人教版PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(全冊(cè))

課題

Whatlike?

61教目1.通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀有關(guān)詢問(wèn)某人是誰(shuí),怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ).通過(guò)游戲,兩人及小級(jí)對(duì)話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯通過(guò)情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)交流.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感.教重：

能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物教難

用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.教準(zhǔn)

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預(yù)欄StepWarmingSingasong:Showpicturesandsay.Who’sthisman/woman?He/Sheisour?Step2.kB1.comLookandguess.看圖片,猜一猜教師是什么性格?展示詞匯圖片,快速讓學(xué)生說(shuō)出是Mr還是Miss.內(nèi)容拓展:MrMissMrsMsLookatthepicturesandsay.學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠,4.播放課件,兩人一組選擇圖片討論.’sthisman/woman?He/Sheis?1

刪欄（次課?isour?She/Heis?5.學(xué)習(xí)Askandanswer(1)apicturetheirheadteacherandtalkorherwiththestudents.Who’sthis?SheisMissDing.Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的學(xué)習(xí))What’sshelike?She’skind.(2)聽(tīng)錄音,模仿朗讀.StepPracticeGroupwork:小組討論課任老師.完成課堂作業(yè)本.StepProduction1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的編一組情景對(duì)話.模課.可以自創(chuàng),如班級(jí)來(lái)了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級(jí)同學(xué)的特征.StepEnding1.T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework作設(shè)：

Writethewords(必做)CMakeadialogue.（選做）AB板設(shè)：nit1What’helike?Who’syourart/?Mr/Miss/Mrs/Ms?Ishe/sheold/youngfunnykindstrict?Yes,he/sheNo,he/she教反：2課題

Whatlike?

62教目：教重：

1．能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“?He/Sheis?she/sheHe/Sheis?Ishe/she?is.No,he/sheisnt.”2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)表示人外貌性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。學(xué)生能夠表演scene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。教難用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：Whois?He/Sheis?’he/shelike?He/Sheis??is.No,he/sheisn’t.”教準(zhǔn)

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預(yù)欄StepWarming1.Let’slookandsaythenames.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征讓學(xué)生認(rèn)讀一說(shuō)這是誰(shuí)怎么樣)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.學(xué)習(xí)Mainscene出示Mainscene中的部分教掛圖生觀察Who?aretheytalkingabout?學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroduces3

刪欄（次課classmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk（1）listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。（3）看let’stalk分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。根據(jù)let’talk容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。StepPracticeMakeasurvey.S1:Who’syour?S2:?S1:What’she/shelike?Step4.ConsolidationPlayagame游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1:Who’sthat?S2:?S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?S1:Ishe/she?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.4StepEnding1.T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework新課標(biāo)第一網(wǎng)作設(shè)：板設(shè)：

Listenandreportthedialogue.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。MakeanewdialogueandactitoutUnit1What’shelike?sthatHe/She…Whatshe/shelike?isshe/she…?is.No,he/sheisnt.教反：課題

What

63教目：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。3.能夠完成聽(tīng)音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)句子。提高學(xué)生的觀察、理解能力教重：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸y在單詞中的發(fā)音規(guī)律5教難能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全句子教準(zhǔn)

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預(yù)欄Greeting看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,funny.出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音自讀單詞，觀察畫(huà)線單詞的發(fā)音.3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

刪欄（次課5、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí).

展示交流：匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音8、Listentothetape.引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y

部分，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律看圖，跟讀歌謠，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律9、listennumberandsay自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,

完成聽(tīng)音排序題，集體訂正10、listen,writeandsay聽(tīng)音補(bǔ)全短語(yǔ)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)句子完成填寫(xiě)句型并在線上正確書(shū)寫(xiě)句型的練習(xí)看一看，猜一猜從上面的單詞中選一個(gè)，無(wú)聲的發(fā)音，請(qǐng)其他人猜出這個(gè)單詞小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律拓展了單詞的知識(shí)面注意在生活中靈活運(yùn)用y的發(fā)音規(guī)律尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞6作設(shè)：

抄寫(xiě)所學(xué)單詞板設(shè)：教反：

Unit1What’shelike?babyhappywindysunnysorry新標(biāo)第一網(wǎng)課題

like?

