江蘇幼兒園中班音樂教案12篇

Word———江蘇幼兒園中班音樂教案12篇

中班音樂活動教案。

教案可以讓小伴侶們充分體會到學(xué)習(xí)的歡樂，作為一名優(yōu)秀的幼兒園中班老師，我們要做好完善的教案課件，這樣心中對于各種可能的狀況胸有成竹，更好的關(guān)心小伴侶們把握所學(xué)學(xué)問。那么，你知道中班教案要怎么寫呢？編輯特地為大家細心收集和整理了“江蘇幼兒園中班音樂教案”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識樂曲旋律，學(xué)會唱這首歌曲。

2、要求幼兒唱清歌詞，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容拍出身體的相應(yīng)部位。

活動過程：

一、律動、練聲。

1、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《鞋匠舞》

2、練聲：《小鳥醒來來了》、《小樹葉》。

二、嬉戲?qū)?/p>

1、今日老師要和你們玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫《我說你們做》，請小伴侶請老師的指令，用手去摸一摸、指一指自己身體上的各個部位，看誰指的又快又準(zhǔn)。

2、老師根據(jù)歌詞挨次發(fā)出指令，幼兒嬉戲。

3、剛才的嬉戲好玩嗎?剛才有哪些地方小伴侶是重復(fù)摸了兩遍的?今日老師還帶來一首好聽的歌曲，歌曲唱的就是我們剛才做的嬉戲，嬉戲的名字叫《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

三、觀賞歌曲

1、老師范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、老師再次范唱歌曲，提問：歌曲里還唱了些什么?

3、我們一起來一邊說歌詞，一邊摸一摸身體的這些部位。

四、學(xué)唱歌曲

1、老師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

2、幼兒完整演唱歌曲。

3、幼兒一邊表演一邊唱歌，

五、復(fù)習(xí)歌曲《玩具進行曲》。

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松開心的玩樂心情，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處掌握不唱。

2、大膽參加唱歌活動，體驗用拍手的動作表示間奏音樂的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有吹泡泡的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、音樂《泡泡不見了》播放器。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

師：珍寶們，上星期我們玩了吹泡泡的嬉戲，你們還記得嗎？吹泡泡好玩嗎？吹出來的泡泡有沒有一樣大？

2、完整觀賞，利用圖譜關(guān)心幼兒記住歌詞。

提問

（1）歌曲叫什么名字？

（2）你聽到歌里唱了什么？

3、學(xué)唱歌曲，體驗用拍手的動作表示間奏音樂的樂趣。

（1）幼兒看著圖譜、初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處掌握不唱。

（2）幼兒跟著琴聲完整演唱歌曲。

（3）分組演唱（男生演唱、女生在間奏處拍手）。

4、播放音樂，幼兒隨音樂配上動作自由表現(xiàn)。

活動延長：

區(qū)域活動：將圖譜投放到表演區(qū)，讓幼兒邊唱邊表演。

家園共育：回家可以跟家人玩吹泡泡的嬉戲，體驗吹泡泡的樂趣。

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇3)

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)跳火車舞，依據(jù)音樂的想象內(nèi)容做招手、叉腰、上舉的動作。

2、觀看畫面，感受人物的不同舞蹈動作，嘗試看圖學(xué)習(xí)舞蹈。

3、在舞蹈的過程中，留意與同伴保持肯定的距離，避開相互碰撞。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動預(yù)備教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動過程

1、播放火車的錄音，激發(fā)愛好。

你們聽一聽是什么聲音？你們坐過火車嗎？坐火車先要干什么？（買車票)

2、節(jié)奏練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲《開火車》

（1）現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧！歌曲的`名字叫《開火車》，聽聽歌曲里唱了什么？

（2）提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現(xiàn)在請小伴侶在聽一遍。

（3）朗誦歌詞并配上節(jié)奏。

（4）學(xué)唱歌曲《開火車》。

老師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

幼兒：應(yīng)當(dāng)用興奮的、歡快的聲音來演唱。

老師：我們來試一試，做一個歡樂的小司機。

4、歌表演《火車快飛》。

（1）老師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

（2）學(xué)習(xí)嬉戲中開火車的動作。

（3）學(xué)習(xí)聽音樂開火車。

老師：我們試著聽音樂開火車，留意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

（4）學(xué)習(xí)小組合作開火車。

老師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?

幼兒：幾個小伴侶接在一起就可以了。

老師：小火車怎樣才能不斷開?

