新形勢下的醫(yī)院感染管理課件

新形勢下的醫(yī)院感染管理幽默來自智慧，惡語來自無能新形勢下的醫(yī)院感染管理新形勢下的醫(yī)院感染管理幽默來自智慧，惡語來自無能淺析新形勢下的醫(yī)院感染管理世界著名管理大師指出當(dāng)前時(shí)代的竟?fàn)幉皇且粓龉市g(shù),也不是件或速度的草命而是一楊念上的草命。德魯克目前作文教學(xué)普遍存在著高耗低效等問題。在良好的母語環(huán)境中，經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的作文卻達(dá)不到應(yīng)有的水平和程度，缺乏豐富真切的生活體驗(yàn)。我們可悲地看到，有些學(xué)生因忙于“學(xué)習(xí)”，缺少機(jī)會(huì)廣泛接觸豐富多彩的生活，加上不善觀察生活，形成了作文與生活聯(lián)系不緊的現(xiàn)象，他們往往胡編亂造，寫出來的文章常常漏洞百出。其次缺少積累，描寫空洞。不少學(xué)生不能廣泛閱讀，僅從書本中了解知識(shí)，因此，他們?nèi)鄙俜e累，缺乏真實(shí)的寫作素材，寫作時(shí)無話可寫。除此之外作文教學(xué)時(shí)不少老師著重注重知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練，很少站在學(xué)生生活的高度來審視教學(xué)活動(dòng)，致使寫作成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，在教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，走作文教學(xué)生活化的道路，讓我們的作文教學(xué)回歸生活，應(yīng)該是我們作文教學(xué)有效化高效化的必由之路。一、引導(dǎo)學(xué)生觀察，在生活實(shí)踐中積累素材葉圣陶先生在《文章例話》中說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而又不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！币虼?，要提高學(xué)生的作文能力，就要加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在生活實(shí)踐中積累素材，挖掘生活源頭活水，讓作文反映生活，深化生活。1．結(jié)合自然生活大自然是我們素材豐富的百寶箱，春夏秋冬，山川錦繡、花草萌生、鷹擊長空、魚翔潛底，物候更替，這些自然現(xiàn)象，不少人也許會(huì)因司空見慣而不以為然或不屑一顧，不少同學(xué)因缺乏情感而永遠(yuǎn)低幼化地表達(dá)“太陽公公笑瞇瞇”“花兒妹妹低著頭”“彎彎的月亮像小船”“青松堅(jiān)強(qiáng)挺立”等類，主要在于欠缺了觀察，欠缺了感悟到壯觀、美麗、生命力而觸發(fā)出的情感，只會(huì)程式化、學(xué)生腔的低幼表達(dá)。這就需要教師有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生到校園、到野外、到社區(qū)觀察動(dòng)植物的生長繁衍、拜訪春天、體驗(yàn)秋收、感受自然現(xiàn)象的變化等。寫作“春天的校園”作文時(shí)，筆者就帶學(xué)生到校園近距離地感知西岸楊柳柳條的婀娜生機(jī)，早放的桃花嬌艷著，浮萍挨挨濟(jì)濟(jì)地自由愜意著，紅體的小魚家族幸福地穿梭著，趕巧還會(huì)有機(jī)緣在校園金鑰匙河邊巧遇從河邊草地起飛撲棱棱飛過十幾米的鴨子，（那可不是野鴨哦）這樣寫好作文才不致于只憑想象空洞無物，才會(huì)自然體驗(yàn)到生命的覺醒，生命的強(qiáng)有力的張力。為了有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要多開展語文課外活動(dòng)。如組織學(xué)生舉行采風(fēng)活動(dòng)，在“江海風(fēng)情園”里感知，進(jìn)行春游活動(dòng)，陶醉在油菜金花朵朵的浩瀚海洋里，引導(dǎo)學(xué)生用心去看，去聽，去想，寫下自己的所見所聞及所感，感受到大自然的情趣、生活的美好。學(xué)生通過有目的的觀察，對(duì)那些平時(shí)并不留心的事物，會(huì)留下較深刻的印象，激發(fā)出豐富多樣的生活情感，同時(shí)也積累了寫作素材。2．結(jié)合學(xué)校生活學(xué)生幾乎是每天都生活在學(xué)校，豐富多彩的學(xué)校生活應(yīng)該是學(xué)生豐富的寫作源泉。但升學(xué)的壓力，三點(diǎn)一線的刻板生活僵化了他們的靈動(dòng)思維，寫作成了痛苦的表達(dá)，沒什么寫或?qū)懖粊硎呛芏嗤瑢W(xué)的應(yīng)對(duì)。我們學(xué)校是德育先進(jìn)校，擁有無數(shù)的的德育教育鮮活材料，語文老師能做的就是從中挖掘出德育素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察積累，陶冶情操。其實(shí)，校園生活豐富多彩、五彩斑斕，除了課堂學(xué)習(xí)外，清明節(jié)掃墓，追憶英烈無私情懷；母親節(jié)、父親節(jié)，借書信感恩體驗(yàn)父母的辛勞；教師節(jié)傳遞問候感激無私的付出；國慶節(jié)歌詠比賽抒發(fā)對(duì)祖國對(duì)學(xué)校的愛戀；元旦新年寫賀卡、給同學(xué)或親人寫新年祝詞表達(dá)心意。豐富的節(jié)日文化滋養(yǎng)了他們的心靈，豐富了他們的生活體驗(yàn)。學(xué)校生活中還有豐富的活動(dòng)文化，運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、學(xué)雷鋒活動(dòng)，新學(xué)期開學(xué)典禮、中考100天誓師活動(dòng)……這些活動(dòng)文化活躍了身心，充實(shí)了學(xué)生的生活，給生活積累增添了一筆財(cái)富。還可以對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行序列化寫作，2008年汶川大地震以后，我校接來了理縣災(zāi)區(qū)106位同學(xué)進(jìn)行為期兩年的學(xué)習(xí)，于是在很長一段時(shí)間內(nèi)，全校沉浸在哀傷、同情、溫暖的氛圍中，先是抗震救災(zāi)捐款，同學(xué)們踴躍捐獻(xiàn)，多者拿出了上千元壓歲錢，全校共捐獻(xiàn)18萬多。再是愛心家庭結(jié)對(duì)，用愛心用親人的溫暖撫平災(zāi)難的創(chuàng)傷，讓汶川的孩子又擁有了父母之愛，兄妹之愛。接著我們?cè)诟璩荣愔新牭搅饲甲逋瑢W(xué)高亢的藏族歌曲的開朗自信；看到了理縣班演出課本劇《范進(jìn)中舉》的投入和忘情；體驗(yàn)到了理縣班孩子痛哭灑淚離別東洲校園的深情。寫作時(shí)，不少同學(xué)把寫作焦距對(duì)準(zhǔn)理縣班同學(xué)“生命的堅(jiān)強(qiáng)”，捕捉到他們個(gè)性的淳樸，學(xué)習(xí)英語的勤奮，感受到生活的溫暖，關(guān)愛力量的無窮……豐富的校園生活給予孩子們豐富的寫作觸角，能觀察，有生活，做生活的有心人，作文并不可怕。3．結(jié)合家庭生活父母是孩子的第一任老師，血濃于水的親情，譜寫著我們的多彩人生。家庭生活中親人間的關(guān)愛，家人的和諧親密；父母的嚴(yán)格要求，自我的委屈體驗(yàn)；誤會(huì)的痛苦以及解開的曲折驚喜；成長的煩惱；自我的快樂小天地等都是很多孩子的真切體驗(yàn)，同學(xué)們從中體味到生活的真善美、五味酒，在對(duì)家庭愛的感悟中表達(dá)愛，記錄愛?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活豐富，家庭條件優(yōu)裕，家長對(duì)孩子期待很高，學(xué)習(xí)之外的事情一切包辦，一定程度上造成了孩子生活的貧乏，感覺生活枯燥。教師不妨提倡學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)活，使他們體會(huì)到勞動(dòng)的苦與樂，感知到父母的艱辛，從小學(xué)會(huì)自理，增長動(dòng)手能力、生活能力，更重要的是通過以上拓展，積累了豐富的寫作素材。4．結(jié)合社會(huì)生活社會(huì)是個(gè)大熔爐，我們的孩子最終都要走向社會(huì)，融入社會(huì)。盡管現(xiàn)在的孩子生活在家庭、學(xué)校兩點(diǎn)一線間，觀察社會(huì)、了解社會(huì)的時(shí)間有限，但我們教師可以通過多渠道開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的生活面，因?yàn)楣湃嗽缇驼f過“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！甭?，聽廣播，聽同學(xué)講述感興趣的重大新聞，聽父母感嘆飯桌上的變化，村官的自強(qiáng)，東家西鄰的互助；看，利用節(jié)假日，走出書房，走向社會(huì)，觀察農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧，建筑工地的忙碌，城市夜景的璀璨，切實(shí)感受社會(huì)的巨大變化。上學(xué)、放學(xué)的路上發(fā)生的變化，路遇乞丐的處置，街頭騙子的伎倆，準(zhǔn)確把握生活實(shí)景。用，現(xiàn)代社會(huì)，信息媒介快速發(fā)展，把五彩繽紛、瞬息萬變的社會(huì)瞬間納入視野，所以關(guān)心報(bào)紙，電視，電腦信息，豐富的信息正是我們了解社會(huì)的好幫手。夏?D尊先生說過“無論自由寫作或命題寫作，只靠臨時(shí)搜集，是不夠的。最好是預(yù)先多方注意，從讀過的書里，從見到的世相里，從自己的體驗(yàn)里，從朋友的談話里，廣事吸收?