20172018學(xué)年滬科八年級(jí)物理上冊(cè)習(xí)題小專題(七)光學(xué)實(shí)驗(yàn)突破

2017-2018學(xué)年滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)習(xí)題：小專題(七)光學(xué)實(shí)驗(yàn)打破2017-2018學(xué)年滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)習(xí)題：小專題(七)光學(xué)實(shí)驗(yàn)打破2017-2018學(xué)年滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)習(xí)題：小專題(七)光學(xué)實(shí)驗(yàn)打破小學(xué)英語、英語課件、英語授課方案、小學(xué)英語試題、英語導(dǎo)授課方案、英語單詞短語小專題(七)光學(xué)實(shí)驗(yàn)打破實(shí)驗(yàn)打破1——研究光的反射規(guī)律1．實(shí)驗(yàn)裝置：以以下圖．2．實(shí)驗(yàn)過程：①讓一細(xì)光束沿紙板E射到平面鏡上的O點(diǎn)，在紙板F上可看到反射光芒OB；②若將紙板F向前或向后折，在紙板F上不可以看到反射光芒；③改變?nèi)肷浣谴笮?，先后做三次?shí)驗(yàn)，并將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表中．實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角120°20°245°45°360°60°3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①反射光芒與入射光芒、法線在同一平面內(nèi)；②反射光芒和入射光芒分居法線雙側(cè)；③反射角等于入射角．4．溝通討論：(1)紙板的作用：對(duì)光起漫反射作用，顯示__光路__；(2)光芒地點(diǎn)的確定：在紙板的光芒上描兩點(diǎn)，再連結(jié)并標(biāo)上__方向__；(3)紙板和鏡面的擱置：紙板與鏡面__垂直__；(4)“三線共面”的判斷方法：將__承接反射光芒的紙板向后折__，察看其上能否有光芒；(5)多次改變?nèi)肷浣堑拇笮∵M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的：__保證結(jié)論的廣泛性__；(6)考證光路可逆的方法：讓__入射光芒__逆著本來的反射光芒入射．針對(duì)訓(xùn)練種類1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1．(天水中考)以以下圖，在研究“光的反射定律”實(shí)驗(yàn)中，小紅同學(xué)將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊紙板垂直擱置在平面鏡上．(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是為了__顯示光路__．(2)假如紙板沒有與平面鏡垂直擱置，當(dāng)光貼著紙板沿AO入射時(shí)，__不可以__(填“能”或“不可以”)在紙板上看到反射光．(3)為了便于丈量和研究，需要把光路記錄在紙板上，你的方法是：__用筆在紙板上沿著光路描兩點(diǎn)，再將兩點(diǎn)連結(jié)起來__．(4)為了獲得反射角與入射角大小關(guān)系的廣泛規(guī)律，應(yīng)該__進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)__．2．以以下圖，把一可沿ON折疊的白色硬紙板擱置在平面鏡上，使一束光緊貼硬紙板射向鏡面上的O點(diǎn)，在紙板上描進(jìn)出射光芒AO和反射光芒OB，并測(cè)出反射角和入射角．改變光的入射角度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟．(1)該實(shí)驗(yàn)研究的問題是__D__．．光能否發(fā)生反射？B．光芒能否沿直線流傳？C．光能否只幸虧鏡面上反射？．反射光芒的地點(diǎn)有什么規(guī)律？(2)將ON右邊紙板向后折，就看不到反射光芒，這說明反射光芒和入射光芒__在__(填“在”或“不在”)同一平面上．小學(xué)英語、英語課件、英語授課方案、小學(xué)英語試題、英語導(dǎo)授課方案、英語單詞短語(3)接下來，假如想研究對(duì)于已知光路，光能否沿它的反方向流傳，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明做法：__讓光芒沿著紙板上已經(jīng)畫出的一條反射光芒射到平面鏡上的O點(diǎn)，察看反射光芒能否與原入射光芒重合；選擇其余反射光芒，重復(fù)上述步驟__．種類2實(shí)驗(yàn)評(píng)估3．