64教目、能聽(tīng)懂并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型’shelike?He’s...教重：

能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物教難

用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.教準(zhǔn)

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刪欄預(yù)欄

（次課7學(xué)過(guò)

StepWarming聽(tīng)唱Mynewteacher.PairworkStep2.Presentation1、用圖畫(huà)展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。T:Who’thatshe/shelike？引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀，展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent合影，讓學(xué)生猜Who’she?引出新單詞universitystudent帶讀。Practise:??.isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2、最后比較兩幅圖畫(huà)上的的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive”inthesameway.StepPractice活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo(classwok)活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜。活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。聽(tīng)Let’slearn錄音、模仿StepEnding1.T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework作設(shè)：板設(shè)：教反：

Writethewords(必做)CMakeadialogue.（選做）ABUnit1What’heWhat’shelike?He’spolite,shy,helpful,hard-working,clever.8課題

What

65教目：

1.通過(guò)兩人及小組的對(duì)話練繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問(wèn)某人是,怎么樣的交際用語(yǔ).

新課標(biāo)第一網(wǎng)教重：

通過(guò)情景對(duì)話表演使學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中,用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用.通過(guò)對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣培養(yǎng)良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào).學(xué)生能夠表演對(duì)話的交際內(nèi)容教難

能用Whois?He/She?Whatshe/shelike?He/is..Isshe/he?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.等進(jìn)行真實(shí)交際.教準(zhǔn)

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預(yù)欄Step1.WarmingupSingasong:Who’syourteacher?Isaydo.|mLet’slistenandchant.Who’syourEnglishteacheratschool?Who’syourEnglishteacheratschool?Isprettyortallorshort?Tellmewhatyouknow!……Presentation1.學(xué)習(xí)’stry和Let’stalk(1)Listentick9

刪欄（次課(2)Listenanswer.isB.she教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們?cè)谟懻撌裁幢銓?duì)課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流聽(tīng)錄音,仿朗讀,解對(duì)話內(nèi)容.指名朗讀對(duì),并翻譯主要句子的中文意掌握單詞,句子讀法.教師領(lǐng)讀對(duì)話,生模仿,讀練習(xí),生對(duì)話小組表演Letstudentstalkinpairs.Step3.Practice1.game:我的偶像游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星2.Let’sbeHello,what’s…like?He/sheis…Let’sbefriends.OK,let’sfriends.Step4.學(xué)生編對(duì),論你喜歡的教師定情,可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step5.Ending1.Summary:cantellmeyoulearnedtoday.2.Homework

.X作設(shè)：板設(shè)：教反：

1.Listentothetapeandreadthedialogue.必做)C2.自編關(guān)于今天所學(xué)的對(duì)話（選做）Unit1What’shelike?What’she/shelike?He/Sheis..10課題

What

66教目：教重：

1、能聽(tīng)懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。2.能聽(tīng)懂并理解Storytime的內(nèi)容。使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)獲取所需信息的能力。1、掌握重點(diǎn)句子，正確書(shū)寫(xiě)。了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式.基本了解time部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂；教難

在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)are...教準(zhǔn)

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預(yù)欄一、復(fù)引題1、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：活動(dòng)設(shè)計(jì)①：Ishy(使用卡片或者課件)strictfunnypretty圖片（或者課件上出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，再一起書(shū)空。聽(tīng)錄音,回答對(duì)話后的問(wèn)題。再聽(tīng)一遍,要求學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話中的四會(huì)句（每人一張作業(yè)紙中對(duì)話中的四會(huì)句子空著后讓學(xué)生填|B|c|二、storytime1．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事的大致內(nèi)容。2．教師介紹故事背景。3．播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白故事大意。4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容。5學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表11

刪欄（次課演故事。PracticeListenandtrytosay.通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示未學(xué)句型“That’sforsure”。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。Homework:作設(shè)：板設(shè)：教反：

朗讀storytime部分的故事容。Unit1What’shelike?What’shelike?Hes?課題

Unit2Myweek

61教目1.能聽(tīng)Monday“Friday”和“weekend能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“doyouhaveon?“Ihave?能完成“’splay”部分的對(duì)話任務(wù)。能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“oftheweek激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生就班級(jí)的課程表和同學(xué)進(jìn)行交流。教重1.能聽(tīng)Monday“Friday”和“weekend2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatdoyouhaveon…?have12教難