；虬阉懔闼樗榈赜浫牍P記冊(cè)中，以免遺忘，或把它分了類裝入頭腦里，以便觸類記及?！币虼?，走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，思考生活，才能加深對(duì)生活的深刻理解和真切體悟，才會(huì)有作文的創(chuàng)意的表達(dá)。二、作文命題貼近生活，開拓寫作新路學(xué)生怕寫作文主要是沒啥寫，看著題目心中沒有波瀾，想不出寫不出什么。這和教師的命題很有關(guān)系。常常要寫作文了，隨意想到隨意命題，命題缺乏情感過于老套而使學(xué)生無話可說；有時(shí)命題又過于嚴(yán)肅、過于追求思想性，作文命題帶有濃重的功利性，導(dǎo)致空話套話泛濫，任意拔高思想言不由衷。葉圣陶先生說過：“出作文題一定要為學(xué)生著想，鉆進(jìn)學(xué)生的心里去考慮，務(wù)必使他們有話可說，有情可發(fā)?！蹦敲慈绾吻擅魑念}目讓學(xué)生有物可寫，有情可抒呢？請(qǐng)看近幾年的南通中考作文題《怦然心動(dòng)的感覺》、《被溫暖照亮》《一道風(fēng)景線》《我們?cè)谝黄稹贰蹲屛仪那牡馗嬖V你》，這些題目命題上以“我”或“我們”為中心，富含情韻，感情味十足，讀之很能把人內(nèi)心柔軟的東西打動(dòng)，情動(dòng)于衷，自然選取自己的生活或者自己熟悉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活勾連成章，從平日生活中篩選那些最有情致、最難忘的典型材料，抒寫自己對(duì)生活的感悟。由此啟發(fā)我們要做好作文命題這篇文章，要讓命題貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生人人都有話可說，有事可寫，有情可抒，有理可議。這就需要教師要和學(xué)生聲息相通，要肯蹲下身子看學(xué)生，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生想什么、做什么，熟悉學(xué)生的生活，洞察學(xué)生的心理。不用成人的眼光和思維方式來命題，激發(fā)出學(xué)生的寫作激情，使作文成為學(xué)生精神情感的需要。這樣學(xué)生說出的話是真話，寫出的情是真情，傳達(dá)的感受是切身的感受?？梢試@初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、理想等實(shí)際設(shè)計(jì)作文題的材料，命題貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生心靈，以此搭建展示思維品質(zhì)的大平臺(tái)，讓學(xué)生寫出真情實(shí)感?！赌翘斓年柟狻贰ⅰ对谕局小?、《做自己的鼓手》《在中前行》、《跨進(jìn)的門檻》等等題目比《溫暖》、《我的經(jīng)歷》、《為自己鼓勁》等更能打開學(xué)生記憶的閘門，開闊學(xué)生廣闊的視野。《在途中》有同學(xué)寫行進(jìn)路上陌生人的友好關(guān)愛，有寫溶溶月色下父子一同歸家一路溝通無比和諧；有寫自己學(xué)習(xí)途中的一路奮進(jìn)一路歡歌；有寫自己嗜好書籍路上的酸苦和歡悅；有寫自己讀書路上純真美好的友誼、深厚無私的師愛；寫追星途中的迷茫及醒悟，寫成長路上的起伏波折……貼近生活的命題引發(fā)出的學(xué)生心情的激蕩，豐富多樣的材料讓人感受到學(xué)生思路的開闊，思考感悟的獨(dú)特。好的命題應(yīng)讓學(xué)生回歸生活，關(guān)注自我，關(guān)注家庭，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注理想，能認(rèn)識(shí)自我展現(xiàn)個(gè)性，更能真情流露，檢閱心靈。要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們就必須積極引導(dǎo)學(xué)生投身生活，處處留心，做生活的有心人實(shí)踐者，從作文生活化的角度提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。（茅勝衛(wèi)江蘇省海門市東洲中學(xué)226100）由于長期受應(yīng)試教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，社會(huì)、家庭和學(xué)校等各領(lǐng)域只重視語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，而忽視了美術(shù)等其他藝術(shù)學(xué)科的探索。學(xué)生往往只通過一些簡單方式參加美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)與技能和所需的最基礎(chǔ)的“美感”，而忽略了發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的目標(biāo)。因?yàn)槊佬g(shù)在整個(gè)學(xué)科體系中“地位”不高，又不需要應(yīng)付考試，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中丟棄了情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的培養(yǎng)。教師仍然是教學(xué)內(nèi)容的決定者、教學(xué)方法的選擇者、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者和教學(xué)效果的檢測者；學(xué)生是美術(shù)作品的“復(fù)制者”，教師仍是應(yīng)試教育的“效仿者”。近幾年的新課改實(shí)踐使美術(shù)教學(xué)由稚嫩趨于成熟，從迷茫、困惑漸漸變得冷靜清醒，美術(shù)基礎(chǔ)教育改革正呈現(xiàn)出蓬勃向上的發(fā)展態(tài)勢，但是在這種大好形勢下，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)改革舉步維艱。農(nóng)村學(xué)校專業(yè)美術(shù)教師匱乏，代課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)校、家長對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不足，美術(shù)課成為一種應(yīng)付課，形同虛設(shè)。要想讓農(nóng)村孩子接受很好的藝術(shù)熏陶和教育，那么，必須建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、肯干事、干實(shí)事的教師隊(duì)伍，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量才能提高，才會(huì)落到實(shí)處，才會(huì)順應(yīng)課改的大潮流。如何讓農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)真正順應(yīng)課改的大潮流，下面我談?wù)勏敕?、見解，和大家一起分享。一、轉(zhuǎn)變觀念，讓美術(shù)教學(xué)從封閉走向開放多年來，農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，加上教育管理意識(shí)落后，師資隊(duì)伍力量不足，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施落后，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式依然與新課程下的教學(xué)模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實(shí)施。中小學(xué)美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是啟蒙教育，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的作用。當(dāng)然，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式也有其合理的內(nèi)容和成功的經(jīng)驗(yàn)，但缺少開放性，太注重機(jī)械化的模仿；我們應(yīng)汲取傳統(tǒng)教學(xué)的精華，剔除有悖于新課改理念的糟粕。我們意識(shí)到富于人性化的美術(shù)課堂要義不容辭地為學(xué)生打開通向生活的大門，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從封閉走向開放，把生活融匯到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活認(rèn)識(shí)書本。因此，美術(shù)教師應(yīng)努力走出課堂，讓學(xué)生開闊視野，體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生共同完成整合資源的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在開放的情境中體驗(yàn)美術(shù)的趣味，體驗(yàn)美術(shù)教學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅。二、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感與認(rèn)知相適應(yīng)，以活潑多樣的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度?！睘榇?