開發(fā)和應(yīng)用物理試驗教學(xué)資源的實(shí)踐研究-SurfNtheWeb課件

《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主

體性的實(shí)踐研究》中期評估報告

常州市潞城中學(xué)物理教研組《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主

體性的實(shí)踐研究》中期評估報告《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》一、課題背景1二、研究目標(biāo)2三、研究內(nèi)容3四、研究方法4《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》一、課題背景1五、研究進(jìn)程5六、實(shí)施過程6七、課題研究成效及成果7八、課題研究過程中的反思與今后的設(shè)想8《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》五、研究進(jìn)程5六、實(shí)施過程6七、課題研究成效及成果7八、課1課題背景1、新課程改革的需要2、學(xué)科建設(shè)的需要3、解決物理實(shí)驗教學(xué)中存在的問題的需要《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》1課題背景1、新課程改革的需要2、學(xué)科建設(shè)的需要3、解決物2研究目標(biāo)1、通過本課題的研究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。2、通過本課題的研究，豐富物理實(shí)驗教學(xué)的資源。

3、通過本課題的研究，提高物理教師的實(shí)驗教學(xué)設(shè)計、實(shí)驗操作、教具制作、實(shí)驗創(chuàng)新等能力。4、通過本課題的研究，樹立以人為本的教育思想，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。

《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》2研究目標(biāo)1、通過本課題的研究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)2、通過本3研究內(nèi)容1、了解與分析我校物理實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)狀，制定課題研究的計劃和方案。2、開發(fā)和整合物理實(shí)驗資源的研究。

3、應(yīng)用物理實(shí)驗教學(xué)資源的研究。

4、提高學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的研究。

5、提高教師實(shí)驗?zāi)芰Φ难芯?。《在物理?shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》3研究內(nèi)容1、了解與分析我校物理實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)狀，2、開發(fā)和整4研究方法

本課題以行動研究法為主，結(jié)合文獻(xiàn)研究法、個案研究法，經(jīng)驗總結(jié)法?！对谖锢韺?shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》4研究方法本課題以行動研究法為主，結(jié)合文獻(xiàn)研究5研究進(jìn)程

1、準(zhǔn)備階段：2013年9月—2013年12月2、實(shí)施階段：2014年1月—2015年5月3、結(jié)題階段：2015年5月—2015年11月《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》5研究進(jìn)程1、準(zhǔn)備階段：2013年9月—2013年12月26實(shí)施的過程

1、開發(fā)和整合物理實(shí)驗資源的研究。（1）依托生活，巧用身邊之物創(chuàng)新物理實(shí)驗。（2）延伸實(shí)驗陣地，豐富課外物理實(shí)驗。（3）多媒體輔助教學(xué)的研究《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》6實(shí)施的過程1、開發(fā)和整合物理實(shí)驗資源的研究。（1）依托生6實(shí)施的過程

2、提高學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的研究。（1）把驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（2）探索測量物理量的多種方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。（3）開發(fā)實(shí)驗教學(xué)的潛在資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成。

《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》6實(shí)施的過程2、提高學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的研究。（1）把6實(shí)施的過程

3、提高教師實(shí)驗?zāi)芰Φ难芯俊?/p>

（1）轉(zhuǎn)變教師觀念（2）進(jìn)行物理實(shí)驗的改革與創(chuàng)新①實(shí)驗方式的改進(jìn)與創(chuàng)新②實(shí)驗裝置和實(shí)驗方案的改進(jìn)與創(chuàng)新③實(shí)驗手段的改進(jìn)與創(chuàng)新④小實(shí)驗的開發(fā)《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》6實(shí)施的過程3、提高教師實(shí)驗?zāi)芰Φ难芯?。?）轉(zhuǎn)變教師觀7課題研究成效及成果1、課題開展以來，大大增強(qiáng)了學(xué)生對物理課學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑和探究的興趣。我們感到許多學(xué)生學(xué)習(xí)物理的勁頭提高了，喜愛物理學(xué)科的人更多了。2、課題開展以來，我們開發(fā)了一系列的實(shí)驗器材，如自制了潛望鏡、小孔成像實(shí)驗裝置、不倒翁等等，豐富了實(shí)驗教學(xué)的資源?！对谖锢韺?shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》7課題研究成效及成果1、課題開展以來，大大增強(qiáng)了學(xué)生對物理課7課題研究成效及成果3、課題開展以來，我們對現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如：研究光的直線傳播、光的反射、折射路徑的顯示；研究硬度較大的物體受力發(fā)生微小形變；通電螺線管磁性的增強(qiáng)用指針偏轉(zhuǎn)的角度來放大顯示等等。4、課題開展以來，我們對無法演示的實(shí)驗或者很難演示的實(shí)驗開發(fā)和應(yīng)用了一系列的課件，如熱機(jī)工作原理、電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的工作原理、分子的運(yùn)動，原子的結(jié)構(gòu)，天體的運(yùn)動等等，大大豐富了實(shí)驗教學(xué)的資源?！对谖锢韺?shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》7課題研究成效及成果3、課題開展以來，我們對現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗7課題研究成效及成果6、課題開展以來，學(xué)生應(yīng)用物理知識解決具體問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力有了很大的提高。開展的綜合實(shí)踐活動兩次獲得常州市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。5、課題開展以來，我們整合了實(shí)驗室的陳舊器材，變廢為寶。如測定物質(zhì)比熱容的實(shí)驗裝置，因該部分知識已經(jīng)不做要求，我們將實(shí)驗裝置改為研究晶體非晶體熔化特點(diǎn)的實(shí)驗裝置等?！对谖锢韺?shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》7課題研究成效及成果6、課題開展以來，學(xué)生應(yīng)用物理知識解決具7課題研究成效及成果8、通過活動，促進(jìn)了物理教師的專業(yè)成長。我課題組有1位老師被評為戚墅堰區(qū)物理學(xué)科帶頭人；有1位老師在區(qū)評優(yōu)課中獲得一等獎；有1位老師在常州市物理實(shí)驗錄像課評比中獲得的二等獎；每個成員積極參加常州市實(shí)驗改革創(chuàng)新大賽，其中1位教師獲得一等獎，3位教師獲得三等獎。

