(全國版)高考語文一輪復(fù)習(xí)第2部分 專題10 Ⅲ 核心突破 突破二 積累語感注重方法正確斷準句讀 (含詳解)

突破二積累語感，注重方法，正確斷準句讀[導(dǎo)語]斷句需要綜合運用古漢語字詞句以及古代歷史文化等方面的知識，因而斷句能力的高低，也可以成為判斷文言閱讀能力高低的一個標準。在高考文言文閱讀中，它是一個必考點，更是考生做文言文閱讀的必得分點。如何保證必得分呢？熟悉斷句方法，培養(yǎng)語感，掌握答題步驟及技巧，當是我們訓(xùn)練的重點。文言斷句題是一種常規(guī)考題，綜合性強。全國卷采用的是有語境選擇型斷句題，這種題型需要掌握三個關(guān)鍵點：一、聯(lián)系語境，疏通文意在提供語境的文言斷句客觀題中，需要斷句的語段在內(nèi)容上與上下文有著密切的聯(lián)系，因此，斷句前可翻譯上下文，再據(jù)此推斷斷句部分的大意。如是記敘型的，應(yīng)首先弄清講了什么人、什么事、過程如何、結(jié)果如何；如是議論型的，則應(yīng)弄清觀點是什么、觀點的依據(jù)是什么。在實際斷句中，不少考生弄不清斷句部分的大意是什么，把其中的人名等專有名詞生生斷開，這都是未聯(lián)系語境的緣故。憑借上下文，起碼要標清其中的人名、陳述對象是誰，涉及哪幾個人物等。二、憑借標志，快速斷開1．實詞前后多聯(lián)系(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(楊大雅)徙知常州，判三司都磨勘司、戶部勾院。遷集賢殿修撰、知應(yīng)天府。還糾察在京刑獄以兵部郎中知制誥大雅初名侃至是避真宗藩邸諱詔改之居二歲拜右諫議大夫集賢院學(xué)士知亳州，卒。(節(jié)選自《宋史·楊大雅傳》)A．還/糾察在京/刑獄以兵部郎中知制誥/大雅初名侃/至是/避真宗藩邸諱/詔改之/居二歲/拜右諫議/大夫集賢院學(xué)士/B．還/糾察在京刑獄/以兵部郎中知制誥/大雅初名侃/至是避真宗/藩邸諱詔/改之/居二歲/拜右諫議大夫/集賢院學(xué)士/C．還/糾察在京刑獄/以兵部郎中知制誥/大雅初名侃/至是/避真宗藩邸諱/詔改之/居二歲/拜右諫議大夫/集賢院學(xué)士/D．還/糾察在京刑獄/以兵部郎中知制誥/大雅初名侃/至是/避真宗藩邸諱/詔改之居/二歲拜右諫議大夫/集賢院學(xué)士/答案C解析斷開此句，如果對其中涉及的官職名稱如“糾察在京刑獄”“兵部郎中”“右諫議大夫”“集賢院學(xué)士”等了解，則大體上理解該句內(nèi)容，對“知”“避……諱”“詔”等固定動詞又很熟悉，則更容易斷開。參考譯文(楊大雅)調(diào)任常州知州，兼任三司都磨勘司、戶部勾院。后升任集賢殿修撰、應(yīng)天府知府。還朝后，任職于糾察在京刑獄，以兵部郎中的身份掌管制誥。楊大雅原名楊侃，到這時，為了回避真宗在藩王第宅時的名諱，皇上下詔讓他改掉名字。任職二年，被授任右諫議大夫、集賢院學(xué)士、亳州知州等官職，后去世。(2)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()蕭遘，字得圣。既當國，風采峭整，天子器之。時藩鎮(zhèn)多興于盜賊，橫放莫能制，權(quán)綱濯弛。支詳在徐州，引散騎常侍李損子凝吉為佐，會牙將時溥逐詳而取節(jié)度溥為饔干所毒不死或讒凝吉為詳報仇者溥怒殺之損時在朝溥即上言損連謀請并誅田令孜受溥金，劾損，付御史獄。遘即時叩延英爭曰：“凝吉以冤就屠，已不可言，損與子音問不接且數(shù)期，安得謂同謀哉？溥恃功壞天子法，請案近臣，卑侮王室，有無將之萌。今損可無罪誅，禍且及臣輩。”帝寤，止免官。(節(jié)選自《新唐書·蕭遘傳》)A．會牙將時溥逐詳而取節(jié)度/溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上/言損連謀/請并誅/B．會牙將時溥逐詳/而取節(jié)度溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上言損連謀/請并誅/C．