人教部編版六年級(jí)五四制語文下冊(cè)第二單元-復(fù)習(xí)課件

第二單元復(fù)習(xí)課件1第二單元1《匆匆》2《匆匆》2知識(shí)梳理走近作者

字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，著名散文家、詩人、學(xué)者。

主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等，文藝論著《詩言志辨》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。朱自清3知識(shí)梳理走近作者字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，著名散文家、詩人、字詞積累1.重點(diǎn)字詞空虛涔涔潸潸挪移旋轉(zhuǎn)痕跡赤裸裸4字詞積累1.重點(diǎn)字詞空虛涔涔潸潸挪移旋轉(zhuǎn)2.字詞釋義蒸融：涔涔：潸潸：挪移：凝然：徘徊：汗、淚、水等不斷往下流的樣子。形容流淚不止的樣子。挪動(dòng)；移動(dòng)。形容舉止安詳或靜止不動(dòng)。在一個(gè)地方來回地走。被初升的太陽熱得融化，蒸發(fā)消融。052.字詞釋義蒸融：汗、淚、水等不斷往下流的樣子。形容流淚不止3.多音字

轉(zhuǎn)

zhuǎn

轉(zhuǎn)身

zhuàn

轉(zhuǎn)椅

jìn

盡頭

jǐn

盡管

盡

jīn

不禁

jìn

禁止

禁063.多音字轉(zhuǎn)zhuǎn轉(zhuǎn)身zhuàn轉(zhuǎn)椅課文結(jié)構(gòu)12-45

用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。

寫時(shí)間在我們的身邊悄悄地逝去，令人感慨。

再次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

07課文結(jié)構(gòu)12-45用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的主題歸納文章緊扣“匆匆”二字，將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。8主題歸納文章緊扣“匆匆”二字，將空靈而又抽象綜合運(yùn)用9綜合運(yùn)用9二、形近字組詞。伶（）裸（）碗（）徘（）冷（）課（）蜿（）排（）三、指出下列句子的修辭手法。1、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（）2、太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（

）3、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）比喻

擬人反問比喻10二、形近字組詞。三、指出下列句子的修辭手法。比喻擬人反問比片段一燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？1、本段四個(gè)反問句，告訴我們什么道理？2、體會(huì)作者寫下“四個(gè)追問”文字時(shí)的心情？無論對(duì)誰時(shí)間都是一去不復(fù)返的，每個(gè)人都應(yīng)該好好珍惜。惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈11片段一1、本段四個(gè)反問句，告訴我們什么道理？2、體會(huì)作者寫下片段二我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1、“在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！边@句話作者運(yùn)用了_____，把“____________”比作“_______________”“，把“___________”比作“_______”，這樣描寫使本來無形的時(shí)間變得有形。2、“溜”，“沒有聲音，沒有影子”可以理解為_____________________________。3、“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，從這句話體會(huì)到作者什么？比喻逝去的時(shí)間針尖上的一滴水時(shí)間的流大海時(shí)間無聲無息的流逝，非常快面對(duì)逝去的日子，覺得自己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。由此可見作者是十分在意時(shí)間的，因?yàn)橹挥姓湎r(shí)間的人，才能感受到時(shí)間的無情流逝，才會(huì)覺得時(shí)間不夠用，才會(huì)用一日一日的計(jì)算時(shí)間。12片段二1、“在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針片段三在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?、在這個(gè)自然段中，作者有幾次追問？有幾次做出了回答？2、在文中找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的句子，并抄下來。六次，前兩次做出了回答。13片段三1、在這個(gè)自然段中，作者有幾次追問？有幾次做出了回答？3、思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界里白白走一遭？4、讀了這段，你想到了什么？我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒做，什么貢獻(xiàn)也沒有。143、思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界里白白走一遭？《那個(gè)星期天》15《那個(gè)星期天》15知識(shí)梳理走近作者史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國(guó)作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。2010年12月31日凌晨3時(shí)46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。16知識(shí)梳理走近作者史鐵生（1951年1月4日—2010字詞積累重點(diǎn)字詞絆倒絞肉搓衣服