幼兒：把手搭緊一點。

老師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

5、音樂嬉戲《火車快飛》，體驗合作嬉戲的樂趣。

活動延長在家里，家長可以和幼兒一起"開火車"，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領(lǐng)家長一起嬉戲。

活動反思：

過去，老師的教學(xué)固定在一個陳舊的筐筐里，只習(xí)慣于將學(xué)問灌輸給孩子，而忽視了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，探究性，忽視了幼兒體驗的過程，這次教學(xué)活動，我依據(jù)新《綱要》的精神，做了一個大膽的嘗試，讓幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，然后依據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作最終進行音樂嬉戲《火車快飛》，從而感受與同伴、老師共同嬉戲的樂趣。讓幼兒真正的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，老師為幼兒營造了一個寬松、自由開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，老師適時引導(dǎo)，整個活動老師角色較好的定位在觀看、傾聽、支持、合作、引導(dǎo)者上，以“發(fā)覺”為主，以“活動”為主，以“鼓舞”為主。在組織上既注意良好嬉戲規(guī)章的養(yǎng)成，又注意幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個活動中，我更多注意的是師生互動、生生互動及教學(xué)內(nèi)容的整合。

這是一個音樂教學(xué)活動，活動前老師做了充分的預(yù)備工作，在活動過程中，老師利用圖譜關(guān)心幼兒盡快熟記歌詞學(xué)唱歌曲，然后依據(jù)歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)編動作最終進行音樂嬉戲《火車快飛》，從而感受與同伴、老師共同嬉戲的樂趣。整個活動一環(huán)套一環(huán)，上一個活動為下一個活動做鋪墊，活動層層遞進，重難點突出，老師在活動中的提問也特別樂觀有效，整個活動生動、好玩，調(diào)動了每一個孩子的學(xué)習(xí)樂觀性和探究欲望，并收到較好的教學(xué)效果。我認(rèn)為這次活動老師對幼兒的已有閱歷已進行了提升，假如老師在教幼兒學(xué)唱歌曲時最終一個環(huán)節(jié)讓幼兒離開圖譜，憑自己的記憶唱一遍可能效果會更好，最終幼兒在進行嬉戲時唱起來效果會更佳。

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、充分體驗與同伴共舞的歡樂。

2、通過肢體律動、道具樂器嬉戲，感應(yīng)優(yōu)美的樂句。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動預(yù)備：

1、故事掛圖，音樂

2、道具：飄帶、銅碰鐘

活動過程：

(一)暖身活動：音樂與律動

1、老師用鋼琴演奏：雄壯、輕快、美麗的三種不同曲風(fēng)。

師：聽，什么動物來了?請小伴侶聽著音樂，仿照你最喜愛小動物的動作。

引導(dǎo)幼兒扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飛、跑來律動。

(二)和幼兒一起回顧上一課時的故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒敘述。

1、出示故事掛圖，與幼兒一起講故事

師：上回說到，寶寶在預(yù)備婦女節(jié)這天給媽媽送上一份禮物，可是她沒有錢買，于是她想到什么方法?。假如你是寶寶，你準(zhǔn)備怎么做?

2、師幼共同溝通：愛的禮物

(三)肢體律動：感應(yīng)優(yōu)美的樂句

1、手之舞

協(xié)作音樂，引導(dǎo)幼兒仿照老師用雙手在空中畫出線條、揮高、揮低、畫圈子、、拉弓狀、彈豎琴狀、指揮狀┅┅

2、飄帶之舞：(用飄帶舞出樂句，感應(yīng)樂曲的優(yōu)美樂句)

單人：手執(zhí)一條飄帶/隨著樂句在空中揮灑出各種線條。

雙人：互拉兩條飄帶/隨著樂句做各方位的肢體延長。

(四)樂器律動：

1、銅碰鐘之舞

單人：隨樂句/敲銅碰鐘，并在空中畫出美麗的線條。

雙人：在樂句的句首/互敲銅碰鐘，并于空中畫出美麗的線條。

(五)樂之舞：

1、找個伴侶來跳舞：

幼兒兩人一組，一人拿銅碰鐘，一人手拿飄帶，面對面站好。

樂器：演奏樂句

舞蹈：飄帶/舞動樂句

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。

2．有參加律動嬉戲的愿望，體驗集體嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂《啄木鳥》、課件

活動過程：

1．啄木鳥飛來了

l傾聽音樂，感受變化。

——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同傾聽）

——“你最喜愛這段音樂的什么地方？”