如圖是小明研究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置，在平面鏡上擱置一塊硬紙板，紙板由可以繞ON轉(zhuǎn)折的E、F兩部分構(gòu)成．(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，從紙板前不同樣的方向都能看到光的徑跡，這是由于光在紙板上發(fā)生了__漫__反射．(2)小明讓一束光沿AO貼著紙板E射到平面鏡上，在紙板F上會(huì)看到反射光OB的徑跡．三次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，?shí)驗(yàn)所測(cè)得數(shù)據(jù)如表所示．他依據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和其余同學(xué)的結(jié)論其實(shí)不一致．請(qǐng)你分析小明丈量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過程中出現(xiàn)的問題可能是__把反射光芒與鏡面的夾角看作了反射角__．實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角120°70°230°60°350°40°(3)三次實(shí)驗(yàn)中，總能在紙板上察看到入射光和反射光的徑跡．由此小明得出結(jié)論：“在反射現(xiàn)象中，反射光芒、入射光芒和法線都在同一平面內(nèi)”．請(qǐng)你評(píng)估小明的做法能否合理并說明原由：__不合理．應(yīng)將紙板F沿法線方向折轉(zhuǎn)，再次察看紙板上能否還可以看到反射光__．實(shí)驗(yàn)打破2——研究平面鏡成像的特色1．實(shí)驗(yàn)裝置：一張紙，一塊玻璃板，玻璃板支架，兩支同樣的蠟燭，一個(gè)光屏，一把刻度尺及火柴．2．實(shí)驗(yàn)過程：(1)玻璃板應(yīng)__垂直__白紙擱置．(2)蠟燭A點(diǎn)燃放在玻璃板的一側(cè)，用另一支蠟燭B在另一側(cè)移動(dòng)，直至另一支蠟燭B看起來也像點(diǎn)燃了，此時(shí)蠟燭B所在的地點(diǎn)就是__A的像__的地點(diǎn)，同時(shí)也說明蠟燭B與蠟燭A的像的大小是__相等__的；改變蠟燭A的地點(diǎn)，重復(fù)上述操作．(3)要研究像的虛實(shí)，可用__光屏__在像所在的那一側(cè)去接收像．3．溝通討論：(1)選擇較暗的環(huán)境：使__像__看起來更光明；(2)用玻璃板代替平面鏡：便于確立__像的地點(diǎn)__；(3)選擇薄玻璃板：防備重影的影響；(4)用兩支完滿同樣的蠟燭：便于比較物像的大小關(guān)系，應(yīng)用了__等效代替__法；(5)玻璃板應(yīng)與水平桌面垂直：不然水平桌面上蠟燭__沒法__與像重合；(6)刻度尺的作用：便于丈量物和像到__平面鏡__的距離；(7)多次改變蠟燭與平面鏡的距離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：使結(jié)論擁有廣泛性．針對(duì)訓(xùn)練種類1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1．(濱州中考)小濱用以以下圖裝置進(jìn)行了“研究平面鏡成像特色”的實(shí)驗(yàn)．(1)他應(yīng)采納兩支外形__同樣__(填“同樣”或“不同樣”)的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．(2)小濱選擇用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是__便于確立像的地點(diǎn)__．(3)在研究實(shí)驗(yàn)的過程中，他把蠟燭A放在距玻璃板30cm處，蠟燭A在玻璃板中所成的像到蠟燭A的距離是__60__cm；當(dāng)蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大小將__不變__(填“變大”“變小”或“不變”)．(4)在玻璃板后放一光屏，不論如何挪動(dòng)光屏，都不可以接收到蠟燭的像，說明__平面鏡成的是虛像__．小學(xué)英語、英語課件、英語授課方案、小學(xué)英語試題、英語導(dǎo)授課方案、英語單詞短語(5)實(shí)驗(yàn)過程中，小濱認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)蠟燭的像有重影，請(qǐng)你幫小濱分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原由是__玻璃板有必定的厚度__．種類2分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2．