一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集錦8篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)模板集錦8篇一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇1一、成績解析本班學(xué)生40名，絕大多數(shù)上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思慮并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師部署的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績較差。二、各項(xiàng)目標(biāo)達(dá)到程度1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的序次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示平時(shí)生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和溝通。2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與別人溝通各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)責(zé)問題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親近聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用。4．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)地址；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特色，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道珍愛人民幣。6．會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7．會(huì)研究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、解析的過程，會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依照統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。9．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。11．經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親近聯(lián)系。三、本學(xué)期的收獲和經(jīng)驗(yàn)1、認(rèn)真研究教材、精心備課，充分利用直觀、電化授課，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提升。3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生重視加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在授課中要點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化授課手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，使本學(xué)期大多數(shù)學(xué)生掌握了知識(shí)、技術(shù)，他們的學(xué)習(xí)有了不相同程度的進(jìn)步和提升。6、經(jīng)過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技術(shù)，發(fā)展智力。因此我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提升練習(xí)效率。7、重視專題研究，積極參加學(xué)校組織的授課教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提升教育、授課質(zhì)量。8、重視了與家庭教育相當(dāng)合，經(jīng)過家訪、家長會(huì)等不相同方式，與家長親近聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育重視放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提升。9、重視培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要修業(yè)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。10、經(jīng)過一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。存在的不足之處：一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不能；有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差；還有一部分是，反響問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。四、下學(xué)期授課設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在授課工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生授課，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈便性。特別重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、及時(shí)指導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。3、充分利用直觀、電化授課，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的興趣性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。5、數(shù)學(xué)課的張開應(yīng)面向全體的情況下，推行因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。6、及時(shí)家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課工作，由此感覺到自己肩上的擔(dān)子很重。由于低年級(jí)授課經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)授課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作獲取更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)授課工作能夠更上一層樓。本學(xué)期，我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等。剛開始時(shí)，關(guān)于毫無授課幼兒經(jīng)驗(yàn)的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷向他們學(xué)習(xí)，不斷吸取適用的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷研究新課標(biāo)，還通過上，接受學(xué)校培訓(xùn)等等的渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有依照學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特色和年齡、心理特色結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。若是教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，著手練”進(jìn)行授課，學(xué)生必然會(huì)感覺很無聊，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂授課中，應(yīng)力求形式奇特，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過半年的授課，我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的授課方法方面，有很多收獲。其中主要有以下三點(diǎn)：1、數(shù)學(xué)授課生活化。掌握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；授課語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)而且易懂；讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感覺到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中各處有數(shù)學(xué)。2、積極張開小組互幫的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互幫，共同努力，共同進(jìn)步。經(jīng)過積極激勵(lì)和夸耀，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。經(jīng)過出題，做題，改題，牢固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。3、張開適合的競賽和游戲活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)熱情。適合張開競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下經(jīng)常能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，獲取老師的夸耀，利用這種心理能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和戰(zhàn)勝困難的毅力大大增加。