——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩?！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)老師的動作：小鳥飛、拍手等）

老師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。

——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“

l出示圖譜，加深理解。

——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）

——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）

2．啄木鳥捉害蟲

l單人嬉戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。

——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子?！?/p>

l師生嬉戲：老師做啄木鳥，小伴侶做樹林。

l幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行嬉戲

3．大樹鳥兒做嬉戲

l雙圈嬉戲：內(nèi)圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內(nèi)圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動作。）

活動建議：

l常常在小舞臺中播放音樂，給幼兒觀賞和感受的機會。

讓幼兒了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，如大樹有樹枝、樹干、樹頂、樹根等等，能說出啄木鳥捉蟲的詳細部位，這樣能在舞蹈時創(chuàng)編出更多的動作

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，愿意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。

2、熟悉了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

3、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

4、大膽說出自己的理解。

活動預(yù)備：

音樂

活動過程：

一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲

1、遠看是顆星，近看象燈籠，究竟是什么，原來是只蟲。

2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？

3、螢火蟲是一種特別可愛的動物，它經(jīng)常消失在夏天的晚上，喜愛在濕地生活，最喜愛吃蝸牛和露水，由于它的腹部可以發(fā)出美麗的光線，所以叫做螢火蟲。

二、唱一唱——理解歌詞，愿意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲

1、觀賞歌曲

提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？

鼓舞幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲

提示幼兒留意方法，用圓潤的聲音演唱，并留意間奏停頓。

3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。

三、說一說——進一步熟悉了解螢火蟲

螢火蟲會在什么時候出來呢？（夏里到花園里找找，它會為你點亮燈的）

教學(xué)反思：

《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，美麗的旋律表達了孩子們對輕快飄舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動美麗，惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點，設(shè)計了豐富內(nèi)容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓同學(xué)走進音樂，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使同學(xué)在本節(jié)課中饒有愛好地學(xué)，主動熱忱地參加，讓同學(xué)在活動中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培育了同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量。

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)；

1、感受音樂，能依據(jù)音樂及故事創(chuàng)編相應(yīng)動作。

2、學(xué)習(xí)團手，提腕動作。

3、在情景中體驗團結(jié)友愛，相互關(guān)心的歡樂。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

教學(xué)預(yù)備：

1、音樂播放器

教學(xué)重點與難點：

學(xué)習(xí)團手、提腕動作。

教學(xué)方法與手段：

表演法、示范仿照法。

教學(xué)過程：

設(shè)計意圖

（一）：完整觀賞音樂

1、師：今日陳老師帶來了一首好聽的音樂，想不行聽？

2、師：小伴侶你們你們在音樂里聽到了什么？（鳥聲、風(fēng)聲、雷聲、救命聲）

跟著音樂的節(jié)奏進行拍手點頭，并回答老師的提問。

讓幼兒對音樂有初步的了解

(二)：聽故事

1、師：小伴侶們這個音樂里有個好聽的故事想不想聽?

2、提問：故事里有誰，他們在干什么？

(三）：編創(chuàng)動作，學(xué)習(xí)提壓腕

1、小伴侶有誰知道小鳥是怎么飛得。有誰情愿到前邊來飛一下，示范一下呢？老師今日要教一個很美麗的飛得動作想不想學(xué)？

2、小伴侶故事一開頭小鳥是在窩里干嘛的？（睡覺）那誰來想一下小鳥睡覺的動作？

3、故事里有救小鳥妹妹，誰來想一個清理泥巴的動作？等一下做嬉戲時救小鳥妹妹用什么動作來表示呢？

4、好了想伴侶們，嬉戲的動作我們編完，現(xiàn)在可以嬉戲了。嬉戲時我們要表現(xiàn)很棒的哦！應(yīng)為表現(xiàn)不好的小伴侶老師要請他來表演最弱受傷的小鳥。

（四）依據(jù)音樂多次練習(xí)飛的動作

1、第一遍跟隨老師一起表演

2、其次遍創(chuàng)設(shè)小鳥早操動作，在進行表演

1、傾聽老師講的故事，并回答老師的提問

2、學(xué)習(xí)飛的動作，并進行動作的床邊活動

3、跟著老師進行嬉戲表演

創(chuàng)設(shè)嬉戲的情境讓幼兒在嬉戲的氛圍中學(xué)習(xí)手部的團手，提腕等動作。并樂觀鼓舞有加、而進行動作創(chuàng)編活動。

(五)結(jié)束部分：師：孩子們，你們今日的表現(xiàn)真不錯，你們學(xué)會了怎么飛行，而且很英勇，暴風(fēng)雨來了也不可怕，還能團結(jié)友愛，相互關(guān)心一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，媽媽為你們感到傲慢！孩子們，你們餓了吧？讓我們一起去捉蟲子吧！

