【教學(xué)方案】名著導(dǎo)讀《西游記》第2課時(shí)

7/7名著導(dǎo)讀《西游記》教學(xué)方案第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體章回，分析《西游記》中的典型藝術(shù)形象，感受人物的多面性。2.通過成果展示，同伴互助，學(xué)習(xí)“互相啟發(fā)，互為成果閱讀者、評(píng)價(jià)者”的讀書方式，掌握閱讀方法，培養(yǎng)對(duì)長(zhǎng)篇古典名著的閱讀興趣，提升整本書閱讀的素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體章回，分析《西游記》中的典型藝術(shù)形象，感受人物的多面性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)對(duì)長(zhǎng)篇古典名著的閱讀興趣，提升整本書閱讀的素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、課程導(dǎo)入同學(xué)們，《西游記》中塑造了許多別具特色、吸引讀者的角色，如性格迥異各有魅力的師徒四人，各顯神通別有趣味的神佛妖魔……你最喜歡哪個(gè)西游人物呢？這節(jié)課我們一起來進(jìn)行“話說西游人物”的活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：例舉西游人物，引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、閱讀探究（一）合作探究一1.探究任務(wù)唐僧師徒四人，各自有著什么樣的性格和特點(diǎn)呢？請(qǐng)你用跳讀與精讀結(jié)合的方法閱讀三打白骨精（27回）、智激美猴王（27-31回）、三調(diào)芭蕉扇（59-61回），對(duì)比師徒四人的表現(xiàn)，概括他們的人物形象特點(diǎn)。2.過程安排（1）小組內(nèi)分配任務(wù)，閱讀三打白骨精（27回）、智激美猴王（27-31回）、三調(diào)芭蕉扇（59-61回），概括師徒四人的表現(xiàn)，體會(huì)其性格特點(diǎn)，記錄在下面的表格中。情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點(diǎn)唐僧孫悟空豬八戒沙和尚（2）小組成員交流結(jié)果和看法，一位成員負(fù)責(zé)記錄和修改，小組交流總結(jié)師徒四人的形象，得出小組結(jié)論。（3）班級(jí)展示。隨機(jī)選擇一個(gè)小組展示，其余小組在此過程中，進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。3.成果展示學(xué)生展示探究的成果，教師相機(jī)指導(dǎo)。情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點(diǎn)三打白骨精唐僧不識(shí)妖怪，三逐悟空固執(zhí)己見孫悟空三打白骨精、哄師傅、無奈離隊(duì)調(diào)皮任性豬八戒三次挑撥，挑唆唐僧不信悟空搬弄是非沙僧護(hù)衛(wèi)師傅，接受悟空臨行囑托忠心耿耿情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點(diǎn)智激美猴王唐僧被困寶象國(guó)，得救后，夸獎(jiǎng)悟空知錯(cuò)能改孫悟空不計(jì)前嫌，降妖除魔，救出唐僧重情重義豬八戒用激將法請(qǐng)回悟空，救出唐僧知錯(cuò)能改聰明機(jī)智沙僧與妖精斗爭(zhēng)，最后被捉忠心護(hù)主情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點(diǎn)三調(diào)芭蕉扇唐僧放手讓悟空帶領(lǐng)徒弟去降妖除魔心地善良孫悟空上天入水，降妖除魔，造福百姓重情重義勇敢機(jī)智豬八戒協(xié)助悟空，掃除群魔忠勇善戰(zhàn)沙僧護(hù)衛(wèi)師傅忠心耿耿小結(jié)：唐僧：心地善良，嚴(yán)守戒律，立場(chǎng)堅(jiān)定，勇往直前，有時(shí)好壞不辨孫悟空：重情重義，勇敢機(jī)智，嫉惡如仇，正直無私，調(diào)皮任性豬八戒：忠勇善戰(zhàn)，知錯(cuò)能改，淳樸憨厚，吃苦耐勞，貪吃好色，搬弄是非沙和尚：忠誠(chéng)勇敢，意志堅(jiān)定，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，缺少主見4.活動(dòng)小結(jié)每一個(gè)人物都不是完美的，都是多面性的，正是這樣，人物才鮮活生動(dòng)。