江南-完整版教學(xué)設(shè)計 市賽獲獎

3江南妙析教材《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩,描繪的是江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻,孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。學(xué)情分析本課字詞的教學(xué)力求在美的語境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時，識記字詞。朗讀方面，力求通過看鮮明的插圖，并用描述性的語言把學(xué)生引人一個想讀、愿讀、會讀的情境中。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 認(rèn)識9個生字，會寫‘可”“東”‘西”3個生字，認(rèn)識2個偏旁。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 借助插圖,理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。過程與方法學(xué)會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。情感態(tài)度與價值觀想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。重點難點整體感悟勞動人民一邊采蓮、一邊嬉戲，魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的快樂氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備教師:準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)指導(dǎo)朗讀古詩。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程―、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。1. 教師略帶神秘地對學(xué)生說：“同學(xué)們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景?！?教師貼掛圖）2. 這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學(xué)們嗎？（學(xué)生表述，教師鼓勵性地點評）3. 教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。（教師手指著圖）瞧，亭亭的荷花開放在茂盛鮮亮的荷葉間，（貼生詞卡片：蓮葉間）魚兒(貼生詞卡片：魚兒)在清澈的湖水中歡快地游玩,秀美的水鄉(xiāng)女子正劃著小船采摘蓮子。（貼生詞卡片：采蓮)這是一幅多么美的江南美景圖?。?. 揭題。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。（板書：江南)指名讀?！伴_火車”讀。齊讀。5. 教學(xué)貼在圖旁的生字詞。⑴學(xué)生自讀。（2) 指名讀?！伴_火車”讀。齊讀。(3) 看圖說說，“蓮葉間”指的是什么地方？“采蓮”是什么意思？6. 欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時間，盡量把這首詩歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。二、初讀課文，整體感知。1根據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。2. 檢查自讀情況。（字音讀準(zhǔn)了嗎？課文讀通了嗎？）第一組:東西南北(1) 自古以來，江南就有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱，你們瞧，（指圖）魚兒在水中歡快地游戲。這些魚兒，一會兒游到東,（出示卡片：東)一會兒游到西，(出示卡片：西)一會兒游到南,（出示卡片：南）一會兒游到北。（出示卡片：北）⑵指名讀生字。齊讀。(3) 小黑板出示:魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。第二組：江河采蓮（1）（看圖）同學(xué)們，讓我們再來欣賞江南美景，這亭亭的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時機。（出示卡片，江河采）這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時候就用“田田”這個詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。（出示卡片：蓮）（2）誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準(zhǔn)確？（指名讀，小組讀，齊讀）三、再讀課文。1.現(xiàn)在你能把整首詩歌讀準(zhǔn)確嗎？同學(xué)們打開書自己再讀一讀。2.指名讀。齊讀四、教學(xué)生字詞。1.同學(xué)們，這節(jié)課我們還要學(xué)會寫一個生字：“可”。2.分析字形，指導(dǎo)書寫。3.學(xué)生描紅和仿影，教師巡視、指導(dǎo)。梳理板書江南江南可采蓮蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。第二課時課時目標(biāo)指導(dǎo)正確地朗讀古詩。指導(dǎo)書寫生字。整體感悟詩歌的美。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)活動。上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎？（“開火車”讀）課文會讀嗎？（指名朗讀）二、 談話揭題1字、詞會讀了，這節(jié)職們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。2. 這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能做到嗎？3. 為了把課文讀美，我們得看圖弄清楚詩歌中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。三、精讀課文。1. 教學(xué)第一行。⑴課文第一行句子告訴我們,江南一帶是采蓮的好地方。你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎？（采蓮子）(2)指導(dǎo)朗讀。（自豪地讀第一行詩句）看圖說說蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀，指導(dǎo)讀)指導(dǎo)停頓:江南/可采蓮。2. 教學(xué)第二行。(1) 江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說說蓮葉是什么樣子的？（碧綠的，層層疊疊的……）（指名回答）(2) 這荷葉不光多，而且還很美。(3) 讓我們來贊一贊荷葉吧!（試著讀好第二行句子)指導(dǎo)停頓:蓮葉/何田田。3. 教學(xué)第三至第七行。(1) 在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們在蓮葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦!）(2) 指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景)反復(fù)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)停頓:魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。同學(xué)們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。同學(xué)們真棒！(3) 能把這首詩歌背下來嗎？四、教學(xué)生字詞。1. 這節(jié)課我們還要學(xué)會寫“東、西”兩個字。2.分析字形，指導(dǎo)書寫。東：要注意寫好第二筆撇折。西：下面的部分應(yīng)寫得上寬下窄。3.學(xué)生描紅和仿影，教師巡視、指導(dǎo)。五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語，引導(dǎo)收集資料。1. 學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么？（人們采蓮，魚兒嬉戲，亭亭的荷花在比美。）2. 如果你是采蓮人的心情會如何？為什么？3. 荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學(xué)完課文，我有一個小小的謎語給大家猜。一個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。4. 回去給爸爸媽媽猜一猜。（試