跟著老師一起到室外做嬉戲，休息。、

對幼兒本次活動進行認(rèn)可鼓舞，并培育幼兒的團結(jié)友愛、互幫互助等精神。

教學(xué)反思：

本次活動的情景是老師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥，開頭部分鳥媽媽叫小鳥起床，作早操，開頭了小鳥的一天生活，引導(dǎo)進入故事情境中?；静糠?，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的舞蹈動作，并教幼兒學(xué)習(xí)?；顒又形蚁仍诮淌谟變阂粋€飛的動作——即手部的團手，提腕動作。然后，在創(chuàng)設(shè)的情景暴風(fēng)雨中，引導(dǎo)小鳥團接友愛，相互關(guān)心，關(guān)心弱小，使她不掉隊，能夠和大家一起飛，小鳥們沒有一個掉隊的一起在大森林里飛行，幼兒能很好的.跟著我進行活動。結(jié)束部分，小鳥們隨媽媽一起去捉蟲子，飛出教室！在編創(chuàng)動作時幼兒能樂觀參加到其中來，但幼兒還是不夠大膽的呈現(xiàn)，在這一部分我將在今后的教學(xué)中重點培育幼兒。本次活動可以講早操部分的音樂可改成節(jié)奏明顯，便于將幼兒創(chuàng)編的動作套進去。

故事：

在一片漂亮的森林里住著一群可愛的小鳥，它們成天飛來飛去，跳舞做嬉戲，玩的可興奮了。一天早晨，紅紅的太陽再次升了起來，鳥媽媽來到鳥巢邊叫醒她的孩子們，讓他們起床，一起飛出家找蟲子吃。小鳥們伸了伸懶腰，搖了搖頭、晃了晃腰、伸展了一下小翅膀，一個接一個飛出鳥巢跟鳥媽媽一起動身去找吃。鳥媽媽帶小鳥們飛向了高高的天空，一會兒迎著風(fēng)飛翔，一會躲到云里住迷藏，玩的可興奮啦！突然，天空變暗了，吹來了陣陣強風(fēng)，小鳥們被吹得都飛不起來了，這時突然一聲巨響，打雷了，下雨了，小鳥們好可怕呀！鳥媽媽對小鳥說“珍寶們不要可怕，跟著媽媽一起飛到到大樹底下避雨，”

鳥媽媽關(guān)心小鳥們躲到了大樹下面。這時聽到一聲救命聲，原來有一只最小的小鳥，身體太弱了，沒跟上媽媽，掉了隊，被風(fēng)迷了雙眼，樹枝刮傷了翅膀，倒在了雨中。鳥媽媽“孩子們我們一起去救他吧。用嘴把傷口的泥水清理掉，讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧！

小百科：飛是下面象綻開的雙翼，上面象鳥首。

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇8)

活動目標(biāo)

1、感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、體驗與同伴合作的歡樂，嘗試創(chuàng)編動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、仔細傾聽并樂觀參加唱歌活動。

活動預(yù)備：

自制圖片、圖譜、劃船競賽的VCD、一面小鼓

活動過程：

一、幼兒觀看劃船競賽VCD，感受劃船競賽時你追我趕的氣氛。

1、老師提問：他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)做劃船動作)

2、結(jié)合練聲，氣息練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用嘿呦!嘿呦!嘿嘿!加油!的助威聲為劃船競賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。

二、引入活動，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愛好。

1、老師有感情地清唱歌曲。

提問：在歌曲中你聽到了些什么?

2、老師依據(jù)幼兒回答，結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

提問：應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱這首歌?(引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)

3、幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作。

4、初步學(xué)唱歌曲其次段，嘗試創(chuàng)編動作。(.來源屈.老老師案網(wǎng))

(1)提問：哎呀!不好，起風(fēng)了，風(fēng)浪越來越大，小船搖搖擺晃的，怎么辦?