1.表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。2.單詞“weekend”的含義。教準(zhǔn)

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預(yù)欄一、課前熱身（Warm-up）Freetalk教師用多媒體課件分別出示上語(yǔ)文課、音樂(lè)課、數(shù)學(xué)課、電腦課的情景圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Look,whatclassdotheyhave?Ss:They/maths/computerclass.二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師播放兩遍歌曲Daysoftheweek”的錄音。播放第一遍錄音時(shí)，學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲播放第二遍錄音時(shí)，全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。教師拿出一個(gè)鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個(gè)時(shí)間，如9點(diǎn)，說(shuō)’snine’clocknow.’stimeforChinese/maths/?生復(fù)習(xí)課程的英語(yǔ)表達(dá)。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞教師用多媒體課件出示本部分的課程表。T:LooktimetableonZiplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音。師手大屏幕上期一課程，問(wèn)“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?生回答have?Mondays.教師介紹對(duì)話情景：13

刪欄（次課T:Inthelastunit,weknowthatOliverahelpfulrobot.heistalkingaboutLet’slistentothetapeandsee.第一次播放教學(xué)錄音全班學(xué)生跟著錄音讀提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音調(diào)二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。學(xué)生同桌合作結(jié)合本部分的課程表替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫(xiě)新對(duì)話然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話全班評(píng)選出“最佳表演組教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.A.Let’splay(1)教師請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)與自己示范對(duì)話，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.s:IsitWednesday?:No.s:IsitFriday?:Yes.學(xué)生同桌合作仿照上面的示例編寫(xiě)類似的對(duì)話允許學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension1.看誰(shuí)反應(yīng)快教師用手勢(shì)表示1—7中任何一個(gè)數(shù)字，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的星期，如教師用手勢(shì)表示“1學(xué)生快速說(shuō)出“Monday2.學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流說(shuō)一說(shuō)自己喜歡星期幾以及為什么喜IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.課堂練習(xí)——把下面的字母重新排序組成新的單詞并寫(xiě)出其漢語(yǔ)意思：Checktheanswer①M(fèi)onday,星期一②science,科學(xué);Wednesday,星期三;④Thursday,星期四;⑤today,今天五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）14作設(shè)：板設(shè)：

聽(tīng)錄音，跟讀本部分內(nèi)容。將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。3.制作本班英文班課程表。Unit2Myweek-Whatdayisistoday?-It’sMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday→weekend-Whatdoyouhaveon?-Ihave…/We…教反：課題

Unit2Myweek

62教目：教重：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“cooking能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“WhatdohaveonThursday?doyoudoonThursday,Grandpa?havecookingclasswithyourgrandma.能完成“’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交際中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“cooking能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句“WhatyouhaveThursday?youdoonThursday,Grandpa?haveacookingclasswithyourgrandma.教難

：1.單詞“with”的用法。2.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。教準(zhǔn)

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預(yù)欄

刪欄（次課15

一、課前熱身（Warm-up）Freetalk檢查作業(yè)學(xué)生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的英文課程表，師生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Whatclassesdoyoulike?:Ilike?:Whatdayisittoday?:It’s?:Whatdoyouhaveon?S:Letmesee.Ihave?on?二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師說(shuō)出一個(gè)表示星期的單詞，Saturday班學(xué)生迅速說(shuō)出與其相對(duì)應(yīng)的下一個(gè)單詞，如“Sunday學(xué)生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let’stalk1.教學(xué)新單詞教師用多媒體課件出“做飯圖片問(wèn)what’sshedoing?能用漢語(yǔ)回答師說(shuō)scooking.順勢(shì)引出單“cooking教師用課件出示新東方廚師學(xué)校的招生廣告，說(shuō)youwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.2.介紹對(duì)話情景T:Johnandgrandfatheraretalking.Johntimetablehemakesgrandfather.slistenthetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：WhatdoesJohnhaveonThursdays?Who’sJohn’smusicteacher?WhatdoesJohn’sgrandfatherdoonThursdays?Answer:①Hehasmaths,Englishandmusic.16MrYoung.HehasacookingclasswithJohnsgrandma.4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension1.A.Let’stry(1)明確聽(tīng)力任務(wù)T:Johnandhisgrandpaaretalking.listentothetapeandfillintheblank.(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。播放第一遍錄音師學(xué)生選出正確的圖片播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。2.小調(diào)查每個(gè)學(xué)生都拿出一張白紙制作下面的表格在四人小組內(nèi)做一個(gè)小調(diào)查.姓

