部編版四年級(jí)道德與法治上冊第12課《低碳生活每一天》精品課件【最新版】

部編版小學(xué)《道德與法治》四年級(jí)上冊第四單元《讓生活多一些綠色》12.低碳生活每一天

——地球“發(fā)燒”了500IllustratioTeamGood馬爾代夫大堡礁阿爾卑斯盧瓦圖全球近百年溫度變化統(tǒng)計(jì)圖活動(dòng)一：地球“發(fā)燒”我知道氣候變暖，持續(xù)高溫?zé)崂颂鞖猓瑢?duì)我們有什么影響？

2013年9月聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(huì)發(fā)布的報(bào)告中指出:

觀測和研究證明,全球氣候在變暖。1880—2012年全球地表平均溫度約上升了0.85℃。1979—2012年北極海冰面積以每10年3.5%—4.1%的速度減少。知識(shí)窗：2019年8月武漢氣溫統(tǒng)計(jì)活動(dòng)二：地球“發(fā)燒”危害大氣候變暖，持續(xù)高溫?zé)崂颂鞖猓瑢?duì)我們有什么影響？小組合作探究：冰川融化，南北極動(dòng)物生存受威脅

全球變暖海平面上升，像盧瓦圖、馬爾代夫這樣令人神往的度假圣地，水上之城威尼斯都將消失，不復(fù)存在。一部分地區(qū)干旱加劇地球“發(fā)燒”危害大氣候變暖真可怕，人們?nèi)菀浊榫w化，細(xì)菌病菌易滋生，冰川融化變汪洋，動(dòng)物滅絕真不好，天天烈日受不了！二氧化碳

溫室氣體活動(dòng)三：追根溯源找真相現(xiàn)代人不斷制造我們的同伴。打破了大氣系統(tǒng)的平衡。我們的同伴越來越多，吸收地表熱量就越米越多,就像暖房的玻璃罩一樣熱量難以散發(fā),因而提高了大氣溫度,氣候也就逐步變暖了。溫室氣體的自述：

1.日常生活中溫室氣體來自哪兒？2.在哪些地方可以產(chǎn)生溫室氣體？小組合作探究：

日常生活中溫室氣體來自哪兒？

請同學(xué)們好好想一想：

如果氣溫真的再升高4℃，會(huì)給地球上的生態(tài)和人類生活帶來什么后果？活動(dòng)四：低碳環(huán)保我踐行亞馬遜森林變成禿子大量的動(dòng)植物滅亡至少10億人無家可歸人類無淡水飲用……怎樣才能減少溫室氣體，給地球降溫？1.小妙招寫到環(huán)保小貼紙上。2.請各組組長匯報(bào)，組員可做補(bǔ)充。小組合作

像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，

像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境。綠水青山就是金山銀山。生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)。課后作業(yè)：思考：什么是低碳生活？《低碳生活每一天》說課稿部編版小學(xué)四年級(jí)上冊《道德與法治》

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版道德與法治四年級(jí)上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第三課《低碳生活每一天》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《低碳生活每一天》是四年級(jí)上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第三課。本單元承接低年級(jí)認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識(shí)和方式。本課作為本單元的最后一課，是在經(jīng)歷了前兩課的學(xué)習(xí)之后，更加側(cè)重于由知到行的遞進(jìn)發(fā)展，著重于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候變暖問題的嚴(yán)重性，反思自己的生活，減少碳排放，學(xué)會(huì)過綠色生活，并積極參與環(huán)保活動(dòng)。二、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)

1、觀察周圍的生活，認(rèn)識(shí)到我們的氣候正在發(fā)生著變化。2、了解氣候發(fā)生變化對(duì)環(huán)境和人類造成了怎樣的傷害和影響。3、通過查閱資料、討論交流等方式弄清楚地球變暖是什么原因造成的。了解什么是溫室氣體，溫室氣體產(chǎn)生的原因及對(duì)環(huán)境的影響。4、知道什么是碳排放，了解日常生活中一些事物及活動(dòng)的碳排放量。5、懂得選擇綠色低碳的生活方式和進(jìn)行碳補(bǔ)償?shù)幕顒?dòng)，可以減少碳排放量，可以保護(hù)我們的地球環(huán)境。6、樹立學(xué)生環(huán)保意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)，要從每個(gè)人做起，從身邊的每一件小事做起。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1、了解地球環(huán)境的現(xiàn)狀，懂得溫室氣體對(duì)地球氣候的影響。2、懂得選擇綠色低碳的生活方式和進(jìn)行碳補(bǔ)償?shù)幕顒?dòng)，可以減少碳排放量，可以保護(hù)地球環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)，懂得溫室氣體與地球氣候之間的關(guān)系。2、樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)環(huán)境落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說教學(xué)過程