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。

(3)幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲其次段。

三、進行英勇、團結(jié)的品德教育。

四、完整學(xué)唱歌曲，并進行表演。

1、分組進行表演。

2、老師敲小鼓，幼兒聽鼓點進行表演。

五、幼兒做劃船動作出活動室。

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇9)

一、設(shè)計意圖：

進入中班后，家長們常常和我溝通一個很具普遍性的問題——幼兒不愛吃青菜。有的甚至到了把炒飯里的菜丁都一一挑出來的地步。為什么會有那么多幼兒對“吃青菜”產(chǎn)生排斥心理呢？其實青菜富含葉綠素，含有幼兒成長中所必需的多種維生素和微量元素，是水果無法代替的。怎樣引導(dǎo)才能讓幼兒欣然接受這綠色美食呢？

為了讓幼兒熟悉青菜，并從情感上與青菜建立親切感。我在主題活動《好忙的市場》中特殊設(shè)計了一個小主題《青菜是好東西》，通過各種活動與幼兒一起接觸有關(guān)青菜的兒歌、謎語、讀物、嬉戲、歌曲等，也請家長帶幼兒到“菜市場”一起購買青菜，并帶幼兒到四周的小農(nóng)莊去參觀，讓幼兒感覺到青菜就像生活中的一個伙伴一樣熟識，而且熟悉到“青菜是好東西”?！顿I青菜》便是其中的一個活動。

二、活動預(yù)備：

1、幼兒事先有和媽媽（奶奶）一起到菜市買菜的生活閱歷。

2、各種蔬菜的小圖片、老師“買”的各種蔬菜的大圖片（根據(jù)歌詞中蔬菜名的挨次裝訂，如豌豆、蘿卜、花菜，豆芽、香菇、波菜，蕃茄、玉米、白菜，甘藍菜、油麥菜；——即蔬菜名是兩個字的一組，蔬菜名三個字的一組

3、音樂“drei”《買青菜》。

三、活動目標(biāo)：

1、了解各種蔬菜的名稱，知道各種青菜都有養(yǎng)分，引導(dǎo)孩子們要多吃青菜。

2、學(xué)唱歌曲，把握節(jié)奏，能嘗試替換歌詞，創(chuàng)編歌曲，體驗自己創(chuàng)作的勝利感與驕傲感。

四、活動重難點：

重點：1、能有節(jié)奏地念唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏：

A：○/○；

B：××××××/××××××。

難點：幼兒選出自己喜愛吃的青菜，嘗試改編歌詞。從而為自己創(chuàng)作的勝利感到欣慰與驕傲。

五、活動過程：

一、1、故事引入：《胃寶寶和腸寶寶本事大》

故事大意：食物吃進嘴里經(jīng)嚼碎咽下后,就通過食道送給了胃寶寶。胃寶寶不停地工作,把食物“磨”得更細,再送給腸寶寶,腸寶寶把食物中的養(yǎng)分成分汲取了,送到身體的各個部分,這些養(yǎng)分使小伴侶長

高、長大。胃寶寶和腸寶寶的本事真大呢!老師趁機跟幼兒講：有的小伴侶不吃青菜，可是胃寶寶和腸寶寶每天可需要青菜了！

2、談話、爭論進入主題“買青菜”。

提問：和媽媽（奶奶）一起去買過菜沒有？（引人買菜的閱歷）

（1）回憶自己買菜的經(jīng)過。

（2）說說買過什么青菜和喜愛吃什么青菜。

（3）老師小結(jié)：樣樣青菜都有養(yǎng)分，我們肯定要多吃青菜，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。二、請幾個小伴侶用說唱的方式介紹自己買過的青菜的名稱。