名

喜歡的課程五、課堂小結(jié)（Summary）聽(tīng)錄音，跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。六、布置作業(yè)（Homework）作設(shè)：板設(shè)：

聽(tīng)錄音，跟讀本部分內(nèi)容。同桌合作，仿照“’stalk”部分的對(duì)話編寫(xiě)一段新對(duì)話。Unit2MyweekcookingcookingclassWhatdoyouhaveonThursdays?WhatdoyoudoonThursdays?Who’syourmusicteacher?Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!教反：17課題

Unit2Myweek

63教目1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單“詞“washmyclotheshomeworkbooksfootball能靈活運(yùn)用句型“youoften?ontheweekend?詢問(wèn)他人的周末活動(dòng)。能完成“work”部分的任務(wù)。增加學(xué)生對(duì)彼此的了解，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教重1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單“詞“washmyclotheshomeworkbooksfootball2.能靈活運(yùn)用句型“Doyou…the”詢問(wèn)他人的周末活動(dòng)。教難

1.新詞匯和新詞組的學(xué)習(xí)。2.能靈活運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的周末活動(dòng)。教準(zhǔn)

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預(yù)欄一、課前熱身（Warm-up）Freetalk檢查作業(yè)先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演改編的對(duì)話后請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師播放歌曲“of”的錄音，全班學(xué)生一起跟著錄音大聲唱歌曲。學(xué)生四人一組玩“句子接龍”游戲，如：S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?18

刪欄（次課S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?S4:IhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,S1?S1:IhavescienceonThursdays.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞和詞組①教師問(wèn)Whatdoyoudoontheweekend?班學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的周末活動(dòng)，然后教師說(shuō)NowI’llshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend.教師用多媒體課件分別出示“洗衣服作業(yè)”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。②教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生比賽讀。③30秒記詞給學(xué)生30秒鐘時(shí)間，讓學(xué)快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)單詞或詞組，學(xué)生立刻說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。④教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，如教師說(shuō)“playfootball生就做“踢足球”動(dòng)作。教師播放教學(xué)錄音全班學(xué)生跟著錄音讀提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。同桌合作，用情景圖的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫(xiě)對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。2.B.Groupwork教師問(wèn)WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?生根據(jù)三人的自述回答。將全班學(xué)生分成四人一組，一人問(wèn)doyoudoontheweekend?他三人根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension根據(jù)實(shí)際情況，用適當(dāng)?shù)脑~或詞組完成下列句子：OnMondaysI_____________________.OnTuesdaysI_____________________.OnWednesdaysI___________________.OnThursdaysI_____________________.19OnFridaysI________________________.OnSaturdaysI_______________________.OnSundaysI________________________.五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。六、布置作業(yè)（Homework）作設(shè)：板設(shè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。2.聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分內(nèi)容。Unit2Myweekwash--washmyclotheswatch--watchTVdo--dohomeworkread--readbooksPlay--playfootball-Doyouoften?ontheweekend?-Yes,Ido./No,Idont.Whataboutyou?教反：課題

Unit2Myweek

64教目：教重：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“often”和“park能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Doyouoftenreadbooksinthislikethisparkverymuch.能完成“’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。感知英語(yǔ)在日常生活中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的英語(yǔ)。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“often”和“park能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Doyouoftenreadbooksinthislikethisparkverymuch.20教難

1.能靈活運(yùn)用句型“Do?問(wèn)他人的日常活動(dòng)并作出相應(yīng)的回答。2.單詞“”表示的頻率。教準(zhǔn)

