木蘭詩-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)初一語文董亞麗一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.整體上把握文章的故事情節(jié)，理清脈絡(luò)，分析木蘭的人物形象。2.學(xué)習(xí)木蘭勇敢樂觀的愛國精神和對(duì)和平生活的向往。3.有感情地朗讀這首詩歌。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)木蘭的愛國精神及對(duì)和平生活的向往三、教學(xué)方法誦讀法合作探究圖片《誰說女子不如男》的音樂四、教學(xué)流程（一）、導(dǎo)入師生共同欣賞豫劇《誰說女子不如男》我們共同欣賞完這段音韻優(yōu)美、膾灸人口的豫劇，它演繹的是流傳在我國民間的一個(gè)動(dòng)人故事，你知道嗎？（學(xué)生回答）故事的主人公就誕生于一千多年前的南北朝時(shí)期的樂府民歌《木蘭詩》中，今天讓我們一起走進(jìn)《木蘭詩》，去解讀這位流傳千古的英雄人物吧?。ò鍟ǘ?、明標(biāo)有了目標(biāo)就有了方向，有了動(dòng)力。（學(xué)生齊讀）（三）、復(fù)習(xí)檢測(cè)（請(qǐng)每組的5、6號(hào)以開火車的方式讀出屏幕上的紅字）（1)讀準(zhǔn)下列紅色的字。機(jī)杼軍帖可汗金鞍韉戎機(jī)轡頭云鬢濺濺燕山胡騎啾啾著我舊時(shí)裳(2)解釋下列紅色的字。東市買駿馬昨夜見軍帖對(duì)鏡帖花黃出門看火伴著我舊時(shí)裳對(duì)鏡帖花黃師：這些是一字多義，通假字，我們?cè)诜g的時(shí)候要特別注意，另外在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要加強(qiáng)這方面的積累，提高我們的語文素養(yǎng)。（四）、整體感悟：（俗話說：書讀百遍，其義自見。同學(xué)們，木蘭的形象是否在你的眼前已逐漸清晰，明朗起來了呢？）(1)在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生疏通大意，掌握一些重點(diǎn)字詞句的含義，概述故事情節(jié)。(2)在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。（五）、合作探究(1)、這首樂府詩講述了花木蘭的哪些故事？（用幾個(gè)詞語概括一下，從中可以看出木蘭是一個(gè)怎樣的女子？）(2)、第3段用排比句把東西在東西南市中都買到了，為什么不在一個(gè)地方買呢？這樣寫繁瑣嗎？(3)、《木蘭詩》結(jié)尾：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，后人概括為一個(gè)＿＿＿成語，比喻＿＿＿＿＿＿。請(qǐng)思考全詩尾以兔作喻的原因是什么？（六）、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？（七）、木蘭既有女兒的柔情，又有男子的剛鍵，在中國的文學(xué)史上只有花木蘭一人，因此她便成了人們心中不朽的英雄，永遠(yuǎn)的經(jīng)典。此時(shí)此刻，面對(duì)木蘭，你一定有千言萬語，請(qǐng)你選擇一種身份，說出你最想對(duì)木蘭說的話。假如你是木蘭的伙伴，你會(huì)說：木蘭啊，＿＿＿＿假如你是木蘭的父母，你會(huì)說：木蘭啊，＿＿＿＿假如你是當(dāng)朝的天子，你會(huì)說：木蘭啊，＿＿＿＿假如你是《木蘭詩》的讀者，你會(huì)說：木蘭啊，＿＿＿＿（八）、齊誦小詩木蘭是一個(gè)傳奇的女子，木蘭是一個(gè)英雄的名字，最后讓我們一起齊吟一首小詩，表達(dá)對(duì)木蘭的敬意。你柔弱的身軀，卻負(fù)起了劍戟刀槍，為了一個(gè)決定，一聲嘆息你選擇了戰(zhàn)場(chǎng)為了一個(gè)信念關(guān)山重重，