1、可以先說兩個字的。如：青椒、黃瓜、豆芽、香菇、波菜等；

2、再說三個字的。如四季豆、空心菜等。

3、老師出示自己買的青菜的大圖片（老師也去買青菜了，并根據(jù)歌詞中蔬菜名的挨次裝訂的，便于幼兒學(xué)習(xí)歌曲）

（1）和著節(jié)奏譜示范念讀：豌豆、蘿卜、花菜，豆芽、香菇、波菜，蕃茄、玉米、白菜，甘藍菜、油麥菜。（個別少見的青菜，可讓幼兒多熟悉和觀看）

（2）請小伴侶看著節(jié)奏譜來讀一讀。

A：××××××○/××

××××○/××××××○；豌豆蘿卜花菜

B：××××××。

甘藍菜油麥菜。

三、學(xué)唱歌曲

1、觀賞音樂“drei”《買青菜》。（3-5遍）

2、小歌星上臺和老師一起表演唱歌曲。

3、幼兒齊唱歌曲。

四、嬉戲：買青菜。

1、幼兒邊聽樂曲邊到老師事先創(chuàng)設(shè)好的菜場“買青菜”（各種菜的圖片放在柜臺上，幼兒自己選擇喜愛的6種菜）。

2、創(chuàng)編歌曲。幼兒看自己買的青菜，嘗試用自己的動作、語言創(chuàng)編到歌曲中，并做出“臉色看起來怪怪”的好玩動作

①老師示范。

②幼兒仿做。

③跟著音樂找好伴侶做嬉戲。

五、活動延長：

1、過一段時間老師就給班上的孩子量量身高和體重,通過測量孩子們，豆芽香菇波菜，蕃茄玉米白菜，

看到自己長高長大了,特別興奮。這時老師準(zhǔn)時告知他們:這是由于多吃青菜，吃飯吃得好,胃寶寶和腸寶寶能干,你們才長得快。

2、參加做菜的過程

帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^幼兒園食堂,請孩子們關(guān)心阿姨擇菜，讓孩子們看看食堂的阿姨是怎樣做菜的。通過參加做菜活動,讓孩子們熟悉成人的勞動,從而珍惜他人的勞動成果！

3、當(dāng)幼兒熟識音樂《買青菜》后，創(chuàng)編歌曲《買水果》、《買鮮肉》。

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇10)

一、熱身運動《健康歌》幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運動進場（幼兒自由散開，盡量伸展動作）

二、（手機：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的.媽媽呀，您很忙請我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃?？好的，您放心好了。恩，好的，再見?！薄靶“閭H，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?，我們小伴侶情愿嗎？”（情愿)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂）

三、新授手腕組合a、老師完整示范動作。

b、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動作

（動作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕）

2、聽口令做一遍才蘋果的動作。

3、學(xué)習(xí)采鮮花的動作

（動作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手）

4、聽口令做一遍采鮮花的動作。

c、聽口令完整跟老師連起來做動作。

d、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動作。

小伴侶真棒，都學(xué)會了采蘋果和采鮮花的本事了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍！

四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’“帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫預(yù)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂：森林狂想曲

“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小伴侶真棒！小伴侶，剛才我們的小腳丫走了這么久，肯定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。

五、退場“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！

音樂：律動鳥飛碎步退場。

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇11)

目標(biāo)：

1、依據(jù)老師即興出示的圖片，幼兒在肯定的速度下進行齊誦、合誦，要求協(xié)調(diào)全都。

2、培育幼兒的留意力、觀看力、思維靈敏的反應(yīng)力量，以及節(jié)奏感、聽覺及留意力的安排。

預(yù)備：

動物圖片、節(jié)奏卡片。

玩法：

1、小動物齊唱。

（1）老師出示節(jié)奏卡片xxxx，幼兒拍出后，啟發(fā)幼兒想：哪些小動物來了？幼兒說出后，老師逐個山示該動物的圖片（鴨、狗、青蛙），按節(jié)拍演示小動物。幼兒即興用四分音符的節(jié)奏學(xué)該小動物的叫聲（四聲）。

（2）老師把三個小動物（狗、鴨、青蛙）分別貼在黑板的左、中、右的部位，幼兒分成二組，分別扮演左，中、右的不同動物。幼兒邊聽音樂，在肯定的速度下一起學(xué)叫自己扮演的小動物的叫聲。老師即興調(diào)換三個小動物的左、中、右的位置，幼兒即興叫出自己變換了的相應(yīng)的小動物的叫聲。

2、小動物合唱。

（1）老師出示小動物的圖形譜，如問幼兒：“看看誰和誰來了？”（大鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨寶寶）老師指圖片，幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

（2）用同樣的方法出示圖形譜，如兔媽媽和兔寶寶；狗媽媽和狗寶寶，幼兒逐個叫出XXXXXXX，XXXXXXX

跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……

（3）老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位，幼兒分成三組，分別扮演左、中、右不同的動物。聽音樂，在肯定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動物的叫聲。老師即興調(diào)換三張圖形譜的位置，幼兒即興叫出。要求節(jié)奏要穩(wěn)、協(xié)調(diào)全都。

嬉戲提示：

1、音樂的速度和四分音符的時值符合。

2、幼兒齊誦、合誦時，請一幼兒敲大鼓，使幼兒能在肯定速度下協(xié)調(diào)全都地進行。

3、圖形譜上動物的大小應(yīng)和節(jié)奏型的時值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節(jié)奏，大小是鴨媽媽的1／2。

江蘇幼兒園中班音樂教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1、能在理解