精選最新西游記讀后感范文三篇

精品文檔精選最新西游記范文三篇西游記1西游記是我國(guó)四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇，精彩的神話故事，每每讀起《西游記》，老是會(huì)情不自禁地溶入那精彩的情節(jié)之中。記得小時(shí)候，常問媽媽，“我是從哪里來的?！眿寢尶偸切α艘恍?，摸摸我的頭，說：“你啊，是從石頭里蹦出來的?！蔽蚁?，大概每個(gè)孩子都得到過這樣的答案。正因我們每個(gè)人都是孫悟空。我們可以回想自己的童年，捧著一本《西游記》的連環(huán)畫，津津有味地看著，當(dāng)孫悟空打敗了妖精，我們總會(huì)為他歡呼；當(dāng)他受到了委屈，我們也會(huì)感受到一種深入的共鳴；當(dāng)孫悟空被唐僧誤會(huì)，被逼回花果山，繼續(xù)當(dāng)他的齊天大圣，但當(dāng)唐僧遇到危險(xiǎn)，豬八戒趕到花果山向?qū)O悟空求救時(shí)，他也決然去救唐僧。記得那時(shí)候看連續(xù)劇，當(dāng)看到此片段時(shí)，眼中便充滿淚水。正因我知道，當(dāng)時(shí)的我就是孫悟空。這只活蹦亂跳的小猴子就好似是我們的化身。當(dāng)他從石頭里蹦出來的時(shí)候，就象征著一個(gè)小生命的誕生。當(dāng)他在花果山上無憂無慮地和群猴們玩耍時(shí)，就好似我們那無憂無慮的童年生活，多姿多彩。當(dāng)孫悟空大鬧天宮時(shí)，就好似一個(gè)淘氣的孩子，不留意跑進(jìn)了大人們的世界，并且搞得一團(tuán)糟，大人們想哄住他，便封了他個(gè)弼馬溫，沒哄住。又封了個(gè)齊天大圣，還是沒有哄住。而后如來出現(xiàn)了，伸出他的飛掌將孫悟空束縛在五指山下。嚴(yán)慈的父親，最后壓服了他淘氣的兒子。度過了漫漫的五百年后，觀世音的出現(xiàn)給了孫悟空新的期望，踏上了漫漫西天去取經(jīng)之路，也踏上了漫長(zhǎng)的人生之路。西游記2今年六一兒童節(jié)，媽媽買了一本古典名著《西游記》送給我看?？磥砣钠?，我越看越想看。后來，看得我甚至連吃飯睡覺都不知道了。這本書里有專門降妖除魔的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙悟凈，一心向佛，好壞不分的唐僧，還有白龍馬，詭計(jì)多端的白骨精等好多人物。一個(gè)個(gè)栩栩如生。這本書里講了“孫悟空出世”“大鬧天宮”“三打白骨精”等好多故事。孫悟空為了保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，識(shí)破白骨精的陰謀，一次又一次的想把她打死?？墒?，由于豬八戒的讒言，唐僧的阻攔，三次都被白骨精逃掉了。后來，唐僧還把孫悟空趕跑了。結(jié)果，唐僧反而被捉到妖怪洞里，妖怪想請(qǐng)自己的母親前來一起吃唐僧肉。豬八戒打不過白骨精，只得跑到花果山請(qǐng)孫悟空出山救師傅。孫悟空不計(jì)前嫌，前去救師傅。孫悟空運(yùn)用計(jì)策不但救出師傅，還讓唐僧明白都是妖怪使的計(jì)策，是妖就得打的道理。這就是《孫悟空三打白骨精》的故事。我看到孫悟空愛憎清楚，是妖就打，就想到如今社會(huì)上，有些人看到不法分子做壞事，不但不管，反而助威，真是太不應(yīng)該了。平時(shí)，我看到有些同學(xué)有了缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤，就大膽去管，去勸告。我們不應(yīng)該像唐僧那樣糊涂，是非不明，好壞不分。我們也不要像豬八戒那樣好吃懶做，還要進(jìn)讒言……我要提醒大家注意，我們只有人人像孫悟空那樣愛憎清楚，才能搞好一切事情，才可以是我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮、興盛!西游記3這幾天，我重讀了《西游記》這本書。這是明清時(shí)期作家吳承恩寫的一部長(zhǎng)篇小說。這本書講了唐僧師徒經(jīng)九九八十一難去西方極樂世界獲得真經(jīng)的故事。唐僧名唐玄奘，他雖仁慈卻膽小怕事。在取經(jīng)的過程中，他前后收了三個(gè)徒弟——孫悟空、豬八戒和沙和尚。孫悟空—睛、敢做敢當(dāng)而正義大膽、火眼金且本領(lǐng)高強(qiáng)。豬八戒—貪財(cái)好色、好吃懶做，但又不缺善心。沙僧—心地仁慈、老實(shí)本分、踏實(shí)能干。他們個(gè)個(gè)身懷絕技，在取經(jīng)路上幫了唐僧不少大忙。這四個(gè)人物形象鮮明，各有特點(diǎn)，性格也各不一樣，恰好形成了鮮明的比照。小時(shí)候，我喜歡看西游記的動(dòng)畫，覺得孫悟空很厲害。認(rèn)為要是自己有孫悟空那么厲害也可以讓我去取經(jīng)。不過長(zhǎng)大以后發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，假如唐僧一行人沒有去西天取經(jīng)的勇氣，那又有什么用呢？所以成功的首要條件就是要有勇氣，有它才能開場(chǎng)這人生的旅程。記得有次，我有個(gè)問題想要請(qǐng)教教師，但是我不敢，因?yàn)槟莻€(gè)教師給我的第一印像就是很嚴(yán)厲，一直不敢接近。所以那個(gè)問題一直沒法弄懂。終于，我鼓起勇氣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走進(jìn)了教師辦公室，教師當(dāng)時(shí)在修改作業(yè)，看見我便放下了手中的事。我小心翼翼的把作業(yè)本遞過去，說：“教師，第5頁的第2題我不太懂，想請(qǐng)教一下?！苯處煵]有像我以為的用那么嚴(yán)肅的像冰塊的神情對(duì)我，而是用稍帶一點(diǎn)指責(zé)的語氣說：“怎么這么晚才來問我？學(xué)了都過了幾天了?！彪S后，便向我講解了這道題。之后，我突然發(fā)現(xiàn)教師好似沒以前那么嚴(yán)厲了。假如我當(dāng)時(shí)沒有問教師，或許我如今還