如圖甲所示，小麗同學(xué)在進(jìn)行“研究平面鏡成像特色”的實(shí)臉時(shí)，將玻玻板豎直放在水平桌面上．再取兩段同樣的蠟燭A和B豎直地放于玻璃板前后，在此實(shí)驗(yàn)中：(1)假如有5mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇__2__mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；為了便于察看，該實(shí)驗(yàn)最幸虧__較黑暗__(填“較光明”或“較黑暗”)的環(huán)境中進(jìn)行．(2)小濱應(yīng)在玻璃板__前面__(填“前面”或“后邊”)察看蠟燭A經(jīng)玻璃板__反射__(填“反射”或“折射”)所成的像．(3)在實(shí)驗(yàn)過程中，小濱應(yīng)拿一支外形同樣但__不點(diǎn)燃__的蠟燭B放在玻璃板后邊挪動(dòng)，直到看上去跟蠟燭A的像__完滿重合__．(4)實(shí)驗(yàn)中，若用一張黑紙完滿遮住B側(cè)的鏡面，將__能__(填“能”或“不可以”)連續(xù)在鏡中察看到燭焰的像．(5)若向左傾斜玻璃板，如圖乙所示，蠟燭A的像將__向上__挪動(dòng)．(填“向左”“向右”“向上”“向下”或“不”)實(shí)驗(yàn)打破3——研究光的折射規(guī)律1．實(shí)驗(yàn)裝置：以以下圖．2．實(shí)驗(yàn)過程：(1)讓激光斜射入空氣和水的分界面，察看折射光芒的地點(diǎn)，記下入射角和折射角的大??；(2)多次改變?nèi)肷涔饷⒌姆较?，重?fù)上述實(shí)驗(yàn)．3．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(1)當(dāng)光從空氣斜射入水中或其余介質(zhì)中時(shí)，折射光芒向法線方向偏折，折射角__小于__入射角；(2)當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角也__增大__；(3)當(dāng)光從空氣垂直射入水中或其余介質(zhì)中時(shí)，流傳方向__不變__．針對(duì)訓(xùn)練種類1研究光的折射規(guī)律1．某同學(xué)做研究光的折射特色實(shí)驗(yàn)，如圖是光從空氣射入水中時(shí)的光路．實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，入射光芒、折射光芒和法線在同一平面內(nèi)，折射光芒和入射光芒分別位于法線的雙側(cè)．經(jīng)過實(shí)驗(yàn)還獲得如表數(shù)據(jù)：入射角α0°15°30°45°60°反射角β0°15°30°45°60°折射角γ0°11°22.1°35.4°40.9°(1)在研究中，該同學(xué)在清水中滴入幾滴牛奶并攪勻，在水面上方的空氣中熏了點(diǎn)煙霧，這樣做是為了__更好的顯示光路__．(2)分析表中數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：①光從空氣斜射到水面時(shí)，將同時(shí)發(fā)生__反射__和__折射__現(xiàn)象．②光從空氣斜射到水面時(shí)，折射角隨入射角的變化關(guān)系是：__折射角隨入射角的增大而增大__，且折射角__小于__(填“大于”“等于”或“小于”)入射角．當(dāng)光從空氣垂直射到水面時(shí)，折射角等于零．(3)請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)經(jīng)過上述研究實(shí)驗(yàn)得出光的折射特色的過程作出討論．能否存在不足？答：__是__；請(qǐng)簡(jiǎn)要說明原由：__五次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以，但沒有換用其余透明介質(zhì)做此實(shí)驗(yàn)__．種類2研究不同樣物質(zhì)的折射能力2．在研究“光從空氣斜射入水和油時(shí)，哪一種液體對(duì)光的偏折本事較大”的實(shí)驗(yàn)中，小明提出以下實(shí)驗(yàn)方案：先讓一束入射光從空氣直接斜射入透明的空水槽中，記錄下光斑地點(diǎn)(如圖甲所示)；接著分別倒入水和油，記錄對(duì)小學(xué)英語、英語課件、英語授課方案、小學(xué)英語試題、英語導(dǎo)授課方案、英語單詞短語應(yīng)的光斑地點(diǎn)，再經(jīng)過分析即可獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論．經(jīng)討論，同學(xué)們以為這一方案是可行的，于是進(jìn)行了研究實(shí)驗(yàn)．(1)要實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，他們應(yīng)選擇圖乙中的__B、D__(填字母序號(hào))兩圖所示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)頂用的研究的方法是__控制變量法__．