明媚嚇唬晃動(dòng)耽擱泡沫沉郁

漫長(zhǎng)急遽

黃香驚惶親吻依偎

翻箱倒柜17字詞積累重點(diǎn)字詞絆倒絞肉搓衣服明媚17課文結(jié)構(gòu)第一部分（1）：概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。第二部分（2-6）：作者細(xì)致描寫我從滿懷期望、興奮雀躍到疑竇暗生。但是仍然在焦急萬分中耐心等候，卻終于徹底失望的過程。第三部分（7）：我的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致情感爆發(fā)的樣子。18課文結(jié)構(gòu)第一部分（1）：概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。第主題歸納本文講述了在一個(gè)星期天，母親答應(yīng)帶作者外出，作者從早晨等到中午，再到天色暗下去，最終沒有外出的事，表達(dá)了作者的傷感之情。19主題歸納本文講述了在一個(gè)星期天，母親答應(yīng)帶作者外出，作者綜合運(yùn)用閱讀《那個(gè)星期天》一文，完成下列題目。1．“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．母親兌現(xiàn)了承諾給幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷。B.母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。C.盼望中興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。D.第一次盼望對(duì)于孩子來說很重要。A20綜合運(yùn)用閱讀《那個(gè)星期天》一文，完成下列題目。A202、下列對(duì)句子“我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來越遠(yuǎn)，越來越飄渺”的理解分析不正確的一項(xiàng)是(

)A．“光線漸漸地暗下去”交代了天色漸晚。B．涼下去交代了這是在秋天。C．“越來越遠(yuǎn)”“越來越飄渺”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。D．”“沉郁下去”寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來越惆悵。B212、下列對(duì)句子“我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去3.對(duì)這位母親的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽．但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時(shí)驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛。B．文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。C．她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，她的做法是完全錯(cuò)誤的。D．這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受。C223.對(duì)這位母親的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）C224.下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.借助行動(dòng)描寫表現(xiàn)心理“我跑出去,站在街門口”寫的是“我”的急切；“我踏著一塊塊方磚跳,跳房看著云彩走”表現(xiàn)的是等待的落寞、孤寂。B.通過景物描寫映襯心理?！爸車墓饩€漸漸暗下去……越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”,顯然,這不僅僅是為了交代一天的結(jié)束,主要是表現(xiàn)自己的希望眼看就要破滅的絕望。C．通過人物語言傳達(dá)心理。文中“您說了去!”“走吧，您不是說買菜回來就走嗎？”“怎么還不走呀？走吧”等等,儼然就是“我”等待中的心理軌跡圖。D.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫凸顯心理?！拔叶自谕恋厣嫌脴渲芘粋€(gè)蟻穴……我蹲在草叢里翻看一本畫報(bào),那是一本看了多少回的……”，這無疑是在表現(xiàn)多么專心致志。D234.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）D23《別了，語文課》24《別了，語文課》24知識(shí)梳理走近作者

何紫（1938年—1991年），原名何松柏，廣東順德人。在澳門出生，幼年隨母親來港定居，在港接受教育。曾任教師三年，香港著名兒童文學(xué)家。25知識(shí)梳理走近作者何紫（1938年—1991年字詞積累1.重點(diǎn)字詞簿噙滋味淺顯華僑張皇溫習(xí)包裹饒有趣味熱淚盈眶26字詞積累1.重點(diǎn)字詞簿噙滋味淺顯26主題歸納本文講述了陳小允要隨家人移民到中美洲，對(duì)語文課的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變的事，表達(dá)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情。27主題歸納本文講述了陳小允要隨家人移民到中美洲寫作特點(diǎn)課文記敘了主人公“我”在即將離開祖國(guó)時(shí)對(duì)語文課產(chǎn)生的情感和態(tài)度變化，細(xì)膩而真實(shí)地傳達(dá)出“我”或悲傷、或焦慮、或自責(zé)、或欣喜、或感動(dòng)的情感狀態(tài)，字里行間充滿了對(duì)母語的熱愛，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的依依不舍之情。文章用幾個(gè)具體事例寫出了“我”對(duì)語文課的情感變化，讀起來非常真實(shí)自然。

28寫作特點(diǎn)課文記敘了主人公“我”在即將離開祖國(guó)時(shí)對(duì)語文課產(chǎn)生《學(xué)弈》29《學(xué)弈》29知識(shí)梳理走近作者生平簡(jiǎn)介：孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)（今山東鄒城東南）人。思想成就：是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家、政治家，儒家學(xué)派的代表人物，被尊稱為“亞圣”。后世將他與孔子并稱“孔孟”。主要作品：與他的弟子合著的《孟子》。30知識(shí)梳理走近作者生平簡(jiǎn)介：孟子（約前372—前289），名軻字詞積累1.重點(diǎn)字詞弈：下棋。通國(guó)：全國(guó)。誨：教導(dǎo)。鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。援：取來。繳：系著絲繩的箭，射出后可以將箭收回。俱：一起。弗若：不如。然：這樣31字詞積累1.重點(diǎn)字詞弈：下棋。312.多音字繳jiǎo繳費(fèi)zhuó弓繳與yǔ與眾不同yù參與yú同“歟”322.多音字繳jiǎo繳費(fèi)zhuó弓繳與yǔ與眾不同yù參與y課文翻譯弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教誨。另一個(gè)雖然也在聽弈秋講，一心以為有天鵝將要來了，想著拉弓搭箭去射它。雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如第一個(gè)學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。

