猜迷謠-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

城北中心校電子備課教案年級(jí)三年級(jí)學(xué)科音樂(lè)課題《猜謎謠》課時(shí)2備課人孫冰潔學(xué)校趙伊學(xué)校學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)中有難度，應(yīng)該耐心指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情；2、知識(shí)與能力目標(biāo)能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；3、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點(diǎn)能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)謎語(yǔ)唱法歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、課件、打擊樂(lè)教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、討論法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座。2、師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)歌曲《猜謎謠》1、導(dǎo)入

（1）師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

兩個(gè)角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。

坐著高，站著低。

（2）在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。（3）師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。2、聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。3、把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀。

（1）按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞。

（2）用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞。

4學(xué)唱歌曲。

（1）跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。

（2）學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。（3）給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課堂上在教唱《猜謎謠》這首歌時(shí)我首先突破最難唱的“襯詞”部分，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽一聽、看一看，找出襯詞部分的相同和相似句，然后又用動(dòng)作和色塊提示學(xué)生，最后讓學(xué)生模仿，解決了歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行整體聽唱法教學(xué)，課堂效果較好。編輯要求：1.電子備課要建立備課文件夾，文件夾取名為“XX學(xué)年XX學(xué)期