，在課堂上，教師應(yīng)盡量采用多種教學(xué)方式與手段，應(yīng)多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平、認(rèn)知能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的一種表現(xiàn)。教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其熱情。應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的變化，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生逐漸改觀、不斷進(jìn)步。課堂上應(yīng)該有情感的投入和體驗(yàn)，有探索研究的氛圍，有學(xué)生驚喜、疑惑、苦思、歡躍等心理活動(dòng)，教學(xué)過程成為激情與智慧共存的綜合體。三、加大農(nóng)村美術(shù)教師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長農(nóng)村中小學(xué)師資力量相對(duì)薄弱，而且多是兼職，他們對(duì)美術(shù)知識(shí)技能掌握不足，對(duì)教學(xué)研究關(guān)注不夠，如果教師不能用審美的眼光看待教學(xué)，則其結(jié)果可想而知，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中可充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的帶動(dòng)作用，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等多種渠道提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。選擇美術(shù)素質(zhì)較好的老師擔(dān)任美術(shù)專職教師，分管學(xué)校美術(shù)教學(xué)、美術(shù)特長生培養(yǎng)、學(xué)校文化宣傳等方面的工作，有利于學(xué)校美術(shù)總體水平的提高。比如我所在的學(xué)校就是通過舉辦各種形式的美術(shù)競賽、作品展覽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，活躍學(xué)校的氣氛，釋放美術(shù)教師的活力，效果比較好。四、因地制宜，變廢為寶，讓美術(shù)課堂充滿生命活力《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者?！痹谵r(nóng)村，要讓學(xué)生配齊所有美術(shù)用品不太可能，但可以讓一部分學(xué)生先“富”起來。有些學(xué)生的家長對(duì)教育很重視，教育投資意識(shí)比較強(qiáng)，抓住家長這個(gè)心理，就可以對(duì)家長做思想工作，為孩子買好一點(diǎn)的美術(shù)學(xué)習(xí)用品以此帶動(dòng)班里其他學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容不能面面俱到，就該因地制宜作些調(diào)整，發(fā)揮農(nóng)村自身的資源優(yōu)勢。農(nóng)村學(xué)校最大的優(yōu)勢在于擁有豐富的自然資源，獨(dú)特的人文環(huán)境，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于美術(shù)教師能否大膽改革教學(xué)方法，打破教材的束縛、勇于創(chuàng)新，因地制宜地開展好課堂教學(xué)，使學(xué)生更貼近生活、更自由地認(rèn)識(shí)美。要鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，調(diào)動(dòng)一切積極因素，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神研究美術(shù)教育所面臨的問題，全面開展各種有特色的鄉(xiāng)土教學(xué)?？梢詫⑥r(nóng)村隨處可見的材料引入課堂，土豆、蘿卜、小麥、玉米等可以插結(jié)成各種有趣的昆蟲和動(dòng)物，漫山遍野的各種植物葉子可以粘貼成奇妙的風(fēng)景畫，學(xué)生日常生活中的雞蛋殼、毛線、碎布等都可以用做繪畫創(chuàng)作的獨(dú)特材料。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和分析事物的色彩、形狀、明暗、肌理，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適宜的材料，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行大膽表達(dá)，給予學(xué)生一定的空間，學(xué)生一定會(huì)還你一份驚喜。農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)不能局限在死板的傳統(tǒng)教學(xué)之上，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘地方教學(xué)資源，變廢為寶，采取新穎、靈活的教學(xué)方法激活課堂，這樣才能使學(xué)生思維變得活躍，才會(huì)讓農(nóng)村美術(shù)課堂充滿活力。五、“結(jié)對(duì)子活動(dòng)”，增強(qiáng)校際間的交流，提升教師的業(yè)務(wù)水平為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使山村孩子也能接受更多更好的美術(shù)教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)美術(shù)教育的均衡發(fā)展，可以開展“結(jié)對(duì)子、手拉手”活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的合作與交流，這樣可以有效推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為有效的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，必須向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程，讓教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高教學(xué)水平。為了提高“結(jié)對(duì)子”的實(shí)效性，我們可以采取觀摩課、評(píng)課等形式，幫助教師將美術(shù)教育教學(xué)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試課、創(chuàng)新課，對(duì)學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐和應(yīng)用，真正達(dá)到“送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面，輻射一個(gè)片”的目的，使教師間的交流真正落到實(shí)處，而不流于形式。六、改革美術(shù)作業(yè)形式，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語，也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。”我認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行正確有效的評(píng)價(jià)是值得我們深思的環(huán)節(jié)。農(nóng)村美術(shù)課堂學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備是非常困難的，尤其是美術(shù)作業(yè)本紙張的大小直接影響學(xué)生作業(yè)效果的強(qiáng)弱，同時(shí)局限了評(píng)價(jià)的多樣性。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生基本都是用32-16開的小本進(jìn)行繪畫，學(xué)生想放開手腳大膽繪畫是不可能的，這種作業(yè)形式顯然不適應(yīng)課改的要求，作業(yè)本的改革勢在必行。教師反映讓家長買繪畫用具尤為困難，為了提高孩子的繪畫水平必須征得家長和學(xué)校的認(rèn)可。由此我們可以選擇一個(gè)條件好一點(diǎn)的班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，開學(xué)初讓學(xué)生買好這學(xué)期的用品，并自制8開大小的美術(shù)作業(yè)用紙，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)封面和評(píng)價(jià)表，并全部放在一個(gè)成長記錄袋子里逐漸完善。美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)形式可以是多樣的，可以采取成長樹評(píng)價(jià)、符號(hào)評(píng)價(jià)法、實(shí)物評(píng)價(jià)法等，學(xué)期末通過美術(shù)作業(yè)展覽，讓全校學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)看一看學(xué)生們的成果，并讓學(xué)生把自己精心設(shè)計(jì)完成的美術(shù)作業(yè)帶回家里讓家長參與評(píng)價(jià)，當(dāng)教學(xué)成績得到家長、學(xué)校的認(rèn)可和孩子們的喜愛之時(shí)，困擾教師的許多問題就會(huì)迎刃而解……我想只要有一份責(zé)任，一份愛心，就一定能探索出更好的策略和方法，使美術(shù)作業(yè)形式更加豐富，評(píng)價(jià)更加活躍?？