授課中能夠組織各種競賽，比方“看誰算得快又對(duì)”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。競賽形式多種多樣，能夠全班競賽；能夠分男女同學(xué)競賽；能夠分小組競賽；還可以夠?qū)W(xué)生按能力分組競賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)遇增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參加的熱情就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識(shí)點(diǎn)授課活動(dòng)，轉(zhuǎn)變成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?？偠灾?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師教授知識(shí)、技術(shù)，只有充發(fā)散揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、著手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入認(rèn)真思慮的機(jī)遇、自我體驗(yàn)的機(jī)遇。授課中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要請教師不斷地完滿自己、提升業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，由于學(xué)生形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣今后，他的發(fā)散思想獲取了很好的開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，因此無論工作有多忙，堅(jiān)持屢次研究教材，大量閱讀參照書，以提升自己的業(yè)務(wù)能力。一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇3這學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科工作的特色，立足實(shí)質(zhì)，腳扎實(shí)地，努力而深入地進(jìn)行課改研究，英勇實(shí)踐，獲取初步見效。下面將一學(xué)期來的工作情況小結(jié)以下：一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。依照一年級(jí)學(xué)生心理特色，在授課中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比方在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行以下幾種形式的游戲。個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特色，經(jīng)過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒戴帽的同學(xué)等相關(guān)問題時(shí)，自己分工，商討最快的統(tǒng)計(jì)方法，小組間競賽。激發(fā)了學(xué)生自主研究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技術(shù)和民主價(jià)值觀。師生互動(dòng)游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，能夠組織師生互動(dòng)游戲“最正確默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目相同，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。既爽朗，興趣性強(qiáng)，又提升了學(xué)生鑒識(shí)正誤的能力，真是兩全其美好方法。經(jīng)過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感覺學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的感情就會(huì)自但是然爆發(fā)出來。二、創(chuàng)立問題情境，讓學(xué)生廣開思路。愛想象是人的本能。優(yōu)異的問題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說很有吸引力。在授課中可依照教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取悉識(shí)，發(fā)展思想，同時(shí)獲取美的享受。留有思慮空間。老師向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)素材后，教師不能夠滔滔不斷地講個(gè)不斷，要給學(xué)生留有思慮空間。如老師授課8能夠分成7和1，7和1合成8后，讓學(xué)生自己研究8還可以夠怎樣分？幾和幾合成8？學(xué)生有了自主研究，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也獲取了充分的表現(xiàn)。指導(dǎo)猜想方法。善于猜想是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)立學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜想的方法就顯得很重要。①依照經(jīng)驗(yàn)來猜；猜想不能夠憑想象象。授課中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生英勇猜想，依賴自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜。比方讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。學(xué)生就會(huì)依照自己的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷對(duì)方起床時(shí)間。爾后讓學(xué)生說出真實(shí)情況。②從比較中猜。如讓學(xué)生猜7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說出7的分成。另一個(gè)學(xué)生說：2和6合成7。接著出題的學(xué)生判斷對(duì)還是錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生說出判斷原因。學(xué)生說：由于2+6=8，8不等于7，因此回答是錯(cuò)的。正確的選項(xiàng)是2和5合成7。三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生品嘗成功。積極關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)的程度是授課成功的重要因素。沒有學(xué)生積極參加的授課應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)立機(jī)遇讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。激勵(lì)參加。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都好奇，教師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特色，組織生動(dòng)爽朗的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用多種手段表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)引起學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂在其中。供應(yīng)機(jī)遇。經(jīng)過老師的合理啟示引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極研究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感覺研究的興趣所在，當(dāng)獲取成功時(shí)，那份歡樂是別人難以領(lǐng)悟的，能夠說歡樂是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其他激勵(lì)手段所不能夠取代的。四、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展。1、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親近關(guān)系。重視應(yīng)企圖識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是少兒獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要路子。第六單元和第九單元此后安排的實(shí)踐活動(dòng)：“數(shù)學(xué)樂園”、“我們的校園”就是很好的形式。圖片生動(dòng)，符合學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)。2、能自己搜尋生活素材，集體溝通，解決生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)立性的解決生活中的問題。利用知識(shí)的遷移，很好的張開實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問題的能力。總之，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，我已在一年級(jí)初步成立起了適合新課改要求的“著手實(shí)踐、自主研究和合作溝通”的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也存在著好多不足之處，留待在今后的授課工作中不斷地改進(jìn)。