主題隊會和主題班會的區(qū)別_第1頁
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文檔簡介

主題隊會的設計主講:張鳳榮2008年4月第1頁,共13頁。一、什么是主題隊會1.主題隊會和主題教育的區(qū)別主題隊會也稱主題會,主題教育也稱專題教育活動同:都是有命題的教育活動,主要采用學生自我教育的手段來進行異:核心:前者為主題活動設計,后者為主題活動實施方案

時限:前者一節(jié)課或一小時,后者跨度大

結構:前者板塊式,后者工作布置式、要點式

文體:前者串聯詞,后者敘述、講解

過程:前者小主持引領活動過程,后者以時間發(fā)展推進,按步就班、循序漸進第2頁,共13頁。2.主題隊會方案與教育案例的區(qū)別同:都是教育活動的文本異:核心:前者是活動發(fā)生前設計的文本;后者是教育活動發(fā)生后對過程的介紹、描述或分析。

范圍:前者是集體性的活動,后者更寬泛,可以是團體的也可以是個別的

方式:前者以自我教育為主,后者可以是自我教育為主的,也可以是以教師教育為主的,還可以是以心理輔導方式進行的第3頁,共13頁。3.主題隊會與主題班會的區(qū)別

同:都有教育者、教育對象、教育主題異:教育者身份:前者輔導員,后者班主任

作用:前者輔導員起參謀(輔導)作用,后者班主任起主導作用

形式:前者隊員圍繞主題分工合作,準備的過程就是開展自我教育的過程,后者強化教育、討論決議、解決問題

特征:前者有隆重的程序和少先隊儀式儀式,后者沒有第4頁,共13頁。二、召開主題班隊會的目的意義1.作為開展自我教育的一種途徑2.作為課內教育的補充或延伸3.作為加強隊的組織觀念的手段之一(少先隊組織中特有的一種活動形式,隊歌、隊旗、隊鼓、隊號、三級整隊等)4.作為主體性教育的最好載體(學生的主體意識得到增強、主體地位得到體現、主體能力得到發(fā)展)第5頁,共13頁。三、一般設計要求選題要求:選題宜小不宜大,大則空;宜實不宜懸設計原則:教育性原則、全育性原則、全體性原則、趣味性原則、主體性原則總體:小——以小見大課題小實——近期目標看得見活——富有活力有人氣特——創(chuàng)意新穎有特色全——全員參與重體驗第6頁,共13頁。四、主題活動方案撰寫格式1.題目2.活動背景(簡要)3.活動目的(通過教育要解決的問題)4.活動準備(組織準備、物資準備)5.活動過程(板塊式、具體詳細)6.活動提示(需要注意的方面)第7頁,共13頁。一、

設計思想與理論依據:為了提高少年兒童的勞動能力,加強對少年兒童進行思想品德與文明禮儀教育。通過引導學生參與自主、探究、合作式的實踐活動,從小學生愛勞動,關心集體的良好習慣。依據《中小學生行為規(guī)范》、《學生守則》的要求,對學生進行熱愛勞動,關心集體的教育,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的勞動習慣是學生健康成長和發(fā)展的需要,是全面實施素質教育的需要。根據自主學習理念,要求我們在教育過程中建立自主、合作、探究的學習模式,要求教師在教學過程中要充分地激發(fā)學生學習的內在動機,調動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性,從而引導學生在體驗活動中提高思想品德水平。二、

現狀分析:我班學生95%以上來自外省市,不同的文化背景、生活背景、學習背景造成了思想道德、勞動習慣等方面與城市學生比較均差異很大。對于學生,沒有養(yǎng)成愛勞動,團結同學,關心集體的習慣,為了養(yǎng)成學生的愛勞動,講衛(wèi)生,我開展了一個愛勞動、關心集體的好學生實踐教育。第8頁,共13頁。三、

班會目標設置:1.知識與技能:通過學習《小學生守則》,懂得了做一個熱愛祖國,熱愛社會,熱愛勞動,關心集體,講究衛(wèi)生,愛護環(huán)境,愛護公物的優(yōu)秀學生,用自己的實際行動為班集體貢獻力量。2.過程與方法:情感教育、討論、實踐。3.情感態(tài)度價值觀:開展“以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥”的教育,培養(yǎng)學生熱愛勞動、辛勤勞動的意識,養(yǎng)成良好的勞動習慣。通過本次活動,讓學生初步認識勞動是光榮的,不勞動是可恥的。通過展示自己的勞動才能,品味勞動的愉悅感、自豪感。4.教學方法:運用活動參與、環(huán)境體驗、自主探究式等方式。第9頁,共13頁。五、活動過程1.隊儀式

三級報告后宣布活動開始,出旗、唱隊歌、請坐輔導員講話,呼號,起立退旗,宣布活動結束2.主題隊會的串聯詞設計

作用:粘合劑、調味品、承上啟下、同時起到渲染主題、烘托氣氛、感染聽眾的作用,使主題隊會獨具魅力。

設計要求:過渡巧妙自然、渲染主題,烘托氣氛語言簡潔優(yōu)美、有感染力第10頁,共13頁。六、評價標準主題突出(鮮明、正確、符合隊員實際)內容充實(時代性、思想性、知識性、趣味性、創(chuàng)造性)標題醒目(引人入勝)設計有序(結構嚴密、層次清楚)形式多樣(忌空洞說教,要新穎活潑、形式受隊員喜愛)時間適中(一節(jié)課至一小時)作風民主(忌“小三包政策”,座位形式、主持人)氣氛熱烈(隊員的積極性和主動性,讓隊員表現自我,感覺成功的喜悅)第11頁,共13頁。謝謝!第12頁,共13頁。內容梗概主題隊會的設計。結構:前者板塊式,后者工作布置式、要點式。作用:前者輔導員起參謀(輔導)作用,后者班主任起主導作用。特征:前者有隆重的程序和少先隊儀式儀式,后者沒有。2.活動背景(簡要)。3.活動目的(通過教育要解決的問題)。5.活動過程(板塊式、具體詳細)。6.活動提示(需要注意的方面)。一、

設計思想與理論依據:。二、

現狀分析:。三、

班會目標設置:。2.過程與方法:情感教育、討論、實踐。4.教學方法:運用活動參

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