會牙將時溥逐詳而取節(jié)度/溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上言損連謀/請并誅/D．會牙將時溥逐詳/而取節(jié)度溥為饔干所毒/不死/或讒凝吉為詳報仇者/溥怒殺之/損時在朝/溥即上/言損連謀/請并誅/答案C解析斷該題，結(jié)合上下文，弄清“時溥”“詳”“凝吉”“損”均是人名，那么難度會大大降低；“上言”是個固定詞語，中間不能斷開，就可以鎖定答案了。參考譯文蕭遘，字得圣。主掌國政以后，風采嚴正莊重，天子器重他。當時藩鎮(zhèn)節(jié)帥大多出身于盜賊，放縱不能管制，綱紀敗壞松弛。支詳在徐州，選用散騎常侍李損的兒子李凝吉為佐僚，恰巧牙將時溥驅(qū)逐支詳而取代其節(jié)度使的位置，時溥為飯食所毒，沒有死，有人陷害說李凝吉是為支詳報仇的人，時溥一氣之下殺了他。李損當時在朝廷，時溥上書說李損是同謀，請求一同誅殺。田令孜接受時溥的賄賂，彈劾李損，將他交付御史獄。蕭遘即刻到延英殿叩見皇帝并爭論說：“李凝吉因冤情被殺，已經(jīng)沒辦法說清，李損和他兒子音信不通已經(jīng)幾年了，怎能說是同謀呢？時溥依仗有功敗壞天子的法令，還請求審訊皇上的近臣，輕視侮辱朝廷，有叛亂的苗頭。如今李損可以無罪被殺，災(zāi)禍將要降臨到臣這些人身上了。”皇帝醒悟，只免去了李損的官職。名詞、代詞經(jīng)常作主語或賓語，可以首先標出文段中的名詞、代詞。如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等名詞，“吾、予、爾、汝、公、卿、彼、此、之、其”等代詞。因為名詞、代詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要斷句。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。但是，文言文經(jīng)常省略主語，不及物動詞又不帶賓語，所以用名詞、代詞來確定主賓不是萬能的。從語法的角度來說，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。我們將其稱作“動詞定位法”，也就是找準動詞，然后前后推斷，直到形成完整的表述。如果句子里出現(xiàn)了幾個動詞，就應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境，先弄清動詞間的關(guān)系，再找主干。如它們是個古今同形異義詞，當斷開。如2018年全國卷Ⅱ斷句題，“敦儒學(xué)習(xí)《尚書》”中的“學(xué)習(xí)”是個古今同形異義詞，當斷開。如兩個動詞是連動式，則不需要斷開。如“于是相如前進缶”中的“前進”就是連動式，意謂“走上前進獻”，不可斷開。也有少數(shù)句子沒有動詞謂語，而是名詞、形容詞、數(shù)詞活用作動詞謂語的，斷句時要特別注意。2．借助虛詞定首尾(1)(2020·天津第9題)文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是()嗚呼！仕而至公卿命也退而為農(nóng)亦命也若夫撓節(jié)以求貴市道以營利吾家之所深恥。子孫戒之，尚無墜厥初。(節(jié)選自宋·陸游《放翁家訓(xùn)·序》)A．仕而至公卿/命也/退而為農(nóng)/亦命也/若夫撓節(jié)以求貴/市道以營利/吾家之所深恥B．仕而至公卿/命也/退而為農(nóng)/亦命也/若夫撓節(jié)以求貴市/道以營利吾家之所/深恥C．仕而至公卿命也/退而為農(nóng)/亦命也/若夫撓節(jié)以求貴市/道以營利吾家之所/深恥D．仕而至公卿命也/退而為農(nóng)/亦命也若夫/撓節(jié)以求貴/市道以營利/吾家之所深恥答案A解析根據(jù)兩個“也”字與句首發(fā)語詞“若夫”，可排除D項；再根據(jù)結(jié)構(gòu)對稱，可排除C項；再根據(jù)“吾”這個人稱代詞，又排除B項。