人物形象在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程中不只有個(gè)性，還能達(dá)成共識(shí)，即目標(biāo)一致，忠誠(chéng)不二，團(tuán)結(jié)一心，相互扶助。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過精讀故事，探究人物形象的多面性。（二）合作探究二過渡：在吳承恩筆下，無論是師徒四人這些主要角色，還是各路神佛妖魔等次要角色，都個(gè)性鮮明，令人難忘。下面我們將繼續(xù)探究各路神佛妖魔的形象。1.探究任務(wù)在吳承恩筆下，各路神佛妖魔等次要角色也都個(gè)性鮮明，令人難忘。魯迅曾評(píng)價(jià)《西游記》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橛∠笞钌畹纳穹鸷脱Х謩e制作一張人物卡片，并談一談?dòng)∠笞钌畹脑颉Ｉ穹鹂?章節(jié)身份法寶解決的困難結(jié)局印象最深的原因妖魔卡 章節(jié)來歷法寶制造的麻煩結(jié)局印象最深的原因2.過程安排（1）小組成員首先商議，選擇一個(gè)印象最深的神佛和妖魔，全班進(jìn)行對(duì)比，避免重復(fù)。（2）根據(jù)書中內(nèi)容，小組一起為選擇的神佛和妖魔制作一張人物卡片。（3）隨機(jī)選擇1-2組，分享不同的神佛妖魔，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，全班一起總結(jié)交流。3.成果展示神佛卡太上老君章節(jié)第五十至五十二回身份天界神仙法寶芭蕉扇、金剛琢解決的困難獨(dú)角兕大王本是太上老君的坐騎，偷用太上老君的寶物后下界為魔王，又用計(jì)捉住了唐僧師徒三人，孫悟空求助太上老君，最后老君收服了青牛結(jié)局孫悟空求助老君，老君用芭蕉扇和金剛琢收服青牛精印象最深的原因獨(dú)角兕大王是孫悟空遇到的最難纏的妖怪，求助次數(shù)最多，戰(zhàn)斗場(chǎng)面酣暢淋漓妖魔卡紅孩兒（圣嬰大王）章節(jié)第四十至四十二回來歷牛魔王與鐵扇公主之子，居住在火云洞法寶火尖槍，具有三昧真火法術(shù)制造的麻煩紅孩兒為吃唐僧肉，設(shè)計(jì)擄走唐僧。因三昧真火厲害，最終求得觀音相助，方才降服結(jié)局觀音收服，成為善財(cái)童子印象最深的原因紅孩兒法力高強(qiáng)，為妖魔之子，最終卻被降服為善財(cái)童子，結(jié)局出人意料教師點(diǎn)撥：思考：分析神佛和妖魔的身份與來歷，根據(jù)妖魔與神佛的關(guān)聯(lián)給妖魔分類，分析這些配角人物的作用。明確：在取經(jīng)路上，唐僧師徒遇到了各種各樣的妖怪，其中部分妖魔和神佛有著從屬的關(guān)系。如：蓮花洞的金角大王、銀角大王是為太上老君看銀爐的童子，天竺國(guó)的玉兔精是嫦娥的寵物，金兜山金兜洞的青牛精是太上老君的坐騎……《西游記》中，這些神佛妖魔的強(qiáng)大更突顯了取經(jīng)之路的艱難，側(cè)面烘托了唐僧師徒的形象，使故事情節(jié)生動(dòng)有趣，跌宕起伏。同時(shí)在一定程度上也體現(xiàn)《西游記》的主題意義：人生在世磨難重重，為了實(shí)現(xiàn)理想需要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，披荊斬棘，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。4.活動(dòng)小結(jié)魯迅曾評(píng)價(jià)《西游記》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！辈还苁菐熗剿娜诉€是神佛妖魔，都具有鮮明的形象。課下同學(xué)們還是要繼續(xù)閱讀經(jīng)典，品味經(jīng)典。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合相關(guān)情節(jié)，梳理分析神佛和妖魔人物的身份、來歷，并讓學(xué)生談一談?dòng)∠笞钌畹脑?，為他制作“身份證”在充滿趣味的活動(dòng)中感受《西游記》里次要角色的作用。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們細(xì)讀了幾個(gè)精彩故事，分析了師徒四人的形象特點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)了眾多神佛妖魔的形象。我們可以看到，《西游記》中的師徒四人形象是多面性的，神佛妖魔配角人物也對(duì)主題有烘托作用。課下還需要同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)入那絢麗多彩的神秘世界，去感受經(jīng)典的魅力。