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預(yù)欄、課前熱身（Warm-up）Freetalk教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演“Letslearn部分的對(duì)話。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師說(shuō)單詞play快速說(shuō)出相應(yīng)的短語(yǔ)playfootball教師隨機(jī)說(shuō)出上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞組班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B.Let’stalk1.教學(xué)新單詞(1)教師說(shuō)DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,andDoyouoftenreaddooften由此引出單詞“often(2)教師用出示“公園”的圖片，引出單詞“師生用“唱反調(diào)”的方式操練新單詞。教師出示下列句式，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況造句子：Ioften_________inthepark.教師把生詞寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時(shí)要注意把單詞“Ms”的音讀準(zhǔn)。介紹對(duì)話情景T:’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theynow.Let’stapeandseewhatthey’retalkingabout.4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音調(diào)二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題：21

刪欄（次課What’sthatinSarah’shand?DoesSarahoftenreadbooksinthepark?WhatdoesZhangPengoftendointhepark?④Dotheylikethepark?讓學(xué)生用結(jié)對(duì)問(wèn)答的方式呈現(xiàn)答案。第三次播放教學(xué)錄音全班學(xué)生跟著錄音讀提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension1.B.Let’stry明確聽(tīng)力任務(wù)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習(xí)。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.你說(shuō)我畫(huà)教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出自己周末的活動(dòng)余學(xué)生畫(huà)出圖片。如生說(shuō)Ioftenplayfootballontheweekend.”其余學(xué)生畫(huà)出踢足球的圖片，看誰(shuí)畫(huà)得又快又準(zhǔn)。五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型生說(shuō)說(shuō)還有什么不懂的地方。六、布置作業(yè)（Homework）作設(shè)：板設(shè)：

聽(tīng)錄音，跟讀Let’stalk部分內(nèi)容。Unit2MyweekoftenparkDoyouoftenreadbooksinthispark?Doyouoftenplayfootballhere?Ilikethisparkverymuch.Metoo.教反：22課題

Unit2Myweek

65教目：1.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握元音字/i:/在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音寫(xiě)詞的能力。完成“Let’swrapitup部分的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。教重：

通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握元音字母i:/在單詞中的發(fā)音。完成“Let’swrapitup部分的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律。教難

1.短元音i/和長(zhǎng)元音/i:/的比較和辨析。2.完成“Let’swrapitup部分的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律。教準(zhǔn)

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預(yù)欄一、課前熱身（Warm-up）Freetalk教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“Letstalk”部分對(duì)話。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）匯報(bào)周末活動(dòng).把全班學(xué)生分成四人一組生在小組內(nèi)用問(wèn)答的方式匯報(bào)周末活動(dòng)，如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.S3:IwatchTV,playbasketballandcook.S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let’sspell23

刪欄（次課1.Read,listenandchant(1)T:’llyousomepicturesbyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethewords.教師用多媒體課件分別出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出例詞然后教師把例詞寫(xiě)在黑板上：feetteareadmeeteat(2)播放本部分的教學(xué)錄音全班跟著錄音讀提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練這些單詞。(4)教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音方法發(fā)這個(gè)音時(shí)一定要把音發(fā)足，發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒前舌盡量抬高，舌位高/i/音，口形扁平。2.Listen,repeatandcircle教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍醒學(xué)生注意單詞中長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音。教師播放本部分的教學(xué)錄音生邊聽(tīng)錄音邊圈出聽(tīng)到的單詞。教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。學(xué)生同桌合作，一人讀單詞，另一人圈出聽(tīng)到的單詞。3.Listen,writeandsay學(xué)生觀察圖片。教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話把其在四線三格中抄寫(xiě)兩遍。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension1.B.Let’swrapitup(1)教師拿出兩張?jiān)~卡，并把詞卡貼在黑板上：Mon+day=Mondaybed+room=bedroom教師簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)構(gòu)詞法中的合成法成法即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞，想Monday和“bedroom”即由合成法構(gòu)成的。學(xué)生根據(jù)合成法的定義完成本部分的表格然后師生一起核對(duì)答案。2.課堂練習(xí)——四人小組合作寫(xiě)出合成法構(gòu)詞方式的單詞，看哪組寫(xiě)得又快又多。24五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。鼓勵(lì)學(xué)生在日常應(yīng)用學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。六、布置作業(yè)（Homework）作設(shè)：板設(shè)：教反：