(2)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()初，邕在陳留也，其鄰人有以酒食召邕者，比往而酒以酣焉?？陀袕椙儆谄粒咧灵T試潛聽之，曰：“憘！以樂召我而有殺心，何也？”遂反。將命者告主人。主人遽自追而問其故，邕具以告。彈琴者曰：“我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。吾心聳然惟恐螳螂之失之也此豈為殺心而形于聲者乎邕莞然而笑曰此足以當之矣?！?選自《后漢書·蔡邕列傳第五十下》，有刪改)A．吾心聳然/惟恐/螳螂之失之也此/豈為殺心/而形于聲者乎/邕莞然而笑/曰/此足以當之矣B．吾心聳然/惟恐/螳螂之失之也此/豈為殺心而形于聲者/乎邕莞然而笑曰此足以當之矣C．吾心聳然/惟恐螳螂之失之也/此豈為殺心而形于聲者/乎邕莞然而笑曰/此足以當之矣D．吾心聳然/惟恐螳螂之失之也/此豈為殺心而形于聲者乎/邕莞然而笑曰/此足以當之矣答案D解析首先，通讀全文，了解整體的意思。其次，通過兩個語氣助詞“也”“乎”確定答案。參考譯文當初，蔡邕在陳留時，他的鄰居有用酒食來招待他的，等到蔡邕去時，鄰家酒宴正酣。有個客人在屏風后彈琴，蔡邕走到門口試著偷聽琴聲，自語：“憘！用琴聲召喚我，琴聲里卻流露出殺心，這是為什么？”于是返回家去。被派去請蔡邕的仆人告訴主人(說不知什么原因蔡老爺又回自己家了)。主人立即親自追上去問他原因，蔡邕將原因詳細地告訴了鄰居。彈琴的這位客人向蔡邕解釋說：“我剛才彈琴時，看見一只螳螂正爬向一只鳴蟬，蟬又將離去但還沒有飛走。螳螂為了這只蟬，一會兒前進，一會兒后退。我心里很緊張，只擔心螳螂捕不到蟬，這難道就是產(chǎn)生殺心并且在琴聲中流露出來的原因嗎？”蔡邕微笑著說：“這就足夠說明問題的所在了。”虛詞是明辨句讀的重要標志，尤其是代詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后，往往是應(yīng)該斷句的地方。虛詞可以使前后關(guān)系變得一目了然。初通文意、化整為零的過程，就是借助虛詞初次判斷的過程。尤其是一些議論性語段，不像記敘性文字那樣可以借助具體情境去猜測，因而顯得棘手、難度大，運用虛詞就可以使斷句變得容易。常見的情況有：類別常見例詞斷句技巧發(fā)語詞夫、蓋、至若、若夫、唯、斯、今、凡、且、竊、請常居句首，其前一般斷開時間詞頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而常居句首，其前一般斷開句末語氣詞陳述句末尾也、矣、焉、耳其后一般斷開疑問句末尾耶、與(歟)、邪(耶)、乎感嘆句末尾哉、夫疑問語氣詞何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何其后一般構(gòu)成疑問句，其前一般斷開復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非其前一般斷開復(fù)音虛詞有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、至于、足以、何以復(fù)音虛詞需保持完整，不能點斷①“以、于、為、則、而”往往用于句中，在它們的前后一般不斷句。②“乎”用在句中相當于“于”時，不能點斷。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！雹邸耙病庇迷诰渲衅鹗婢徴Z氣的作用時，可點斷也可不點斷。如：“師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！”④連詞“而”有時用于詞或短語之間起連接作用，所連接的內(nèi)容共同作句子的成分，前后聯(lián)系很緊密，一般不在其前斷開。但如果“而”是連接兩個句子，則往往要在其前斷開。如：“其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。”⑤“夫”有時可作句末語氣詞，表感嘆語氣，有時也作指示代詞兼有舒緩語氣的作用用在句中，這幾種情況都不能點斷。如：“故為之說，以俟夫觀人風者得焉?！