一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇4本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)授課工作。全班學(xué)生共有26人，經(jīng)過一年的努力，依照學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，采用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，獲取了必然見效?，F(xiàn)總結(jié)以下：一、以課堂授課為要點(diǎn)：1、備課。學(xué)期初，研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期授課內(nèi)容做到胸有成竹。學(xué)期中，重視進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思慮學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。1）創(chuàng)立各種情境，激發(fā)學(xué)生思慮。爾后，放手讓學(xué)生研究，著手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)授課重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的研究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、談?wù)?，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不相同坡度，不相同層次的題目，牢固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思想。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。此刻學(xué)生寬泛對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了牢固的一步。2）及時(shí)復(fù)習(xí)。依照愛賓浩斯忘掉規(guī)律，新知識(shí)的忘掉隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，今后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生忘掉快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特色。3）努力成立知識(shí)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“易”變“難”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。3、認(rèn)真批閱作業(yè)針對(duì)不相同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體校訂共性問題。批閱作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的解析能力。學(xué)生校訂此后，仍給滿分，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。4、重視對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。進(jìn)生分層次要求。在授課中注意降低難度、放緩坡度，贊同他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在授課中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采用“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言冷冷清清的場面，使學(xué)生敢于回答以下問題，樂于思慮。5、做好測試評(píng)估工作。評(píng)估不能是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績怎樣，更重要的是認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)授課的依照。在測試卷中，增加了表現(xiàn)學(xué)生思想過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為談?wù)搶W(xué)生唯一依照，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按序次逐題講解的模式，試一試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤很多的種類依次進(jìn)行講解。希望經(jīng)過這一改變，能讓學(xué)生從不相同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。二、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教育思想，成立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的授課看法，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，成立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新看法，緊緊圍繞學(xué)生的研究與創(chuàng)新活動(dòng)張開，表現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的授課情境。比方：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)立了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇；獨(dú)立思慮的機(jī)遇；表達(dá)自己想法的機(jī)遇；自我表現(xiàn)的機(jī)遇，使學(xué)生能保持優(yōu)異的心境，向來以一種輕松、快樂的心情去積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動(dòng)：1、改變教育看法。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思慮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和路子。2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課節(jié)，經(jīng)過大家溝通、談?wù)摚涸谛碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣在授課中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)立各種適合的、開放的情境，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)授課。四、不足之處對(duì)教材的研究深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)授課工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特色、知識(shí)掌握規(guī)律還不是很了然，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參加教育，學(xué)校、家庭的教育不能夠形成合力，以致于成績上不去。在今后的教育授課中，我將努力逐漸成立素質(zhì)教育的看法，經(jīng)過課堂授課主渠道去推行，以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇5歲月飛逝，片刻之間，新的一學(xué)期立刻過去，在這緊張有序的授課工作中，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的授課情況，有苦、有甜，而更多的是思慮!但是在與學(xué)生們一起相處、授課相長過程中，也有很多的收獲。為使下一階段的工作更順利地張開，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)授課工作更上一層樓。一、基本情況歸納這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生31人。學(xué)生來自不相同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學(xué)期多的努力,較好的完成了授課任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法、會(huì)分類、會(huì)認(rèn)物體、會(huì)進(jìn)行長短、高矮、大小、輕重的比較等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不能，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。二、獲取的成績1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬訂采用的授課方法，認(rèn)真?zhèn)浜檬谡n設(shè)計(jì)。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。2、加強(qiáng)上課技術(shù)，提升授課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，井然有序，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提升。3、認(rèn)真批閱作業(yè)，部署作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的見效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真，解析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)授課方法，做到有的放矢。4、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層授課。