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20162016/8且片面性的，而此環(huán)節(jié)通過學(xué)生感興趣的游戲，可以深化學(xué)生對材料特點的認(rèn)識以及對物品和材料兩個概念的區(qū)別，同時也可訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理能力。三、研討1．全班合作一起在班級記錄表上填寫各種材料的特點。2．4種材料做的碗和勺各有什么優(yōu)缺點？設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過對不同材料特點的梳理以及不同材料制作餐具優(yōu)缺點的分析，形成了對材料及對應(yīng)物品的客觀認(rèn)識。通過追問，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注材料與物品的區(qū)別，為課后繼續(xù)深入觀察、研究做鋪墊。四、拓展在生活中，你們還知道哪些物品可以用不同材料做成？設(shè)計意圖：通過布置課后拓展性科學(xué)實踐任務(wù)，將科學(xué)探究引向課外。在鞏固學(xué)生觀察材料、分析特點的同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣，同時，又能進(jìn)一步豐富學(xué)生對材料與物品的認(rèn)識。【板書設(shè)計】不同材料的餐具眼：顏色條紋花紋手：摸——是否粗糙摳——軟硬掂——輕重鼻：氣味耳：聲音【班級記錄表】《不同材料的餐具》班級記錄表（表格）金屬塑料木頭陶瓷用眼用手用鼻用耳《不同材料的餐具》班級記錄表（展示）
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