33課文翻譯弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教兩主題歸納本課通過弈秋教兩個(gè)人下棋的事，說明在相同的條件下持不同的態(tài)度做事，就會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。34主題歸納本課通過弈秋教兩個(gè)人下棋的事，說明在相同的條綜合運(yùn)用一、給劃線的字選擇正確讀音。1使（yìyí）秋誨（huìhuǐ）二人弈。2．弗若之矣（yǐyì）。3．為（wèiwéi）是其智弗（fófú

）若與（yúyǔ）？4．鴻鵠（húháo）5．思援弓繳（

zhuójiao）而射之35綜合運(yùn)用一、給劃線的字選擇正確讀音。35二、文學(xué)常識(shí)?！秾W(xué)弈》選自（），孟子名（），字（），是（）時(shí)期著名的（）家、（）家，是孔子以后的（）家大師，被稱為（）。后世將孔子和孟子合稱為（）?！睹献印肥怯涗洠ǎ??！睹献?告子》軻子輿戰(zhàn)國(guó)思想教育儒“孔孟”孟子的語言、政治觀點(diǎn)亞圣36二、文學(xué)常識(shí)?！睹献?告子》軻子輿戰(zhàn)國(guó)思想教育儒“孔孟三、寫出下列字詞在文中的意思。弈：通國(guó)：善：者：

使：誨：惟：鴻鵠：至：援：繳：俱：弗若：

為：下棋全國(guó)擅長(zhǎng)的讓教導(dǎo)只天鵝到來拉帶有絲繩的箭一起不如因?yàn)?7三、寫出下列字詞在文中的意思。下棋37四、寫出下面句子的意思。1.弈秋，通國(guó)之善弈者也。

2.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之惟聽；

3.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

4.為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋是全國(guó)最善于下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，一心一意，聚精會(huì)神，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有天鵝要飛過來，便想拉弓搭箭去射它。是他的智力不如前一個(gè)人嗎？回答：并非這樣。38四、寫出下面句子的意思。弈秋是全國(guó)最善于下棋的人。讓他教兩五、為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)下棋，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人？

六、課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)___________，一個(gè)__________，告訴我們__________________。因?yàn)榍耙粋€(gè)人學(xué)習(xí)專心致志，而后一個(gè)人學(xué)習(xí)三心二意。專心致志三心二意學(xué)習(xí)一定要專心致志39五、為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)下棋，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人？因?yàn)橹x謝40謝謝40第二單元復(fù)習(xí)課件41第二單元1《匆匆》42《匆匆》2知識(shí)梳理走近作者

字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，著名散文家、詩人、學(xué)者。

主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等，文藝論著《詩言志辨》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。朱自清43知識(shí)梳理走近作者字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，著名散文家、詩人、字詞積累1.重點(diǎn)字詞空虛涔涔潸潸挪移旋轉(zhuǎn)痕跡赤裸裸44字詞積累1.重點(diǎn)字詞空虛涔涔潸潸挪移旋轉(zhuǎn)2.字詞釋義蒸融：涔涔：潸潸：挪移：凝然：徘徊：汗、淚、水等不斷往下流的樣子。形容流淚不止的樣子。挪動(dòng)；移動(dòng)。形容舉止安詳或靜止不動(dòng)。在一個(gè)地方來回地走。被初升的太陽熱得融化，蒸發(fā)消融。0452.字詞釋義蒸融：汗、淚、水等不斷往下流的樣子。形容流淚不止3.多音字

