《蟬》教學(xué)設(shè)計(附教案)

《》學(xué)計教學(xué)目標(biāo)

知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀

了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。品味語言，學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強說明生動性的寫作方法。通過默讀、品味、批注等方式，弄清蟬的習(xí)性和成長規(guī)律，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細致、深入的觀察方法。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)法指導(dǎo)

理清說明思路，概括課文內(nèi)容。品味語言，學(xué)習(xí)作者在說明中運用擬人化的手法進行說明的方法。朗讀法，批注法，點撥法。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，不過，這個謎語可有點難，是一首詩，請同學(xué)們自己先來讀一讀，猜猜這首詩寫的是什么？垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。學(xué)生自讀，指名猜。（蟬）有沒有人知道這是誰的詩虞南我們一起來有感情地讀一讀這首詩齊讀古詩）這世界上還有一個著名的昆蟲學(xué)家也寫了一篇關(guān)于“蟬”的文章，這節(jié)課就讓我們跟隨法布爾一起去了解蟬吧。一、助學(xué)資訊1.作者簡介法布爾1823－1915）法國昆學(xué)家。他沒有專門學(xué)過昆蟲學(xué)，但是依靠他專心致志的自學(xué)和長期耐心而細致的觀察研究大半生的時間和精力根觀察所得的詳細記錄，寫成了十卷本《昆蟲記》。它以生動有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩的昆蟲世界。他也被雨果稱為“昆蟲世界的荷馬”。．．．．．．．．．．．．．環(huán)節(jié)二自主學(xué)

2.文體知識這是一篇法布爾的科學(xué)小品?？茖W(xué)小品又名知識小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識的說明文體。它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性?？茖W(xué)小品的特點：內(nèi)容真實，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，語言生動準(zhǔn)確。二、字詞積累金蜣（ān）隧道（su）蛻變（ì）喧囂（xi）無動于衷（ōɡ）臃腫（nɡ）美（ì）罅隙（à）窠（kē）涂墁（à）軋碎（à）習(xí)

喧囂：聲音雜亂，不清靜。

罅隙：縫隙。環(huán)節(jié)二

龐然大物：泛指高大笨重的東西。滅頂之災(zāi)：比喻毀滅性的災(zāi)難。無動于衷：心里一點也不受感動；一點也不動心。三、整體感知1.讀文章，思考法布爾從哪幾方向我們介紹了蟬？兩方面——蟬的地穴、蟬的卵。2.文章的兩個部分分別寫什么？第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。3.這兩個部分分別可以分為幾個次來說明的？第一部分的小標(biāo)題為“蟬的地穴”，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。第一層次（1）表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層次（2-7）寫對蟬的地的考察。這一層次寫對蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進行的。（）明對地穴外部情形的考察，（4-6）明對地穴內(nèi)部情形的考察。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三合作探究

第三層次（8-11）寫對蟬的幼蛻皮情形的考察。第二部分的說明順序與第一部分一樣，也是按照對事物觀察的進程進行說明。這一部分可分為四個層次。第一層次（12-13）介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。第二層次（14-17）寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層次（18-24）介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動。這一層次詳細記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過。第四層次（25-26）概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文做了形象化的總結(jié)。一、深層探究1.再讀課文請家在文中就蟬的挖洞殼產(chǎn)幼蟲鉆土等細節(jié)細細品讀，勾畫出過程，看看作者是抓住了什么特點來進行介紹的？然后共同探討并歸納：挖洞：分泌粘液，使泥土成為泥漿，固定隧道；脫殼：找支撐點，外層皮由背的中線慢慢裂開，表演奇怪的體操；產(chǎn)卵：選擇最小的向上翹起的樹枝，在枯枝上刺出三四十個小孔；幼蟲鉆土：四處尋找軟土，揮著“鋤頭”向下挖掘，將土掘出拋出地面，挖開土穴，鉆進去，隱藏自己。2.再讀課文8-11節(jié)文章是按怎樣的順序描寫蟬脫殼的呢？先找適當(dāng)?shù)牡攸c——接著寫背部變化——再依次寫頭部、吸管、前腿、翅膀和后腿的露出——最后寫尾部。3.從蟬的脫殼的這些變化體會到什么？（作者觀察的仔細、認(rèn)真）從上述分析中可以發(fā)現(xiàn)作并有按昆蟲一般的生長過程“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史，作者為什么要這樣安排材料？其一，幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進而跟隨作者去進一步探究蟬的世界的奧妙；其二，使行文新穎活潑，不落俗套；環(huán)節(jié)三合作探究