聽(tīng)錄音，跟讀’sspell部分內(nèi)容。上網(wǎng)搜索更多的以合成法構(gòu)詞方式組成的單詞，然后與同伴分享。Unit2MyweekfeetbeefmeetteareadeatMon+day=Mondaybed+room=bedroom課題

Unit2Myweek

66教目：教重：

1.能讀懂“Readandwrite”部分的對(duì)話并完成相應(yīng)練習(xí)。2.了解星期一到星期天英文表達(dá)的縮寫(xiě)形式。3.能聽(tīng)懂“’scheck”部分的錄音，并完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。4.能讀懂“time”部分的故事。5.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。1.能讀懂“Readandwrite”部分的對(duì)話并完成相應(yīng)練習(xí)。2.了解星期一到星期天英文表達(dá)的縮寫(xiě)形式。3.能讀懂“’scheck”部分的錄音，并完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。教難

1.激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)和操練的興趣。2.能就他人的日常活動(dòng)提出有益的建議。教準(zhǔn)

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25

預(yù)欄一、課前熱身（Warm-up）Freetalk教師和學(xué)生一起回憶長(zhǎng)音/i:/發(fā)音方法，然后請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀“Let’sspell”部分的例詞。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己的日?；顒?dòng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)彼此的日?；顒?dòng)，然后教師請(qǐng)兩三個(gè)小組代表站起來(lái)介紹本組成員的日?；顒?dòng)。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Readandwrite(1)教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Who’reinthepictures?s:Oliverandtherobot,Robin.:Inpictures,Wutired.doeshedo?Let’sreadthedialogueandsee.學(xué)生自主閱讀對(duì)話，回答下面的問(wèn)題：第一次播放教學(xué)錄音生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對(duì)話下面句子正(T)誤(F)。第二次播放教學(xué)錄音全班學(xué)生跟著錄音讀提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。羅賓的建議。學(xué)生根據(jù)羅賓的建議完成對(duì)話，師生一起核對(duì)答案。2.Let’scheck(1)明確聽(tīng)力任務(wù)。T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容標(biāo)號(hào)。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension1.C.Storytime(1)教師用課件出示情景圖，學(xué)生根據(jù)情景圖猜測(cè)故事內(nèi)容。(2)介紹故事背景。(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。26

刪欄（次課(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面的問(wèn)題：(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作教師評(píng)選出“最佳表演組并給予表?yè)P(yáng)。(6)學(xué)生在四人小組內(nèi)討論自己新學(xué)期都買了些什么東西。2.課堂練習(xí)——小練筆：Hello!I’mgototo__________.I__________threeclassesinthemorningandinafternoon.IclassandI__________,verymuch.school,Ioften__________and__________.SometimesIplaytheviolin.OnSundays,often__________and__________.Iloveweekends!五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）作設(shè)：板設(shè)：教反：

聽(tīng)錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。Unit2MyweekWhatdoyouhaveon?Whatdoyoudoon?Ihaveacookingclasswithyourgrandma!Doyouoften?Whataboutyou?SometimesIreadbooks.課題

Unit3Whatwouldyoulike?

2761教目：

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike?能完成“Role-play”部分的任務(wù)。4.繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的熱情。教重：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike?教難

能完成“Role-play”部分的任務(wù)。教準(zhǔn)

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預(yù)欄一、課前熱身（Warm-up）Freetalk教師拿出學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的食物圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如T:Whatarethese?Ss:Theyare?T:What’syourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis?二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師用多媒體課件出示以前學(xué)習(xí)過(guò)的食物單詞圖片班學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)。學(xué)生同桌合作，談?wù)撟钕矚g的食物。S1:What’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis?三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.教學(xué)新單詞①師生對(duì)話。T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?Ss:Ilike?Somelikefoodandsomefood.WhatwesternfooddoyouSs:...T:Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.28