7、活動開展以來，我們不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教法和學(xué)法，來適應(yīng)新的情況。我們積極撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等，期間有2篇論文獲得省級的獎項，4篇論文在省市期刊上發(fā)表，2篇在市級刊物上發(fā)表，1篇獲得區(qū)一等獎。《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》7課題研究成效及成果8、通過活動，促進(jìn)了物理教師的專業(yè)成長。8課題研究過程中的反思與今后的設(shè)想

1、迫切希望實(shí)行新的評價制度。2、加大對實(shí)驗室裝備的投入。3、教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。4、教師要提高自身專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。5、要進(jìn)一步思考實(shí)驗教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，促進(jìn)物理實(shí)驗教學(xué)?！对谖锢韺?shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》8課題研究過程中的反思與今后的設(shè)想1、迫切希望實(shí)行新的評價《開發(fā)和應(yīng)用物理實(shí)驗教學(xué)資源的實(shí)踐研究》測量馬鈴薯的密度水透鏡觀察物體自行車中的物理知識《開發(fā)和應(yīng)用物理實(shí)驗教學(xué)資源的實(shí)踐研究》《開發(fā)和應(yīng)用物理實(shí)驗教學(xué)資源的實(shí)踐研究》研究飛機(jī)飛行原理扔雞蛋實(shí)驗研究浮力《開發(fā)和應(yīng)用物理實(shí)驗教學(xué)資源的實(shí)踐研究》研究飛機(jī)飛行原理自制重力儀自制天平自制飛機(jī)組裝玩具汽車自制潛望鏡自制水果電池《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》自制重力儀自制天平自制飛機(jī)組裝玩具汽車自制潛望鏡自制水果電池

自制潛望鏡研究光反射

研究水果電池的電壓人站立對地面的壓強(qiáng)自制不倒翁研究穩(wěn)定程度《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》自制潛望鏡研究光反射研究水果電池的電壓人站立九連環(huán)三等獎吸管結(jié)構(gòu)三等獎紙牌承重三等獎《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》九連環(huán)三等獎吸管結(jié)構(gòu)三等獎紙牌承重三等獎《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》信息技術(shù)與學(xué)科整合獲區(qū)二、三等獎《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》信息技術(shù)與學(xué)科整合獲區(qū)二、三等獎《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主

體性的實(shí)踐研究》中期評估報告

常州市潞城中學(xué)物理教研組《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主

體性的實(shí)踐研究》中期評估報告《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》一、課題背景1二、研究目標(biāo)2三、研究內(nèi)容3四、研究方法4《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》一、課題背景1五、研究進(jìn)程5六、實(shí)施過程6七、課題研究成效及成果7八、課題研究過程中的反思與今后的設(shè)想8《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》五、研究進(jìn)程5六、實(shí)施過程6七、課題研究成效及成果7八、課1課題背景1、新課程改革的需要2、學(xué)科建設(shè)的需要3、解決物理實(shí)驗教學(xué)中存在的問題的需要《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》1課題背景1、新課程改革的需要2、學(xué)科建設(shè)的需要3、解決物2研究目標(biāo)1、通過本課題的研究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。2、通過本課題的研究，豐富物理實(shí)驗教學(xué)的資源。

3、通過本課題的研究，提高物理教師的實(shí)驗教學(xué)設(shè)計、實(shí)驗操作、教具制作、實(shí)驗創(chuàng)新等能力。4、通過本課題的研究，樹立以人為本的教育思想，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。

《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》2研究目標(biāo)1、通過本課題的研究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)2、通過本3研究內(nèi)容1、了解與分析我校物理實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)狀，制定課題研究的計劃和方案。2、開發(fā)和整合物理實(shí)驗資源的研究。

3、應(yīng)用物理實(shí)驗教學(xué)資源的研究。

4、提高學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的研究。

5、提高教師實(shí)驗?zāi)芰Φ难芯??！对谖锢韺?shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》3研究內(nèi)容1、了解與分析我校物理實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)狀，2、開發(fā)和整4研究方法