傊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，“美”育能夠?qū)崿F(xiàn)平等對(duì)話、民主融洽、師生互動(dòng)的心智對(duì)流，那么，一顆顆跳動(dòng)的、活潑的火花瞬間就會(huì)被點(diǎn)燃。教師用愛心施教的同時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造適宜的人際環(huán)境，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生提供自我發(fā)展的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造，一直是美術(shù)教育者所追尋的目標(biāo)。在美育越來越受重視的今天，如何讓農(nóng)村美術(shù)教學(xué)真正順應(yīng)課改潮流，還需要家長的認(rèn)可、學(xué)校的扶持和社會(huì)的支持，更需要一線美術(shù)教師的不懈努力。新形勢下的醫(yī)院感染管理幽默來自智慧，惡語來自無能新形勢下的醫(yī)1淺析新形勢下的醫(yī)院感染管理淺析2世界著名管理大師指出當(dāng)前時(shí)代的竟?fàn)幉皇且粓龉市g(shù),也不是件或速度的草命而是一楊念上的草命。德魯克世界著名管理大師指出3醫(yī)院感染控制的目標(biāo)o理想的患者效果可包括感染率下降住院日數(shù)減少死亡率減低…等等2018/11/2醫(yī)院感染控制的目標(biāo)4內(nèi)容概要新形勢下的概念2、衛(wèi)生部管理新進(jìn)展2008年版《醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南》《2008-2009年“以病人為中心”醫(yī)療安全百日專項(xiàng)檢查活動(dòng)方案》《2009“以病人為中心,以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為主題”醫(yī)院管理年活動(dòng)方案》3、《山東省綜合醫(yī)院評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施細(xì)則》4、醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)院安全風(fēng)險(xiǎn)案例分析與處理措施病人安全目標(biāo)建立與實(shí)施內(nèi)容概要5衛(wèi)生部《醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南》(2008年版)相關(guān)內(nèi)容醫(yī)院管理醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)(醫(yī)院感染管理)三、醫(yī)院安全四、醫(yī)院服務(wù)五、醫(yī)院績效對(duì)照“指南”自查、整改、匯報(bào)衛(wèi)生部《醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南》6醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南(2008年版)醫(yī)院管理三、醫(yī)院安全(一)依法執(zhí)業(yè)。(一)醫(yī)療服務(wù)安全。(二)組織機(jī)構(gòu)和管理。(二)建筑、設(shè)備、設(shè)施安全。(三)人力資源管理。(三)危險(xiǎn)物品及要害部門安全。(四)應(yīng)急管理。四、醫(yī)院服務(wù)(五)信息系統(tǒng)(一)維護(hù)患者合法權(quán)益。(六)財(cái)務(wù)與價(jià)格管理。(二)服務(wù)行為和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。(七)后勤保障管理(三)服務(wù)環(huán)境和服務(wù)流程(八)醫(yī)療儀器設(shè)備管理。五、醫(yī)院績效(九)院務(wù)公開管理。(一)社會(huì)效益二、醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)(二)工作效率。(一)醫(yī)療質(zhì)量管理組織。(三)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)。(二)全程醫(yī)療質(zhì)量與安全管理和持續(xù)改進(jìn)。六、部分評(píng)價(jià)指標(biāo)(三)醫(yī)療技術(shù)管理。(四)主要專業(yè)部門醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)。七、三級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)價(jià)指標(biāo)參考值(五)護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)。醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南(2008年版)7醫(yī)院感染管理與持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)(同百日檢查醫(yī)院感染管理)(1)根據(jù)國家有關(guān)的法律、法規(guī),按照《醫(yī)院感染管理辦法》要求,制定并落實(shí)醫(yī)院感染管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。(2)根據(jù)《醫(yī)院感染管理辦法》要求和醫(yī)院功能任務(wù),建立完善的醫(yī)院感染管理組織體系。(3)醫(yī)院感染管理部門實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制,職責(zé)明確。(4)醫(yī)院的建筑布局、設(shè)施和工作流程符合醫(yī)院感染控制要求(5)落實(shí)醫(yī)院感染的病例監(jiān)測、消毒滅菌監(jiān)測、必要的環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測和醫(yī)院感染報(bào)告制度(6)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院感染控制重點(diǎn)部門的管理,包括感染性疾病科、口腔科、手術(shù)室重癥監(jiān)護(hù)室、新生兒病房、產(chǎn)房、內(nèi)窺鏡室、血液透析室、導(dǎo)管室、臨床檢驗(yàn)部門和消毒供應(yīng)室等(⑦)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院感染控制重點(diǎn)項(xiàng)目的管理,包括呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎、血管內(nèi)導(dǎo)管所致血行感染、留置導(dǎo)尿管所致尿路感染、手術(shù)部位感染、透析相關(guān)感染等,(8)醫(yī)務(wù)人員嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作、消毒隔離工作制度、手衛(wèi)生規(guī)范、職業(yè)暴露防護(hù)制度。(9)對(duì)消毒藥械和一次性使用醫(yī)療器械、器具相關(guān)證明進(jìn)行審核,按規(guī)定可以重復(fù)使用的醫(yī)療器械,實(shí)施嚴(yán)格的清洗、消毒或者滅菌,并進(jìn)行效果監(jiān)測(10)開展耐藥菌株監(jiān)測,指導(dǎo)合理選用抗菌藥。協(xié)助抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測管理(11)加強(qiáng)衛(wèi)生安全防護(hù)工作,保障職工安全醫(yī)院感染管理與持續(xù)改進(jìn)8衛(wèi)生部醫(yī)療安全檢查活動(dòng)新方法—飛行檢查質(zhì)控制度,質(zhì)控方案,質(zhì)控活動(dòng)記錄,質(zhì)控考核評(píng)價(jià)查找醫(yī)療護(hù)理安全隱患,職能部門對(duì)質(zhì)量問題的整改衛(wèi)生部醫(yī)療安全檢查活動(dòng)9醫(yī)療安全百日專項(xiàng)檢查相關(guān)內(nèi)容《醫(yī)院感染管理辦法》于2006年6月15日經(jīng)衛(wèi)生部部務(wù)會(huì)議討論通過發(fā)布,自2006年9月1日起施行?！