導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，通過上兩課的學(xué)習(xí)，我們知道白色污染、農(nóng)藥污染以及生活中的垃圾會(huì)對(duì)我們的地球環(huán)境造成極大的危害。其實(shí)，影響地球環(huán)境的，還有我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)。今天這節(jié)課，我們就來談一談人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響。2、板書課題：12、低碳生活每一天

活動(dòng)一：地球發(fā)燒了1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們有沒有這個(gè)感覺？夏天越來越熱了。我們地球的氣候正在悄悄地發(fā)生著變化，同學(xué)們，你們感受到了嗎？出示課本88頁的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看。2、其實(shí)不僅如此，根據(jù)聯(lián)合國政府氣候變換專門委員會(huì)發(fā)布的報(bào)告，全球氣候正在變暖。出示課本88頁知識(shí)窗的內(nèi)容，學(xué)生讀一讀，了解地球氣候正在發(fā)生著變化。3、教師補(bǔ)充：2018年和2019年，我國各地夏季的高溫預(yù)警材料，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步體會(huì)地球氣候的變化。

2018年2018年7月下旬至8月上旬，東北地區(qū)平均氣溫25.1℃，較常年同期偏高1.3℃，為1961年以來同期最高。中東部地區(qū)高溫強(qiáng)度強(qiáng)、影響范圍大、持續(xù)時(shí)間長，2018年7月9日至8月16日，黃淮大部、江淮、江漢、江南、華南北部等地出現(xiàn)極端高溫天氣，高溫過程持續(xù)時(shí)間39天，有558縣受影響。2019年今年三伏期間，我國中東部高溫日數(shù)普遍偏多，尤其是江南大部，屬于后期發(fā)力型選手，高溫日數(shù)較常年同期偏多5-10天，局地偏多10天以上。武漢29天南昌27天杭州22天長沙22天重慶19天4、教師引導(dǎo)：地球氣候變暖，對(duì)人類和環(huán)境有影響嗎？有危害嗎？會(huì)有怎樣的影響和危害呢？出示課本89頁的三幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察這三幅插圖，了解氣候變暖對(duì)環(huán)境和人類造成的傷害和影響。5、除了書上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影響之外，你還知道氣候變化對(duì)人類會(huì)造成哪些影響和傷害？學(xué)生根據(jù)課前收集的資料回答問題，補(bǔ)充氣候變暖對(duì)環(huán)境和人類造成的影響和傷害，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到氣候變暖的危害和影響。

預(yù)設(shè)：海平面上升。全球變暖使海洋熱膨脹和冰川融化，導(dǎo)致海平面上升。影響農(nóng)業(yè)和生態(tài)。氣候變暖后，土壤有機(jī)質(zhì)的微生物分解將加快，造成地力下降，氣候變暖，還將導(dǎo)致病蟲害增加。農(nóng)業(yè)的化肥、農(nóng)藥施用量將增大，投入增加。加劇其他災(zāi)害。過多的降雨、大范圍的干旱和持續(xù)的高溫，造成大規(guī)模的災(zāi)害損失，氣候變暖可能破壞海洋環(huán)流，引發(fā)新的冰河期，給高緯度地區(qū)造成可怕的氣候?yàn)?zāi)難。