碧撛~斷句口訣“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圈圈(。)，“邪”“乎”經(jīng)常表疑問(？)?！耙病薄罢摺弊饔靡ｎD，或句(。)或逗(，)表情形，各自位置要記牢。3．固定句式要明確下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()朱宏昭，太原人也。閔帝即位，宏昭以為由己得立，故于庶事高下在心，及赦后覃恩，宏昭首自平章事超加中書令。素猜忌潞王，致其釁隙，以致禍敗。潞王至陜，閔帝懼，欲奔，馳手詔宏昭圖之。時將軍穆延輝在宏昭第，曰：“急召罪我也其如之何吾兒婦君之女也可速迎歸無令受禍?！?節(jié)選自《舊五代史·列傳十八》)A．急召罪/我也/其如之何吾兒/婦君之女/也可速迎/歸無令受禍B．急召罪/我也/其如之何吾兒/婦君之女也/可速迎歸/無令受禍C．急召/罪我也/其如之何/吾兒婦/君之女也/可速迎歸/無令受禍D．急召/罪我也/其如之何/吾兒/婦君之女/也可速迎/歸無令受禍答案C解析根據(jù)文意，“召罪”不搭配，“罪”(治罪)的賓語是“我”，“罪”前應(yīng)斷開。文中兩個“也”是判斷句的標志，“如……何”是固定句式，“何”后應(yīng)斷開。綜上所述，即可選出答案。參考譯文朱宏昭，是太原人。閔帝即位后，朱宏昭認為(皇帝是)由于自己的功勞才得以登基，所以對于各種事務(wù)都能根據(jù)情況做出決定，皇帝大赦天下后廣布恩澤，朱宏昭首先自己做了平章事越級升遷中書令。(朱宏昭)平時就猜疑妒忌潞王李從珂，讓他產(chǎn)生了嫌怨后反叛朝廷，因此招致了禍患。潞王到了陜西，閔帝害怕，想要逃跑，就急忙親自書寫詔令讓朱宏昭進宮謀劃這件事。當時將軍穆延輝在朱宏昭的家里，(朱宏昭對他)說：“皇上這么著急地召喚我，是想要治我的罪啊，該怎么辦呢？我的兒媳婦，是您的女兒，趕快把她迎接回去，不要讓她跟著我們遭受禍患?！惫潭ň涫綌嗑湟鬄椤?，受……于……，見……于……(被動句前后可斷，中間不斷奈……何，如……何，無乃……乎，不亦……乎，何……之有，何以……為，唯……為……，孰與……乎(固定句式)……者，……也前后可斷，中間須斷與其……，孰若…………，抑(還是)……其……，其……也非惟……，抑亦……(不只是……，而且是……)4．排偶句式要明辨下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()劉馥子靖，遷尚書，賜爵關(guān)內(nèi)侯，出為河南尹。散騎常侍應(yīng)璩書與靖曰：“入作納言，出臨京任。富民之術(shù)日引月長藩落高峻絕穿窬之心五種別出遠水火之災(zāi)農(nóng)器必具無失時之闕蠶麥有苫備之用無雨濕之虞封符指期，無流連之吏。鰥寡孤獨，蒙廩振之實。加之以明擿幽微，重之以秉憲不撓；有司供承王命，百里垂拱仰辦。雖昔趙、張、三王之治，未足以方也?！本笧檎惾绱?。(摘編自《三國志·魏書·劉司馬梁張溫賈傳》)A．富民之術(shù)/日引月長藩/落高峻絕穿窬之心/五種別出遠水火之災(zāi)/農(nóng)器必具無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞/B．富民之術(shù)/日引月長/藩落高峻/絕穿窬之心/五種別出/遠水火之災(zāi)/農(nóng)器必具/無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞/C．富民之術(shù)日引/月長藩落高峻/絕穿窬之心五種/別出遠水火之災(zāi)農(nóng)器/必具無失時之闕蠶麥/有苫備之用/無雨濕之虞/D．富民之術(shù)日引/月長藩落高峻/絕穿窬之心五種/別出遠水火之災(zāi)/農(nóng)器必具無失時之闕/蠶麥有苫備之用/無雨濕之虞/答案B解析根據(jù)句式的對稱可知，“絕穿窬之心”“遠水火之災(zāi)”“無失時之闕”“有苫備之用”“無雨濕之虞”有對偶在里面。從句子來看，“富民之術(shù)”“藩落”“五種”“農(nóng)器”“蠶麥”作主語，在它們前面應(yīng)該斷句。