工作總結(jié)(同名1788)

11/11２０10——2０1１學(xué)年第二學(xué)期教師個人工作總結(jié)通榆蒙校李博本學(xué)期我在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、政治思想方面：認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念.積極參加各種教研活動。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重理論學(xué)習(xí)，還注意從實踐中汲取經(jīng)驗,認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:1、課前準備：備好課。在備課中對學(xué)生情況有預(yù)設(shè)，在面對課堂上出現(xiàn)的問題時才能得心應(yīng)手。2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。３、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施.4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。５、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服.從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以，和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。７、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。本學(xué)期我還多次參加學(xué)校的教研活動,開學(xué)初進修學(xué)郭老師聽了我一節(jié)課，并對我的課做了有針對性的指導(dǎo)，我受益匪淺。校領(lǐng)導(dǎo)及其他同事也經(jīng)常關(guān)心我、幫助我。經(jīng)師傅周老師和李主任的指導(dǎo)，我在班級講授的《口算訓(xùn)練》反響不錯，較先前大有提高,這與我經(jīng)常反思自己是有直接關(guān)系的。學(xué)校舉辦了“精品課大賽"，我以《找規(guī)律》參賽,運用多媒體課件，通過多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，注意語言的藝術(shù)，同時組織課堂教學(xué)的能力也增強了，最終我拿了比賽的一等獎。８、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。每月抽出時間來打理“我的教育社區(qū)博客",我在教育社區(qū)的訪問率逐漸增加,在今后的工作中我還要堅持，堅持打理我的博客。三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間.并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴格要求自己，工作實干,并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù),為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí),平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時時關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。2０10——２011學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)通榆蒙校李博記得去年剛剛接手班主任時，確實有些青澀，而今通過這半學(xué)期的鍛煉，我覺得自己確實提高了不少,當(dāng)然我輩仍需努力。現(xiàn)就本學(xué)期所做工作進行總結(jié),為今后的班主任工作鋪墊更加光明的路。親近學(xué)生、研究學(xué)生很多人說我是研究型的人，的確，我很愛研究、琢磨,有時我就接近學(xué)生，問寒問暖,關(guān)心學(xué)生的生活，讓學(xué)生盡量喜歡我，有時和學(xué)生交流,了解了解學(xué)生的家里情況、學(xué)生的愛好等.發(fā)現(xiàn)一些問題學(xué)生，我會細細地品讀這學(xué)生,是什么原因迫使學(xué)生這樣做，分析學(xué)生的性格，及時與此種性格學(xué)生做有效的溝通。干部隊伍的組建和培養(yǎng)班級干部應(yīng)該是班主任的左右手，所以我對選拔和培養(yǎng)班干部很慎重，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。我班的班級干部主要有一個中隊長,一個體育委員，七個小隊長,在這幾名同學(xué)的帶動下，全班學(xué)生都很活潑、熱情、團結(jié)、上進。希望學(xué)生們以后會越做越好。加強常規(guī)訓(xùn)練良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，我利用班會、晨會等時間來加強學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練.訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等方面,還學(xué)習(xí)了《安全知識》和《禮儀知識》，余鑫同學(xué)在學(xué)?！抖Y儀知識》競賽中得10０分,獲一等獎，楊禹嬌、劉思琪同學(xué)獲得三等獎。此外，我在課余還教學(xué)生《弟子規(guī)》,讓學(xué)生們了解什么事是應(yīng)該做的,又應(yīng)該如何去做。激發(fā)學(xué)生的競爭意識。本學(xué)期我在班級內(nèi)搞起激烈的、持久的競爭活動.以“小紅旗”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小級的各種表現(xiàn)定期評價,學(xué)生課堂上表現(xiàn)好可得粘貼,小組在“學(xué)習(xí)”“紀律”“衛(wèi)生”方面優(yōu)秀可得小紅旗，總之,獎勵方式多種多樣。學(xué)生個性特長的培養(yǎng)。學(xué)校組織了一系列的活動，如書畫比賽、數(shù)學(xué)競賽、寫話比賽等,在活動中，我以學(xué)生為主體,重視學(xué)生選擇，鼓勵全員參與。如楊禹嬌、盧睿、都一弘等學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中獲一等獎，等等。學(xué)校舉辦了“慶六一”文藝活動，我班選送了兩個節(jié)目,舞蹈《快樂天使》和歌表演《牧童》，為孩子們的六一增添的一份快樂.與家長及時有效溝通本學(xué)期期中考試后，班級開展一次家長會,主要是向家長說說學(xué)生在校的基本情況，感謝家長的支持，并與家長溝通，怎樣更好的教育孩子。會后，我與個別家長溝通，其中一位家長，我建設(shè)她改變教育方式,一個月后，孩子果然有起色，家長也覺得很有成效。除此之外，學(xué)校還邀請班級幾位家長代表到校外活動中心聽“第八期家庭教育講座”,我當(dāng)日也在場,家長們對講座的贊同，表示這樣的活動是很值得的.之后，與家長溝通,教育方式是非常重要的，家庭與學(xué)校一定要科學(xué)配合起來，共同打造我們的優(yōu)秀孩子。淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)通榆蒙校李博學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如:課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識。反之，一個人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān),而且有損于學(xué)生的身體健康,所以古今中外的教育學(xué)家，心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面結(jié)合習(xí)慣的形成規(guī)律,談?wù)勛约旱拇譁\認識。一、從小抓起，越早越好心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了,以后如果不給予特別的教育,形成的習(xí)慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生年齡小時，習(xí)慣既容易建立,也容易鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正,等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。如有的學(xué)生有上課不專心聽講,不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣,即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。從小學(xué)一年級，就要開始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長過程中逐步強化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為.