解決方案
- 《鴻門宴》優(yōu)教課件1
- GB/T 44325-2024工業(yè)循環(huán)冷卻水零排污技術(shù)規(guī)范
評論
0/150
提交評論