轉(zhuǎn)

zhuǎn

轉(zhuǎn)身

zhuàn

轉(zhuǎn)椅

jìn

盡頭

jǐn

盡管

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不禁

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禁止

禁0463.多音字轉(zhuǎn)zhuǎn轉(zhuǎn)身zhuàn轉(zhuǎn)椅課文結(jié)構(gòu)12-45

用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。

寫時(shí)間在我們的身邊悄悄地逝去，令人感慨。

再次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

047課文結(jié)構(gòu)12-45用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的主題歸納文章緊扣“匆匆”二字，將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。48主題歸納文章緊扣“匆匆”二字，將空靈而又抽象綜合運(yùn)用49綜合運(yùn)用9二、形近字組詞。伶（）裸（）碗（）徘（）冷（）課（）蜿（）排（）三、指出下列句子的修辭手法。1、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（）2、太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（

）3、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）比喻

擬人反問比喻50二、形近字組詞。三、指出下列句子的修辭手法。比喻擬人反問比片段一燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？1、本段四個(gè)反問句，告訴我們什么道理？2、體會(huì)作者寫下“四個(gè)追問”文字時(shí)的心情？無論對(duì)誰時(shí)間都是一去不復(fù)返的，每個(gè)人都應(yīng)該好好珍惜。惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈51片段一1、本段四個(gè)反問句，告訴我們什么道理？2、體會(huì)作者寫下片段二我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1、“在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！边@句話作者運(yùn)用了_____，把“____________”比作“_______________”“，把“___________”比作“_______”，這樣描寫使本來無形的時(shí)間變得有形。2、“溜”，“沒有聲音，沒有影子”可以理解為_____________________________。3、“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，從這句話體會(huì)到作者什么？比喻逝去的時(shí)間針尖上的一滴水時(shí)間的流大海時(shí)間無聲無息的流逝，非?？烀鎸?duì)逝去的日子，覺得自己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。由此可見作者是十分在意時(shí)間的，因?yàn)橹挥姓湎r(shí)間的人，才能感受到時(shí)間的無情流逝，才會(huì)覺得時(shí)間不夠用，才會(huì)用一日一日的計(jì)算時(shí)間。52片段二1、“在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針片段三在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？1、在這個(gè)自然段中，作者有幾次追問？有幾次做出了回答？2、在文中找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的句子，并抄下來。六次，前兩次做出了回答。53片段三1、在這個(gè)自然段中，作者有幾次追問？有幾次做出了回答？3、思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界里白白走一遭？4、讀了這段，你想到了什么？我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒做，什么貢獻(xiàn)也沒有。543、思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界里白白走一遭？《那個(gè)星期天》55《那個(gè)星期天》15知識(shí)梳理走近作者史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國(guó)作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。2010年12月31日凌晨3時(shí)46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。56知識(shí)梳理走近作者史鐵生（1951年1月4日—2010字詞積累重點(diǎn)字詞絆倒絞肉搓衣服

明媚嚇?；蝿?dòng)耽擱泡沫沉郁

漫長(zhǎng)急遽

黃香驚惶親吻依偎

翻箱倒柜57字詞積累重點(diǎn)字詞絆倒絞肉搓衣服明媚17課文結(jié)構(gòu)第一部分（1）：概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。第二部分（2-6）：作者細(xì)致描寫我從滿懷期望、興奮雀躍到疑竇暗生。但是仍然在焦急萬分中耐心等候，卻終于徹底失望的過程。第三部分（7）：我的情緒郁結(jié)到頂點(diǎn)以致情感爆發(fā)的樣子。58課文結(jié)構(gòu)第一部分（1）：概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。第主題歸納本文講述了在一個(gè)星期天，母親答應(yīng)帶作者外出，作者從早晨等到中午，再到天色暗下去，最終沒有外出的事，表達(dá)了作者的傷感之情。59主題歸納本文講述了在一個(gè)星期天，母親答應(yīng)帶作者外出，作者綜合運(yùn)用閱讀《那個(gè)星期天》一文，完成下列題目。1．“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．母親兌現(xiàn)了承諾給幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷。B.母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。C.盼望中興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。D.第一次盼望對(duì)于孩子來說很重要。A60綜合運(yùn)用閱讀《那個(gè)星期天》一文，完成下列題目。A202、下列對(duì)句子“我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來越遠(yuǎn)，越來越飄渺”的理解分析不正確的一項(xiàng)是(

