幼兒園電動(dòng)玩具說(shuō)課稿

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一、說(shuō)教材

《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合小伴侶園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓小伴侶能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培育小伴侶對(duì)四周事物現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪心和求知欲。本次活動(dòng)要求小伴侶了解電池的作用以及培育其探究的愛(ài)好，教材在編寫(xiě)上留意小伴侶的實(shí)踐操作力量，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論學(xué)問(wèn)較難明白，但假如經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的敘述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過(guò)讓小伴侶動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。

2、在操作溝通的過(guò)程中，讓小伴侶學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

3、培育小伴侶樂(lè)觀探究事物的奧妙準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并尋求答案。

前面兩頂是本次活動(dòng)的'重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的小伴侶，他們的年齡小，好玩，留意力簡(jiǎn)單分散，依據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的奇怪心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給小伴侶制造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓小伴侶在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采納了參加法，爭(zhēng)論法，讓小伴侶與小伴侶，小伴侶與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的看法。

為了更好地達(dá)到以小伴侶為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓小伴侶看一看，說(shuō)一說(shuō)，拆一拆等多種形式，讓小伴侶自己在實(shí)際操作中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題并找到解決的方法。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好

在這一環(huán)節(jié)里我采納了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來(lái)電話，說(shuō)他們的玩具城明天就要開(kāi)張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒(méi)安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小伴侶去幫忙，問(wèn)小伴侶是否情愿去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓小伴侶感覺(jué)親切，也可以激發(fā)他們的愛(ài)好。

其次部分：自主參加，探究新知

這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來(lái)談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：

1、引導(dǎo)探究

在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的小伴侶進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向小伴侶提出要求：在參觀的過(guò)程中，小伴侶們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)覺(jué)告知好伴侶和老師。這樣的的組織可以讓小伴侶帶著目的去參觀，注意培育他們的觀看力量。

2、再次探究

在小伴侶初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓小伴侶學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)小伴侶開(kāi)頭去關(guān)心安裝還沒(méi)完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)小伴侶樂(lè)觀參加的愛(ài)好，通過(guò)再一次的操作去發(fā)覺(jué)問(wèn)題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小伴侶，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀看出來(lái)的結(jié)果引入到觀看電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的小伴侶想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的小伴侶示范安裝電池。

通過(guò)這些提問(wèn)，讓小伴侶留意觀看、別人，發(fā)覺(jué)自己與別人的不同之處，培育他們的觀看讓他們敘述自己的看法，這樣就可體現(xiàn)小伴侶在活動(dòng)中的主體性。

（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)里，我把小伴侶分成兩組，一組小伴侶負(fù)責(zé)安裝電池，另一組小伴侶負(fù)責(zé)檢查，這一過(guò)程可以讓小伴侶與小伴侶之間有一個(gè)溝通爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。

（四）集中閱歷

在小伴侶了解電池的作用以及利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)關(guān)心總經(jīng)理解決了問(wèn)題的基礎(chǔ)上過(guò)渡到讓小伴侶想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來(lái)？這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備：由于孩子幫經(jīng)理解決了問(wèn)題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試