五年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.5.認(rèn)識公頃-蘇教版

認(rèn)識公頃1、教學(xué)目標(biāo)知道常用的土地面積單位公頃,通過實際觀察和推算,體會1公頃的實際大小,知道1公頃=10000平方米,會進行簡單的換算。經(jīng)歷和探索1公頃的實際大小及推算公頃與平方米之間的進率的過程,體驗觀察、想象、、交流等教學(xué)活動的進程以及在游戲活動中學(xué)習(xí)的方法,在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了面積的含義及平方米、平方分米、平方厘米等面積單位,會計算常用平面圖形面積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)好本課的內(nèi)容為后面學(xué)習(xí)厘米的面積單位平方千米奠定良好基礎(chǔ),此外,大部分同學(xué)在課堂上能積極主動參與學(xué)習(xí)過程,在小組活動中,樂于合作、主動探究,勇于發(fā)表自己的見解,探究意識較強。3、重點難點教學(xué)重點:了解公頃,掌握公頃與平方米之間的進率。教學(xué)難點:感知1公頃的實際大小,解決生活中的問題。4、教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【講授】公頃的認(rèn)識一、運用舊知,引入新知

(多媒體出示)

你能選擇合適的單位將這段話補充完整嗎?早晨7:30,小明離開96(

)的家里來到學(xué)校,按下了面積是2(

)的日光燈開關(guān)按鈕后,狀在面積為24(

)的課桌上和同學(xué)們-起早讀、(指名口答)

師:這是大家前面學(xué)過的什么單位7用字母怎樣表示(教師板書)

下午3:50,伴著放學(xué)鈴聲,小明邁著歡快的步伐高開了占地面積約2(

)的學(xué)校向家里走去、師:這里該填什么單位呢?(師不停頓,接述)你會選擇這三個面積單位嗎?為什么?誰來說說應(yīng)該填什么單位比較合適?小結(jié):(板書“公頃”)(設(shè)計意圖:從學(xué)生已有生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā),打開學(xué)生舊知的閘門,勾起學(xué)生對面積單位的回憶,建立起知識的醚接點,為學(xué)習(xí)新知鋪路奠石)

二、情境圖片,初感新知

1、談話:同學(xué)們,近兩年我縣發(fā)生了翻天覆地的變化,我們一起去看一看吧;

2、課件呈現(xiàn)我縣的四個旅游景點的簡單介紹(小西天、森林公園、晉西革命紀(jì)念館、水上樂園);

3、師問:這些文字中都用了哪些面積單位?

4、揭示課題:認(rèn)識公頃

(設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,于是,我從生活中收集素材,精選貼近學(xué)生熟悉的生活情境(家鄉(xiāng)的旅游景點)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,同時,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的自豪感)

三、自主探究,認(rèn)識新知(1)師:看到“公頃”,你想知道關(guān)于它的哪些知識?(2)讓我們帶著這些問題請大家打開課本自學(xué)81頁(找到后先和同桌小聲說一說)

(3)說說你有什么收獲?交流匯報

a、邊長100米的正方形面積是1公頃

b、1公頃等于10000平方米,教師板書:1公頃=10000平方米,師追問:為什么?C、公頃可以用字母hm2表示d、其他知識(公頃面積比平方米大......)(設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主探究并促進學(xué)生合作交流的意識,使學(xué)生真正成為課堂的主人,彰顯課堂的活力)四、結(jié)合體驗,感悟新知(1公頃的大小)1、現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想想看,在你的腦海中能不能想出1公頃的大小來。師:太大了想不出來是吧,怎么辦呢?讓我們來尋找一點激發(fā)想象的依據(jù)(1)師:現(xiàn)在老師來調(diào)查一下幾個同學(xué)的身高,你多高?你呢?科學(xué)研究告訴我們,一個人雙臂張開的長度大概相當(dāng)于ー個人的身高。(2)課件:情境再現(xiàn):如果有7個身高140厘米的同學(xué)手拉手排成一排大約有多長?(980厘米,接近10米),再投影:如果每排找這樣的7個學(xué)生站成一排,這樣圍成一個長方形它的面積是多少呢?(大約100平方米);(3)都說耳聽為虛,眼見為實,我們不妨也找7個同學(xué)來拉一拉,這樣圍起來大約多少平方米?幾個這樣的100平方米就是1公頃?(100個100平方米是10000平方米。10000平方米就是1公頃)2、師:現(xiàn)在能感受到1公頃的大小碼?還是有些困難?不要緊,那讓我們到熟悉的教室里找一找。課件:我們的教室面積約50平方米,(