刪欄（次課教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“sandwich”“salad”“hamburger”和“ice”。T:todrink?Theyliketodrinktea.②教師把生詞寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生讀。教師拿出食物圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。學(xué)生拿出人物頭飾，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，重新編寫(xiě)對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。2.A.Role-play(1)教師請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)示范讀對(duì)話。(2)學(xué)生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務(wù)員，模仿示例表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位。(3)教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，并評(píng)選出“最佳表演者”.四、鞏固延伸（Consolidation&Extension句子接龍把全班學(xué)生分成八大組，每組的第一位學(xué)生問(wèn)第二位學(xué)生：“Whatwouldyouliketoeat?”，第二位學(xué)生說(shuō)：“I’dlike?并問(wèn)第三位學(xué)生“Whatdoyouliketoeat?”，以此類推。課堂練習(xí)——選擇與其他不同類的選項(xiàng)()A.sandwichB.teaC.hamburger()A.saladB.teaC.Coke()A.fishB.waterC.juice()A.icecreamB.tofuC.salad3.Checktheanswer五、課堂小結(jié)Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有什么不懂的地方以及自己學(xué)習(xí)中遇到的困難。六、布置作業(yè)（Homework）29作設(shè)：板設(shè)：教反：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。2.聽(tīng)錄音，跟讀本部分內(nèi)容。3.在畫(huà)紙上畫(huà)出自己今天吃的早餐和午餐。Unit3Whatwouldyoulike?-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlikeanicecreamahamburger/sandwichsometea課題

Unit3Whatwouldyoulike?

62教目：教重：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”。能詢問(wèn)別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問(wèn)別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。教難

1.能靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于飲食”的話題。2.單詞“thirsty發(fā)音。教準(zhǔn)

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預(yù)欄

刪欄（次課30

一、課前熱身（Warm-up）Freetalk教師依次出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞卡片班學(xué)生大聲說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）學(xué)生拿出食物詞卡桌合作人問(wèn)“Whatwouldyouliketoeat?”，另一人抽取詞卡并回答：“I’dlike?。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.教學(xué)單詞(1)教師做“口渴”的動(dòng)作，說(shuō)：“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的動(dòng)作，說(shuō)：“I’dlikehavesomethingtodrink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說(shuō)：“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新單詞。教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂(lè)、茶等，問(wèn)：“Whatwouldyouliketodrink?”，學(xué)生選擇自己喜歡的飲料并回答：“I’dliketodrinksome?。學(xué)生同桌合作，談?wù)撟约合牒刃┦裁达嬃?。介紹對(duì)話情景T:It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答問(wèn)題第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”Askandanswer讓學(xué)生自己讀一讀本部分的例詞。(2)請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)示范對(duì)讀對(duì)話。(3)學(xué)生同桌合作，用例詞31替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫(xiě)對(duì)話。(4)教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演編寫(xiě)的新對(duì)話。四、鞏固延伸（Consolidation&ExtensionA.Let’s(1)明確聽(tīng)力任務(wù)Sarahhungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.(2)先讓學(xué)生觀察圖片后播放教學(xué)錄音放第一遍錄音師，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務(wù)；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。讓學(xué)生自制一份營(yíng)養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3.課堂練習(xí)——用適當(dāng)?shù)脑~完成下列句子：①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.②Ilikesalad.What_____________you?Whatdoyou_____________forlunch?4.Checktheanswer①hungry,②about,③have五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)生的詞匯與句型說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。六、布置作業(yè)（）作設(shè)：板設(shè)：教反：

聽(tīng)錄音，跟讀A.lettalk部分內(nèi)容。Unit3Whatwouldyoulike?I’mhungry/thirsty.Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike?OK.Hereyouare.Thanks.You’rewelcome.32課題

Unit3Whatwouldyoulike?

63教目：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“delicious”。能詢問(wèn)最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。4.能用所學(xué)的形容詞簡(jiǎn)單描述自己喜歡的食物。了解自己和同學(xué)對(duì)食物的喜好。能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”鼓勵(lì)學(xué)生吃健康的食物，幫助學(xué)生感受到英語(yǔ)與日常生活密切相關(guān)。教重：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。2.能詢問(wèn)最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。教難

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“delicious”。2.能簡(jiǎn)單講述自己喜歡某種食物的原因。教準(zhǔn)

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預(yù)欄一、課前熱身（Warm-up）1.Freetalk二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師播放兩遍歌曲“Whatyoutoeat的錄音。播放第一遍錄音時(shí)班學(xué)生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時(shí)，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌。學(xué)生同桌合作，談?wù)摫舜俗钕矚g的東西，如顏色、科目、日常活動(dòng)等。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Let’slearn(1)教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、33