夺t(yī)院管理評(píng)價(jià)指南》(2008年版)相關(guān)內(nèi)容醫(yī)療安全百日專項(xiàng)檢查10意義為患者提供安全的、有序的、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療質(zhì)量明確醫(yī)院感染安全隱患所在掌握醫(yī)院感染發(fā)生規(guī)律提高質(zhì)量安全管理認(rèn)識(shí)提升醫(yī)院感染管理水平意義11新形勢下的醫(yī)院感染管理課件12新形勢下的醫(yī)院感染管理課件13新形勢下的醫(yī)院感染管理課件14新形勢下的醫(yī)院感染管理課件15新形勢下的醫(yī)院感染管理課件16新形勢下的醫(yī)院感染管理課件17新形勢下的醫(yī)院感染管理課件18新形勢下的醫(yī)院感染管理課件19新形勢下的醫(yī)院感染管理課件20新形勢下的醫(yī)院感染管理課件21新形勢下的醫(yī)院感染管理課件22新形勢下的醫(yī)院感染管理課件23新形勢下的醫(yī)院感染管理課件24新形勢下的醫(yī)院感染管理課件25新形勢下的醫(yī)院感染管理課件26新形勢下的醫(yī)院感染管理課件27新形勢下的醫(yī)院感染管理課件28新形勢下的醫(yī)院感染管理課件29新形勢下的醫(yī)院感染管理課件30新形勢下的醫(yī)院感染管理課件31新形勢下的醫(yī)院感染管理課件32新形勢下的醫(yī)院感染管理課件33新形勢下的醫(yī)院感染管理課件34新形勢下的醫(yī)院感染管理課件35新形勢下的醫(yī)院感染管理課件36新形勢下的醫(yī)院感染管理課件37新形勢下的醫(yī)院感染管理課件38新形勢下的醫(yī)院感染管理課件39新形勢下的醫(yī)院感染管理課件40新形勢下的醫(yī)院感染管理課件41新形勢下的醫(yī)院感染管理課件42新形勢下的醫(yī)院感染管理課件43新形勢下的醫(yī)院感染管理課件44新形勢下的醫(yī)院感染管理課件45新形勢下的醫(yī)院感染管理課件46新形勢下的醫(yī)院感染管理課件47新形勢下的醫(yī)院感染管理課件48新形勢下的醫(yī)院感染管理課件49新形勢下的醫(yī)院感染管理課件50新形勢下的醫(yī)院感染管理課件51新形勢下的醫(yī)院感染管理課件52新形勢下的醫(yī)院感染管理課件53新形勢下的醫(yī)院感染管理課件54新形勢下的醫(yī)院感染管理課件55新形勢下的醫(yī)院感染管理課件56新形勢下的醫(yī)院感染管理課件57新形勢下的醫(yī)院感染管理課件58新形勢下的醫(yī)院感染管理課件59新形勢下的醫(yī)院感染管理課件60新形勢下的醫(yī)院感染管理課件61新形勢下的醫(yī)院感染管理課件62新形勢下的醫(yī)院感染管理課件63新形勢下的醫(yī)院感染管理課件64新形勢下的醫(yī)院感染管理課件65新形勢下的醫(yī)院感染管理課件66新形勢下的醫(yī)院感染管理課件67新形勢下的醫(yī)院感染管理課件68新形勢下的醫(yī)院感染管理課件69新形勢下的醫(yī)院感染管理課件70新形勢下的醫(yī)院感染管理課件71新形勢下的醫(yī)院感染管理課件72新形勢下的醫(yī)院感染管理課件73新形勢下的醫(yī)院感染管理課件74新形勢下的醫(yī)院感染管理課件75新形勢下的醫(yī)院感染管理課件76新形勢下的醫(yī)院感染管理課件77新形勢下的醫(yī)院感染管理課件78新形勢下的醫(yī)院感染管理課件79新形勢下的醫(yī)院感染管理課件80新形勢下的醫(yī)院感染管理課件81新形勢下的醫(yī)院感染管理課件82新形勢下的醫(yī)院感染管理課件83新形勢下的醫(yī)院感染管理課件84新形勢下的醫(yī)院感染管理課件85新形勢下的醫(yī)院感染管理課件86新形勢下的醫(yī)院感染管理課件8736、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!88新形勢下的醫(yī)院感染管理幽默來自智慧，惡語來自無能新形勢下的醫(yī)院感染管理新形勢下的醫(yī)院感染管理幽默來自智慧，惡語來自無能淺析新形勢下的醫(yī)院感染管理世界著名管理大師指出當(dāng)前時(shí)代的竟?fàn)幉皇且粓龉市g(shù),也不是件或速度的草命而是一楊念上的草命。德魯克目前作文教學(xué)普遍存在著高耗低效等問題。在良好的母語環(huán)境中，經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的作文卻達(dá)不到應(yīng)有的水平和程度，缺乏豐富真切的生活體驗(yàn)。我們可悲地看到，有些學(xué)生因忙于“學(xué)習(xí)”，缺少機(jī)會(huì)廣泛接觸豐富多彩的生活，加上不善觀察生活，形成了作文與生活聯(lián)系不緊的現(xiàn)象，他們往往胡編亂造，寫出來的文章常常漏洞百出。其次缺少積累，描寫空洞。不少學(xué)生不能廣泛閱讀，僅從書本中了解知識(shí)，因此，他們?nèi)鄙俜e累，缺乏真實(shí)的寫作素材，寫作時(shí)無話可寫。除此之外作文教學(xué)時(shí)不少老師著重注重知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練，很少站在學(xué)生生活的高度來審視教學(xué)活動(dòng)，致使寫作成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，在教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，走作文教學(xué)生活化的道路，讓我們的作文教學(xué)回歸生活，應(yīng)該是我們作文教學(xué)有效化高效化的必由之路。一、引導(dǎo)學(xué)生觀察，在生活實(shí)踐中積累素材葉圣陶先生在《文章例話》中說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而又不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！币虼?，要提高學(xué)生的作文能力，就要加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在生活實(shí)踐中積累素材，挖掘生活源頭活水，讓作文反映生活，深化生活。1．結(jié)合自然生活大自然是我們素材豐富的百寶箱，春夏秋冬，山川錦繡、花草萌生、鷹擊長空、魚翔潛底，物候更替，這些自然現(xiàn)象，不少人也許會(huì)因司空見慣而不以為然或不屑一顧，不少同學(xué)因缺乏情感而永遠(yuǎn)低幼化地表達(dá)“太陽公公笑瞇瞇”“花兒妹妹低著頭”“彎彎的月亮像小船”“青松堅(jiān)強(qiáng)挺立”等類，主要在于欠缺了觀察，欠缺了感悟到壯觀、美麗、生命力而觸發(fā)出的情感，只會(huì)程式化、學(xué)生腔的低幼表達(dá)。這就需要教師有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生到校園、到野外、到社區(qū)觀察動(dòng)植物的生長繁衍、拜訪春天、體驗(yàn)秋收、感受自然現(xiàn)象的變化等。寫作“春天的校園”作文時(shí)，筆者就帶學(xué)生到校園近距離地感知西岸楊柳柳條的婀娜生機(jī)，早放的桃花嬌艷著，浮萍挨挨濟(jì)濟(jì)地自由愜意著，紅體的小魚家族幸福地穿梭著，趕巧還會(huì)有機(jī)緣在校園金鑰匙河邊巧遇從河邊草地起飛撲棱棱飛過十幾米的鴨子，（那可不是野鴨哦）這樣寫好作文才不致于只憑想象空洞無物，才會(huì)自然體驗(yàn)到生命的覺醒，生命的強(qiáng)有力的張力。為了有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要多開展語文課外活動(dòng)。如組織學(xué)生舉行采風(fēng)活動(dòng)，在“江海風(fēng)情園”里感知，進(jìn)行春游活動(dòng)，陶醉在油菜金花朵朵的浩瀚海洋里，引導(dǎo)學(xué)生用心去看，去聽，去想，寫下自己的所見所聞及所感，感受到大自然的情趣、生活的美好。學(xué)生通過有目的的觀察，對(duì)那些平時(shí)并不留心的事物，會(huì)留下較深刻的印象，激發(fā)出豐富多樣的生活情感，同時(shí)也積累了寫作素材。2．結(jié)合學(xué)校生活學(xué)生幾乎是每天都生活在學(xué)校，豐富多彩的學(xué)校生活應(yīng)該是學(xué)生豐富的寫作源泉。但升學(xué)的壓力，三點(diǎn)一線的刻板生活僵化了他們的靈動(dòng)思維，寫作成了痛苦的表達(dá)，沒什么寫或?qū)懖粊硎呛芏嗤瑢W(xué)的應(yīng)對(duì)。我們學(xué)校是德育先進(jìn)校，擁有無數(shù)的的德育教育鮮活材料，語文老師能做的就是從中挖掘出德育素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察積累，陶冶情操。其實(shí)，校園生活豐富多彩、五彩斑斕，除了課堂學(xué)習(xí)外，清明節(jié)掃墓，追憶英烈無私情懷；母親節(jié)、父親節(jié)，借書信感恩體驗(yàn)父母的辛勞；教師節(jié)傳遞問候感激無私的付出；國慶節(jié)歌詠比賽抒發(fā)對(duì)祖國對(duì)學(xué)校的愛戀；元旦新年寫賀卡、給同學(xué)或親人寫新年祝詞表達(dá)心意。豐富的節(jié)日文化滋養(yǎng)了他們的心靈，豐富了他們的生活體驗(yàn)。學(xué)校生活中還有豐富的活動(dòng)文化，運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、學(xué)雷鋒活動(dòng)，新學(xué)期開學(xué)典禮、中考100天誓師活動(dòng)……這些活動(dòng)文化活躍了身心，充實(shí)了學(xué)生的生活，給生活積累增添了一筆財(cái)富。還可以對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行序列化寫作，2008年汶川大地震以后，我校接來了理縣災(zāi)區(qū)106位同學(xué)進(jìn)行為期兩年的學(xué)習(xí)，于是在很長一段時(shí)間內(nèi)，全校沉浸在哀傷、同情、溫暖的氛圍中，先是抗震救災(zāi)捐款，同學(xué)們踴躍捐獻(xiàn)，多者拿出了上千元壓歲錢，全校共捐獻(xiàn)18萬多。再是愛心家庭結(jié)對(duì)，用愛心用親人的溫暖撫平災(zāi)難的創(chuàng)傷，讓汶川的孩子又擁有了父母之愛，兄妹之愛。接著我們?cè)诟璩荣愔新牭搅饲甲逋瑢W(xué)高亢的藏族歌曲的開朗自信；看到了理縣班演出課本劇《范進(jìn)中舉》的投入和忘情；體驗(yàn)到了理縣班孩子痛哭灑淚離別東洲校園的深情。