參考譯文劉馥的兒子劉靖，升為尚書，朝廷賜予他關(guān)內(nèi)侯的爵位，又出任河南尹。散騎常侍應(yīng)璩給劉靖寫信說：“你由外邊來擔任納言的職位，在京城做官。使百姓富足的政策，在于日積月累，循序漸進。院墻籬笆要造得又高又陡，來杜絕那些偷盜的企圖。播種的時候，一定要選好搭配黍、稷、麻、麥、豆五類種子，以避免水旱災(zāi)害。農(nóng)具一定要完備充足，不能耽誤農(nóng)時。養(yǎng)蠶、種麥要有苫蓋的準備，才能保證不受雨淋。(吏員)要按期升遷，不要讓他們滯留原位。鰥寡孤獨的人，讓他們享受到官倉的賑濟。再加上明察秋毫，執(zhí)法如山，不為權(quán)勢所屈；各級官吏遵奉朝廷的旨意，舉國上下都能垂手聽命。那么，即使是前朝治理京兆的能臣趙廣漢、張敞、王尊、王章、王駿，也不能同您相比。”而劉靖施政大多做到了(應(yīng)璩所說的)那樣。排比、對偶對稱是文言文中常見的修辭手法。句式整齊，四六句居多，又是文言文句式的一大特點。如果能分辨出這些特點，斷句則相對容易多了。5．對話標志靈活用(2020·新高考全國Ⅱ)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試。署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給。總督胡宗憲嘗語人曰昨聞海令為母壽市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部過供具甚薄抗言邑小不足容車馬懋卿恚甚然素聞瑞名為斂威去久之，陸光祖為文選，擢瑞戶部主事。A．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/B．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/C．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/D．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/答案A解析比較四個選項，不同點主要有兩處：一是“昨聞海令”后要不要斷開，二是“然”是劃入“恚甚然”還是作句首的轉(zhuǎn)折連詞。“令”作為名詞使用時意為“縣令”“小令”等，官職名；作為動詞時意為“命令”“下令”等。根據(jù)前文，我們知道這個情節(jié)發(fā)生在海瑞擔任淳安知縣期間，知縣即“縣令”，且此句之前還有描述海瑞簡樸、自給自足生活的句子：“布袍脫粟，令老仆藝蔬自給。”所以，如果這里譯成“下令”，顯然與人物性格不符，海瑞應(yīng)當做不出向人“下令”為母祝壽的事情，更何況做壽只買了兩斤肉，不值得下令?！白蚵労Ａ顬槟笁邸奔醋蛱炻犝f?？h令為母親祝壽，其前后應(yīng)斷開，排除C、D兩項。“然”作為詞尾，一般放在形容詞或象聲詞之后，表示“……的樣子”，但它前面是“甚”，“甚”是表示程度的副詞，顯然不當；句首“然”一般為轉(zhuǎn)折詞，連接前后相反的語意或情緒，句中人物懋卿的怨恨情緒與后句“斂威去”的做法相悖，因而這里“然”作為轉(zhuǎn)折詞使用更為妥當，排除B項。該句有兩個對話標志詞，一是“曰”，表示說話，依然要斷開；二是“言”，表示“告訴”，不要斷開。參考譯文海瑞，字汝賢，瓊山人。鄉(xiāng)試中舉。(海瑞)代理南平縣教諭，升任淳安縣知縣。在任上穿布衣，吃粗米，讓家中老仆種菜自給。總督胡宗憲曾經(jīng)對別人說：“昨天聽說?？h令為母親祝壽，只買了二斤肉。”都御史鄢懋卿行部(從淳安縣)經(jīng)過，海瑞對他們的招待都很簡陋，高聲說淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿十分憤恨。但一向聽聞海瑞的名聲，只好收斂威風離去。過了一段時間，陸光祖任吏部文選清吏司郎中，他提拔海瑞為戶部主事。在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。