本課題以行動研究法為主，結(jié)合文獻(xiàn)研究法、個案研究法，經(jīng)驗總結(jié)法?！对谖锢韺?shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》4研究方法本課題以行動研究法為主，結(jié)合文獻(xiàn)研究5研究進(jìn)程

1、準(zhǔn)備階段：2013年9月—2013年12月2、實(shí)施階段：2014年1月—2015年5月3、結(jié)題階段：2015年5月—2015年11月《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》5研究進(jìn)程1、準(zhǔn)備階段：2013年9月—2013年12月26實(shí)施的過程

1、開發(fā)和整合物理實(shí)驗資源的研究。（1）依托生活，巧用身邊之物創(chuàng)新物理實(shí)驗。（2）延伸實(shí)驗陣地，豐富課外物理實(shí)驗。（3）多媒體輔助教學(xué)的研究《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》6實(shí)施的過程1、開發(fā)和整合物理實(shí)驗資源的研究。（1）依托生6實(shí)施的過程

2、提高學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的研究。（1）把驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（2）探索測量物理量的多種方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。（3）開發(fā)實(shí)驗教學(xué)的潛在資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成。

《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》6實(shí)施的過程2、提高學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的研究。（1）把6實(shí)施的過程

3、提高教師實(shí)驗?zāi)芰Φ难芯俊?/p>

（1）轉(zhuǎn)變教師觀念（2）進(jìn)行物理實(shí)驗的改革與創(chuàng)新①實(shí)驗方式的改進(jìn)與創(chuàng)新②實(shí)驗裝置和實(shí)驗方案的改進(jìn)與創(chuàng)新③實(shí)驗手段的改進(jìn)與創(chuàng)新④小實(shí)驗的開發(fā)《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》6實(shí)施的過程3、提高教師實(shí)驗?zāi)芰Φ难芯俊＃?）轉(zhuǎn)變教師觀7課題研究成效及成果1、課題開展以來，大大增強(qiáng)了學(xué)生對物理課學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑和探究的興趣。我們感到許多學(xué)生學(xué)習(xí)物理的勁頭提高了，喜愛物理學(xué)科的人更多了。2、課題開展以來，我們開發(fā)了一系列的實(shí)驗器材，如自制了潛望鏡、小孔成像實(shí)驗裝置、不倒翁等等，豐富了實(shí)驗教學(xué)的資源。《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》7課題研究成效及成果1、課題開展以來，大大增強(qiáng)了學(xué)生對物理課7課題研究成效及成果3、課題開展以來，我們對現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如：研究光的直線傳播、光的反射、折射路徑的顯示；研究硬度較大的物體受力發(fā)生微小形變；通電螺線管磁性的增強(qiáng)用指針偏轉(zhuǎn)的角度來放大顯示等等。4、課題開展以來，我們對無法演示的實(shí)驗或者很難演示的實(shí)驗開發(fā)和應(yīng)用了一系列的課件，如熱機(jī)工作原理、電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的工作原理、分子的運(yùn)動，原子的結(jié)構(gòu)，天體的運(yùn)動等等，大大豐富了實(shí)驗教學(xué)的資源?！对谖锢韺?shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》7課題研究成效及成果3、課題開展以來，我們對現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗7課題研究成效及成果6、課題開展以來，學(xué)生應(yīng)用物理知識解決具體問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力有了很大的提高。開展的綜合實(shí)踐活動兩次獲得常州市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。5、課題開展以來，我們整合了實(shí)驗室的陳舊器材，變廢為寶。如測定物質(zhì)比熱容的實(shí)驗裝置，因該部分知識已經(jīng)不做要求，我們將實(shí)驗裝置改為研究晶體非晶體熔化特點(diǎn)的實(shí)驗裝置等?！对谖锢韺?shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》7課題研究成效及成果6、課題開展以來，學(xué)生應(yīng)用物理知識解決具7課題研究成效及成果8、通過活動，促進(jìn)了物理教師的專業(yè)成長。我課題組有1位老師被評為戚墅堰區(qū)物理學(xué)科帶頭人；有1位老師在區(qū)評優(yōu)課中獲得一等獎；有1位老師在常州市物理實(shí)驗錄像課評比中獲得的二等獎；每個成員積極參加常州市實(shí)驗改革創(chuàng)新大賽，其中1位教師獲得一等獎，3位教師獲得三等獎。

7、活動開展以來，我們不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教法和學(xué)法，來適應(yīng)新的情況。我們積極撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等，期間有2篇論文獲得省級的獎項，4篇論文在省市期刊上發(fā)表，2篇在市級刊物上發(fā)表，1篇獲得區(qū)一等獎。《在物理實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》7課題研究成效及成果8、通過活動，促進(jìn)了物理教師的專業(yè)成長。8課題研究過程中的反思與今后的設(shè)想

1、迫切希望實(shí)行新的評價制度。2、加大對實(shí)驗室裝備的投入。3、教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。4、教師要提高自身專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。5、要進(jìn)一步思考