寫作時(shí)，不少同學(xué)把寫作焦距對(duì)準(zhǔn)理縣班同學(xué)“生命的堅(jiān)強(qiáng)”，捕捉到他們個(gè)性的淳樸，學(xué)習(xí)英語的勤奮，感受到生活的溫暖，關(guān)愛力量的無窮……豐富的校園生活給予孩子們豐富的寫作觸角，能觀察，有生活，做生活的有心人，作文并不可怕。3．結(jié)合家庭生活父母是孩子的第一任老師，血濃于水的親情，譜寫著我們的多彩人生。家庭生活中親人間的關(guān)愛，家人的和諧親密；父母的嚴(yán)格要求，自我的委屈體驗(yàn)；誤會(huì)的痛苦以及解開的曲折驚喜；成長的煩惱；自我的快樂小天地等都是很多孩子的真切體驗(yàn)，同學(xué)們從中體味到生活的真善美、五味酒，在對(duì)家庭愛的感悟中表達(dá)愛，記錄愛。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活豐富，家庭條件優(yōu)裕，家長對(duì)孩子期待很高，學(xué)習(xí)之外的事情一切包辦，一定程度上造成了孩子生活的貧乏，感覺生活枯燥。教師不妨提倡學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)活，使他們體會(huì)到勞動(dòng)的苦與樂，感知到父母的艱辛，從小學(xué)會(huì)自理，增長動(dòng)手能力、生活能力，更重要的是通過以上拓展，積累了豐富的寫作素材。4．結(jié)合社會(huì)生活社會(huì)是個(gè)大熔爐，我們的孩子最終都要走向社會(huì)，融入社會(huì)。盡管現(xiàn)在的孩子生活在家庭、學(xué)校兩點(diǎn)一線間，觀察社會(huì)、了解社會(huì)的時(shí)間有限，但我們教師可以通過多渠道開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的生活面，因?yàn)楣湃嗽缇驼f過“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！甭?，聽廣播，聽同學(xué)講述感興趣的重大新聞，聽父母感嘆飯桌上的變化，村官的自強(qiáng)，東家西鄰的互助；看，利用節(jié)假日，走出書房，走向社會(huì)，觀察農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧，建筑工地的忙碌，城市夜景的璀璨，切實(shí)感受社會(huì)的巨大變化。上學(xué)、放學(xué)的路上發(fā)生的變化，路遇乞丐的處置，街頭騙子的伎倆，準(zhǔn)確把握生活實(shí)景。用，現(xiàn)代社會(huì)，信息媒介快速發(fā)展，把五彩繽紛、瞬息萬變的社會(huì)瞬間納入視野，所以關(guān)心報(bào)紙，電視，電腦信息，豐富的信息正是我們了解社會(huì)的好幫手。夏?D尊先生說過“無論自由寫作或命題寫作，只靠臨時(shí)搜集，是不夠的。最好是預(yù)先多方注意，從讀過的書里，從見到的世相里，從自己的體驗(yàn)里，從朋友的談話里，廣事吸收?；虬阉懔闼樗榈赜浫牍P記冊(cè)中，以免遺忘，或把它分了類裝入頭腦里，以便觸類記及?！币虼耍哌M(jìn)社會(huì)，觀察生活，思考生活，才能加深對(duì)生活的深刻理解和真切體悟，才會(huì)有作文的創(chuàng)意的表達(dá)。二、作文命題貼近生活，開拓寫作新路學(xué)生怕寫作文主要是沒啥寫，看著題目心中沒有波瀾，想不出寫不出什么。這和教師的命題很有關(guān)系。常常要寫作文了，隨意想到隨意命題，命題缺乏情感過于老套而使學(xué)生無話可說；有時(shí)命題又過于嚴(yán)肅、過于追求思想性，作文命題帶有濃重的功利性，導(dǎo)致空話套話泛濫，任意拔高思想言不由衷。葉圣陶先生說過：“出作文題一定要為學(xué)生著想，鉆進(jìn)學(xué)生的心里去考慮，務(wù)必使他們有話可說，有情可發(fā)?！蹦敲慈绾吻擅魑念}目讓學(xué)生有物可寫，有情可抒呢？請(qǐng)看近幾年的南通中考作文題《怦然心動(dòng)的感覺》、《被溫暖照亮》《一道風(fēng)景線》《我們?cè)谝黄稹贰蹲屛仪那牡馗嬖V你》，這些題目命題上以“我”或“我們”為中心，富含情韻，感情味十足，讀之很能把人內(nèi)心柔軟的東西打動(dòng)，情動(dòng)于衷，自然選取自己的生活或者自己熟悉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活勾連成章，從平日生活中篩選那些最有情致、最難忘的典型材料，抒寫自己對(duì)生活的感悟。由此啟發(fā)我們要做好作文命題這篇文章，要讓命題貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生人人都有話可說，有事可寫，有情可抒，有理可議。這就需要教師要和學(xué)生聲息相通，要肯蹲下身子看學(xué)生，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生想什么、做什么，熟悉學(xué)生的生活，洞察學(xué)生的心理。不用成人的眼光和思維方式來命題，激發(fā)出學(xué)生的寫作激情，使作文成為學(xué)生精神情感的需要。這樣學(xué)生說出的話是真話，寫出的情是真情，傳達(dá)的感受是切身的感受。可以圍繞初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、理想等實(shí)際設(shè)計(jì)作文題的材料，命題貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生心靈，以此搭建展示思維品質(zhì)的大平臺(tái)，讓學(xué)生寫出真情實(shí)感?！赌翘斓年柟狻?、《在途中》、《做自己的鼓手》《在中前行》、《跨進(jìn)的門檻》等等題目比《溫暖》、《我的經(jīng)歷》、《為自己鼓勁》等更能打開學(xué)生記憶的閘門，開闊學(xué)生廣闊的視野。《在途中》有同學(xué)寫行進(jìn)路上陌生人的友好關(guān)愛，有寫溶溶月色下父子一同歸家一路溝通無比和諧；有寫自己學(xué)習(xí)途中的一路奮進(jìn)一路歡歌；有寫自己嗜好書籍路上的酸苦和歡悅；有寫自己讀書路上純真美好的友誼、深厚無私的師愛；寫追星途中的迷茫及醒悟，寫成長路上的起伏波折……貼近生活的命題引發(fā)出的學(xué)生心情的激蕩，豐富多樣的材料讓人感受到學(xué)生思路的開闊，思考感悟的獨(dú)特。好的命題應(yīng)讓學(xué)生回歸生活，關(guān)注自我，關(guān)注家庭，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注理想，能認(rèn)識(shí)自我展現(xiàn)個(gè)性，更能真情流露，檢閱心靈。要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們就必須積極引導(dǎo)學(xué)生投身生活，處處留心，做生活的有心人實(shí)踐者，從作文生活化的角度提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。（茅勝衛(wèi)江蘇省海門市東洲中學(xué)226100）由于長期受應(yīng)試教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，社會(huì)、家庭和學(xué)校等各領(lǐng)域只重視語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，而忽視了美術(shù)等其他藝術(shù)學(xué)科的探索。學(xué)生往往只通過一些簡單方式參加美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)與技能和所需的最基礎(chǔ)的“美感”，而忽略了發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的目標(biāo)。因?yàn)槊佬g(shù)在整個(gè)學(xué)科體系中“地位”不高，又不需要應(yīng)付考試，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中丟棄了情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的培養(yǎng)。教師仍然是教學(xué)內(nèi)容的決定者、教學(xué)方法的選擇者、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者和教學(xué)效果的檢測者；學(xué)生是美術(shù)作品的“復(fù)制者”，教師仍是應(yīng)試教育的“效仿者”。近幾年的新課改實(shí)踐使美術(shù)教學(xué)由稚嫩趨于成熟，從迷茫、困惑漸漸變得冷靜清醒，美術(shù)基礎(chǔ)教育改革正呈現(xiàn)出蓬勃向上的發(fā)展態(tài)勢，但是在這種大好形勢下，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)改革舉步維艱。農(nóng)村學(xué)校專業(yè)美術(shù)教師匱乏，代課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)校、家長對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不足，美術(shù)課成為一種應(yīng)付課，形同虛設(shè)。要想讓農(nóng)村孩子接受很好的藝術(shù)熏陶和教育，那么，必須建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、肯干事、干實(shí)事的教師隊(duì)伍，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量才能提高，才會(huì)落到實(shí)處，才會(huì)順應(yīng)課改的大潮流。