)A．“光線漸漸地暗下去”交代了天色漸晚。B．涼下去交代了這是在秋天。C．“越來越遠(yuǎn)”“越來越飄渺”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。D．”“沉郁下去”寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來越惆悵。B612、下列對(duì)句子“我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去3.對(duì)這位母親的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽．但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時(shí)驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛。B．文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。C．她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，她的做法是完全錯(cuò)誤的。D．這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受。C623.對(duì)這位母親的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）C224.下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.借助行動(dòng)描寫表現(xiàn)心理“我跑出去,站在街門口”寫的是“我”的急切；“我踏著一塊塊方磚跳,跳房看著云彩走”表現(xiàn)的是等待的落寞、孤寂。B.通過景物描寫映襯心理?！爸車墓饩€漸漸暗下去……越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”,顯然,這不僅僅是為了交代一天的結(jié)束,主要是表現(xiàn)自己的希望眼看就要破滅的絕望。C．通過人物語言傳達(dá)心理。文中“您說了去!”“走吧，您不是說買菜回來就走嗎？”“怎么還不走呀？走吧”等等,儼然就是“我”等待中的心理軌跡圖。D.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫凸顯心理?！拔叶自谕恋厣嫌脴渲芘粋€(gè)蟻穴……我蹲在草叢里翻看一本畫報(bào),那是一本看了多少回的……”，這無疑是在表現(xiàn)多么專心致志。D634.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）D23《別了，語文課》64《別了，語文課》24知識(shí)梳理走近作者

何紫（1938年—1991年），原名何松柏，廣東順德人。在澳門出生，幼年隨母親來港定居，在港接受教育。曾任教師三年，香港著名兒童文學(xué)家。65知識(shí)梳理走近作者何紫（1938年—1991年字詞積累1.重點(diǎn)字詞簿噙滋味淺顯華僑張皇溫習(xí)包裹饒有趣味熱淚盈眶66字詞積累1.重點(diǎn)字詞簿噙滋味淺顯26主題歸納本文講述了陳小允要隨家人移民到中美洲，對(duì)語文課的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變的事，表達(dá)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情。67主題歸納本文講述了陳小允要隨家人移民到中美洲寫作特點(diǎn)課文記敘了主人公“我”在即將離開祖國(guó)時(shí)對(duì)語文課產(chǎn)生的情感和態(tài)度變化，細(xì)膩而真實(shí)地傳達(dá)出“我”或悲傷、或焦慮、或自責(zé)、或欣喜、或感動(dòng)的情感狀態(tài)，字里行間充滿了對(duì)母語的熱愛，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的依依不舍之情。文章用幾個(gè)具體事例寫出了“我”對(duì)語文課的情感變化，讀起來非常真實(shí)自然。

68寫作特點(diǎn)課文記敘了主人公“我”在即將離開祖國(guó)時(shí)對(duì)語文課產(chǎn)生《學(xué)弈》69《學(xué)弈》29知識(shí)梳理走近作者生平簡(jiǎn)介：孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)（今山東鄒城東南）人。思想成就：是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家、政治家，儒家學(xué)派的代表人物，被尊稱為“亞圣”。后世將他與孔子并稱“孔孟”。主要作品：與他的弟子合著的《孟子》。70知識(shí)梳理走近作者生平簡(jiǎn)介：孟子（約前372—前289），名軻字詞積累1.重點(diǎn)字詞弈：下棋。通國(guó)：全國(guó)。誨：教導(dǎo)。鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。援：取來。繳：系著絲繩的箭，射出后可以將箭收回。俱：一起。弗若：不如。然：這樣71字詞積累1.重點(diǎn)字詞弈：下棋。312.多音字繳jiǎo繳費(fèi)zhuó弓繳與yǔ與眾不同yù參與yú同“歟”722.多音字繳jiǎo繳費(fèi)zhuó弓繳與yǔ與眾不同yù參與y課文翻譯弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教誨。另一個(gè)雖然也在聽弈秋講，一心以為有天鵝將要來了，想著拉弓搭箭去射它。雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如第一個(gè)學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。

73課文翻譯弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教兩主題歸納本課通過弈秋教兩個(gè)人下棋的事，說明在相同的條件下持不同的態(tài)度做事，就會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。74主題歸納本課通過弈秋教兩個(gè)人下棋的事，說明在相同的條綜合運(yùn)用一、給劃線的字選擇正確讀音。1使（yìyí）秋誨（huìhuǐ）二人弈。2．弗若之矣（yǐyì）。3．為（wèiwéi）是其智弗（fófú

）若與（yúyǔ）？4．鴻鵠（húháo）5．思援弓繳（

zhuójiao）而射之75綜合運(yùn)用一、給劃線的字選擇正確讀音。35二、文學(xué)常識(shí)?！秾W(xué)弈》選自（），孟子名（），字（），是（）時(shí)期著名的（）家、（）家，是孔子以后的（）家大師，被稱為（