如何分析體育課小學(xué)

課例分析張立新特級(jí)教師1不同時(shí)期有不同的要求。提高教學(xué)質(zhì)量的需要。23課例分析的過程是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程為什么要研究課例問題一：投籃（空心）瞄哪？問題二:

沒單杠能上好單杠課嗎？問題三：一位學(xué)生游蛙泳為什么不前進(jìn)？問題四:兩種向右轉(zhuǎn)走哪種對(duì)？問題題五：您知道教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、微格課、微課程嗎？您有《課標(biāo)》嗎?二種人不能犯錯(cuò)誤腎摘錯(cuò)了把好牙拔了4分42秒國家健將被庸醫(yī)治錯(cuò)糖人張張麗麗思考題：分析一節(jié)課的要素。是指人的有機(jī)體的質(zhì)量。它是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上來的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素的綜合的狀況和特征。體質(zhì)體質(zhì)身體形態(tài)生長發(fā)育體太勻稱生理功能姿態(tài)正確新陳代謝

系統(tǒng)工作速度力量耐力靈敏柔韌協(xié)調(diào)身體素質(zhì)運(yùn)動(dòng)能力走跑跳投支撐攀爬適應(yīng)能力對(duì)個(gè)界適應(yīng)能力對(duì)疾病的抵抗能力心理發(fā)展感知能力以及意志、個(gè)性、判斷、等對(duì)外部刺激的適應(yīng)能力新一輪的課程

中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。學(xué)生應(yīng)初步形成體育體育鍛煉的，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣；學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，掌握基本的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)；通過學(xué)習(xí)提高靈敏性、速度、力量等身體素質(zhì)。一、教學(xué)目標(biāo)㈠新三基。㈡知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。㈢四個(gè)學(xué)習(xí)方面。運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)。如在一個(gè)學(xué)期的54（或72）

中，其中幾節(jié)課可以側(cè)重于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，同是兼顧培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育與健康學(xué)習(xí)的

；而另外同節(jié)課可以側(cè)重于提高學(xué)生心理健康素質(zhì)等等。所以，體育老師應(yīng)該根據(jù)具體的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的目標(biāo)設(shè)置，而不是在每一節(jié)課中都設(shè)置所有方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)一節(jié)體育課來說，“教學(xué)目標(biāo)”是面向全體學(xué)生的，是對(duì)全體學(xué)生一般要求；在具體表述上一般都由行為主體（指學(xué)生，有時(shí)可以省略）、行為動(dòng)詞（如掌握或初步掌握、達(dá)到或基本達(dá)到等）、行為條件（如在保護(hù)幫助下完成或獨(dú)立完成動(dòng)作）、行為表現(xiàn)（如完成練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量）四個(gè)要素組成。一般來說，目標(biāo)必須明確具體，是可以觀察、可以測(cè)量、可以評(píng)價(jià)的。《課標(biāo)》要求應(yīng)有“條件、行為、標(biāo)準(zhǔn)”。

劉海濱老師課教學(xué)目標(biāo)是這樣設(shè)計(jì)的：

本課的

目標(biāo)設(shè)為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握如：“進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)球動(dòng)作概念；鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動(dòng)作，使80%的學(xué)生能夠掌握其動(dòng)作技術(shù)并加以應(yīng)用。發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)?！?本課的一般目標(biāo)設(shè)為：“培養(yǎng)學(xué)生、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。”認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)制訂得比較全面，其中有知識(shí)技能目標(biāo)、情感態(tài)度方面的目標(biāo)。?

另外對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)到什么程度進(jìn)行了界定。如：用“足球”項(xiàng)目（條件）學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球（做什么）和“掌握”、“應(yīng)用”（做到什么程度）等細(xì)化了教學(xué)目標(biāo)。采用的“替代策略”、“拆解策略”等制訂教學(xué)目標(biāo)。如：?

替代：用“進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)球動(dòng)作概念；鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動(dòng)作”替代《2011版課標(biāo)》中的“基本掌握并運(yùn)用球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)?！庇谩鞍l(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。”替代“在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高靈敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力?！倍⒔虒W(xué)內(nèi)容兩個(gè)版本目標(biāo)的區(qū)別之一是，01版沒指定或舉例用哪種球類進(jìn)行教學(xué)，要求只是了解……基本掌握一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù)。11版課標(biāo)要求：基本掌握并運(yùn)用球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。變化在不但“基本掌握”還要“運(yùn)用”。并列舉了九種球運(yùn)動(dòng)，其中就有足球。㈠符合課程性質(zhì)。㈡氣候（舉例）、場(chǎng)地、器材、教師、學(xué)生、過程性考核、中考與會(huì)考等。㈢關(guān)于健康教育。建議有十分之一的教學(xué)時(shí)數(shù)（