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。四、拓展延伸自主閱讀推薦1.屠格涅夫《獵人筆記》郁郁蒼蒼的森林邊，星垂平野，靜靜的池塘倒映著白色的教堂。夜氣中彌漫著養(yǎng)麥的暗香，一個(gè)獵人背著獵槍，慢慢走向遠(yuǎn)處閃著燈光的村莊。俄國(guó)作家屠格涅夫以他行獵漫游的所見所聞為線索，串起25篇各自獨(dú)立的小說，組成了自己的成名作《獵人筆記》。這些小說廣泛而真實(shí)地展現(xiàn)了19世紀(jì)30年代俄國(guó)外省城鄉(xiāng)的社會(huì)生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，人物性格生動(dòng)典型。從中，我們能看到俄國(guó)農(nóng)民的淳樸聰明、天真友善、滿懷理想和多才多藝，即使貧窮、壓迫和侮辱也掩不住他們身上的光彩與個(gè)性。我們還能看到工人、學(xué)生、縣城醫(yī)生、小地主、磨坊主、破落貴族等許許多多的人物形象，他們有的正直善良，有的活潑可愛，有的卻愚蠢兇殘。作者對(duì)當(dāng)時(shí)的農(nóng)奴制度有著深刻的認(rèn)識(shí)，在《獵人筆記》中，他將農(nóng)奴制度置于一切美好品質(zhì)的對(duì)立面，從而深刻地揭露了這一制度對(duì)所有人人性的踐踏。《獵人筆記》被公認(rèn)為是一部“異常優(yōu)美”（高爾基語(yǔ)）的作品，文筆流暢、細(xì)膩，富有抒情性。特別是作品中隨處可見的景物描寫，情景交融，充滿了詩(shī)情畫意，既烘托了人物的內(nèi)心世界，也表現(xiàn)出作者對(duì)俄羅斯民族與自然的熱愛。2.李汝珍《鏡花緣》有這樣一個(gè)海外國(guó)家，人們都以自己吃虧、讓人得利為樂事，因此在市場(chǎng)上討價(jià)還價(jià)時(shí)，不是拼命壓低對(duì)方價(jià)格，而是互相讓利，一派君子謙讓之風(fēng)。這是不是一片讓人向往的樂土？這個(gè)國(guó)家叫作君子國(guó)，見于清代李汝珍《鏡花緣》一書。在這部書里，像這樣的神奇國(guó)度就有三十多個(gè)，像好學(xué)上進(jìn)的黑齒國(guó)，酸腐吝嗇的淑士國(guó)，虛偽狡詐的兩面國(guó)，女性當(dāng)家的女兒國(guó)，終日忙忙碌碌的勞民國(guó)，等等。不同風(fēng)俗的國(guó)家，各式各樣的人物，想象奇特，構(gòu)思新穎，使得這部長(zhǎng)篇小說讀來讓人興味盎然。此書在好玩的故事之中，寄托著作者的社會(huì)理想。作者“于社會(huì)制度，亦有不平，每設(shè)事端，以寓理想”（魯迅語(yǔ)），借寫海外奇風(fēng)異俗，以提倡男女平等，否定封建官場(chǎng)，諷刺科舉制度，揭露社會(huì)丑態(tài)，在我國(guó)古典小說中獨(dú)樹一幟。小說前半部分（前50回）想象瑰麗，人物鮮明，創(chuàng)作較為成功，可認(rèn)真品賞；但后半部分（后50回）偏于展示作者學(xué)識(shí)，在人物塑造方面不夠成功，不妨略讀甚至跳過去。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生拓展視野，增長(zhǎng)知識(shí)，繼續(xù)練習(xí)精讀和略讀的閱讀方法。五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)唐僧師徒四人歷經(jīng)磨難，努力改變自己，終于取得正果。請(qǐng)你說說他們的經(jīng)歷和成長(zhǎng)過程給了你怎樣的啟示。預(yù)設(shè)：唐僧：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底孫悟空：戰(zhàn)勝自我改變世界豬八戒：快樂生活幽默人生沙和尚：謙遜做人踏實(shí)做事2.課后作業(yè)（1）繪制人物海報(bào)根據(jù)本節(jié)課所收集的唐僧師徒人物資料，以小組為單位，自擬主題，繪制一份《西游記》人物海報(bào)。完成后將在班級(jí)張貼，全班同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)單，以投票的形式，評(píng)選出最佳海報(bào)?！啊段饔斡洝啡宋锖?bào)”評(píng)價(jià)單標(biāo)準(zhǔn)一版面設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意，字跡工整美觀（2分）得分：標(biāo)準(zhǔn)二圖文并茂，且文字內(nèi)容與圖片相關(guān)，文字占版面的比例達(dá)到60%以上（3分）得分：標(biāo)準(zhǔn)三內(nèi)容緊扣主題，表達(dá)流暢，有自己的