在課后，為不相同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不相同層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種路子激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件悲傷的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。我在授課工作仍舊存在諸多不足之處，對(duì)教材的研究深度還不是很透徹,對(duì)數(shù)學(xué)授課工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的年齡特色知識(shí)掌握規(guī)律還不是很了然,對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調(diào)動(dòng)家長參加教育,學(xué)校家庭的教育不能夠形成合力。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時(shí)間反響第一時(shí)間認(rèn)識(shí)，對(duì)新課標(biāo)還沒有深入學(xué)習(xí)沒有深刻搭理到學(xué)校的對(duì)授課工作要求。三、改進(jìn)措施1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的這個(gè)班，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)其他學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，對(duì)待作業(yè)敷衍了事，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提升。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡議一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格責(zé)怪對(duì)作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，如聶嘉陽、徐豪揚(yáng)這兩位學(xué)生，考試成績都很差，我找來差生，認(rèn)識(shí)原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，我提出責(zé)怪今后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，激勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，而且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地夸耀他們。養(yǎng)成好學(xué)苦練的習(xí)慣，形成優(yōu)異的學(xué)風(fēng)。2、一年級(jí)數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占必然的重要地址。本學(xué)期數(shù)學(xué)授課的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育目標(biāo)和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)少兒少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、歸納能力;解析、綜合能力;判斷、推理能力和思想的靈便性、敏捷性等。在今后的教育授課中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，經(jīng)過課堂授課主渠道去推行，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,經(jīng)過讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的________和用途，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的行為。3、及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)的快同時(shí)忘得也快,為了牢固掌握學(xué)過的知識(shí).,新授知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),今后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間.這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生忘掉快,不會(huì)復(fù)習(xí)的特色.努力成立知識(shí)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識(shí),又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實(shí)踐供應(yīng)了可能.在今后的教育授課中,我要重視個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提升，總結(jié)心得領(lǐng)悟、反思，積累、學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和意會(huì)，完滿自己的授課工作，努力形成自己的授課風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的授課工作習(xí)慣，努力逐漸成立素質(zhì)教育的看法,經(jīng)過課堂授課主渠道去推行,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。認(rèn)真落好學(xué)校教育工作的要求，做學(xué)校和家長認(rèn)識(shí)溝通的紐帶和橋梁。努力為授課工作貢獻(xiàn)自己的量。一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇6片刻，一個(gè)學(xué)期又過去了，時(shí)間過得很快，這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課任務(wù)，一個(gè)學(xué)期下來，收獲好多。一.基本情況歸納.這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生20人。誠然學(xué)生的年齡偏小，來自不相同的家庭，家長的文化水平，道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年的努力，較好的完成了授課任務(wù)，使大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法、人民幣的認(rèn)識(shí)、空間和圖形、簡單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不能，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。二.獲取的成績。認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學(xué)生，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬訂采用的授課方法，認(rèn)真?zhèn)浜檬谡n設(shè)計(jì)。每一課做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的幽默教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好授課后記。加強(qiáng)上課技術(shù)，提升授課質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、正確化、生動(dòng)化，做到線索清楚，井然有序，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，注意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提升。認(rèn)真批閱作業(yè)，部署作業(yè)做到精讀精練。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真，解析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講。做好課后指導(dǎo)工作，注意分層授課。在課后對(duì)不相同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。三.存在不足。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很不完滿，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在好多真空，這些都有待今后改進(jìn)。四.改進(jìn)措施。.狠抓學(xué)風(fēng)，我所教的班級(jí)，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大多數(shù)學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但是個(gè)其他學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題，不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提升。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡議一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格責(zé)怪抄襲作業(yè)的行為。一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占必然的重要位置，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，經(jīng)過讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的________和用途，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的行為。