）1分30秒用則進(jìn)不進(jìn)則退1分09秒八字腳可能扭傷11分21秒吸煙的危害10分24秒什么人愛得高血壓不吃早飯可能得不能在冰上行走打噴嚏與軍團(tuán)菌肥伴標(biāo)準(zhǔn)男不超90女不超過80公分江西南昌三名小孩與鄂爾多斯大學(xué)生溺水生命該靜還是該動(dòng)？吸煙酗酒超重能引起吸煙得肺癌伊沙貝爾28歲只有27公斤中國1.14億上網(wǎng)時(shí)間長了視網(wǎng)膜脫落天鍛煉三大誤區(qū)外國 控制體重2分55秒四肢強(qiáng)健可保護(hù)心臟為什么要運(yùn)動(dòng)。

刷牙您會(huì)嗎？㈣為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

，可以對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

化改造，如簡化規(guī)則、降低難度等。同時(shí)，也可以根據(jù)實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如軟式壘球、攀巖。???三、教學(xué)過程㈠教學(xué)組織體育課的組織工作是老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件等為實(shí)現(xiàn)課的任務(wù)所采取的各種組織措施。包括教學(xué)常規(guī)、教學(xué)分組和分組教學(xué)、場(chǎng)地器材的布置以及教師行動(dòng)的計(jì)劃性等。體育課的組織工作是完成課的任務(wù)的重要保證，課的組織工作是否嚴(yán)密、合理，直接影響教學(xué)效果。講解隊(duì)形：教師講解示范隊(duì)形.wmv個(gè)比較矮，及時(shí)的讓前排的學(xué)生蹲下，全體學(xué)生就都能聽到老師的講解。

講解隊(duì)形：學(xué)生分兩邊站立，老師在中間講解，里邊的學(xué)生如果轉(zhuǎn)向老師就更好了。圓形講解隊(duì)形組織教學(xué)形式要靈活；教學(xué)組織形式有實(shí)效；教學(xué)組織形式既有集體與有個(gè)性化。㈡教、學(xué)、練習(xí)結(jié)合。步驟清晰。既有個(gè)人心情舒暢，又有組織紀(jì)律。技能+體能四、教學(xué)方法

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》：“教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，有什么樣的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，就有與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之后，就要進(jìn)行教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用。教學(xué)方法是否得當(dāng)，直接影響著教學(xué)效果的好壞。正確運(yùn)用教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，從而使他們獲得的知識(shí)、技能、受到更好的教育。體育與健康教學(xué)方法是為了實(shí)現(xiàn)體育與健康教學(xué)的目示，根據(jù)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等，激發(fā)、組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育與健康學(xué)習(xí)活動(dòng)，所采取的有計(jì)劃的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。在體育與健康課堂教學(xué)中，體育老師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際、體育與健康課程資源等，正確選擇與合理運(yùn)用體育與健康的教學(xué)方法?！雹?講解示范

1.老師幫助學(xué)生做動(dòng)作。有的學(xué)生自己不能按照老師的要求做動(dòng)作或不能糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作這是需要老師幫助，這時(shí)的幫助是適時(shí)的、有效的。2.示范有的學(xué)生要聽能學(xué)會(huì)動(dòng)作、有的學(xué)生要看能學(xué)會(huì)動(dòng)作、有的學(xué)生即要聽還要看才能學(xué)會(huì)動(dòng)作、另外有的聽、看都做不好動(dòng)作，所以老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況

分析，采用不同的教學(xué)方法。㈡練習(xí)：《2011版課標(biāo)》

：基本形成自主、合作和探究學(xué)習(xí)與鍛煉的能力。如根據(jù)體育學(xué)習(xí)或鍛煉要求以及實(shí)際情況設(shè)置個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)策略等。運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)要與體能練習(xí)、

活動(dòng)相結(jié)合。差異，因材施㈠選擇教學(xué)方法注意事項(xiàng)1.既要面向全體，又要注意教；2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，科學(xué)選用教學(xué)方式；3.對(duì)學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋；4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用，通過觀察、、比較、自我評(píng)價(jià)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力；5.采用

和比賽的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。㈡課堂教學(xué)氣氛活躍、歡快；學(xué)習(xí)積極性很高。五、教學(xué)能力㈠基本功㈡駕馭課的能力㈢調(diào)動(dòng)學(xué)生能力：鼓動(dòng)?

㈠能夠完成教學(xué)目標(biāo)，掌握知識(shí)、技術(shù)和技能，并受到思想、方法、心理素質(zhì)方面的教育；㈡能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生關(guān)系融洽，實(shí)效性強(qiáng)；

㈢學(xué)生學(xué)習(xí)

盎然，情緒高漲，能細(xì)心觀察和模仿，刻苦鍛煉，能與教師和同學(xué)主動(dòng)交流等。教學(xué)效果六、七、教學(xué)特色㈠體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想，模式新穎，有創(chuàng)意，在發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有突出體現(xiàn)；㈡對(duì)原有

進(jìn)行再加工、創(chuàng)新，具有地域性、民族性和民間性特征。教學(xué)中的安全問題學(xué)習(xí)教育部二OO二年六月十五