其三，也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點（蟬一生中絕大部分時間的活動）。4.請同學(xué)們列一張關(guān)于蟬從產(chǎn)卵成蟲的生長過程表：成蟲產(chǎn)卵——蟬卵孵化——幼蟲走出殼外——幼蟲落在地上——到地下尋覓藏身的地方——幼蟲鉆進地里——幼蟲從地穴爬出——幼蟲爬上灌木枝或草葉——變?yōu)槌上x——成蟲離枝飛去——成蟲交配（產(chǎn)卵，死亡）二、語言賞析1.接著，它表演一種奇怪的體操在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。運用擬人的修辭手法把蟬脫殼比作“表演一種奇特的體操”，形象生動地寫出了蟬脫殼的過程。用了一連串動詞，如“騰躍轉(zhuǎn)倒懸伸直“開“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體、生動、準(zhǔn)確地寫了出來。2.可憐做母親的對此一無所知。把蟬人格化，賦予它人的情感和行為?！按恕敝蛤笟У粝s的卵，取代蟬的家族。寫出了“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。3.“四年黑暗中的苦工，一個月光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀沐在溫暖的陽光中什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢？”這段抒情兼議論的文字充滿感情，表現(xiàn)了作者對生命的理解和尊重，對世間萬物的關(guān)愛，具有打動人心的力量。三、探究寫法文藝化的筆調(diào)。本文不像一般的說明文那樣平實，而是在說明中有敘述、有描寫，很多地方就像是在講故事，有連貫的情節(jié)，妙趣橫生。擬人手法的運用。例如“憐母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族?！睌M人手法的運用，使得文章自然、親切，增強了可讀性，作者對蟬的命運的同情也洋溢在字里行間。通過比較來寫蟬。比如寫蟬的地穴表面，拿它與金蜣的巢相比較；寫蟬構(gòu)建地道的方法，拿它與鐵路工程師、礦工作比較。這些比較體現(xiàn)出作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。4.本文的語言既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，又生有趣，富有感情色彩。為了科學(xué)地說明蟬的生活的各個方面。課文使用了很多準(zhǔn)確的動詞，如描寫蟬脫殼的過程：“魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前在里行日光浴腿試力時又懶洋洋地在繩端搖擺著這里的動作描寫非常準(zhǔn)確生動，令人印象深刻。文章主旨

全文以作者對蟬的一生的觀察進程為線索幼蟬夏至出洞開頭，又以幼蟲天冷入洞結(jié)尾，首尾銜接，將蟬一生的生長過程呈現(xiàn)得十分完整，表現(xiàn)了蟬的勤勞能干，字里行間流露出對蟬的同情和贊頌之情。洞口地穴出口

建穴

幼蟲環(huán)節(jié)四點

蟬的地穴

伺機出穴出穴撥

教

出穴成長成

成長歸納

學(xué)板

蟬

飛離樹枝產(chǎn)卵書

成蟲產(chǎn)卵

卵蟬的卵

天敵破壞卵化幼蟲入地

落地挖穴隱藏

幼蟲環(huán)節(jié)五拓展

1.了解成語“金蟬脫殼”。金蟬：金黃色的知了；殼：堅硬的外皮。蟬越過漫長的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮，雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹枝，靜靜地歇著，開始蛻變。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經(jīng)飛走，這就是金蟬脫殼。延伸

