楓樹上的喜鵲教學設計

《楓樹上的喜鵲》教學設計復旦小學侯轉(zhuǎn)玲教學目標:1.認識“渡、蔭、蔽、撐、拼、母、岡、懂、案”9個生字，正確書寫“傘”“姨”“弟”3個生字。2.以“喜歡”為切入點，抓住帶有“我喜歡”一詞的句子，感知課文內(nèi)容。3.通過品讀課文1--4自然段，體會文中作者的情感，正確、流利、有感情的朗讀。4.緊抓文本，大膽想象，感受作者晶瑩美麗的童心。教學重點：1.培養(yǎng)“雙姿”習慣和寫字能力。2.在自主讀文的基礎上，通過語言對話，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學難點：引導學生能根據(jù)提供的情景展開想象，借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來。教師準備：制作多媒體課件學生準備：預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。課時安排2課時。教學過程第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣1.導言：同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都聽過哪些有趣的故事？對呀，有趣的童話故事會給我們打開智慧的大門。這節(jié)課我們一起來讀故事、講故事，故事的題目是——楓樹上的喜鵲。質(zhì)疑：《楓樹上的喜鵲》會是一個怎樣的故事呢？下面我們就一起讀讀這個故事。二、初讀課文，整體感知1.出示自讀要求：（1）借助拼音讀準生字字音；圈出生字，畫出新詞，用學過的方法識記。（2）讀準難讀字的讀音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學。（3）邊讀邊想這個故事的主要內(nèi)容。2.學生按要求聽音頻，跟讀課文。3.檢測自學字詞情況。（1）出示帶拼音的詞語，學生開火車讀詞語。渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案師提醒易錯字“蔭、拼”是前鼻音，借助熟字“陰”讀準“蔭”；“撐、岡、懂”是后鼻音，“岡”應讀第一聲，但是學生易讀成第三聲，可借助熟字“剛、鋼”幫助讀準字音，也可認讀詞語“山岡”，加強字音的鞏固，“撐”的聲母和韻母都不容易讀準，要借助“撐船、撐傘、支撐”等詞語讀準字音；“案”是零聲母音節(jié)。（3）去掉拼音，讀詞語。（4）出示帶拼音的詞語“綠蔭、撐著”，學生讀。（5）出示生字，運用識記方法?！凹右患印钡姆椒ǎ憾取桑魂帯a；掌——撐；并——拼；董——懂；安——案?！皽p一減”的方法：每——母；剛、鋼——岡。4.自讀課文。5.故事發(fā)生在哪里？（1）出示詞語“渡口”，指生領(lǐng)讀。（2）相機識記生字“渡”。（3）與“度”區(qū)別，理解“渡”的含義。（4）出示插圖，讓學生指認插圖中的“渡口、渡船”。（5）給“渡”擴詞。三、品讀第1自然段1.引讀：故事開始了！“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！彼?.學生讀第2～4句。3.導學：你仿佛看到了一棵怎樣的楓樹？（1）學生在文中找。（很高、很大）（2）請學生讀出這種感覺。（3）想把什么詞語送給這棵楓樹？4.相機指導理解“遮蔽”。（1）導學：“蔽”的意思是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請學生說說類似的詞語。（3）相機指導學生識記生字“蔽”。5.再讀第一段，了解“我”喜歡什么，把相關(guān)的句子畫出來。四、端正書寫，共同評議1.出示生字：姨、弟、便、戲。（1）先指名朗讀。（2）分別說說怎樣記住它們的字形。（3）嘗試著給它們組詞。2.指導書寫“姨”。（1）指導“女字旁”的寫法，強調(diào)第一筆是撇點，右邊“夷”的筆順是橫、橫折、橫、豎折折鉤、撇、捺，撇穿過中部的橫畫和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要寫得舒展。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。（3）學生邊觀察邊書空，注意筆順。（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。（5）反饋交流，展示評議。3.指導書寫“便、戲”。（1）“便”，復習“亻”的寫法，強調(diào)注意豎的占位，右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置?！氨恪庇覀?cè)豎撇要舒展；“戲”左邊的“又”因為避讓，捺變成長點，右邊的斜鉤要寫得舒展，最后一筆是點。（3）學生邊觀察邊書空，注意筆順。（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。4.書寫“弟”。（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置?！?/p>