二、循序漸進，逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成,也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成,它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,根據(jù)教學(xué)的具體情況,結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展.如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講,按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長,學(xué)習(xí)水平的提高,知識的不斷更新，到了小學(xué)高年級乃至中學(xué)，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣,獨立思考習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等.那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種高級學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。三、嚴格要求，密切配合良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐,并且對學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進行.小學(xué)低年級學(xué)生自制能力差,一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退,所以對他們要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直至鞏固為止。教師要有目的有計劃地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細心指導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練，認真檢查，嚴格督促,使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)中，同時在反復(fù)實踐和強化訓(xùn)練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間,班級與班級之間的密切配合,步調(diào)一致,否則會降低強化效果，影響良好習(xí)慣的形成.四、樹立榜樣，啟發(fā)自覺小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的,所以設(shè)身處地，樹立榜樣,不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生，就是對高年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用，對小學(xué)低年級學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣。如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整,遵守紀律的學(xué)生,使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣,對學(xué)生的每一點良好行為,教師不僅要及時給予表揚,而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師，也要注重自己的言行,做好學(xué)生的表率,不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。對高年級的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍,從中感受良好習(xí)慣對一個人成材的重要影響,從而自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、整體發(fā)展，互相促進除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外,還要養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等,它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等到創(chuàng)造了條件：一個在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認真細心的習(xí)慣是很難的,因此,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn),不僅要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，還要與學(xué)校,家長結(jié)合起來，互相促進,共同發(fā)展。淺談班主任工作技巧通榆蒙校李博班主任是學(xué)校教育教學(xué)的主力手.是班級德育的組織者與管理者,班主任對班級德育管理的能力直接決定班風(fēng)與學(xué)風(fēng),班級的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)。班主任德育論文工作，不僅關(guān)系學(xué)校德育管理，對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有著直接或間接的影響,而且對整個教育工作都有著深遠的影響。班主任要搞好班級德育工作，有效地實施素質(zhì)教育,并非是一件很容易的事。班主任如何在日常生活及教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育呢？用愛心對待每名學(xué)生，以身示范愛是一種尊重，是一種信任,是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程.班主任面對的對象是存在著不同個性差異的學(xué)生，這就要求班主任不能用統(tǒng)一的標(biāo)準來要求他們，不能拿傳統(tǒng)的眼光來看待他們.更不能以成績的優(yōu)劣來評價他們。只有用愛心平等地對待他們,才能喚起學(xué)生心中的愛心。對于能力差、有缺點的學(xué)生不能歧視，要用愛的語言鼓勵他們；用愛的渴望調(diào)動他們；用自己的行為感染他們；用一顆真心喚醒他們。只有這樣，才能使不生真正做到遵其言、信其行。發(fā)揮班主任的人的魅力，以自己樹榜樣德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。班主任自身的形象和體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的.班主行管理班級的方法、對待各種學(xué)生的態(tài)度、儀表、自身的能力，以及講課時的板書設(shè)計、語言的表達、知識在的廣度等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。班主任要處處嚴格要求自己,每天堅持提前到校,檢查出勤、衛(wèi)生、督促學(xué)習(xí)，及時了解學(xué)生的思想,努力進修,積極抓好班級工作，真誠的關(guān)心學(xué)生,一視同仁，這樣對以后的班級管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著巨大的推動作用.發(fā)揮各科任教師的能動性,從各科教材中挖掘德育素材。班主任德育要各各科任教師緊密聯(lián)系。了解學(xué)生，了解教學(xué)進度，適時對學(xué)生進行德育滲透。這樣可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識。培養(yǎng)費學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神.充分發(fā)揮班會的主導(dǎo)作用，直接進行德育教育主題班會是對學(xué)生進行思想教育的有方式，每周定期召開一次主題班會,使學(xué)生在本周按班會要求進行對照，以達到自我提高的效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，大力宣傳公民道德規(guī)范,以此激勵學(xué)生指導(dǎo)自己的行為,樹立正解的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們成為社會主義新時期建設(shè)事業(yè)的合格者。將德育與社會實踐相結(jié)合單純的說教已越來越不被新形勢下的學(xué)生所接受。怎樣才能既讓學(xué)生愿意接受,又能達到教育目的呢?將學(xué)樣德育和社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中受到教育就是一種簡單可行的方法.當(dāng)前很多學(xué)校出于安全和其他方面的考慮，不愿組織社會實踐活動，把學(xué)生束縛在學(xué)校中，單純地追求教學(xué)質(zhì)量.實際上,這極大地影響了學(xué)生的身心發(fā)展。久而久之，將會使學(xué)生產(chǎn)生消極、厭不情緒。學(xué)生在與人交往中體驗情感，在克服困難中磨練意志，在解決具體問題時履行道德行為。這樣促使學(xué)生學(xué)會積極思考、增加體驗、積累經(jīng)驗。創(chuàng)造良好的班級環(huán)境,讓學(xué)生在環(huán)境中接