金蟬脫殼，是一個比喻，指在危急關(guān)頭，設(shè)法從某種境地脫身，脫身時，留下種種偽裝，制造沒走的假象，其實，人早已走了，因為有偽裝和假象，他人還以為沒有走。這實際是一種分身計，一種逃遁計。2.觀察小動物，像法布爾一樣，試用擬人化的手法去寫小動物。教學(xué)反思本課內(nèi)容比較長，要想一課時完成教學(xué)任務(wù)，必須學(xué)會取舍。教學(xué)只設(shè)定三個目標(biāo)，設(shè)置三個問題，有利于集中時間和精力解決關(guān)鍵問題。這是一篇文學(xué)色彩極強的說明文，盡管想通過本文的教學(xué)讓學(xué)生了解說明文的多樣性。但要學(xué)生學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強說明生動性的寫作方法仍然有一定難度?！丁钒浮緦W(xué)標(biāo)知識與能力了解法布爾和他的《昆蟲記》，通過速讀，抓住事物的特征，概括文章的主要內(nèi)容。過程與方法通過整體感知、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法；通過品味、鑒賞的方式體會生動說明的特點。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣?！军c難】重點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動說明的方法。體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語言。難點：對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題?！緦W(xué)法朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等?！厩皞湎s的圖片多體課件【學(xué)程一新導(dǎo)今天我們先來猜一個謎語，謎面是“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。”請同學(xué)們猜一猜，這是一個什么昆蟲(蟬)這是唐代虞世南的一首詩，詩中贊美了蟬的高潔品質(zhì)。今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹蟬的有關(guān)知識的說明文——《蟬》。二作簡法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家1823出生于法國一戶普通農(nóng)民之家。從小迷戀大自然。在他19歲時，就立志研究昆蟲。后來通過自學(xué)，獲得自然博士學(xué)位年始著作《昆蟲記》1880后的35年一直在“荒石園”中從事昆蟲學(xué)研究工作1915年11月世，留有《昆蟲記》共十二百萬字。三文鏈《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學(xué)的回憶》，副標(biāo)題為“對昆蟲本能及其習(xí)俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露作者對生命的尊敬與熱愛。魯迅說《昆蟲記》是“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。周作人：比看那些無聊的小說、戲劇更有趣味，更有意義。四整感1．認(rèn)識生字金蜣(qiāng)罅xià)隙蚊(ruì)喧(xiāo)2．朗讀課文，用簡潔的語言概兩部分的內(nèi)容?！跋s的地穴”部分：介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。“蟬的卵”部分：介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。3．在朗讀的過程中，你感覺到者對蟬怎樣的情感態(tài)度？．．．．對蟬的喜愛，對昆蟲生命的尊重和熱愛。五課精1．精讀“蟬的地穴”部分(1)這一部分介紹了哪三個方面的內(nèi)容？地穴口的情形、地穴內(nèi)部的情形、蟬的幼蟲蛻皮的情形三個方面。(2)文中稱呼蟬為“統(tǒng)治者”“礦工”“鐵路工程師”等，有什么作用？這是擬人手法呼蟬”是“統(tǒng)治者”說明了蟬多響蟬“礦工”“鐵路工程師”說明了蟬挖掘隧道地穴時聰明，有智慧。作者運用擬人手法，表達了作者對蟬的喜愛之情。(3)8—段寫的幼蟲蛻皮的情形。默讀，回答問題。①請復(fù)述蟬的蛻皮過程。它外層的皮開始由上裂開——先來——接著(吸管和前腿)——最后(是腿與折著的翅膀)②仔細讀第10段，出本段的動作描寫的詞，說說語言特點。騰躍翻轉(zhuǎn)倒伸張翻來鉤這些動詞，生動地描寫出蟬的尾端從殼中脫出來的過程，語言生動，描寫細致，字里行間體現(xiàn)了作者對蟬觀察的仔細，洋溢著作者對蟬的喜愛之情。2．精讀“蟬的卵”部分(1)這一部分寫了哪些內(nèi)容？蟬產(chǎn)卵的地點、方式和數(shù)量；蚊蚋對蟬卵的破壞；蟬幼蟲的活動；蟬的生命歷程四個方面的內(nèi)容。(2)仔細讀這一部分的第段，會作者的情感。作者對蟬的生命的悲憫，突出了作者對蟬的生命的尊重和熱愛。六寫特．把蟬人格化，賦予蟬以人的情感和動作。稱呼蟬為“統(tǒng)治者”“鐵路工程師”，寫蟬對兒女的危險茫然無知、無動于衷等，將蟬的生活習(xí)性說明得形象生動。觀仔細描細致文中寫的幼蟲“一到孔外”幼蟲落地之前就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”，這些描寫對蟬進行了生動的說明。3．運用比喻、對比等手法進行明。“蟬的地穴”部分3寫蟬地穴特點時與金蜣相比，生動地突出了蟬的地穴周圍一點土都沒有的特點及原因。再如“接著，它表演一種奇怪的體操”比喻的修辭，生動地說明了蟬從尾端殼中脫出的情形?！s的生命歷程七板設(shè)地穴穴——穴內(nèi)——幼蟲蛻蟬產(chǎn)的情形——幼蟲的成長的尊重對昆蟲的熱愛教反本文雖是一篇介紹蟬的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板。文章既有對昆蟲形象地描繪，又有個人情感的流露。這種