刪欄（次課健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞然后全班學(xué)生分男女生讀最后學(xué)生在小組內(nèi)讀，小組成員相互糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。(3)第一次播放教學(xué)錄音全班學(xué)生跟著錄音讀第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(4)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。2.B.Look,writeandsay(1)學(xué)生根據(jù)圖片完成句子。(2)教師請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)示范讀Zoom說(shuō)的話。(3)學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”四、鞏固延伸（Consolidation&Extension1.學(xué)生拿出畫(huà)紙和畫(huà)筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。2.用is或are填空：①Theapplessweet.Thefish③五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。六、布置作業(yè)（Homework）作設(shè)：板設(shè)：

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)行。2.聽(tīng)錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。Unit3Whatwouldyoulike?What’syourfavouritefood?Icecream/?It’ssweet/fresh/healthy/delicious/hotIloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?教反：34課題

Unit3Whatwouldyoulike?

64教目：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。教重：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。教難

能在實(shí)際情景中運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)句型進(jìn)行交際。教準(zhǔn)

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預(yù)欄一、課前熱身（Warm-up）Freetalk教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）猜一猜教師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫(xiě)出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?Salad?you’reright.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Let’stalk(1)教師在黑板上畫(huà)出自己喜歡吃的幾種食物，說(shuō)：“Look!isbreadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。(2)介紹對(duì)話情景。T:SarahandZhangPengaretalking35

刪欄（次課about’sLet’sgowhattheyliketoeattoday.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問(wèn)：“Whatfooddrinkareintoday’smenu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。第一次播放教學(xué)錄音全班學(xué)生跟著錄音讀提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生拿出人物頭飾同桌合作練習(xí)表演對(duì)話然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”。Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料，完成表格：NameFavouritefoodFavouritedrink四、鞏固延伸（Consolidation&Extension1.B.Let’stry(1)明確聽(tīng)力任T:ZhangPengandSarahareWhattheyliketodrink?’llplaytapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案2.課堂練習(xí)——仿照例子寫(xiě)句子：示例：Ilikebananas.They’resweet.①Ilike____________.They’re______________.②Ilike____________.They’re______________.③Ilike____________.They’re______________.④Ilike____________.It’s______________.⑤Ilike____________.It’s______________.五、課堂小結(jié)（Summary）小結(jié)本課的重要句型并對(duì)學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。六、布置作業(yè)（Homework）36作設(shè)

：1.聽(tīng)錄音，跟讀B.Lettalk部分內(nèi)容。2.調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。板設(shè)：

Unit3Whatwouldyoulike?What’syourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.Well,let’ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.教反：課題

Unit3Whatwouldyoulike?

65教目1.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練掌握字母ow在單詞中的發(fā)音能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)。簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教重：

1.掌握字母在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)。2.簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。教難

1.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的興趣。2.雙元音//和/au/的發(fā)音對(duì)比。教準(zhǔn)

recordertapepictures預(yù)欄

刪欄（次課37

一、課前熱身（Warm-up）Freetalk先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物,然后教師請(qǐng)三位小組代表向全班同學(xué)介紹。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）玩游戲：剪刀、石頭、布（Rock,ScissorsCloth）則：學(xué)生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f(shuō)出一種食物的英文名稱說(shuō)不出的人被淘汰最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let’sspell1.Read,listenandchant教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一只奶牛，說(shuō)：thisisacow.”，然后在奶牛旁邊畫(huà)出一些花，說(shuō)：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁邊畫(huà)一個(gè)坐著的小男孩，說(shuō)：“Theboylovestoseetheandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”教師畫(huà)一間房子，墻面上有一扇開(kāi)著的窗戶，房子外面有一棵樹(shù)，樹(shù)上沒(méi)有樹(shù)葉，樹(shù)下面堆積著黃色的樹(shù)葉，樹(shù)干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說(shuō)：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。教師把本部分的兩組例詞寫(xiě)在黑板上cowslowflowersnowwowyellowdownwindow教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。教師簡(jiǎn)單講解雙元音/au/和/??/的發(fā)音方法。播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。382.L