5、討論：現(xiàn)在很多地方，夏天連續(xù)十幾天，甚至二十幾天都是35度以上的高溫天氣。假如在不久的將來，夏天連續(xù)30天都是45度以上的高溫，會(huì)有什么后果？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說高溫對(duì)人產(chǎn)生的影響和危害。預(yù)設(shè)：影響人類健康。氣候變暖可致死亡率及某些疾病，特別是心臟、呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率增加；對(duì)氣候變化敏感的傳染性疾病如瘧疾和登革熱的傳播范圍可能增加。6、教師小結(jié)：同學(xué)們，氣候變暖，地球氣溫升高，將會(huì)給人類帶來非常大的影響和危害，因此，我們要采取措施，防止氣候繼續(xù)變暖。那么地球變暖，與什么有關(guān)呢？同學(xué)們你們知道嗎？（與溫室氣體有關(guān)。）7、大家知道什么是溫室氣體嗎？讓我們來聽一聽溫室氣體的自我介紹。出示課本90頁中間的一段文字，學(xué)生讀一讀，了解溫室氣體的組成以及作用。組成——主要成分是二氧化碳。作用——吸收熱量，保持大氣的溫度，給人類和其他生命提供適宜的溫度和良好的生活環(huán)境。8、教師引導(dǎo)：既然溫室氣體有這么大的作用，那人們?yōu)槭裁窗训厍蜃兣脑驓w結(jié)到溫室氣體身上呢？9、繼續(xù)出示90頁下面一段文字，讀一讀，并觀察旁邊的一幅圖畫，再想一想地球氣候變暖的原因。教師小結(jié)：地球氣候變暖，原來是人類活動(dòng)產(chǎn)生過量溫室氣體導(dǎo)致的。也就是說，我們?nèi)祟惢顒?dòng)產(chǎn)生了大量的二氧化碳，這些二氧化碳吸收了大量的地表熱量，就像給地球包裹了一個(gè)像暖房一樣的玻璃罩，使地球的熱量難以散發(fā)，因此地球表面的溫度就越來越高了。我們生活中，究竟是人類的哪些行為，制造了大量的溫室氣體呢？

10、出示課本91頁的上面三幅圖，學(xué)生看一看，仔細(xì)觀察圖片，并讀一讀旁邊的文字，了解人類的這些行為，正在制造大量的溫室氣體。預(yù)設(shè)：電廠發(fā)電，排放大量的二氧化碳。摩托車、騎拖拉機(jī)的數(shù)量在不斷增加，開摩托車和拖拉機(jī)都會(huì)制造溫室氣體。人類過度砍伐樹木，減少了對(duì)二氧化碳的吸收，使很多的溫室氣體集聚在大氣中。11、除了書上提到的這三種行為之外，人類還有哪些行為會(huì)大量制造溫室氣體呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談，說一說。

預(yù)設(shè)：焚燒秸稈。每年到收割季節(jié)，農(nóng)民都會(huì)把地里的秸稈進(jìn)行焚燒，這樣的行為不僅污染了空氣，而且制造出了大量的溫室氣體。越來越多的私家車，產(chǎn)生了越來越多的溫室氣體。12、教師引導(dǎo)：這些溫室氣體對(duì)地球氣候的影響是巨大的。出示課本91頁的知識(shí)窗，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解溫室氣體對(duì)人類的影響。

13、討論交流：氣候經(jīng)濟(jì)學(xué)之父尼古拉斯斯特恩說：“如果全球溫室氣體排放一切照舊，那么到21世紀(jì)末，地球溫度上升幅度有可能超過4度?！蓖瑢W(xué)們，如果氣溫真的再升高4度，會(huì)給地球生態(tài)和人類生活帶來什么后果呢？學(xué)生討論，教師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們，可不要小看這小小的4度。地球氣溫如果再升高4度，將會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生災(zāi)難性的后果，會(huì)導(dǎo)致海平面上升，土地沙漠化等等一系列的影響，因此，減少溫室氣體的排放已經(jīng)成為全人類迫在眉睫的問題。下面我們就來研究一下，怎樣才能減少溫室氣體的排放？

活動(dòng)二：減少我們的碳排放1、教師引導(dǎo)：人們常常把溫室氣體的排放，稱為碳排放，大家知道這是為什么嗎？因?yàn)闇厥覛怏w中最主要的成分是二氧化碳，所以人們把溫室氣體的排放稱為碳排放。2、有的同學(xué)認(rèn)為碳排放跟我們沒有關(guān)系，我們又不焚燒秸稈，又不開汽車，又不開工廠，碳排放跟我們有什么關(guān)系呢？如果大家這樣想就錯(cuò)了，其實(shí)碳排放跟我們每個(gè)人都有關(guān)系，在我們的身邊，有很多意想不到的碳排放。