如何讓農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)真正順應(yīng)課改的大潮流，下面我談?wù)勏敕?、見解，和大家一起分享。一、轉(zhuǎn)變觀念，讓美術(shù)教學(xué)從封閉走向開放多年來，農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，加上教育管理意識(shí)落后，師資隊(duì)伍力量不足，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施落后，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式依然與新課程下的教學(xué)模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實(shí)施。中小學(xué)美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是啟蒙教育，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的作用。當(dāng)然，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式也有其合理的內(nèi)容和成功的經(jīng)驗(yàn)，但缺少開放性，太注重機(jī)械化的模仿；我們應(yīng)汲取傳統(tǒng)教學(xué)的精華，剔除有悖于新課改理念的糟粕。我們意識(shí)到富于人性化的美術(shù)課堂要義不容辭地為學(xué)生打開通向生活的大門，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從封閉走向開放，把生活融匯到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活認(rèn)識(shí)書本。因此，美術(shù)教師應(yīng)努力走出課堂，讓學(xué)生開闊視野，體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生共同完成整合資源的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在開放的情境中體驗(yàn)美術(shù)的趣味，體驗(yàn)美術(shù)教學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅。二、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感與認(rèn)知相適應(yīng)，以活潑多樣的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度?！睘榇耍谡n堂上，教師應(yīng)盡量采用多種教學(xué)方式與手段，應(yīng)多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平、認(rèn)知能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的一種表現(xiàn)。教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其熱情。應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的變化，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生逐漸改觀、不斷進(jìn)步。課堂上應(yīng)該有情感的投入和體驗(yàn)，有探索研究的氛圍，有學(xué)生驚喜、疑惑、苦思、歡躍等心理活動(dòng)，教學(xué)過程成為激情與智慧共存的綜合體。三、加大農(nóng)村美術(shù)教師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長農(nóng)村中小學(xué)師資力量相對(duì)薄弱，而且多是兼職，他們對(duì)美術(shù)知識(shí)技能掌握不足，對(duì)教學(xué)研究關(guān)注不夠，如果教師不能用審美的眼光看待教學(xué)，則其結(jié)果可想而知，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中可充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的帶動(dòng)作用，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等多種渠道提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。選擇美術(shù)素質(zhì)較好的老師擔(dān)任美術(shù)專職教師，分管學(xué)校美術(shù)教學(xué)、美術(shù)特長生培養(yǎng)、學(xué)校文化宣傳等方面的工作，有利于學(xué)校美術(shù)總體水平的提高。比如我所在的學(xué)校就是通過舉辦各種形式的美術(shù)競賽、作品展覽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，活躍學(xué)校的氣氛，釋放美術(shù)教師的活力，效果比較好。四、因地制宜，變廢為寶，讓美術(shù)課堂充滿生命活力《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者?！痹谵r(nóng)村，要讓學(xué)生配齊所有美術(shù)用品不太可能，但可以讓一部分學(xué)生先“富”起來。有些學(xué)生的家長對(duì)教育很重視，教育投資意識(shí)比較強(qiáng)，抓住家長這個(gè)心理，就可以對(duì)家長做思想工作，為孩子買好一點(diǎn)的美術(shù)學(xué)習(xí)用品以此帶動(dòng)班里其他學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容不能面面俱到，就該因地制宜作些調(diào)整，發(fā)揮農(nóng)村自身的資源優(yōu)勢。農(nóng)村學(xué)校最大的優(yōu)勢在于擁有豐富的自然資源，獨(dú)特的人文環(huán)境，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于美術(shù)教師能否大膽改革教學(xué)方法，打破教材的束縛、勇于創(chuàng)新，因地制宜地開展好課堂教學(xué)，使學(xué)生更貼近生活、更自由地認(rèn)識(shí)美。要鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，調(diào)動(dòng)一切積極因素，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神研究美術(shù)教育所面臨的問題，全面開展各種有特色的鄉(xiāng)土教學(xué)?？梢詫⑥r(nóng)村隨處可見的材料引入課堂，土豆、蘿卜、小麥、玉米等可以插結(jié)成各種有趣的昆蟲和動(dòng)物，漫山遍野的各種植物葉子可以粘貼成奇妙的風(fēng)景畫，學(xué)生日常生活中的雞蛋殼、毛線、碎布等都可以用做繪畫創(chuàng)作的獨(dú)特材料。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和分析事物的色彩、形狀、明暗、肌理，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適宜的材料，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行大膽表達(dá)，給予學(xué)生一定的空間，學(xué)生一定會(huì)還你一份驚喜。農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)不能局限在死板的傳統(tǒng)教學(xué)之上，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘地方教學(xué)資源，變廢為寶，采取新穎、靈活的教學(xué)方法激活課堂，這樣才能使學(xué)生思維變得活躍，才會(huì)讓農(nóng)村美術(shù)課堂充滿活力。五、“結(jié)對(duì)子活動(dòng)”，增強(qiáng)校際間的交流，提升教師的業(yè)務(wù)水平為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使山村孩子也能接受更多更好的美術(shù)教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)美術(shù)教育的均衡發(fā)展，可以開展“結(jié)對(duì)子、手拉手”活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的合作與交流，這樣可以有效推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為有效的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，必須向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程，讓教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高教學(xué)水平。