)個這樣的教室就是1公頃。

3、同學(xué)們再來想想看,現(xiàn)在在你的腦子里能不能感受到1公頃土地的大小了?有點體會了吧。乘勝追擊,我們再到熟悉的生活場景中找一找。課件:走進我們的校園,我們的校園面積約5500平方米。{

)個這樣的學(xué)校面積大約1公頃(小組交流)

4、課件:(小知識)

1公頃的廣場大約能容納10萬人;

1公頃停車場可以停400輛小汽車

1公頃的森林可以制造氧氣32噸;

種地能手1公頃能收玉米8000多千克。

(設(shè)計意圖:從學(xué)生的綜合實踐活動經(jīng)驗出發(fā),結(jié)合問題情境,發(fā)揮學(xué)生主體作用,從學(xué)生熟悉的場地入手,讓學(xué)生在猜測、估計、感知中驗證結(jié)論,感知1公頃的大小,幫助學(xué)生建立1公頃的正確表象,在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是快樂幸福的)五、走進生活,解決問題(亮出我自己)1、課件“試一試”。a,天安門廣場是世界上最大的城市廣場,面積大約是400000平方米,合(

)公頃。b,北京故宮是——宮殿,占地面積大約72公頃,合(

)平方米?

(學(xué)生獨立思考,解答,指名匯報,并說明換算理由)2、我來當(dāng)裁判(課件出示)(1)面積單位總是大于長度單位(

)(2)平方米與公頃的進率是1000(

)(3)10千米于10公頃相比較,10千米長一些(

)(小組交流匯報)3、算一算(課件出示)某農(nóng)場有一塊底是200米,高是300米的平行四邊形試驗田,一共產(chǎn)水稻54000千克,平均每公頃試驗田產(chǎn)水稻多少千克?

(學(xué)生先獨立思考,小組交流計算方法,獨立解答,指名板演,集體訂正)4、課件:做個聰明人開發(fā)商的廣告

小區(qū)簡介:本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人,是綠色花園模范小區(qū),占地面積12公頃,其中兒童游樂場、老人健身房、道路等公共設(shè)施占地2.8公頃,綠化面積達(dá)5公頃。

涂涂在小區(qū)里走丁一圈,發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢,涂涂估計了一下每幢樓的長約80米,寬約10米,請你幫涂涂算一算,房屋開發(fā)商的廣告是否真實?(先獨立思考,再小組交流,集體訂正)小結(jié):涂涂是一個什么樣的孩子マ(聰明)是啊,涂涂可一點也不糊涂(學(xué)生一笑)

(設(shè)計意圖:幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu),通過這一習(xí)題的創(chuàng)設(shè),充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊,數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),感受數(shù)學(xué)的魅力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力)

六、欣賞圖片,活用教村

課件出示81頁情境圖(師:我們的祖國是一個泱泱大國,幅員遼闊,許多建筑更是氣勢磅礴,讓我們伴著音樂,輕聲讀者數(shù)據(jù),一起去感受!)

(設(shè)計意圖:創(chuàng)造性地使用教材,使學(xué)生“學(xué)”教材變?yōu)椤百p”教材,教師“救”教材變?yōu)椤坝谩苯滩?在輕松的音樂中再次感知測量和計算較大的而積用公頃作單位,同時激發(fā)了學(xué)生愛我祖國大好河山的情感)

七、全課總結(jié),暢談收獲

課件:同學(xué)們暢談一下這節(jié)課的收獲

課件出示:讓我們暢談一下這節(jié)課

(設(shè)計意圖:學(xué)生在交流中暢談收獲,對本節(jié)課知識進行歸納,培養(yǎng)學(xué)生概括語言表達(dá)、合作交流等能力。)

八、拓展知識,留下懸念課件:中國