（1）用電方面的碳排放教師引導(dǎo)：我們在日常生活中都離不開電，你們知道嗎？我們用掉的每一度電，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的碳排放。課前老師讓大家了解一下我們家里一個(gè)月要用多少度電？大家了解過了嗎？學(xué)生說一說自己家一個(gè)月要用多少度電？有的學(xué)生說100多度，有的學(xué)生說200多度，甚至于有的同學(xué)會(huì)說300、400多度。

編輯看來我們每個(gè)家庭每個(gè)月的用電量都非常驚人，這么多電會(huì)產(chǎn)生多少碳排放呢？我們有一個(gè)專門的公式。出示碳排放計(jì)算公式：家庭用電消耗量Ｘ0.785=多少千克碳排放引導(dǎo)：這就是碳排放計(jì)算公式，下面請大家自己計(jì)算一下，我們每家每戶一個(gè)月要產(chǎn)生多少碳排放？學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，并且交流計(jì)算的結(jié)果。這樣的計(jì)算結(jié)果，可能是大家沒有想到的吧。很多同學(xué)可能沒想到，我們每個(gè)月用電還會(huì)產(chǎn)生碳排放。其實(shí)，我們生活中還有一些意想不到的碳排放，下面我們繼續(xù)探討。

（2）生活用品的碳排放在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?huì)有許多生活用品，大家不要小看這些生活用品，我們所用的每一件生活用品，都會(huì)產(chǎn)生碳排放，為什么這樣說呢？因?yàn)檫@些物品都是廠家生產(chǎn)出來的，廠家生產(chǎn)這些物品的時(shí)候，各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生碳排放。因此，從這個(gè)角度來說，我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫拿恳粯游锲范紩?huì)有碳排放。就拿一件小小的衣服來說吧，衣服要進(jìn)行多少個(gè)環(huán)節(jié)才能被生產(chǎn)制造出來呢？請同學(xué)們讀一讀課本93頁《生產(chǎn)一件衣服的碳排放》這篇文章，想一想，一件衣服要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)才能被制作出來？學(xué)生自由讀文章，體會(huì)衣服制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一件衣服的誕生，將會(huì)產(chǎn)生大量的碳排放。

教師引導(dǎo)：我們司空見慣的一件衣服，要經(jīng)過無數(shù)的環(huán)節(jié)才能制作而成，而每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生大量的氮碳排放，如此算來，一件衣服的一生將會(huì)產(chǎn)生多少碳排放?。∵@個(gè)數(shù)字想來也是非常驚人的，其實(shí)不僅衣服，我們生產(chǎn)生活中的任何一樣?xùn)|西，都會(huì)產(chǎn)生大量的碳排放。（3）各位同學(xué)如果有興趣的話，課后可以選擇一件物品去探討研究一下他的碳排放。

3、教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們明白了碳排放跟所有人都有密切的關(guān)系，要想保護(hù)地球環(huán)境，使地球不再變暖，就需要我們每個(gè)人不斷的努力，減少碳排放。那么，在生活中，我們怎樣做減少碳排放量呢？學(xué)生分小組討論交流，聯(lián)系生活實(shí)際說一說，怎樣進(jìn)行低碳生活，并且把減少碳排放量的方法記錄下來，在全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)：可以在馬桶水箱里放一個(gè)裝滿水的礦泉水瓶，這樣可以節(jié)約用水。家里的家用電器如果不用就要關(guān)掉，并且及時(shí)關(guān)閉電源，也可以節(jié)約用電。在一些公共場所也要注意節(jié)約，不能出現(xiàn)長明燈、長流水的現(xiàn)象。添置衣物，要適量。外出盡量選擇低碳出行，能不開車就不開車。

4、教師小結(jié)：原來一些不經(jīng)意的生活小事中，都藏著綠色低碳的生活方式，你能選擇一個(gè)方面制定一份家庭低碳生活新規(guī)范嗎？想一想，并完成課本94頁的“家庭低碳生活新規(guī)范”。教師巡視，了解學(xué)生完成情況，并選擇完成得比較好的同學(xué)在全班進(jìn)行展示。老師小結(jié)：這份家庭低碳生活新規(guī)范制訂成功了，我們可以拿回家跟爸爸媽媽交流交流，號(hào)召全家一起過低碳生活。

5、過渡：除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫之外，我們還可以經(jīng)常參與碳補(bǔ)償?shù)幕顒?dòng)。（1）什么是碳補(bǔ)償？在日常生活中，