(2)某小組同學(xué)正的確驗(yàn)后，所記錄的三次光斑的相對(duì)地點(diǎn)如圖丙所示，經(jīng)分析可知：光從空氣斜射入水和油時(shí)，__油__對(duì)光的偏折本事較大．種類3研究全反射的規(guī)律3．(安徽中考)以以下圖的實(shí)驗(yàn)裝置，可以用來研究光從水中斜射到與空氣的分界面時(shí)所發(fā)生的光現(xiàn)象．(1)使入射角i在必定范圍內(nèi)由小變大，會(huì)發(fā)現(xiàn)折射角γ__由小變大__(填寫變化規(guī)律)，且折射角老是大于相應(yīng)的入射角；(2)當(dāng)入射角i增大到某一值時(shí)，折射角γ會(huì)達(dá)到最大值，該最大值是__90°__；(3)若連續(xù)增大入射角i，將會(huì)發(fā)現(xiàn)不再有__折射__光芒，而只存在__反射__光芒．實(shí)驗(yàn)打破4——研究凸面鏡成像的規(guī)律1．實(shí)驗(yàn)裝置：以以下圖．2．實(shí)驗(yàn)過程：(1)用平行光聚焦法測(cè)出__焦距__的大??；(2)點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整凸面鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰的焰心在__同一高度__；(3)實(shí)驗(yàn)中，保持凸面鏡的地點(diǎn)不動(dòng)，經(jīng)過改變蠟燭的地點(diǎn)(改變物距)，挪動(dòng)光屏找像，記錄每次物距、像距、像的特色，及蠟燭在挪動(dòng)過程中像的變化狀況．3．溝通討論：(1)不論如何挪動(dòng)光屏，在光屏都得不到像的原由：①__蠟燭在焦點(diǎn)上或之內(nèi)__；②__燭焰、凸透鏡、光屏的中心不等高、共線__；③__蠟燭到凸面鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠(yuǎn)的地方，光具座的光屏沒法移到該地點(diǎn)__．(2)用紙板遮住凸面鏡一部分，光屏上像的變化狀況分析：光屏上__能__(填“能”或“不可以”)成完整的像．(3)察看虛像時(shí)，人眼睛應(yīng)在透鏡__右__(填“左”或“右”)側(cè)正對(duì)凸面鏡．針對(duì)訓(xùn)練1．(聊城中考)在做“研究凸面鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，平行于主光軸的光芒經(jīng)凸面鏡后匯聚在光屏上一點(diǎn)，以以下圖．(1)當(dāng)把蠟燭放在乙圖地點(diǎn)時(shí)，挪動(dòng)光屏，在光屏上能成__倒立__、減小的實(shí)像；生活中的__照相機(jī)__就是利用這個(gè)原理制成的．(2)凸面鏡的地點(diǎn)固定不動(dòng)，當(dāng)蠟燭向右(湊近透鏡)挪動(dòng)一段距離后，要在光屏上再次成清楚的像，需將光屏向__右__(填“左“或“右”)挪動(dòng)．(3)在上一步光屏上成清楚的像后，取一副近視鏡放在凸面鏡和蠟燭之間，要使光屏上還可以成清楚的像，保持凸面鏡和光屏的地點(diǎn)不動(dòng)，可將蠟燭適合向__左__(填“左”或“右”)挪動(dòng)．2．(丹東中考)如圖“研究凸面鏡成像實(shí)驗(yàn)”，將蠟燭、焦距為10cm的凸面鏡、光屏放在光具座上，調(diào)理燭焰、小學(xué)英語、英語課件、英語授課方案、小學(xué)英語試題、英語導(dǎo)授課方案、英語單詞短語凸面鏡和光屏的中心在同一高度上，把凸面鏡固定在50cm處.次數(shù)物距/cm像距/cm1402301532542020515(1)將蠟燭放在A點(diǎn)，光屏放在B點(diǎn)，為了找到清楚的像，應(yīng)將光屏向__左__(填“左”或“右”)挪動(dòng)．(2)挨次改變蠟燭的地點(diǎn)，挪動(dòng)光屏直到找到清楚的像，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．在1至3次實(shí)驗(yàn)中，所成的像為倒立的、__減小__的實(shí)像；第5次像距應(yīng)是__30__cm，此次像比第4次的像__大__(填“大”或“小”)．(3)將蠟燭放在C點(diǎn)，不論如何挪動(dòng)光屏都得不到燭焰的像，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可說明__放大鏡__(填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”)的成像特色．(4)實(shí)驗(yàn)中，蠟燭焚燒不停縮短，致使光屏上的像向__上__(填“上”或“下”)挪動(dòng)．3．(安徽中考)對(duì)于凸面鏡成像實(shí)驗(yàn)，達(dá)成以下內(nèi)容：(