兩人對話，一般在第一次問答時給出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，以明辨句讀。不過，也有例外?！霸弧庇袃煞N情況，一是表“叫作”的意思，例如明代魏學(xué)洢《核舟記》：“明有奇巧人曰王叔遠?！倍窃诰涫?、句中作助詞，無實義，例如《詩經(jīng)·小雅·采薇》：“曰歸曰歸，歲亦莫止?！薄霸啤庇袃煞N情況，一是表“有”的意思，例如《荀子·法行》：“其云益乎？”二是表“為、是”的意思，例如《后漢書》：“雖云匹夫，霸王可也。”“言”有七種情況，或表七種意思時，后面不可斷開：①談?wù)?；②記載；③告訴；④問；⑤陳述；⑥說明；⑦解釋引文、詞語或某種現(xiàn)象的發(fā)端詞，相當于“就是說”或者“意思是”。文言文斷句口訣古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。內(nèi)容大意先理解，熟讀精思把句斷。緊緊抓住曰云言，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看。習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，名詞動詞幫助判。排比對偶與反復(fù)，修辭提供好條件；頂真詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據(jù)要求細檢驗。打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句必須常實踐。三、斷后檢驗，確保正確斷句題做好后，須檢驗斷句是否正確，只有保證這一步，才能確保答案正確。具體操作如下：1．誦讀找語感文言文誦讀的基本要求是強調(diào)熟讀成誦，心口相一。誦讀時語感不對之處，往往就是斷句錯誤之處。2．翻譯求通順疏通文意是最直接的辦法，文言斷句的基本要求是做到斷句后的文句能翻譯得通，如果有文意晦澀拗口之處，那就可能是斷句錯誤之處。3．邏輯應(yīng)合理斷句后的每一句話的內(nèi)容都必須符合情理，符合邏輯?？忌跈z查時，應(yīng)充分調(diào)動自己各方面的生活經(jīng)驗、社會常識。4．語法應(yīng)準確斷句結(jié)束后，考生應(yīng)根據(jù)語法知識，明確主謂賓定狀補，明確充當這些成分的詞語的詞性，明確句子的各個成分是否完整。全國卷斷句題采用的是“四選一”式選擇題，設(shè)題時一般先預(yù)設(shè)考生斷的整段文字中的兩處斷句錯誤，有兩個選項各安排一處錯誤，一個選項安排兩處錯誤，另一個選項無錯誤。對于這種較穩(wěn)定成熟的題型，突破之道是：1．排相同，聚相異四個選項中，先排查出來哪些停頓是相同的，對此不必關(guān)注；再聚焦停頓不同的，重點思考。2．破難點那些停頓不一樣的地方，可能是難點，且難點就是那么一兩處。對此，要有足夠的突破方法。先看看能否找到標志，如名詞、虛詞、句式的標志，能找到這些“路標”固然好，但這類題中真正的難點往往不是靠尋找標志就能應(yīng)付的，關(guān)鍵是揣摩語意，看看句子的陳述對象是誰，句子之間、詞語之間有什么樣的意義關(guān)聯(lián)，每個詞語是什么意思，這其中如有小技巧的話，就是會抓謂語動詞。在文言文中，動詞是常見的。它的主要功能是充當謂語，而謂語又是構(gòu)成句子的一種主要成分。因此，可以用抓動詞找主干的方法來斷句。斷句時，可在了解文意的基礎(chǔ)上，先找出謂語動詞，然后前追主語，后問賓語、補語，即可確定句子的標點。如果句子里出現(xiàn)了幾個動詞，就應(yīng)根據(jù)具體語言環(huán)境，先弄清動詞間的關(guān)系，如兩個動詞是連動式，則不需要斷開。也有少數(shù)句子沒有謂語動詞，而是名詞、形容詞、數(shù)詞活用作謂語動詞的，斷句時要特別注意。最后，排除選定。邊練邊悟下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()張湯者，杜人也。武安侯為