為了提高“結(jié)對(duì)子”的實(shí)效性，我們可以采取觀摩課、評(píng)課等形式，幫助教師將美術(shù)教育教學(xué)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試課、創(chuàng)新課，對(duì)學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐和應(yīng)用，真正達(dá)到“送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面，輻射一個(gè)片”的目的，使教師間的交流真正落到實(shí)處，而不流于形式。六、改革美術(shù)作業(yè)形式，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語，也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向?！蔽艺J(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行正確有效的評(píng)價(jià)是值得我們深思的環(huán)節(jié)。農(nóng)村美術(shù)課堂學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備是非常困難的，尤其是美術(shù)作業(yè)本紙張的大小直接影響學(xué)生作業(yè)效果的強(qiáng)弱，同時(shí)局限了評(píng)價(jià)的多樣性。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生基本都是用32-16開的小本進(jìn)行繪畫，學(xué)生想放開手腳大膽繪畫是不可能的，這種作業(yè)形式顯然不適應(yīng)課改的要求，作業(yè)本的改革勢在必行。教師反映讓家長買繪畫用具尤為困難，為了提高孩子的繪畫水平必須征得家長和學(xué)校的認(rèn)可。由此我們可以選擇一個(gè)條件好一點(diǎn)的班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，開學(xué)初讓學(xué)生買好這學(xué)期的用品，并自制8開大小的美術(shù)作業(yè)用紙，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)封面和評(píng)價(jià)表，并全部放在一個(gè)成長記錄袋子里逐漸完善。美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)形式可以是多樣的，可以采取成長樹評(píng)價(jià)、符號(hào)評(píng)價(jià)法、實(shí)物評(píng)價(jià)法等，學(xué)期末通過美術(shù)作業(yè)展覽，讓全校學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)看一看學(xué)生們的成果，并讓學(xué)生把自己精心設(shè)計(jì)完成的美術(shù)作業(yè)帶回家里讓家長參與評(píng)價(jià)，當(dāng)教學(xué)成績得到家長、學(xué)校的認(rèn)可和孩子們的喜愛之時(shí)，困擾教師的許多問題就會(huì)迎刃而解……我想只要有一份責(zé)任，一份愛心，就一定能探索出更好的策略和方法，使美術(shù)作業(yè)形式更加豐富，評(píng)價(jià)更加活躍?？傊?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，“美”育能夠?qū)崿F(xiàn)平等對(duì)話、民主融洽、師生互動(dòng)的心智對(duì)流，那么，一顆顆跳動(dòng)的、活潑的火花瞬間就會(huì)被點(diǎn)燃。教師用愛心施教的同時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造適宜的人際環(huán)境，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生提供自我發(fā)展的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造，一直是美術(shù)教育者所追尋的目標(biāo)。在美育越來越受重視的今天，如何讓農(nóng)村美術(shù)教學(xué)真正順應(yīng)課改潮流，還需要家長的認(rèn)可、學(xué)校的扶持和社會(huì)的支持，更需要一線美術(shù)教師的不懈努力。新形勢下的醫(yī)院感染管理幽默來自智慧，惡語來自無能新形勢下的醫(yī)89淺析新形勢下的醫(yī)院感染管理淺析90世界著名管理大師指出當(dāng)前時(shí)代的竟?fàn)幉皇且粓龉市g(shù),也不是件或速度的草命而是一楊念上的草命。德魯克世界著名管理大師指出91醫(yī)院感染控制的目標(biāo)o理想的患者效果可包括感染率下降住院日數(shù)減少死亡率減低…等等2018/11/2醫(yī)院感染控制的目標(biāo)92內(nèi)容概要新形勢下的概念2、衛(wèi)生部管理新進(jìn)展2008年版《醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南》《2008-2009年“以病人為中心”醫(yī)療安全百日專項(xiàng)檢查活動(dòng)方案》《2009“以病人為中心,以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為主題”醫(yī)院管理年活動(dòng)方案》3、《山東省綜合醫(yī)院評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施細(xì)則》4、醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)院安全風(fēng)險(xiǎn)案例分析與處理措施病人安全目標(biāo)建立與實(shí)施內(nèi)容概要93衛(wèi)生部《醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南》(2008年版)相關(guān)內(nèi)容醫(yī)院管理醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)(醫(yī)院感染管理)三、醫(yī)院安全四、醫(yī)院服務(wù)五、醫(yī)院績效對(duì)照“指南”自查、整改、匯報(bào)衛(wèi)生部《醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南》94醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南(2008年版)醫(yī)院管理三、醫(yī)院安全(一)依法執(zhí)業(yè)。(一)醫(yī)療服務(wù)安全。(二)組織機(jī)構(gòu)和管理。(二)建筑、設(shè)備、設(shè)施安全。(三)人力資源管理。(三)危險(xiǎn)物品及要害部門安全。(四)應(yīng)急管理。四、醫(yī)院服務(wù)(五)信息系統(tǒng)(一)維護(hù)患者合法權(quán)益。(六)財(cái)務(wù)與價(jià)格管理。(二)服務(wù)行為和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。(七)后勤保障管理(三)服務(wù)環(huán)境和服務(wù)流程(八)醫(yī)療儀器設(shè)備管理。五、醫(yī)院績效(九)院務(wù)公開管理。(一)社會(huì)效益二、醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)(二)工作效率。(一)醫(yī)療質(zhì)量管理組織。(三)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)。(二)全程醫(yī)療質(zhì)量與安全管理和持續(xù)改進(jìn)。六、部分評(píng)價(jià)指標(biāo)(三)醫(yī)療技術(shù)管理。(四)主要專業(yè)部門醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)。七、三級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)價(jià)指標(biāo)參考值(五)護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)。醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南(2008年版)95醫(yī)院感染管理與持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)(同百日檢查醫(yī)院感染管理)(1)根據(jù)國家有關(guān)的法律、法規(guī),按照《醫(yī)院感染管理辦法》要求,制定并落實(shí)醫(yī)院感染管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。(2)根據(jù)《醫(yī)院感染管理辦法》要求和醫(yī)院功能任務(wù),建立完善的醫(yī)院感染管理組織體系。(3)醫(yī)院感染管理部門實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制,職責(zé)明確。(4)醫(yī)院的建筑布局、設(shè)施和工作流程符合醫(yī)院感染控制要求(5)落實(shí)醫(yī)院感染的病例監(jiān)測、消毒滅菌監(jiān)測、必要的環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測和醫(yī)院感染報(bào)告制度(6)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院感染控制重點(diǎn)部