在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)授課更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下學(xué)期各方面工作做的更好.一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇7歲月飛逝，從我走進(jìn)誠明小學(xué)到此刻，已半個(gè)學(xué)期了，回顧這半學(xué)期的點(diǎn)滴工作，想說的確實(shí)有好多。在半學(xué)期中，我主要擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)的授課工作和其他班的一些學(xué)科授課。我是一個(gè)剛踏上教育戰(zhàn)線的新人，沒什么經(jīng)驗(yàn)再加上帶的是一年級(jí)的學(xué)生，壓力真的很大。因此我向來踏扎實(shí)實(shí)、盡心全力的做好自己的本職工作。在每次的授課工作中去研究或是借鑒有經(jīng)驗(yàn)的同事的經(jīng)驗(yàn)。以下是我半學(xué)期以來的工作做以下總結(jié)。第一和同事之間的相處，和同事的相處越來越好，不像剛開始那么陌生，認(rèn)識(shí)的就可是校長一個(gè)。可是我的性格內(nèi)向話不多，因此沒經(jīng)常性的和他們溝通，他們會(huì)經(jīng)常的問問我在授課方面有沒有遇到什么問題，有經(jīng)驗(yàn)的同事們都很熱情的告訴我一些授課經(jīng)驗(yàn)，該怎么去提升和完滿授課質(zhì)量，這讓我在授課方面不再那么生分了。接下來說說我半學(xué)期以來在授課方面的工作總結(jié)。一、認(rèn)識(shí)學(xué)生方面剛開始接到這班的學(xué)生，我對(duì)他們完滿不認(rèn)識(shí)，因此我就從知道他們每個(gè)人的名字開始去認(rèn)識(shí)他們，直到我會(huì)把學(xué)生和名字對(duì)得上號(hào)的時(shí)候，我開始更深入地去認(rèn)識(shí)他們，注意觀察他們的一舉一動(dòng)，跟他們溝通。用了些時(shí)間，我把班上每個(gè)學(xué)生性格、平時(shí)上課情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等基本都認(rèn)識(shí)了。二、授課方面認(rèn)真地去備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及大多數(shù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，設(shè)計(jì)課的種類，擬訂采用的授課方法，認(rèn)真寫好授課設(shè)計(jì)。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，剛開始可能還抓不住學(xué)生的心理，課堂氣氛活躍不起來，學(xué)生積極性不高。今后在同事的指導(dǎo)下，此刻課堂不會(huì)再像剛開始那樣。課堂授課上，為了使學(xué)生更能很好的掌握知識(shí)點(diǎn)，我努力地做到講解清楚化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化。而且在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生去思慮問題、解決問題，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。三、提升授課水平方面在授課中如有疑慮時(shí)，我會(huì)虛心請教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師或是在教研的時(shí)候提出，追求他們的建議，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，我也會(huì)去看看一些授課視頻，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，開完公開課時(shí)認(rèn)真聽取他們對(duì)我課堂的談?wù)摵托枰倪M(jìn)的地方來提升授課工作。四、作業(yè)批閱方面在部署作業(yè)時(shí)爭取做到有針對(duì)性，批閱作業(yè)時(shí)努力做到及時(shí)批閱或是面批面改而且及時(shí)反響給學(xué)生。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱認(rèn)真，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，保證每個(gè)學(xué)生的作業(yè)有做錯(cuò)的地方都能校訂過來。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)授課方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)輔差工作除了在課堂進(jìn)步行指導(dǎo)外，在課后為不相同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不相同層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種路子激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件悲傷的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。并認(rèn)真認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生平時(shí)存在好多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完滿，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，大多數(shù)學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中，有的小動(dòng)作太多，有的寫作業(yè)太慢。為認(rèn)識(shí)決這一系列問題，我從提升同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性下手，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組張開了幽默的學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，而且經(jīng)常與學(xué)生的家長溝通，和家長攜手一起努力找到提升的方法。時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，解析原因，激勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，而且要在平時(shí)多讀多練，遇到問題要主動(dòng)問。同時(shí)，只要學(xué)生一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地夸耀他們。經(jīng)過了這半學(xué)期下來，誠然有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還是沒有明顯的改進(jìn)，但是我會(huì)連續(xù)努力去教育他。七、不足之處及今后的改進(jìn)措施應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在授課中進(jìn)一步的做到精講多練，更深入的去挖掘知識(shí)點(diǎn)。在授課方法上形式在多樣一些，在授課水平上連續(xù)提升，而且應(yīng)該與其他老師多溝通，咨詢授課經(jīng)驗(yàn)，遇到授課識(shí)題能夠多主動(dòng)地去問，經(jīng)常性地做些課后反思，以此來找到和積累更多的授課經(jīng)驗(yàn)，為今后的授課打下牢固的基礎(chǔ)。因此今后我將針對(duì)工作的`不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提升。半學(xué)期已經(jīng)過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。整體來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育授課工作計(jì)劃，積極研究，改革授課，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂授課的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，勤勤勞懇，腳踏實(shí)地，使授課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地張開。為使今后的工作獲取更大的進(jìn)步。一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)篇8做一個(gè)新時(shí)代的教師，第一需要做的就是要學(xué)會(huì)授課反思，逐漸完滿自己的授課藝術(shù)，才能找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效路子，才能找到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法。經(jīng)過幾年的一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂授課經(jīng)驗(yàn)，把我的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)幾個(gè)授課反思總結(jié)以下：反思一：由于相同，因此互動(dòng)一年級(jí)的再生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對(duì)的是一個(gè)嶄新的環(huán)境、嶄新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又迷惑，既神往又害怕。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)且注意力集中的時(shí)間不長，上課時(shí)總有跟同學(xué)跟老師不配合的現(xiàn)象，以前出現(xiàn)這種情況我總說“××同學(xué)，請認(rèn)真聽講”，“××同學(xué)，請坐好”等方式提示他們注意，可見效總不理想。