海濱小城-完整版教學設計 省賽獲獎

利用有效教學框架提高課堂教學質量教師:楊琴紅三年級（2）班2022—2022學年課題：第一課時月日教材分析教材解讀教學重、難點教學重點：體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。教學難點：學習作者抓住事物特點的觀察方法。教學目標基礎目標（A）了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。核心目標（B）學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習積累語言。附屬目標（C）體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。

預習作業(yè)課件板塊引領（注明各板塊用時及解決目標序號）學生課堂練習單第一板塊：激情導入，誘發(fā)興趣

1、導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。

2、質疑：看了課題，你想知道什么？

質疑第二板塊：自讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔）

2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？

板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道

3、這五處景物，哪些內容是寫海濱的；哪些內容是寫小城的？用自己喜歡的方式自讀課文，再說說海濱小城到底什么樣思考：課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔第三板塊：導游介紹，導學“海濱”

1、提出自學要求：A用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。

B作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？

2、檢查自學情況。（匯報自己的學習方式及收獲）

3、有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）

4、風采展現：學生根據課文內容，結合美麗的畫面，當一回小導游。（同桌先互相練習說一說）

5、合作探究

（1）默讀課文，探究寫作方法

屏顯：A作者觀察景物是站在什么地方觀察的？

B是按什么順序觀察的？

C是抓住景物的什么特點觀察的？

（2）分組討論，互相評議

（3）匯報討論情況。

6、小結：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠及近的順序進行了細致的觀察，并抓住了景物的色彩進行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。（屏顯學法指導：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點；要按一定順序；要抓景物特點）自學匯報自己的學習方式及收獲

有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美探究寫作方法分組討論，互相評議匯報討論情況第四板塊：游客拍照，導學“小城”

1、自讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。（學生讀書、勾畫、交流）

2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。

3、學生自由匯報。（屏顯小城美景圖）

4、自由朗讀后四個自然段，體會小城的美麗、整潔（音樂）學生讀書、勾畫、交流學生自由匯報自由朗讀后四個自然段，體會小城的美麗、整潔第五板塊:質疑、釋疑，深化理解

1、提出不懂的問題，討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學生各抒己見）

2、教師小結：肯定學生的見解，指導學生學會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。提出不懂的問題，討論第六板塊:總結全文，欣賞體會

1、再現迷人的海濱小城數幅美景圖。

2、有感情朗讀全文。（配樂）

有感情朗讀全文第七板塊:自選練習，積累運用。

屏顯：1、有感情地朗讀課文。

2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句，讀一讀，把你認為描寫得好的詞句抄寫下來。

3、學習本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。

自選練習，積累運用課后反思（反思教學目標、教學模式、教學效果）1、關注個體差異，引導自主學習。我想營造一個開放式的教學課堂，所以在本課設計中我讓學生選擇自己喜歡的方式讀書、交流；選擇自己喜歡的景物導游、拍照；選擇自己認為描寫得好的詞句劃讀、抄寫；選擇適合自己興趣和實際的作業(yè)練習，使學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。

2、創(chuàng)設問題情境，引導探究實踐。在設計中通過創(chuàng)設“導游介紹”和“游客拍照”的問題情境，激發(fā)學生主動思考，積極參與，勇于探究；鼓勵學生